大學校園景觀設計調研報告

大學校園景觀設計調研報告高校校內景觀設計調研報告

高校校內景觀設計調研報告

鄭州高校南校區(qū)校內局部景觀調研報告

08建一：田夢

201*0910120

一：基地概況

設計基地位于鄭大南校區(qū)北側，基地東西長200米，南北270米，面積54000（含建筑）。基地北端為鄭大北校門，目前禁止機動車通行，僅供行人出入；中部為佛羅里達學院辦公樓，四周被校內道路環(huán)繞，樓前主要用于停車，樓后西側為綠地，東側為水泥地面的籃球場；南部為校內內部大門，除節(jié)假日關閉外，平常開放；基地四周為學校相關用房。

二：目標群體與潛在使用者的行為特征

該景觀區(qū)的目標群體主要是本校同學，其次是學校的教職工及服務人員，潛在使用者是四周居民、校外參觀者和參與考試或聘請的人員。校內中的基本行為可以分為“個體行為”和“集體行為”，具有規(guī)律性、多樣性、集體性和私密性等典型特征。三：功能分析

該場地的功能主要包括以下幾點：（1）視覺功能它是校內景觀所擔當的第一大功能，該場地的景觀主要集中在位于軸線上的兩塊綠地和籃球場以及道路兩邊的樹木。（2）交通功能，該場地的北段和南端為學校出入口，同時場地內部散落了了教學辦公，宿舍及食堂等功能建筑，兼有了學校內外以及內部之間的聯系交通作用。（3）休閑與消遣學習功能，該場地景觀可分為幾個部分：林蔭道，中心綠地，疏散廣場（目前大部分用來停車），以及散落于建筑圍合空間中的小景觀。這幾部分滿意了師生課外學習，溝通。欣賞等一系列的活動，為校內生活增加許多樂趣。四：景觀綜合分析;

1.基地北側為鄭大北校門，在其南北軸線上依次分布著入口廣場，中心綠地，辦公樓前廣場，學院辦公樓，中心綠地及籃球場，宿舍樓，軸線兩側則分布著各個辦公樓、食堂及相關用房，在功能分區(qū)上做的不錯，中心綠地起到了很好的溝通消遣休閑作用，也是基地中最富有活力的地方，同時又做為各個功能區(qū)的隔離地段，減低噪音，且距離較近，利用率高。缺點：內部沒有長廊，座椅等休息設施等相應的休閑設施，沒有明顯的景觀標志，如噴泉、雕塑等。廣場也大部分被停車所占據，沒有很好的發(fā)揮作用。

2.植物方面種植比較單一，層次配置上不夠豐富，草坪也過于單調，沒有很好的支配樹木的變化，沒有較好的欣賞點，主題不明確。

3.基地內建筑立面過于灰暗，散落的各種小賣報亭等便利店雖然使用便利，但形象不佳，需要改整。

五：結論

高校校內不僅只是傳授學問的訓練場所，也是陶冶情操，全面進展的生活環(huán)境，它如同一座小型城市，出入人員較為簡單，依據此次調研分析，特提出以下建議：

1．關于景觀區(qū)內綠化草坪問題，一是增加休息設施，來解決草地因過度踩踏和坐壓而被破壞的問題，并同時提高草坪利用率，吸引更多的師生。二是采納一些花墻竹墻、群體樹木等，營造出一些半圍合空間，增加空間層次。2.關于空間層次單一問題，設計應重視環(huán)境的融合問題，在原有建筑軸線格局的基礎上，加強視覺軸線的塑造，制造借景，制造出自由流通的，不斷變化的動態(tài)統(tǒng)一的空間。同時要注意凹凸錯落、疏密有致的樹木植物分隔出來的隔而不斷的軟質空間。

3.小空間部分，可以多設置一些小型環(huán)境雕塑，利用鋪地，樹木，雕塑等使那些建筑之間的半圍合空間豐富起來。六．拓展

高校之所以為高校，不僅在于它是一種客觀物質存在，更是由于它具有一種精神。建立具有場所精神的校內景觀，能夠對學子乃至社會發(fā)揮樂觀的影響作用。參考克萊爾庫珀馬庫斯在《人性場所》一書中的高校校內戶外評價表提出一些指標作為參考：

集散功能的優(yōu)良、人口與周邊道路交通的連接是否平安合理、入口空間設計是否有共性和吸引力、校內景觀與校外風景的滲透關系、人口空間標識能否充分體現校內文化特征、入口空間尺度的宜人性、入口空間的場所感、廣場空間設計是否具有共性和吸引力、廣場的集散功能、廣場構筑物尺度的宜人性、廣場的趣味性、廣場的可視性、空間的質感和維合度是否促進了相互溝通、植被是否豐富多樣、學習區(qū)是否與主要道路隔離、鋪裝材料是否相宜、垃圾箱數量是否充分、是否供應了形式多樣的座位環(huán)境、空間尺度是否合適、小品構筑物與環(huán)境是否和諧、空間是否兼具文化性和藝術性、主要道路有無人車分流規(guī)劃、道路照明系統(tǒng)是否完善、路旁綠化是否豐富、交通線路是否平安合理、主園路和次園路是否支配恰當

營造良好的植物景觀視覺效果的一些指標：是否具有層次性、植物配置的節(jié)奏感、是否留意了季相變化、顏色是否豐富、與空間屬性是否相關聯、校內是否具有整體性、視覺沖擊力、鄉(xiāng)土植物與非鄉(xiāng)土植物的比例、植物的掩蓋率、形式美感、植物造景手法的多樣性、植物配置對空間的界定、與人的親近度、植物生長的良好、植物種類豐富度、意境、文化內涵

擴展閱讀：高校校內景觀空間調研報告寫作指導與要求

高校校內景觀空間調研任務書

建筑學0802

一、調研目的

通過選取中山高校老校區(qū)校內景觀空間作為調研對象，培育同學熟悉植物、熟識常用植物、了解園林景觀分區(qū)及各分區(qū)中的常用園林植物，培育同學的觀看、討論、表達力量，增加同學在園林植物配置與設計對人的使用方面的熟悉，鞏固園林植物配置課程學習的成果，并為下階段高校校內景觀平安性調研及問題分析奠定肯定的基礎。

二、任務支配

1最多每6人一組，分組提交試驗報告成果；2調研采納實地典型空間調研的方式；3實地典型空間調研任務支配（1）調研地點中大老校區(qū)

（3）調查內容

常用園林植物（