大學(xué)校青協(xié)培訓(xùn)心得優(yōu)質(zhì)5篇

大學(xué)校青協(xié)培訓(xùn)心得優(yōu)質(zhì)5篇高校校青協(xié)培訓(xùn)心得篇1

通過20xx年xx月xx日的培訓(xùn)內(nèi)容和個(gè)人導(dǎo)課節(jié)目展現(xiàn)，專家對(duì)我提出的相關(guān)意見，使我更明確熟悉到：上課是一門藝術(shù)，除了有肯定的學(xué)問結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。要擅長引導(dǎo)同學(xué)自己去學(xué)，真正成為課堂的仆人。

當(dāng)前，課改浪潮洶涌磅礴，教學(xué)方法五彩紛呈，使得有些老師茫茫然，惶惶然，舉手投足不知所措，聽了專家的報(bào)告，頓覺有晃然大悟之感：先學(xué)一家，融匯白家，進(jìn)展創(chuàng)新，自成一家；先入格，后出格，入格求形似，出格求神似，一語道的，教學(xué)切不行趕時(shí)髦，擺花架子，盲目追隨，死板硬套，而應(yīng)當(dāng)因人而異。每個(gè)人的性格、閱歷、見識(shí)、語言表達(dá)、現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用力量不盡相同，若套用同一模式，勢(shì)必洋相百出，不成體統(tǒng)。

教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，敏捷機(jī)動(dòng)，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對(duì)同學(xué)，因材施教，不行照搬照套。教學(xué)有法，教無定法，在五彩繽紛的花園里，不行眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。

幾位專家的人品、學(xué)識(shí)、閱歷、思想深深地感染了我。這次培訓(xùn)，使我受益匪淺，茅塞頓開。我們要先做人，再教書。做人要有一個(gè)好心態(tài)，一個(gè)好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能開心。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛同學(xué)，愛同事，輕輕松松地當(dāng)老師，快歡樂樂地當(dāng)老師，簡簡潔單地當(dāng)老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永久綻放在您的臉上！我們要善待同學(xué)，敬重生命。要擅長引導(dǎo)，能理解、寬容。

通過這次培訓(xùn)，我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。老師應(yīng)無私地將學(xué)問傳授給自己的同學(xué)，維護(hù)自己的同學(xué)，并關(guān)愛他們，以自己高尚的品德為同學(xué)樹立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的同學(xué)，不能采納暴力或體罰等行為，而是應(yīng)當(dāng)用加倍的愛去關(guān)心他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)老師的義務(wù)作出了規(guī)定。訓(xùn)練不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過程。一味地向同學(xué)灌輸書本學(xué)問只是一個(gè)教書匠的水平。只有通過在訓(xùn)練中不斷學(xué)習(xí)，在同學(xué)實(shí)際狀況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能漸漸提高教學(xué)水平。

新課程改革后，老師的角色發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變。由課堂主宰者轉(zhuǎn)向公平中的首席；由學(xué)問的灌輸者轉(zhuǎn)向人格培育者；從單向傳遞者轉(zhuǎn)向多向?qū)υ捊煌?；由?zhí)行者變?yōu)闆Q策者、建構(gòu)者，由實(shí)施者變?yōu)殚_發(fā)者。

老師必需要更新原有的學(xué)問結(jié)構(gòu)，一方面精確?????把握任教學(xué)科中同學(xué)終身進(jìn)展所必需的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的學(xué)問儲(chǔ)存。新課程還要求老師必需有開發(fā)課程的力量。教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本學(xué)問轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容。老師還必需進(jìn)展整合課程內(nèi)容的力量。

新課程理念下，同學(xué)的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”，好同學(xué)是配角中的“主角”，大多數(shù)同學(xué)只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，同學(xué)被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而老師往往居高臨下地對(duì)待同學(xué)，有點(diǎn)為老師獨(dú)尊的架勢(shì)，而且一味地強(qiáng)調(diào)同學(xué)接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有學(xué)問，很少甚至沒有考慮過同學(xué)的真實(shí)感受。新課程提倡同學(xué)主動(dòng)參加、樂于探究、勤于動(dòng)手，培育同學(xué)收集和處理信息的力量、獵取新學(xué)問的力量、分析和解決問題的力量以及溝通與合作力量。為此，新課程提倡自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的溝通、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作溝通的情感體驗(yàn)，它還注意在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)習(xí)和做人的品性。

老師必需轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給同學(xué)，營造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)同學(xué)們樂觀、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正讓同學(xué)成為主宰學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參加者、探究者與討論者。

高校校青協(xié)培訓(xùn)心得篇2

班主任培訓(xùn)很快就結(jié)束了，回顧這些天的學(xué)習(xí)，雖然很累，但是卻很充實(shí)，我真的學(xué)到了許多東西，以往的學(xué)習(xí)大多是形式主義，這次的學(xué)習(xí)針對(duì)性強(qiáng)，它使我對(duì)班主任工作有了新的熟悉，原來，這樣做班主任工作，效果會(huì)更好。班主任作為同學(xué)精神生活的引領(lǐng)者，只有與同學(xué)心靈溝通，才能使工作更有藝術(shù)性。傾聽著專家們那才智的聲音，記錄專家們那珍貴的閱歷、獨(dú)到的見解，從內(nèi)心感到了自己的不足，感到了做班主任工作的幸福，也產(chǎn)生了許多嶄新的感受。

一、班主任對(duì)同學(xué)肯定要有愛心。

作為一名老師，擁有一顆愛心特別重要，愛與不愛，寬容與否，都會(huì)影響同學(xué)的一生，只是，結(jié)局卻截然不同。王寶祥老師說：“訓(xùn)練的勝利與失敗，老師是打算的因素，在經(jīng)受了若干年的老師工作之后，我得到了一個(gè)令人恐驚的結(jié)論：訓(xùn)練的勝利與失敗，老師是打算性的因素，老師個(gè)人采納的方法和每天的心情，是造成學(xué)習(xí)氣氛和心情的主因。身為老師，我具有極大的力氣，能夠讓同學(xué)獲得開心或者凄慘。我可以是制造苦痛的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介。當(dāng)老師的有時(shí)自己都感覺不到，自己會(huì)帶著成果的有色眼睛看人，對(duì)成果好的同學(xué)愛屋及烏，對(duì)成果差的同學(xué)怎么也愛不起來，觀察他們就憐憫，就頭疼。常常有的老師這樣說（當(dāng)然也包括我）:這個(gè)同學(xué)雖然學(xué)習(xí)不好，可是我很喜愛他，他很懂事，勞動(dòng)樂觀?，F(xiàn)在，靜下心想，這樣是對(duì)差生公正嗎？不是。對(duì)于成果好的同學(xué)，我們很少說我喜愛這個(gè)同學(xué)，可是，從你看他時(shí)掩飾不住的觀賞，從你對(duì)他說話溫順可親的語氣，那么小的孩子都能看出來，還用說嗎？不用。為什么對(duì)成果差的同學(xué)需要這樣說？莫非是為了自己說服自己？說服自己去喜愛他？還有，假如他不喜愛勞動(dòng)，是不是就真的沒有可愛之處了呢？成果好的同學(xué)有許多不愛勞動(dòng)的，可我們照樣寬容地喜愛他們。這樣一想，真的很悲傷，為自己長期被成果蒙蔽的雙眼，也為差生給點(diǎn)陽光就絢爛的當(dāng)心翼翼。當(dāng)老師的都有一種通?。何覀冋J(rèn)為重要的學(xué)問，同學(xué)肯定要把握，最好全班都得一百分才滿足。不會(huì)？好，我給你補(bǔ)課，美其名曰：不讓任何一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)，可以想象，當(dāng)全班只有某一個(gè)同學(xué)被老師留在辦公室里講題的時(shí)候，他在全班同學(xué)面前肯定是自卑的，他的心情確定是相當(dāng)簡單的。我這樣說，并非提倡對(duì)學(xué)習(xí)成果差的同學(xué)放任自流，只是盼望大家，也提示我自己，在做這樣的事情時(shí)，多站在差生的角度想一想，同學(xué)成果不好發(fā)火時(shí)理智一些，語言寬厚一些，不要用諷刺差生來顯示自己的幽默，實(shí)行補(bǔ)課等行動(dòng)時(shí)人性化一點(diǎn)，觀賞的目光也賜予差生一點(diǎn)。哪怕一點(diǎn)，他們就很興奮了。其實(shí)有的時(shí)候，學(xué)習(xí)成果，尤其是個(gè)別學(xué)科的成果，并非如我們想象的那般重要，九非常和七十五分的同學(xué)，很難說誰的將來更絢爛。家長是不是對(duì)我們畢恭畢敬影響不了我們的生活，同學(xué)說一兩句冒犯老師尊嚴(yán)的話也影響不了師生的感情。

曾經(jīng)看過這樣一句話：學(xué)習(xí)不好，長大以后或許會(huì)成為“次品”,身體不好，長大后或許會(huì)成為“廢品”,可是心理不健康，或許會(huì)成為“危急品”。為了將來的社會(huì)上少一些性格有缺陷的人，為了讓我們將來的生活里多一些安靜，老師，多對(duì)同學(xué)笑一笑吧！三毛說得好：我笑，便面如春花，定是能感動(dòng)人的，任他是誰。

二、做班主任必需不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身修養(yǎng)。

在沒有參與這次培訓(xùn)之前，我一向自詡對(duì)工作還算盡職盡責(zé)，覺得自己當(dāng)了二十年的班主任了，很有閱歷，不會(huì)誤人子弟，并且為此而心安理得，常常沾沾自喜于自己取得的一點(diǎn)小成果，自我滿意，自我勸慰，不思進(jìn)取。每當(dāng)同學(xué)成果不抱負(fù)，或者沒有按我的要求做時(shí)，我總是很生氣，覺得現(xiàn)在的同學(xué)自制力差，對(duì)自己要求太低，卻很少去反思自己的過失。可是通過這次培訓(xùn)，我產(chǎn)生了這樣的想法：同學(xué)這樣，這里有沒有我的過錯(cuò)呢？我有什么資格對(duì)他們發(fā)火呢？曾經(jīng)看過這樣一篇文章，一個(gè)人挖水井，費(fèi)了九牛二虎之力，也沒有挖出水來。他說：這個(gè)地方?jīng)]有水，便走了，另一個(gè)人在他挖的地方連續(xù)挖，只挖了那么一點(diǎn)點(diǎn)，就挖出了水。許多狀況下，我付出了努力，卻沒有達(dá)到抱負(fù)的效果。細(xì)忖起來，并非自己不努力，而是常常滿意于淺嘗輒止，自我沉醉?；蛟S，這就是我和那些優(yōu)秀老師的區(qū)分吧。世事經(jīng)常如此，不知有多少人，都是在離勝利一步之遙時(shí)，匆忙停止了腳步，放棄了追尋?？墒沁@一步之遙畢竟有多遠(yuǎn)呢？表面上看來距離雖短，跨越它卻需要更執(zhí)著的追求，更堅(jiān)韌的意志，付出更加艱辛的勞動(dòng)，人們啊，當(dāng)你選擇放棄的時(shí)候，雖然離勝利只有一步之遙，卻需要你百倍的努力，才能達(dá)到更高的層次。一步之遙其實(shí)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……

三、相信同學(xué)，敬重同學(xué)

渴望理解，渴望相信是人們的一種正常需要。對(duì)于青少年來說，相信更是推動(dòng)其上進(jìn)的力氣。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是由于學(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，訓(xùn)練方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成果及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時(shí)間的觀看，我把握了該生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成果也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是由于思想懶散、不仔細(xì)聽講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成果上不去。面對(duì)這種狀況，我關(guān)心他克服了懶散心理，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變的愛學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對(duì)于這些特別同學(xué)，首先親近他們，敬重他們，在學(xué)習(xí)上急躁引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，常常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓舞，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信念，使他們感受到來自各方面的關(guān)心，盡快提高學(xué)習(xí)成果。四、正確評(píng)價(jià)，鼓舞同學(xué)老師常常要對(duì)同學(xué)的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)同學(xué)，才能使同學(xué)信服，從而激發(fā)起奮勉向上的愿望。因此，我在訓(xùn)練中力求公正的評(píng)價(jià)每一位同學(xué)，對(duì)成果好的同學(xué)不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)不卑視，留意發(fā)覺優(yōu)生的不足，防微杜漸；擅長發(fā)覺差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。如大掃除中，有些學(xué)習(xí)差的同學(xué)勞動(dòng)表現(xiàn)樂觀，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好同學(xué)卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)結(jié)束后，我準(zhǔn)時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結(jié)，同學(xué)們聽后響起了熱鬧的掌聲。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會(huì)議，推廣各自的工作閱歷，對(duì)于取得成果的同學(xué)適時(shí)地表揚(yáng)，使他們心理上享受到勝利的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。

訓(xùn)練是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，不斷學(xué)習(xí)，才能培育出適應(yīng)社會(huì)需要的高素養(yǎng)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，不斷改進(jìn)，不斷提高，樂觀探究，擅長總結(jié)，使自己的工作水平盡快提高。

高校校青協(xié)培訓(xùn)心得篇3

首先，培訓(xùn)扎實(shí)“有料”。王瑞芳院長和戴一峰副院長的理念溝通、院情總覽使我們熟悉到獨(dú)立學(xué)院的特性、優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì);嘉庚學(xué)院的位置、戰(zhàn)略目標(biāo)及實(shí)施路徑等，使我們的腦海里立刻有了一幅圖景。由此樹立了危機(jī)意識(shí)，也熟悉到只有通過大家的努力共同把學(xué)院辦好，才是與這個(gè)組織共同成長。

其次，注意效率和公正，王院長在講話中多次使用“組織”一詞，讓我們體悟到院領(lǐng)導(dǎo)非常注意組織文化建設(shè)及對(duì)組織行為的引導(dǎo)和規(guī)范等，也讓我們體會(huì)到組織的強(qiáng)大力氣，組織的合力遠(yuǎn)不是一個(gè)人的力氣可比的，關(guān)鍵還在于“組織”，也即組織規(guī)范的制定及其執(zhí)行力。

第三，作風(fēng)細(xì)膩、務(wù)實(shí)。此點(diǎn)從教務(wù)部、教學(xué)與科研促進(jìn)部及人力資源部的報(bào)告中可以體現(xiàn)出來，其它諸如ppt技巧、教務(wù)管理系統(tǒng)等軟件的培訓(xùn)也使我們盡快熟識(shí)了學(xué)校日常教學(xué)所需要的技巧。

第四，注意“以心傳心”。新老老師見面會(huì)獨(dú)具特色，幾位來自一線的、已脫穎而出的老師的教學(xué)閱歷可以總結(jié)為兩個(gè)字——“專心”，工作專心處，各種自創(chuàng)或借鑒的招數(shù)用起來才到位，也才會(huì)有良好的效果。

第五，構(gòu)建服務(wù)文化。學(xué)院各部門之間、師生之間強(qiáng)化了服務(wù)意識(shí)而淡化了管理的顏色，如學(xué)院盡可能為同學(xué)供應(yīng)良好的服務(wù)，學(xué)院各部門為老師服務(wù)，老師為同學(xué)服務(wù)等等，服務(wù)的意識(shí)使各部門真正協(xié)作起來，順當(dāng)運(yùn)轉(zhuǎn)，真正體現(xiàn)了“以同學(xué)為中心”這一宗旨。

總之，培訓(xùn)期間體會(huì)特別多，相信各位新同事也有同感。通過培訓(xùn)，學(xué)院的愿景、“以同學(xué)為中心”的辦學(xué)理念及“有效教學(xué)見長”的辦學(xué)特色已得到廣泛認(rèn)同，學(xué)院已有的組織文化使新進(jìn)人員在思想上與組織保持全都，也是今后工作的動(dòng)身點(diǎn)和立腳點(diǎn)，培訓(xùn)的效果是好的。

高校校青協(xié)培訓(xùn)心得篇4

這幾天，大家都在學(xué)習(xí)曾春生的先進(jìn)事跡，都在被一種平凡而宏大、堅(jiān)守且奮斗著的精神所感動(dòng)。曾春生，一個(gè)一般的鄉(xiāng)村老師，以自己執(zhí)著的信念與追求，用35年的青春年華，12000多個(gè)日日夜夜，堅(jiān)守著深山學(xué)校訓(xùn)練講臺(tái)，守護(hù)著大山深處的盼望，以他那一支粉筆繪日月，三尺講臺(tái)寫春秋的拳拳赤子之心詮釋了“人民老師”所蘊(yùn)含的真正意義?！耙o同學(xué)一碗水，自己必需有一桶水”、“教學(xué)是良心活，唯有踏踏實(shí)實(shí)，盡心竭力。”、“我應(yīng)當(dāng)屬于山區(qū)的孩子”等等樸實(shí)忠厚的話語不時(shí)在我們耳邊回旋、激蕩著。

一個(gè)信念，堅(jiān)守一個(gè)承諾，堅(jiān)守一份真誠，堅(jiān)守一份高潔??一個(gè)人想要有所作為，保持內(nèi)心的清凈，品行受人敬重，一輩子無怨無悔的生活，就必需學(xué)會(huì)堅(jiān)守。35年前，曾春生懷著“學(xué)問轉(zhuǎn)變命運(yùn)、訓(xùn)練振興家鄉(xiāng)”的信念，毅然在這大山深處開頭了自己的老師生涯。為了兌現(xiàn)自己“教好別人托付給我的孩子”的一句承諾，面對(duì)著學(xué)校周邊處處都是坑坑洼洼的黃泥地面以及破爛不堪的宗祠教室里幾十張歪歪斜斜的的課桌；走著山高路陡、令人望而生畏的坎坷山路；看著山里孩子因艱苦和貧困而輟學(xué)、逃學(xué)導(dǎo)致學(xué)校搖搖欲墜的嚴(yán)峻現(xiàn)象??。全部這一切，讓他遲疑過、動(dòng)搖過。但當(dāng)看到同學(xué)們一雙雙渴求學(xué)問的眼睛，出身貧寒的曾春生堅(jiān)決了獻(xiàn)身山區(qū)訓(xùn)練的信念。他敬重老老師，虛心學(xué)習(xí)，不遠(yuǎn)百里收集教輔資料，刻苦鉆研教材和教法，把寓教于樂、循序漸進(jìn)、潛移默化等方法融入教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)過不斷摸索，厚積薄發(fā)，最終總結(jié)出“以大帶小、動(dòng)靜搭配”的教學(xué)模式。寂靜的課堂變得活躍了，大方的孩子變得勇于。呈現(xiàn)自我了為了改善學(xué)校辦學(xué)條件，他不辭辛苦四處“化緣”建學(xué)校，他執(zhí)著的精神最終感動(dòng)了福建正興車輪集團(tuán)董事長賴建輝，得到他130多萬元的捐贈(zèng)支持，擴(kuò)建、裝修了教室，設(shè)立了獎(jiǎng)學(xué)、獎(jiǎng)教基金。并與福建日?qǐng)?bào)搭起了關(guān)心的橋梁。電腦、圖書等等不久也將擁有。

堅(jiān)守并不是一味的固步自封，墨守成規(guī)，而是在堅(jiān)守中不斷的熟悉自己，調(diào)整自我，提高自己，使自己趨于完善，才能駛向勝利的彼岸。20xx年升任校長的曾春生深感到要提高教學(xué)質(zhì)量，老師是關(guān)鍵。因此，他對(duì)全體老師賜予最大的人文關(guān)懷，讓他們感受到大家庭的暖和，安心執(zhí)教。還經(jīng)常和他們一起鉆研業(yè)務(wù)，提倡有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，多次帶領(lǐng)老師出外觀摩學(xué)習(xí)，“取經(jīng)尋寶”。對(duì)于同學(xué)也是“春泥更護(hù)花”。他一年有300多天住在學(xué)校，凌晨5點(diǎn)多就起床，披簑戴笠、手執(zhí)電筒行走在泥濘不堪的山路上，護(hù)送孩子上、下學(xué)。晚上7點(diǎn)-9點(diǎn)，幫孩子們輔導(dǎo)功課；晚上9點(diǎn)過后，還和其他老師一起為一班級(jí)的小孩洗衣服，安排同學(xué)們睡覺。為了讓輟學(xué)的孩子重回學(xué)校，不知踏破了多少雙鞋子，翻越了多少山山嶺嶺，趟過多少小河溪流。還從自己有限的工資里取出一部分資金資助那些貧困同學(xué)，至今還關(guān)心著十多位同學(xué)。而農(nóng)活、帶小孩、照看婆婆都是讓妻子干，自己一心撲在學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)上。

春風(fēng)化雨，潤物無聲。依靠真誠和愛心，曾春生拉近了與老師、同學(xué)的距離，同學(xué)相信他，家長相信他，老師支持他。正興學(xué)校的同學(xué)數(shù)也由原來的100多人，增加到200多人。畢業(yè)班升學(xué)考試成果、各班級(jí)每學(xué)期期末統(tǒng)考成果連續(xù)十年名列全中心學(xué)校5個(gè)村片學(xué)校的第一名。

35年轉(zhuǎn)瞬即逝，學(xué)校的老師換了一撥又一撥，孩子畢業(yè)了一茬又一茬，但不論時(shí)間如何變遷、環(huán)境多么艱苦，面對(duì)私立學(xué)校的高薪聘請(qǐng)，他始終堅(jiān)守在那片凈土，堅(jiān)守著對(duì)訓(xùn)練事業(yè)的忠誠，堅(jiān)守著對(duì)同學(xué)無私的愛，且毫不懊悔，永不轉(zhuǎn)變，由于他收獲了喜悅，收獲了盼望，也收獲了社會(huì)的理解和敬重。

如今，已57歲的曾春生仍堅(jiān)守本分，為學(xué)校、同學(xué)謀劃著：“再奮斗3年，辦個(gè)多媒體教室，開電腦信息課，添一些體育設(shè)施，再加上已經(jīng)預(yù)備動(dòng)工的同學(xué)公寓，這確定會(huì)是一所特別完善的學(xué)?！?。

時(shí)代在變遷，歲月在消逝。如同那花香，香飄萬里總有它消逝的一刻，但英雄的名字卻名垂千古，雖死猶生。假如你是一顆最小的螺絲釘，你是否永久守在你生活的崗位上？