《吆喝》教學設(shè)計

《吆喝》教學設(shè)計

教材分析：

《叫賣》是人教版義務(wù)教育課程標準試驗教科書八年級下冊第四單元中的一篇文章。本文介紹了老北京城街頭商販的叫賣聲，那看似平凡、簡潔，不為人所關(guān)注，甚至厭惡的叫賣聲，對來說，卻大有文章，在緩緩的追憶語調(diào)中流露出的是美妙的回憶和思念之情，學習本文，要使學生體會到自身日常生活中蘊含著無窮的樂趣，感受到民俗文化的獨特魅力，進而培育學生關(guān)注社會生活；同時，在老北京城，各種叫賣聲隨處可見，五花八門，但介紹起來卻條理清楚，雜而不亂，學習領(lǐng)悟超群的組織材料的手法，以及品嘗本文的語言特色，是這篇文章的重點所在。

學生分析：

我們的學生處在偏遠落后的農(nóng)村中學中，雖然是八年級了，但根底差，表達力量也不盡人意，自覺性不強，學校教學條件落后，依據(jù)校情、生情，在進展教學時，不能作高要求，但又不能走老路，在教學設(shè)計中，既要表達新課改精神，又不能脫離學生實際，做學生能夠做的，目的是增加學生學習的信念；同時，也幫忙學生積存根底學問，為日后的學習打下根底，因此，我的教學設(shè)計是專為我們這一層次的學生來設(shè)計的。

設(shè)計理念：

《語文課程標準》中明確提出：語文教學要注意語言的積存、感悟和運用，注意根本技能的訓練，給學生打下扎實的語文根底。同時，也要“敬重學生的個體差異”，在教學中，提倡學生的主體地位以及自主、合作、探究的學習方式。本課教學力圖貫徹這些理念。

教學目標：

1、概括課文的內(nèi)容要點。

2、學習領(lǐng)悟超群的組織材料的寫作手法。

3、體會民俗文化的魅力，激發(fā)學生喜愛祖國博大文化的感情，并培育學生關(guān)注四周的藝術(shù)文化，進而關(guān)注社會生活。

課前預(yù)備：

學生：熟讀課文，弄懂文章內(nèi)容，借助工具書把握文中你不熟悉的字詞的形音義；小組合作，搜集本地區(qū)各商販叫賣聲，要求能做簡潔的描述和評論，預(yù)備在班上仿照表演。

教師：預(yù)備小黑板和投影儀（沒有多媒體教室，若有條件，可制作多媒體課件）。教學流程：

一、整體感知

1、導入：

廣告，在信息技術(shù)高速進展的今日，我們并不生疏，經(jīng)

常在電視、報刊、播送等看到或聽到。這是我們生活的重要組成局部，但在以前，信息技術(shù)比擬落后的年月里，廣告的主要形式是什么呢？（生答）對那就是“口頭廣告”，通俗地說，就是——叫賣。叫賣既是早期廣告的一個重要形式，也是民俗的一個重要內(nèi)容。那么叫賣究竟有怎樣的一番韻味呢？今日我們就來領(lǐng)會一下蕭乾筆下的舊北京城那悠遠的叫賣聲吧。

（板書課題并出示教學目標）

2、檢查預(yù)習狀況（出示小黑板）。

給以下加點字注音：

囿（）商販（）餑餑（）蘸（）

鹵（）隔膜（）秫秸（）荸薺（）（）

（請學生上臺完成，錯的請學生主動上臺加以訂正，學生在相互合作中完成，既積存了學問，又融入了寫的訓練，并標準了寫字，此舉是讓學生增加學習的信念，為下面學習做預(yù)備，學習的過程由易到難。）

3、小組派代表溝通搜集到的叫賣聲。詳細要求是：各小組派代表對所搜集到的叫賣聲作簡潔的介紹和仿照表演，留意各組不能重復。其余同學在聽的過程中，并就該同學的表演進展評價、包括內(nèi)容、條理、流言等。

（溝通生活體驗，能激發(fā)學生的傾吐欲望和閱讀的興趣，并培育了學生聽說的力量。）

二、研讀賞析

師：同學們介紹了這么多的叫賣聲，看來同學們還是挺

了解和關(guān)注我們本地的民俗文化的。下面我們一起看聞名作家，記者蕭乾介紹了老北京街頭的哪些叫賣聲？與同學介紹的有哪些異同？

1、快速閱讀課文，找一找，看哪位找得最快？最多？

（生找，生答略，這道題不難，學生也簡單找到并答復，此舉意在訓練學生在閱讀課文后進展歸納概括的力量）

2、進一步提問：與同學們的介紹相比，課文的內(nèi)容好像更為豐富、簡單，那么，是按什么挨次把這么多的叫賣聲組織起來的，并做到條理清楚、雜而不亂的？

（分小組爭論、明確）

學生很簡單答出：時間挨次（時間詞：從早到晚，一年四季）

提示引導學生找總起句，過渡句來理清文章的脈絡(luò)。

從早到晚（5—9）早上（5—7）

叫賣晚上（8—9）

一年四季（10）春夏

秋冬

小結(jié)：各種叫賣聲多，沒必要一一描述，只寫其中幾種有代表性的就可以了，做到有重點，有目的地介紹，突出主題。從中得到寫作的提示，要把材料進展分類，找內(nèi)在聯(lián)系并安排先后挨次并使用一些有概括作用的總起句和上下連接的過渡句。

（由易到難，由主到次，由點到面，逐一解決，這樣重點問題就突破了，并無疑得到一些寫作的啟發(fā)，這對于寫作力量差，想提高，而又無從做起的學生，是很好的幫忙，為其日后寫作打下肯定的根底。）

3、問題研討：為什么要大量運用“京白”語言？你覺得對北京的叫賣聲懷有怎樣的感情？你能從同學的介紹中聽出這種感情嗎？（提示、參加爭論）

4、文章小結(jié)：

本文以平易而不乏生動幽默的`語言介紹了舊北京街頭上動人的一景，在緩緩的追憶中流露出思念和愉悅之情，引人體會生活中蘊含的濃郁的情趣，并使人感覺到了叫賣這一民俗文化的獨特魅力，但惋惜的是，這種獨特的文化卻在信息技術(shù)高速進展的今日，漸漸消逝，說不定過幾十年或上百年后，這就要消逝，大家覺得可不行惜呢？是不是我們應(yīng)當為叫賣做一些搶救工作呢？

三、拓展延長（任選一題）

1、通過對本文的學習，同學們對“叫賣”有了肯定的

了解，下面請以“三都的叫賣”為話題，寫一篇小作文。

2、自己為一種商品制造一則叫賣廣告。

（此題意在拓展學生的思維，培育學生的創(chuàng)新力量，引導學生關(guān)懷四周的藝術(shù)文化，并最終落實到“關(guān)注生活”這一目標，實現(xiàn)情感、態(tài)度和價值觀的目標。）

四、布置作業(yè)

1、識記字詞，完成研討與練習2。

2、拓展延長中沒有完成的作文，回去連續(xù)完成，并由

同學們推選出寫得最好的文章，下節(jié)課讀給大家聽。

板書設(shè)計（投影儀顯示）：

從早到晚（5—9）早上（5—7）器樂晚上（8—9）

聲樂叫賣一年四季（10）春夏（時間挨次）秋冬

叫賣的內(nèi)容叫賣的聲調(diào)叫賣的音韻節(jié)奏

《叫賣》教學設(shè)計2023-09-0612:15|#2樓

教學目標

學問目標：積存詞語，把握詞的讀音、意義。了解及其對叫賣的品嘗分析。

情感目標：樹立文化大觀念，品嘗日常生活中的動人底蘊，做生活的有心人。力量目標：朗讀課文，理清文章思路，整體把握文意，學習合理介紹說明紛繁簡單事物的方法；揣摩語言，體會叫賣聲的濃郁的地方特色和獨特的越魅力，理解寫“叫賣”時的內(nèi)在情感；

教學重難點

品嘗京味語言，感受民俗文化的魅力。

體會對舊時北京的叫賣聲的思念之情。

教法學法

1)誦讀品嘗法

2）點撥法

3）爭論法

教具

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

播放：賣菜的叫賣聲——侯寶林。同學們，走在街上，我們每天都會聽到“生活交響曲”---叫賣。那或悠長或短促或生動或嘶啞的叫賣聲，我們或許無心傾聽而生厭煩，而在有生活情趣的人聽來，卻是美麗動人的音樂。這不，在蕭乾的筆下，街頭叫賣就有了動人的意蘊。今日，我們就來學習《叫賣》這篇文章。

簡介：蕭乾(1910～1999)原名蕭丙乾，蒙古族。北京人。作家、記者、翻譯家。

二、朗讀課文，整體感知文意

1.教師播放示范朗讀磁帶，學生聽讀，加深感性熟悉，并掃除字詞障礙。

(1)給以下加點字注音。

招徠()鐵鉉()囿于()隔膜()餑餑()秫()秸

()商販()吹噓()荸()薺()小鈸()骨()朵（）皮?。ǎ?/p>

大嚼（）一通

(2)解釋以下詞語。

招徠：招攬。

隨機應(yīng)變：跟著狀況的變化，把握時機，敏捷應(yīng)付。

囿于：局限于；拘泥于。

隔膜：彼此情意不通，思想有距離。

吹噓：夸張地或無中生有地說自己或別人的優(yōu)點；夸大地宣揚。

2.自讀課文，初步感知文意。

（1）現(xiàn)在，讓我們自由地把課文大聲朗讀一遍，看看以前老北京城里有哪些物品可以通過叫賣來叫賣的？

（餛飩、餑餑、乞丐、柿子、秋海棠、糖葫蘆、烤白薯、炸豆腐、小玩具、蘿卜、荷葉糕、山里紅、燒賣）

（2）看來在老北京的叫賣還真不少，哪行哪業(yè)都能叫賣。北京人足不出戶就可以在家門口置辦各種生活必需品。這么多的叫賣聲五花八門，但介紹時卻絲毫不亂、條理清晰，是怎么安排的呢？（集中讀4——10節(jié)）（爭論溝通）

明確：根據(jù)時間挨次來安排的。5——9節(jié)根據(jù)從早到晚的挨次，10節(jié)根據(jù)一年四季的挨次。

（3）叫賣聲“一年四季”、“從早到晚”從未連續(xù)，這樣安排說明白什么？明確：說明叫賣與北京人的生活息息相關(guān)，已經(jīng)成為老北京人生活中不行或缺的一局部。

——是啊，喧鬧的街巷，豐富的物品，特色的小吃，這一聲聲的叫賣帶我們走進了老北京人早晚四季的真實的生活場景。它又怎能不勾起每一個在北京生活過的人最真實的感動與回憶呢？

（4）你覺得對北京的叫賣聲懷著怎樣的感情？請找出相關(guān)語句，認真品讀，體會情感。（小組溝通）

例句：①其實，更值得一提的是聲樂局部---就是北京街頭各種商販的叫賣。（驕傲）

②特殊精彩的是那種合轍押韻的叫賣。（贊美）

明確：在對老北京街頭叫賣聲的娓娓介紹中，飽含著思念之情，飽含著對往事的美妙回憶。

(三)品語言、賞叫賣、明特色。

1.現(xiàn)在，就讓我們一起來品一品、讀一讀這老北京的叫賣吧。運用了地道的京白（北京口語），使叫賣聲具有濃郁的地方特色。

（1）品叫賣的“味兒”（介紹北京口語特點：講究分寸，委婉，事物名詞后加“兒”）

例：①冰棍兒----三分嘞

②葫蘆兒----剛蘸的

③我對賣蛤-蟆骨朵兒的最有好感。

（引導學生結(jié)合例句加以分析京白較多使用兒化音，并輔以朗讀指導，再現(xiàn)北京叫賣。）

（2）品叫賣的“法兒”（閱讀第11段）

例：借甲事物形容乙事物：葫蘆兒-----冰塔兒

夸大手法：小玩藝兒賽活的

具有戲劇性：就剩兩掛啦三分嘞

告知制作過程：蒸而又炸，油油兒又白搭。

運用“京白”的藝術(shù)語言，生動地再現(xiàn)了生活在社會底層的生意人的語

言藝術(shù)，他們用聲聲叫賣呈現(xiàn)了老北京濃濃的民俗風情，真實、有表現(xiàn)力。品讀叫賣，就是品讀老北京的民俗風情，我們再一次感受到對家鄉(xiāng)的喜愛，對叫賣聲的思念之情。

2.這些聲樂藝術(shù)的制造者，是一群什么樣人呢？他們的生活境況是怎么樣的呢？

（生活艱辛）他們這么艱辛，收入怎么樣？（收入微?。?/p>

他們五冬六夏、起早貪黑，專心叫賣也就是多賣兩個蘿卜，多掙一個銅板。叫賣就是他們苦樂生計的承載?？梢哉f他們是生活在社會最底層的叫賣人。然而他們面對生活又是一種怎樣的態(tài)度呢？讓我們通過第六節(jié)，一起走進叫賣人的心靈世界。（齊讀第六節(jié)）

這是寫的最具體的一個人物，這個賣餛飩的人是如何面對生活的？說說你讀到了一個什么樣的叫賣人？

（從“皮兒要薄，餡兒要大”可以看出一個老北京人的真誠、實在。）是啊，面對如此艱辛的生活，他們不失誠信，把叫賣聲喊得那么響亮悅耳，從中你還能讀出什么（對生活的喜愛。面對生活的困難不低頭。樂觀。）

——在這些底層生意人中，擁有這種質(zhì)樸、誠信、熱忱、樂觀生活態(tài)度的決不只是一個人，你看賣柿人得意其樂，賣硬面餑餑的質(zhì)樸厚道，就是生活沒有著落的乞丐也能用一種輕松的自嘲來面對生活的困惑。他們講究日子再苦也要過得有滋有味兒、有腔有調(diào)。境況再難，也決不失了生意人的本分，做人的根本。這些民間藝術(shù)家們用樸實的叫賣詞，悅耳的叫賣調(diào)，唱出了北京人熱忱樂觀的生活態(tài)度，自信豁達的人生境地。平凡的叫賣如同一首首奇妙的音樂，縈繞耳畔令人遐思。

（四）拓展延長

生活的艱辛促成了勞動人民用叫賣推銷手中的貨物，用叫賣發(fā)揮著廣告的作用，你記憶中保存著哪條難忘的廣告語，為什么難忘？

（五）課堂小結(jié)

舊北京城的叫賣聲，融入著勞動人民的平實與才智，給我們帶來了一幅濃郁的民俗畫卷，讓我們體會到民間藝術(shù)的奇妙。其實，平淡真實就是生活，微小小處也有漂亮。只要我們做生活中的細心人定能發(fā)覺生活中的美。

（六）布置作業(yè)

A.在我們的生活中,肯定也時時聽到各種各樣的叫賣聲,給你印象最深的是哪些?請描述出來。（50字左右）

B.自己為一種商品制造一則叫賣廣告。

教學反思

《叫賣》教學設(shè)計2023-09-0613:14|#3樓

教學目標:

學問與力量

1.積存詞語，把握“囿”“鈸”“招徠”“鐵鉉”“餑餑”“秫秸稈”等字詞。

2.了解及其對叫賣的品嘗分析。

過程與方法

1.朗讀課文，理清文章思路，整體把握文意，學習合理介紹說明紛繁簡單事物的方法。

2.揣摩語言，體會叫賣聲的濃郁的地方特色和獨特的魅力，理解寫“叫賣”時的內(nèi)在情感。

3.提倡開展記錄街頭叫賣聲并整理的語文活動，為搶救文化遺產(chǎn)做奉獻。

情感態(tài)度價值觀:

培育喜愛外鄉(xiāng)民俗文化的情感。

教學重點：

1.品嘗語言，理解的情感。

2.把握文章的構(gòu)造，學習剪材組材的技巧。

教學難點：

開展語文活動，切實有效地提高學生的語文力量。

教學方法：

1.情景教學法。

２.爭論點撥法。

【課時安排】

一課時

教學過程:

一、聽叫賣，導新課

1、（放錄音——老北京的叫賣聲）

請聽聽這是什么聲音？

有這么一群被人們無視的藝術(shù)家，他們就是沿街串巷的販夫走卒，他們?yōu)榱藢⒇浳飫倮溬u，用曲藝清唱或口-技形式韻味十足的叫賣著，今日，我們就聽聽蕭乾筆下的舊北京那悠遠的叫賣聲。

2、積存：蕭乾，現(xiàn)代聞名作家，記者，文學翻譯家。曾是其次次世界大戰(zhàn)時西歐戰(zhàn)場上唯一的中國記者。

3、提醒學習目標

（1）、從語言中體會叫賣聲獨特的魅力，理解的情感。

（2）、學習的組材技巧。

（3）、喜愛家鄉(xiāng)外鄉(xiāng)文化，做生活的有心人。

二、讀《叫賣》，知內(nèi)容

1、讀準字音

2、感知文意：用你喜愛的方式初讀課文

（1）文中介紹了哪些物品的叫賣？

（2）這一聲聲叫賣，讓你看到了一個什么樣的舊北京城？

三、賞叫賣，品語言：

1、這么多的叫賣中,哪一句讓你一聽，就垂涎三尺?請大家選讀課文，用波浪線劃出你喜愛的句子，說說你的理由。

2、溝通品讀：

例:“餛飩——開鍋”，這句最吸引我，我仿佛看到那冒著熱氣的鍋里，餛飩薄薄的皮，大大的餡，在深夜里吃上一碗很舒適。

“蒸兒又炸，油兒又白搭”這段叫賣里介紹了制作的過程和方法，讓我覺得很好吃，蒸了又炸，放的油又多，確定很香。

“喝了蜜的大柿子?！焙芴稹！昂取庇玫煤?，用擬人方法，柿子喝了蜜，確定很甜，又大又甜，汁水多。確定很甜，連心里都是甜的。