小學數(shù)學西南師大四年級上冊八 不確定現(xiàn)象不確定現(xiàn)象 -_第1頁
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文檔簡介

轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤1轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，可能轉(zhuǎn)到紅色，可能轉(zhuǎn)到黃色，也可能轉(zhuǎn)到藍色。

觀察，你能猜出硬幣落地后是哪面向上嗎？2

拋硬幣。我們約定硬幣有數(shù)字的一面為正面，另一面為反面。正面實驗正面反面交流

拋一枚硬幣，落地后可能正面朝上，也可能反面朝上。

像轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，拋硬幣，有2種或2種以上可能的結(jié)果，事先是不可預知的，具有不確定性。我們就把這種現(xiàn)象叫不確定現(xiàn)象。交流通常用“可能……，也可能……”來描述。說一說說一說生活中還有哪些現(xiàn)象是不確定現(xiàn)象。課堂活動

猜手中有無硬幣。摸彩球。

在全是黃球的盒子里摸出的一定是黃球。3在全是白球的盒子里摸出的一定是白球，不可能是黃球。摸彩球。

這種結(jié)果只有1種，事先就確定的現(xiàn)象叫作確定現(xiàn)象。3通常用“一定”或“不可能”來描述。

我們身邊還有哪些現(xiàn)象是確定現(xiàn)象？說一說

確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象有什么不同？議一議試一試：連線。摸球，說一說從箱子里摸出一個球，結(jié)果會怎樣？從箱子里摸出一個球，結(jié)果會怎樣？從箱子里摸出一個球，結(jié)果會怎樣？從箱子里摸出一個球，結(jié)果會怎樣？聽故事，體驗生活中的可能性

很久很久以前，在一個古老王國的監(jiān)獄里關著一位犯人，這個犯人即將被行刑。這個國家有一條非常有趣的法律規(guī)定：在每個犯人被執(zhí)行死刑之前給他一次機會，用抽簽來決定自己的命運。在裝簽的盒子里有兩張紙條，一張寫著“生”，一張寫著“死”?？赡苁巧赡苁撬?/p>

犯人摸到“生”就釋放，摸到“死”就殺頭，這兩種可能性都有，但是很可惜，這個犯人有一個仇人，這個仇人想要他死掉，偷偷地把“生”這張紙條換成了“死”，結(jié)果兩張紙條都是“死”，那么，犯人不管摸到哪一張，他的死是可能的還是一定的？臨刑前，如果法官讓他抽簽，你們猜他抽到的是什么？一定是死

這個犯人很聰明，當他從好朋友的口中知道了這件事后，想了一夜，終于想出一個好辦法，第二天，當他抽到了簽，他沒有把紙條打開，而是一下子把紙條吞進肚子里，因為剩下的這張紙條是死，法官不知道換紙條的事，根據(jù)剩下的是死，所以法官推斷犯人吃下的紙條一定是生，現(xiàn)在犯人可能死嗎？不可能課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？老師寄語今天可能你的表現(xiàn)不

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