寫字教案模板集合七篇

第第頁寫字教案模板集合七篇寫字教案篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1．正確熟悉書法的含義。

2．熟悉漢字的特點和書寫藝術(shù)特點。

3．學(xué)習(xí)觀賞漢字書法藝術(shù)。

【教學(xué)課時】：一課時。

【教具預(yù)備】：多媒體課室的影視設(shè)備，電腦，介紹書法的VCD光碟等。

【教學(xué)過程】

一、講解并描述關(guān)于漢字和漢字書法的有關(guān)學(xué)問。

書法是我國一門古老的傳統(tǒng)藝術(shù)，源遠(yuǎn)流長,博大精深，它從一個側(cè)面反映了中華民族幾千年的文明史，分散著炎黃子孫的無窮無盡的才智，不僅是我國民族文化的重要組成部分也是世界文化的珍貴財寶。

1．什么是書法。

書法，就是寫字之法，即是以漢字為對象、以毛筆及各類硬筆為表現(xiàn)工具的一種線條造型藝術(shù)。2．中國文字書法的發(fā)生的諸因素。

A書體不斷進(jìn)展改變，如大篆、小篆、隸書、章草、楷書、草書、行書等。每一次書體的改變，B漢字書法藝術(shù)的形成一般來說有三方面因素：

其一，漢字的表意性。

其二，漢字的書寫工具——毛筆，漢字書寫能成為一種絕妙的藝術(shù)，同它很有關(guān)系。

其三，中國文化思想的滲入。

二、觀賞各種書法作品

1．出示先打書法楷書作品2．出示現(xiàn)代書法毛筆作品

3．歷代有名碑文觀賞

①顏真卿《勤力碑》特點：:筆法渾厚，氣概磅礴

②柳公權(quán)《玄秘塔碑》特點：蒼勁有力，銅經(jīng)鐵骨

③王羲之《蘭亭序》特點：筆走龍蛇，圓潤流暢

三總結(jié)

書法作品的好壞在于練習(xí)者的功力深淺，只要仔細(xì)持之以恒的練習(xí)，書法造詣會蒸蒸日上，

寫字教案篇2

第三課上下結(jié)構(gòu)的字教學(xué)目標(biāo)

1、把握正確的執(zhí)筆方法和坐姿，六班級寫字教案2。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的愛好。

3、培育良好的寫字習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“點”“照”等字的教學(xué)。教學(xué)重點、難點：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具：鋼筆。

教學(xué)過程：

一：老師板書課題。

二、出示小黑板“點”“照”

1、讀帖觀看特征？有什么形態(tài)特征？“點”“照”

2、讓同學(xué)讀一讀。舉出和以上類似的字。

三：指導(dǎo)同學(xué)寫字：

1、練習(xí)書空

2、觀看比較、書空把握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題，教案《六班級寫字教案2》。

3、練習(xí)臨貼。

4、巡察輔導(dǎo)同學(xué)練習(xí)〔雙姿、用筆方法〕

四：教學(xué)評價

1、指導(dǎo)自我評價.

2、檢查評價同學(xué)書寫狀況，指導(dǎo)訂正不良書寫。第四課左右對稱結(jié)構(gòu)的字教學(xué)目標(biāo)1、把握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的愛好。

3、培育良好的寫字習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“泊”“外”等字的教學(xué)。教學(xué)重點、難點：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具：鋼筆。

教學(xué)過程：

一：老師板書課題。

二：出示小黑板“泊”“外”

1、讀帖觀看特征？有什么形態(tài)特征？“泊”“外”

2、讓同學(xué)讀一讀。舉出和以上類似的字。

三：指導(dǎo)同學(xué)寫字：

1、練習(xí)書空

2、觀看比較、書空把握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。

3、練習(xí)臨貼。

4、巡察輔導(dǎo)同學(xué)練習(xí)〔雙姿、用筆方法〕

四：教學(xué)評價

1、指導(dǎo)自我評價。

2、檢查評價同學(xué)書寫狀況，指導(dǎo)訂正不良書寫。

寫字教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助拼音自主識字,熟悉本課生字,正確、工整地書寫要求會寫的字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，體會老人的美妙心靈。

3、了解重點詞句的意思，能用重點詞語口頭造句。

教學(xué)重難點：

1、熟悉本課生字,會寫要求寫的字。

2、在朗讀的基礎(chǔ)上，體會老人美妙的心靈。

教學(xué)預(yù)備：

老師：本課的生字卡片、朗讀帶。

同學(xué)：動手制作蘋果圖形生字卡片。

教學(xué)時數(shù)：兩課時。

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

教學(xué)過程：

一、板書課題，直接揭題

1、老師板書課題。

2、同學(xué)借助拼音自讀課題

3、出示“蘋”、“果”生字卡片，指名讀一讀。

4、指名讀課題。

5、齊讀課題。

6、老師設(shè)置懸念：小伴侶們，老人和蘋果樹間會發(fā)生什么故事呢？今日我們一起來讀課文《老人與蘋果樹》。

二、自同學(xué)字

1、出示要求，同學(xué)自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

2、檢查生字的認(rèn)讀狀況。

3、教學(xué)同學(xué)無法自己拼讀的生字。

三、熟讀課文，感知理解。

1、老師播放課文錄音朗讀，同學(xué)仔細(xì)傾聽。

2、再次播放，同學(xué)跟著輕聲讀一讀。

3、同學(xué)試著讀一讀課文。

4、同學(xué)之間相互讀一讀。

5、指名讀，其他評議。

6、大家一起讀一讀。

四、再讀課文，理解內(nèi)容。

1、指名反饋：課文講了老人和蘋果樹間的什么故事？〔盡可能要求同學(xué)用自己的話說一說〕

2、老師出示老人的圖片：小伴侶們，你們看，這是一個怎樣的老人？〔同學(xué)看圖說一說〕

3、老師：你們都有自己的爺爺奶奶，如今他們年紀(jì)大了，平常都做些什么呢？

4、老師：是呀，爺爺奶奶去世了，他們辛苦了一輩子，也該好好休息了，可是這篇課文中的老人年紀(jì)也不小了，可是他卻在干什么呢？〔出示老人種樹的圖片〕

5、指名反饋。

6、看了這幅圖，你有什么要問的嗎？〔同學(xué)依據(jù)畫面的內(nèi)容質(zhì)疑〕

7、老師導(dǎo)：是呀，這個老爺爺都這么老了，他種樹干什么呢？人家是怎么問他的？

8、指名反饋，老師出示文中的句子。

“你種這么多蘋果樹干什么呀？要等好久好久，這些樹才會結(jié)出蘋果呢，唯恐你吃不著它們的蘋果啦！”

9、理解上面的話。

〔1〕出示“著”，指導(dǎo)正確讀，區(qū)分多音字“著”。

〔2〕大家一起讀一讀這句話。

〔3〕指名說一說“好久好久”以及“唯恐”的意思。

〔4〕人家覺得老爺爺不該去種樹，這是為什么呢？〔同學(xué)結(jié)合句子中的內(nèi)容用自己的話說一說〕

〔5〕指導(dǎo)有感情朗讀這幾句話。

10、讀文，了解老人種樹的緣由。

〔1〕指名讀課文最終一個自然段，其他同學(xué)思索：老爺爺是怎么回答的？

〔2〕指名反饋。

〔3〕集體讀一讀。

〔4〕用自己的話說一說：老爺爺為什么要種蘋果樹？

〔5〕老師小結(jié)，大家一起讀課文最終一段。

五、熟讀課文，整體感知

1、同學(xué)自由讀課文。

2、引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。

3、分角色朗讀課文。

寫字教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解書法章法布局的學(xué)問。

2、賞析不同書法章法布局之美。

3、嘗試創(chuàng)作完好的書法作品。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、提問“什么叫章法？”寫字的時候，無論是造句、寫文章，還是寫書法作品，都得有個法規(guī)，有個講究，或者說有個大家公認(rèn)的規(guī)律，這就是章法。

2、講解并描述：我們在上個學(xué)期已經(jīng)提到了字距和行距，這種間距是人們在多年的書寫習(xí)慣中形成的，我們不要輕易去轉(zhuǎn)變。我們今日練習(xí)的硬筆字屬于楷書，一般是字距小，行距大，我們做作業(yè)和寫信時都是這樣。將來學(xué)了別的字體會發(fā)覺，間距會發(fā)生改變。下面我們就一起來了解書法作品的章法。

二、教學(xué)過程

〔一〕了解書法作品的格式。

出示課件：一般有長方形的，豎的比較寬的.叫中堂，瘦長的叫條幅；橫的不是很長的叫橫批，比較長的叫手卷；四方的叫斗方；此外還有扇面、冊頁等等，特別豐富。

〔二〕出示作品，讓同學(xué)觀賞。

1、出示李白的《靜夜思》，分橫、豎兩種方式。

2、讓同學(xué)觀看，談感受。

3、明確傳統(tǒng)書法的慣例是從右往左寫，而且是寫豎行。

4、匯報溝通課前查閱到的有關(guān)其他章法的資料。

〔三〕出示書法作品，明確要求。

1、提問：一件勝利的作品，依據(jù)你的學(xué)習(xí)閱歷，你覺得在章法上要留意哪些方面？

2、歸納：一件勝利的作品不僅字要寫得好，字與字之間還要相互呼應(yīng)，在書法上叫行氣，這也是章法里一項很重要的內(nèi)容。

3、出示書法作品蘇士澍的題字。

4、同學(xué)觀賞，談感受。

5、明確完好的書法作品還要有落款和鈐印。

三、總結(jié)

本節(jié)課的內(nèi)容。

四、作業(yè)

以李白的《靜夜思》為內(nèi)容，自主創(chuàng)作一幀書法作品。

寫字教案篇5

4、撇折、撇點的寫法教學(xué)目標(biāo)：1、把握撇折、撇點的寫法。2、正確、規(guī)范地書寫含有撇折、撇點筆畫的漢字。教學(xué)重點、難點：把握撇折、撇點的寫法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)斜鉤、臥鉤的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

二、學(xué)習(xí)撇折、撇點的寫法1、師邊講解邊示范：撇折：短撇連短提，折處要頓筆，提畫略上斜。撇點：撇點張開，折處不頓，點畫要長。2、同學(xué)練習(xí)書寫筆畫。

三、書寫漢字1、出示漢字：去云女媽2、請小伴侶認(rèn)真觀看，書寫這些漢字時要留意什么？去：“土”的豎居中，長橫要平，下面部分的撇頭對準(zhǔn)上豎。云：“二”的長橫要平，下面部分的撇頭居中。女：撇點形長，與撇相交于豎中線上，橫長而平，左右伸展。媽：女字旁的橫變?yōu)樘?，“馬”上小下大，底橫在女字旁的長點上方起筆。7、同學(xué)練習(xí)書寫，老師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿態(tài)。8、描一描，寫一寫法姐5、比一比，改一改她公四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得美麗。5、獨體字與上下結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)：1、把握獨體字與上下結(jié)構(gòu)的漢字的書寫規(guī)章。2、正確、規(guī)范地書寫?yīng)汅w字和上下結(jié)構(gòu)的漢字。

教學(xué)重點、難點：把握獨體字與上下結(jié)構(gòu)的漢字的書寫規(guī)章。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)斜鉤、臥鉤、撇折、撇點等筆畫的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

二、學(xué)習(xí)獨體字的書寫規(guī)章1、介紹獨體字的書寫規(guī)章獨體字，筆畫一般較少，書寫時應(yīng)留意筆畫勻稱，長橫要平，長豎要正，字形要端正。2、出示漢字：自午長3、請小伴侶認(rèn)真觀看，書寫這些漢字時要留意什么？自：字形稍窄、略小，橫畫勻稱。午：橫要平，豎長、居中、直而正。長：字形較長，橫稍向上斜，豎提長而正。4、同學(xué)練習(xí)書寫，老師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿態(tài)。

三、學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)章1、介紹上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)章上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時應(yīng)留意上下對正，相互靠攏，橫畫排列勻稱緊湊，不能寫得太長。2、出示漢字：春星草3、請小伴侶認(rèn)真觀看，書寫這些漢字時要留意什么？春：上部橫較短，撇捺長而伸展，“日”形窄，向上靠攏。星：“日”較小，兩豎內(nèi)斜，“生”的中豎直而正，底橫長而平。草：草字頭要扁，“日”形小，較長，兩豎內(nèi)斜，“十”橫要長，豎梢短居中。4、同學(xué)練習(xí)書寫，老師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿態(tài)。

四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得美麗。

左右結(jié)構(gòu)與包圍結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)：1、把握左右結(jié)構(gòu)與包圍結(jié)構(gòu)的漢字的書寫規(guī)章。2、正確、規(guī)范地書寫左右結(jié)構(gòu)和包圍結(jié)構(gòu)的漢字。

教學(xué)重點、難點：把握左右結(jié)構(gòu)和包圍結(jié)構(gòu)的漢字的書寫規(guī)章。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)獨體字和上下結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)章，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

二、學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)章1、介紹左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)章左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時應(yīng)留意左右各部的大小位置，并相互靠攏，不能寫得太寬。2、出示漢字：聽得街3、請小伴侶認(rèn)真觀看，書寫這些漢字時要留意什么？聽：“口”小靠上，“斤”的短撇較平。得：左窄右寬，“日”的兩豎略斜，右下部分的下橫較長，豎鉤偏右。街：中間為兩個“土”相連，橫較短，略向上斜，右邊部分偏下，豎鉤中的豎畫直而正。4、同學(xué)練習(xí)書寫，老師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿態(tài)。

三、學(xué)習(xí)包圍結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)章1、介紹包圍結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)章包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時應(yīng)留意，在筆畫勻稱的基礎(chǔ)上相互靠攏，要寫得緊湊。2、出示漢字：看句連向區(qū)畫園3、請小伴侶認(rèn)真觀看，書寫這些漢字時要留意什么？看：首撇較平，長橫略斜，“目”較窄，與上面靠緊。句：字形略小，“口”向上靠，并與撇對正。連：“車”較窄，略偏右，走之兒略低，捺后段較平，托起“車”。向：形較方，“口”略向上靠。區(qū)：形略窄，兩橫畫上短下略長。畫：左右對稱，下面部分兩豎畫較短。園：形方，略長?！霸钡墓P畫勻稱，“兒”不行太長。4、同學(xué)練習(xí)書寫，老師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿態(tài)。

四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得美麗。

寫字教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確書寫“包、飽、泡、吐”四個字。

2、培育同學(xué)正確的“雙姿”〔坐姿、執(zhí)姿〕。

3、點燃同學(xué)的寫字愛好。

4、通過老師的示范、指導(dǎo)，增添同學(xué)觀看、分析、比較的力量，并且學(xué)會審美。

教學(xué)重點：通過本課教學(xué)，穩(wěn)固正確“雙姿”，喚起同學(xué)寫字的熱忱。

教學(xué)難點：橫折鉤、豎折鉤的寫法。

教學(xué)過程：

一、課前溝通，觀賞引趣

1、導(dǎo)入：觀賞硬筆書法作品，讓同學(xué)在觀賞秀麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發(fā)寫字愛好。

二、復(fù)習(xí)雙姿，做好預(yù)備

1、復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸〔三個一〕。

3、齊唱《寫字歌》。

三、指導(dǎo)寫字，把握技巧

1、揭題：今日我們學(xué)習(xí)4個生字。

2、學(xué)寫“包”。

〔1〕觀看：什么結(jié)構(gòu)？你認(rèn)為哪一筆比較難寫？

〔2〕指導(dǎo)練寫“包”。

同學(xué)說“包”的筆順。老師示范寫“包”字并作講解。同學(xué)練習(xí)〔描紅兩個，仿影一個，然后寫兩個〕，老師巡察指導(dǎo)〔提示留意雙姿〕。

〔3〕師生互動：對同學(xué)寫字作品進(jìn)行評價，老師適機(jī)點評，對好的嘉獎畫星。

〔4〕小結(jié)：獨體字要寫得不大不小，放在中間正好，難度大的筆畫要寫正確、端正。

3、學(xué)寫“飽、泡、吐”。

〔1〕觀看比較：飽和泡與“包”有什么區(qū)分？

〔2〕“飽”的左右兩邊的其次筆要持平，右邊“包”的最終一筆要寫得飽滿，起筆要對齊“勹”的撇尖；

〔3〕“泡”字要左窄右寬。

〔4〕“吐”字的“土”上橫短，下橫長。左邊口的位置要擺放適當(dāng)，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。

飽、泡、吐”三個字逐個讀帖〔讀帖是寫好字的關(guān)鍵〕，老師在黑板上范寫，邊提示留意點，然后同學(xué)描紅、仿影，再練習(xí)寫2個。老師巡察指導(dǎo)。初評，再練習(xí)，再評。對同學(xué)寫得好的字和寫得有進(jìn)步的字要準(zhǔn)時加圈賜予確定，鼓舞同學(xué)把字越寫越好。

四、創(chuàng)作練習(xí)，穩(wěn)固愛好

寫字教案篇7

教學(xué)設(shè)想：

《懷素寫字》是國標(biāo)本蘇教版一班級上冊中的一篇課文。本文介紹了唐代大書法家懷素小時候勤奮練字的故事，對激勵同學(xué)發(fā)憤學(xué)習(xí)，刻苦練字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣有著主動的影響，符合了一班級同學(xué)初學(xué)寫字的詳細(xì)狀況。本文言簡意賅，寓意深遠(yuǎn)，具有很強的情感發(fā)掘因素。一些句式符合低班級同學(xué)的語言特點，對積累和運用具有很強的實際意義。

本課的教學(xué)不僅要讓同學(xué)能正確流利、有感情地朗讀和背誦課文，學(xué)習(xí)理解文中的字詞，關(guān)鍵還在于要激發(fā)同學(xué)寵愛讀書寫字的情感，逐步提高同學(xué)的識讀、識字的力量和理解課文、運用語言的力量。但是，文章時代遙遠(yuǎn)，內(nèi)容枯燥、生疏，缺乏童話類課文的情趣因素，同學(xué)很難通過語言文字體會到懷素仔細(xì)寫字、好學(xué)上進(jìn)的精神，并受到感染。如何發(fā)揮文本的主動作用，激發(fā)同學(xué)的主動情感，消化不利因素呢？

心理學(xué)中的優(yōu)勢法則認(rèn)為：主體的需要、愛好，情景中的某些要素，具有引起反應(yīng)的優(yōu)勢，能促使各種反應(yīng)與它聯(lián)結(jié)，從而達(dá)成高效。在這一理論指導(dǎo)下進(jìn)行設(shè)計，意在突破難點，更有效地提高同學(xué)識讀、識字的力量。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。

為了激發(fā)同學(xué)情感，本設(shè)計創(chuàng)設(shè)了二處多媒體情景。一是教學(xué)課文伊始播放懷素披星戴月，日復(fù)一日刻苦練字的動畫，意在使同學(xué)受感染，受熏陶，從而為學(xué)習(xí)課文供應(yīng)情感驅(qū)動力；二是在學(xué)習(xí)一筆一畫照著寫時，播放毛筆書寫的特寫境頭，意在突破難點，同時感受漢字書寫的瀟灑、優(yōu)雅及文字的形神美，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的情感，拉近文本距離，產(chǎn)生主動因素，提高教學(xué)實效。

二、聯(lián)系生活，催化情感。

同學(xué)是活生生的人，他的生活閱歷是最感性的學(xué)習(xí)材料。由于一班級同學(xué)初學(xué)寫字，對寫字有著新奇感和內(nèi)驅(qū)力。聯(lián)系生活，讓他們談?wù)勀闶窃鯓訉懽值模吭鯓硬拍軐懞米?？你能像懷素一樣寫字嗎？能有效地拉近文本距離，激發(fā)探究欲望及產(chǎn)生情感共鳴。

三、自主學(xué)習(xí)，體驗情感。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)同學(xué)的情感，注意培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。遵循這一要求，在教學(xué)中讓同學(xué)借助拼音讀課文，讀通讀順。利用小組合作，讀懂課文，在溝通中進(jìn)一步體驗情感，受到感染。

四、主動評價，調(diào)整情感。

主動情感的內(nèi)需，還需要外界施加影響。特殊是低班級的同學(xué)長久性差，愛好簡單轉(zhuǎn)移，更需要老師以評價為調(diào)整器，不斷刺激同學(xué)。從夸懷素到夸自己。從懷素寫字到我也是小懷素等設(shè)計，從語言到實物，從師評到自評、互評，豐富的評價手段不斷調(diào)整著同學(xué)的情感，使其始終處于主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。

教學(xué)過程：

一、情景合一，優(yōu)化導(dǎo)入。

１、老師板書寫字二字并注上拼音。師述：我們學(xué)會了漢語拼音，就是本事大，誰來露一手，讀一讀？〔指讀〕

【激勵性的語言，迎合了同學(xué)的表現(xiàn)欲】

２、商量：你平常是怎樣仔細(xì)寫字的？

【與同學(xué)實際相聯(lián)系，從感性入手，接近文本，消退消極因素】

３、老師范讀課文?！捕嗝襟w投影：懷素跪于臺前，苦練書法。背景顯示：日出日落，披星戴月，四季變遷，收于懷素狂草表演