市政工程計量與計價

《市政工程計量與計價》課程標(biāo)準課程代碼：0500926課程性質(zhì)：項目課程開設(shè)學(xué)期：第3學(xué)期適用專業(yè)：市政工程編寫執(zhí)筆人及編寫日期：雷洋2018年1月4日計劃學(xué)時：64學(xué)分：3.5審定負責(zé)人及審定日期：羅廣強2018年1月5日授課單位：建筑化工系建筑教研室教學(xué)單位主任及審定日期：勞旺梅2018年1月6日1.課程定位和課程設(shè)計1.1課程性質(zhì)與作用課程的性質(zhì)：《市政工程計量與計價》課程是高職高專工程造價專業(yè)（群）的一門專業(yè)核心技能課程，是人才培養(yǎng)方案中單項職業(yè)能力培養(yǎng)的核心單項能力之一。對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起主要支撐作用，是學(xué)生畢業(yè)后從事崗位工作具體任務(wù)的保證，是取得建設(shè)行業(yè)職業(yè)資格證書相應(yīng)的模塊。本課程實踐性、綜合性較強，是建設(shè)單位、施工單位、造價咨詢單位、工程監(jiān)理、建設(shè)行政主管部門等企事業(yè)單位進行建設(shè)項目招標(biāo)標(biāo)底的編制、工程預(yù)算、投標(biāo)報價、工程結(jié)算等造價管理工作所必備的專業(yè)知識和技能。課程的作用：本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生熟悉市政工程項目的工程造價編制原則、依據(jù)、步驟與方法，學(xué)會對組成房屋的各分部分項工程的工程量及工程造價的計算，掌握不同計價模式下的單位工程建設(shè)項目的施工圖預(yù)算文件的編制方法。在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的同時進一步培養(yǎng)學(xué)生樹立獨立思考、吃苦耐勞、勤奮工作的意識以及團結(jié)協(xié)作、誠實守信的優(yōu)秀品質(zhì)，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和能夠勝任今后的造價員和造價師職業(yè)崗位工作奠定良好的基礎(chǔ)。本課程以《建筑材料》、《建筑制圖與識圖》、《房屋構(gòu)造與設(shè)計技術(shù)》、《建筑施工組織與管理》等課程為基礎(chǔ)，同時與《造價管理與案例分析》、《招投標(biāo)與合同理》等課程相銜接，共同培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)核心技能。1.2課程基本理念本課程以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以工作任務(wù)為載體，以工程項目實際計價工作的開展過程為任務(wù)導(dǎo)向，以工學(xué)結(jié)合為手段，融合、序化教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)，教、學(xué)、做一體，突出課程的針對性，強化工作任務(wù)的實用性；加強校企合作，專業(yè)教師和企業(yè)專家共同開發(fā)課程，實行過程考核和結(jié)果考核相結(jié)合，將理論實踐素質(zhì)教育三位一體，實現(xiàn)教育者的全面發(fā)展。1.3課程設(shè)計思路本課程的總體設(shè)計思路是基于工作過程的需要，以行動為導(dǎo)向，任務(wù)為載體，進行課程總體設(shè)計。即以職業(yè)崗位確定工作任務(wù)→以工程造價的形成過程為導(dǎo)向確定行動領(lǐng)域→以真實的工作任務(wù)為載體確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）→以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為核心探索工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方法→分階段實行過程控制和考核。本課程立足于學(xué)生整體素質(zhì)和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。按照情境學(xué)習(xí)理論的觀點，只有在實際情境中學(xué)生才可能獲得真正的職業(yè)能力，并獲得理論認知水平的發(fā)展。因此本課程教學(xué)模式也發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，采用項目教學(xué)法、案例教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法等行動導(dǎo)向的教學(xué)方法，即針對與專業(yè)緊密相關(guān)的職業(yè)“行動領(lǐng)域”的工作過程，按照?咨詢—計劃—決策—實施—檢查—評估完整的，行動方式來進行教學(xué)，并以真實工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)，并按從簡單到復(fù)雜，從單一到綜合的方式排列創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，開發(fā)主題學(xué)習(xí)單元。教學(xué)活動中，學(xué)生是行動著的主體，學(xué)生獨立、自主地參與從計劃到評價的完整學(xué)習(xí)活動過程，從而培養(yǎng)學(xué)生全面分析和系統(tǒng)化地解決問題的能力。教學(xué)組織形式采用小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的交往互動能力以及協(xié)作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)效果評價采取過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合的方式，通過理論與實踐相結(jié)合，重點評價學(xué)生的職業(yè)能力。同時為實現(xiàn)本課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)，本課程教學(xué)要求編寫以工作過程為導(dǎo)向，基于工作課程的講義，開發(fā)工作頁、學(xué)習(xí)頁及綜合性學(xué)習(xí)性工作任務(wù)。2.課程目標(biāo)2.1總體目標(biāo)本課程總體目標(biāo)是：以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，學(xué)生能夠編制工程量清單及清單組價，具備編寫工程招標(biāo)標(biāo)底與投標(biāo)報價的能力。即通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠利用《建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)則》編制建筑、裝飾工程工程量清單；能夠熟練使用定額；能夠定額工程量的計算；能夠完成清單計價；能夠確定工程造價的費用組程；并具有編制標(biāo)底的能力；培養(yǎng)學(xué)生利用相關(guān)原理、概念、規(guī)范、定額、標(biāo)準等知識，結(jié)合有關(guān)建筑結(jié)構(gòu)與識圖、施工技術(shù)方面的知識進行分析和解決實際工程中常見的不同工程結(jié)構(gòu)類型的能力。通過《工程計量與計價》學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握以下能力目標(biāo)、知識目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)。2.2具體目標(biāo)2.2.1知識與技能目標(biāo)：能說出完整施工圖的主要內(nèi)容；能夠準確地說出單項工程、單位工程、分部工程和分項二、學(xué)習(xí)內(nèi)容工程量清單編制內(nèi)容、工程量清單報價編制內(nèi)容、工程量清單計價與定額計價的區(qū)別、工程量清單編制方法、工程量清單報價編制方法。重點：定額項目費的計算方法、工料分析的方法。建筑工程施工圖預(yù)算造價的構(gòu)成內(nèi)容及計算方法。三、活動建議可采用將學(xué)生分小組的方式進行，根據(jù)上一模塊所計算施工圖紙的工程量進行編制該工程的施工圖預(yù)算，教師進行指導(dǎo)和點評。模塊六：土石方工程量清單計價一、學(xué)習(xí)目的通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會編制土石方工程量清單和土石方工程量清單報價。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容土石方工程量清單和土石方工程量清單報價。三、活動建議可采用將學(xué)生分小組的方式進行，根據(jù)一個案例來編制土石方工程量和土石方工程量清單報價，最后老師評價和小組評價。模塊七：道路工程工程量清單計價一、學(xué)習(xí)目的通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會編制道路工程工程量清單和道路工程工程量清單報價。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容道路工程工程量清單和道路工程工程量清單報價。三、活動建議可采用將學(xué)生分小組的方式進行，根據(jù)一個案例來編制道路工程工程量和道路工程工程量清單報價，最后老師評價和小組評價。模塊八：橋涵護岸工程工程量清單計價一、學(xué)習(xí)目的通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會編制橋涵護岸工程工程量清單和橋涵護岸工程工程量清單報價。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容橋涵護岸工程工程量清單和橋涵護岸工程工程量清單報價。三、活動建議可采用將學(xué)生分小組的方式進行，根據(jù)一個案例來編制橋涵護岸工程工程量和橋涵護岸工程工程量清單報價，最后老師評價和小組評價。模塊九：管道工程工程量清單計價一、學(xué)習(xí)目的通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會編管道工程工程量清單和管道工程工程量清單報價。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容管道工程工程量清單和管道工程工程量清單報價。三、活動建議可采用將學(xué)生分小組的方式進行，根據(jù)一個案例來編制管道工程工程量和管道工程工程量清單報價，最后老師評價和小組評價。4.教學(xué)模式、教學(xué)方法與手段4.1教學(xué)建議4.1.1教學(xué)方法以造價員編制土建工程施工圖預(yù)算的工作過程為主線，以使用定額計價法確定實際工程造價為目標(biāo)確定課程的教學(xué)內(nèi)容。第一，我們根據(jù)造價員工作崗位對能力的要求，選擇典型工程為案例，概況說明要達到的目標(biāo)、工作步驟、基本操作方法和要求。第二，以典型工程的土建施工圖紙為工程項目，向?qū)W生提出?完成該工程施工圖預(yù)算的工作任務(wù)。在這一實際工作任務(wù)的驅(qū)動下，教師指導(dǎo)學(xué)生按照實際工作流程、步驟和內(nèi)容完成相關(guān)工作，包括圖示識讀、施工工藝的選擇、工程量的計算、施工圖預(yù)算報價的計算、施工圖預(yù)算書的編制、審查，并在需要時引入必需夠用的相關(guān)知識，如計算規(guī)則，定額的組成和使用等。本課程將傳統(tǒng)的理論和實踐教學(xué)相融合，以實際工作任務(wù)為紐帶，讓學(xué)生在做的過程中掌握操作方法和技能，同時在操作過程中產(chǎn)生知識需求時引入相關(guān)的理論知識，將理論教學(xué)實踐化，從而將教、學(xué)、做相結(jié)合，理論知識和實踐操作有機融為一體。4.1.2教學(xué)手段針對學(xué)習(xí)要點，在具體的教學(xué)方法上，將課程內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，從注重啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生思維，分析工程問題、解決實際問題的能力入手。采用多種教學(xué)手段相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中參與，在參與中學(xué)習(xí)。（1）啟發(fā)討論教學(xué)法：針對課程內(nèi)容，采用設(shè)關(guān)、引導(dǎo)、啟發(fā)、討論的方法，拓展學(xué)生的思維，總結(jié)不同部位、不同工藝、不同規(guī)格的各類構(gòu)件的計量與計價的基本方法。（2）案例教學(xué)法：借助生產(chǎn)實踐中的大小案例，在課堂教學(xué)階段中引入小案例教學(xué)，大案例分析，或?qū)W(xué)生帶入案例現(xiàn)場，使學(xué)生置身于特定的造價管理情景之中，組織學(xué)生對造價管理問題進行討論、分析，以理論知識的實際應(yīng)用個案學(xué)習(xí)，掌握計算規(guī)則。通過學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗，培養(yǎng)提高工程實際應(yīng)用能力。（3）任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法：指針對課程關(guān)鍵知識點聯(lián)系實際工程項目，就各分部分項工程計量與計價、單位工程綜合計價、工程結(jié)算與審核、工程投標(biāo)報價等能力方面，設(shè)計單項與綜合的實訓(xùn)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)中練，練中學(xué)，從簡單到復(fù)雜，從單一構(gòu)件到實際工程圖紙，由手工計算到應(yīng)用軟件計算，反復(fù)練習(xí)不斷強化、不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生掌握工程量計算和報價的動手操作能力和獨立分析問題、解決問題的能力。（4）交互式教學(xué)法：創(chuàng)造良好的校園局域網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，建立詳實的教學(xué)資源，利用網(wǎng)絡(luò)課堂引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺自學(xué)，學(xué)生可在課余隨時上網(wǎng)進行自學(xué)并提出疑問，教師可隨時在網(wǎng)上進行答疑，實現(xiàn)師生交互式教學(xué)與學(xué)習(xí)。能及時解決疑難與困惑，鞏固提高所學(xué)知識，培養(yǎng)自學(xué)能力。4.2課程為考試課，采用過程性考核（1）過程性考核（60%）考核構(gòu)成比例（%）說明學(xué)習(xí)態(tài)度20任務(wù)單完成情況50課后訓(xùn)練20小組間成果評價10(2)終結(jié)性考核（40%）考核構(gòu)成比例（%）題型主要考核點筆試100主觀題工程量計算，工程量清單計價編制5.課程實施條件5.1任課教師除具有優(yōu)秀的講課能力外，還需有工程單位實踐工作經(jīng)驗，不僅要對課堂了解，也要對現(xiàn)實中，建