遮罩動畫-教案

PAGEPAGE6遮罩動畫一、教學(xué)內(nèi)容分析遮罩動畫是高中選修教材《多媒體技術(shù)應(yīng)用》（教育科學(xué)出版社）第四章第三節(jié)“計(jì)算機(jī)動畫制作”的一部分。教材只是對遮罩動畫做了簡單的介紹，在學(xué)業(yè)水平考試中也并不涉及遮罩動畫，但遮罩動畫卻是Flash中一個(gè)很重要的動畫類型。很多效果豐富的動畫都是通過遮罩動畫來完成的。因此，我單獨(dú)安排一課時(shí)來介紹遮罩動畫，讓學(xué)生們感受它的魅力。二、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是高二的學(xué)生，在初中階段，學(xué)生對Flash的基礎(chǔ)知識及補(bǔ)間動畫已有初步接觸。再加上前幾節(jié)課對補(bǔ)間動畫、引導(dǎo)動畫的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)可以制作簡單的Flash動畫，并對簡單的Flash動畫具備分析能力。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：理解遮罩層的特點(diǎn)及遮罩動畫原理。理解遮罩層與被遮罩層的關(guān)系。2、過程與方法：能夠通過分析動畫實(shí)例，獲取制作思路。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對Flash動畫的興趣，保持對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性；培養(yǎng)學(xué)生交流意識。四、教學(xué)重、難點(diǎn)(1)教學(xué)重點(diǎn)：遮罩原理、遮罩效果的制作方法(2)教學(xué)難點(diǎn)：遮罩效果的制作方法、動畫實(shí)例的分析五、教學(xué)方法1、啟發(fā)式教學(xué)法：主要用在遮罩原理的講解環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，看效果，然后再啟發(fā)學(xué)生總結(jié)遮罩原理。2、合作交流學(xué)習(xí)法：主要用在遮罩效果分析、作品制作環(huán)節(jié)。教師也要積極參與到合作交流過程中，不能只做觀察者。設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化學(xué)生主體地位，讓學(xué)生主動建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)。優(yōu)化教師主導(dǎo)地位，發(fā)揮教師組織、引導(dǎo)作用。六、課前準(zhǔn)備紙質(zhì)導(dǎo)學(xué)案，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識回顧（補(bǔ)間動畫）、學(xué)習(xí)向?qū)?、自主評價(jià)量規(guī)。七、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：欣賞動畫，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)【展示一個(gè)遮罩動畫作品：以宮崎駿動漫為主題的動感相框。】觀看效果動感相框效果結(jié)合動漫大師宮崎駿先生的動畫作品，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生參與、創(chuàng)作的熱情。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生建立形象直觀的感受：該動畫是透過“窗口”看下一層的內(nèi)容，引出遮罩概念。環(huán)節(jié)二：初識遮罩動畫——探照燈效果（此案例來自網(wǎng)絡(luò)）觀看效果【探照燈效果是最常見的遮罩效果，操作起來也非常簡單，通過這一實(shí)例的練習(xí)，使學(xué)生們對抽象的“遮罩”有一個(gè)具體、清晰的認(rèn)識?！繉W(xué)習(xí)過程：靜態(tài)遮罩效果：引導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，看效果，然后再啟發(fā)學(xué)生總結(jié)遮罩層與被遮罩擊右鍵選擇“遮罩層”。B、分別創(chuàng)建遮罩層和被遮罩層的內(nèi)容，確保遮罩層在被遮罩層之下，在遮罩層單擊右鍵選擇“遮罩層”。分別創(chuàng)建遮罩層和被遮罩層的內(nèi)容，確保被遮罩層在遮罩層之下，在被遮罩層單擊右鍵選擇“遮罩層”。分別創(chuàng)建遮罩層和被遮罩層的內(nèi)容，確保遮罩層在被遮罩層之下，在被遮罩層單擊右鍵選擇“遮罩層”。3、動畫效果可以做在哪一層？更多遮罩效果欣賞：圖片切換的百葉窗效果放大鏡效果設(shè)計(jì)意圖：通過完成題目讓學(xué)生總結(jié)遮罩原理。通過實(shí)例欣賞讓學(xué)生認(rèn)識到可以在遮罩層和被遮罩層使用多種動畫手段，讓遮罩動畫變成施展無限想象力的空間。環(huán)節(jié)五：評價(jià)自主評價(jià)表評價(jià)內(nèi)容優(yōu)秀（3分）良好（2分）待改進(jìn)（1分）得分知識技能遮罩原理能敘述出遮罩的原理，并理解。能敘述出遮罩原理，但不太理解。不能敘述出遮罩原理。制作遮罩動畫針對本節(jié)實(shí)例，能分析出制作思路，并獨(dú)立制作遮罩動畫。還不能根據(jù)現(xiàn)有動畫分析制作思路，但能在已知思路情況下，制作遮罩動畫。不會分析現(xiàn)有動畫的制作思路，也不能獨(dú)立制作遮罩動畫，只能在他人幫助下完成作品。合作交流能夠積極參與組內(nèi)交流，并能與組內(nèi)其他成員互幫互助。能夠積極參與組內(nèi)交流，但還不能就本節(jié)課內(nèi)容為其他成員提供幫助。基本沒有參與組內(nèi)交流?？偡帧?分：做得很好，期待你更好的表現(xiàn)！8分＜總分≥6分：還不錯(cuò)，請?jiān)俳釉賲枺】偡郑?分：革命尚未成功，同志仍需努力！總分：設(shè)計(jì)意圖：通過完成自主評價(jià)表，培養(yǎng)學(xué)生自我分析意識、自我評價(jià)能力。并能對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)起到導(dǎo)向作用。八、教學(xué)反思 本節(jié)課采取的兩個(gè)例子，一個(gè)是常見的“探照燈效果”，需要兩個(gè)圖層：遮罩層和被遮罩層，動畫做在遮罩層。該實(shí)例簡單易學(xué)，用來做原理的講解比較合適，實(shí)際教學(xué)效果也不錯(cuò)。第二個(gè)實(shí)例是“宮崎駿動感相框”，需要五個(gè)圖層，遮罩層、被遮罩層以及三個(gè)裝飾性圖層，動畫做在被遮罩層。學(xué)生對該實(shí)例還是很感興趣的