《難忘地一課》PPT教學(xué)教案

人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七組課文23難忘的一課阿里山的美麗風(fēng)光、云飄霧繞阿里山在臺(tái)灣省臺(tái)中市、嘉義縣東北，是大武戀山、尖山、祝山、塔山等十八座山的總稱，主峰塔山海拔二千六百多公尺，東面靠近臺(tái)灣最高峰玉山。

阿里山的美麗風(fēng)光、云飄霧繞近年來(lái)，回鄉(xiāng)探親、旅游、洽談貿(mào)易的臺(tái)胞無(wú)不到媽祖廟朝圣進(jìn)香，捐資贈(zèng)匾。媽祖作為一種文化現(xiàn)象，充分展示了兩岸中國(guó)人勤勞勇敢，扶弱濟(jì)貧，救苦救難的美德

日月潭景色怡人，風(fēng)光秀麗日月潭日月潭位于南投縣魚(yú)池鄉(xiāng)，全潭面積一百多平方公里，北半部形如日輪，南半部形如月鉤，故而得名。

臺(tái)北故宮臺(tái)北故宮是仿照北京故宮樣式設(shè)計(jì)建筑的宮殿式建筑，原名中山博物院，后改為國(guó)立故宮博物院。臺(tái)北故宮博物院是中國(guó)著名的歷史與文化藝術(shù)史博物館。坐落在臺(tái)灣省臺(tái)北市士林區(qū)外雙溪。建筑設(shè)計(jì)吸收了中國(guó)傳統(tǒng)的宮殿建筑形式，淡藍(lán)色的琉璃瓦屋頂覆蓋著米黃色墻壁，潔白的白石欄桿環(huán)繞在青石基臺(tái)之上，風(fēng)格清麗典雅。

1894年，中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)戰(zhàn)敗。第二年，簽訂了不平等條約《馬關(guān)條約》。推行“奴化”教育。了解過(guò)去不忘歷史

1661年3月，民族英雄鄭成功率兵擊敗占據(jù)臺(tái)灣38年之久的荷蘭殖民者，收復(fù)臺(tái)灣。了解過(guò)去不忘歷史

1895年，清政府被迫簽定了喪權(quán)辱國(guó)的《馬關(guān)條約》，把臺(tái)灣割讓給日本。日寇強(qiáng)行要求臺(tái)灣人民穿日本和服，說(shuō)閩（mǐn）南話和日語(yǔ)，所有學(xué)校不準(zhǔn)學(xué)中國(guó)的文字，不能寫(xiě)漢字，不能崇拜中國(guó)偉人，他們企圖讓中國(guó)人民忘掉自己的祖國(guó)，妄圖使中國(guó)臺(tái)灣永遠(yuǎn)受日本的統(tǒng)治。了解過(guò)去不忘歷史

1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，日本終于把侵占50年之久的臺(tái)灣歸還給中國(guó)，這一天成為臺(tái)灣的光復(fù)之日。1945年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后臺(tái)灣才歸還中國(guó)。停泊港口吃力光復(fù)真摯崇高敬意統(tǒng)治國(guó)語(yǔ)準(zhǔn)許濃厚23*難忘的一課

誰(shuí)給作者上的難忘的一課呢？這難忘的一課的內(nèi)容是什么呢？為什么這么令人難忘呢？這些問(wèn)題大家想不想知道??？請(qǐng)大家趕快打開(kāi)課文。

課文講了一件什么事?一位船員在一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)上了一節(jié)令他終生難忘的語(yǔ)文課。

難忘的一課是什么內(nèi)容？（“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”）

這句話在文中出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)你劃出來(lái)，并讀一讀。

第一次出現(xiàn)

他用粉筆在黑板上一筆一畫(huà)地寫(xiě)著:“我是中國(guó)人,我愛(ài)中國(guó)!”他寫(xiě)得很認(rèn)真,也很吃力。

接著，他先用閩南語(yǔ)，然后又用還不太熟練的國(guó)語(yǔ)，一遍一遍地讀。老師和孩子們都顯得那么嚴(yán)肅認(rèn)真，而又那么富有感情。好像每個(gè)字，每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱而真摯的心。（表達(dá)了他們強(qiáng)烈的、深厚的愛(ài)國(guó)之情。）Ａ、為什么這位教師寫(xiě)字很吃力，國(guó)語(yǔ)也不太熟練呢？請(qǐng)用課文中語(yǔ)言回答。

因?yàn)榕_(tái)灣“光復(fù)”不久，不少教師也是重新學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的。

第二次出現(xiàn)我被這動(dòng)人的情景吸引住了。懷著崇高的敬意，我悄悄地從后門(mén)走進(jìn)教室，在最后一排空位上坐下，和孩子們一起，跟著那位教師，大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著：

“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)?！崩蠋熀秃⒆觽儼l(fā)現(xiàn)了我，但是，好像誰(shuí)也沒(méi)有感到意外。從那一雙雙眼睛里，可以看出對(duì)我是表示歡迎的。教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行著，大家朗讀得更起勁了。

（吸引作者走進(jìn)教室的是學(xué)習(xí)的內(nèi)容——“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)?！备撬麄儗W(xué)習(xí)這句話時(shí)的認(rèn)真態(tài)度和真摯的愛(ài)國(guó)之心。老師、孩子們以及作者，都有共同的愛(ài)國(guó)之心，是共同的思想感情使他們彼此的心連在了一起，因而“誰(shuí)也沒(méi)感到意外”反而“大家讀得更加起勁了?！?/p>

）吸引作者走進(jìn)教室的是學(xué)習(xí)的內(nèi)容——“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)?！备撬麄儗W(xué)習(xí)這句話時(shí)的認(rèn)真態(tài)度和真摯的愛(ài)國(guó)之心。

Ａ、為什么“我”悄悄地從后門(mén)走進(jìn)教室，并跟著教師朗讀？Ｃ、這里連用了三個(gè)“地”，這樣寫(xiě)有什么好處？

更表現(xiàn)出學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的認(rèn)真、嚴(yán)肅與虔誠(chéng)。為什么他們是表示歡迎我的？

從那一雙雙眼睛里，可以看出對(duì)我是表示歡迎的。教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行著，大家朗讀得更起勁了。

這位老師指著禮堂兩面墻上新畫(huà)的幾幅中國(guó)歷代偉人像，說(shuō)：”這里原來(lái)畫(huà)的都是日本人，現(xiàn)在‘光復(fù)’了，畫(huà)上了我們中國(guó)自己的偉人。”我看到上面有孔子，有諸葛亮，有鄭成功，還有孫中山?？粗粗业难劬筒挥X(jué)濕潤(rùn)了。這是多么強(qiáng)烈的民族精神，多么濃厚的愛(ài)國(guó)情意?。?/p>

孔子是大教育家、政治家和思想家，是“儒家”學(xué)派的創(chuàng)始人。返回諸葛亮是三國(guó)時(shí)期杰出的政治家、軍事家和外交家。

返回

收復(fù)臺(tái)灣的民族英雄——鄭成功返回孫中山—

臺(tái)灣人民稱他為“國(guó)父”,是中國(guó)民主革命的先行者。返回填空：在禮堂里，作者看到了（孔子）（）、（）（孫中山）諸葛亮鄭成功下頁(yè)

第三次出現(xiàn)我緊緊地握著這位年輕的臺(tái)灣教師的手，激動(dòng)地重復(fù)著他剛才教給孩子們的那句話：“我是中國(guó)，我愛(ài)中國(guó)”還有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢？

“

Ａ、“還有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢？”怎樣理解？

這是一個(gè)反問(wèn)句，“這句最簡(jiǎn)單的話”即“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”。意思是說(shuō)：沒(méi)有別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情了。用反問(wèn)句，更加強(qiáng)調(diào)了只有“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)?！边@句話最能表達(dá)作者此時(shí)的全部感情。我們是中國(guó)人，我們愛(ài)中國(guó)。課文表達(dá)了怎樣的思想感情？（表達(dá)了臺(tái)灣人民及作者強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情意。）臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土臺(tái)灣“光復(fù)”1895年，中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中，由于清政府腐敗無(wú)能而戰(zhàn)敗，被迫簽訂《中日馬關(guān)條約》，把臺(tái)灣割讓給日本。1945年中國(guó)人民取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，臺(tái)灣重新回到祖國(guó)的懷抱。臺(tái)灣光復(fù)了。主要內(nèi)容課文講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，一位中國(guó)船員在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見(jiàn)到一位年輕的臺(tái)灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的動(dòng)人情景，以及在學(xué)校禮堂里參觀中國(guó)歷代偉人像的深切感受，表達(dá)了臺(tái)灣人民熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神。我緊緊地握著這位年輕的臺(tái)灣老師的手,激動(dòng)地重復(fù)著他剛才教給孩子們的那句話：“我是中國(guó)人,我愛(ài)中國(guó)?！边€有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢?

（“我”被這種強(qiáng)烈的民族精神，深厚的愛(ài)國(guó)情意所深深感動(dòng)。激發(fā)了“我”濃烈的愛(ài)國(guó)情意，強(qiáng)烈的民族自豪感，民族精神。）

我緊緊地握著這位年輕的臺(tái)灣老師的手,激動(dòng)地重復(fù)著他剛才教給孩子們的那句話：“我是中