白描手法寫教師作文

白描手法寫老師作文白描手法寫老師作文白描手法寫老師作文白描手法寫老師作文【篇一：作文白描手法】白描手法，不只能夠運用于小說的描述中，還能夠運用于散文、詩詞的創(chuàng)作中。使用這種手法刻畫人物時，要求作者牢牢抓住人物所處的特定環(huán)境及人物的個性、經歷、言行的突出之點，用簡潔的語言進行描述，以表現(xiàn)人物的個性特色。在作品中，作者有時用白描勾畫人物肖像，如峻青的《破曉的河畔》，對年青戰(zhàn)士小陳的肖像作了以下的描述：“他長得很矮，看樣子頂多也可是十八歲。圓的臉，大眼睛，下巴上有一道修長的疤痕，顯然是子彈掠過時留下的紀念?！弊髡邔?zhàn)士小陳的體態(tài)特色與戰(zhàn)斗中留下的傷痕聯(lián)系起來描述，以突出表現(xiàn)他的勇敢精神。這灰白描的人物肖像，在魯迅小說中比比皆是，如對阿q、祥林嫂、閏土等的描述。不只這樣，有時還有白描表達人物的出身，如魯迅在《孔乙己》中，對孔乙己出身的介紹：“孔乙己原來也讀過書，但終于沒有進學，又不會營生；于是愈過愈窮，弄到將要乞食了。幸虧寫得一筆好字，便替人家鈔鈔書，換一碗飯吃。痛惜他又有同樣壞性情，即是好喝懶做?！弊髡咦プ∷皼]有進學”、“不會營生”、“好喝懶做”的性格特色，來揭示封建科舉制度對他的損害所造成的悲慘遭到。有時，還可用白描手法描述人物對話與行動細節(jié)，以表現(xiàn)人物性格。如《三國演義》“曹操煮酒論英雄”這一回中，寫曹操擔憂今后劉備可能成為與他強搶天下的強敵故意在飲酒之際對劉進行試試，問他誰是當世英雄？劉備此時正借居曹操處，深怕曹操看透他強搶天下的壯心，對曹所問，故施韜晦之計，先是推托不知，既而是“王顧左右而言他”，但當曹操指明：“今天下英雄，惟使君與操耳。”他聞言吃了一驚，將手中匙筋，掉落于地。“時正當天雨將至、雷聲大作。充滿德乃沉穩(wěn)俯首拾筋曰：?一震之威，以致于此。?”巧妙地借雷聲驚心將聞言失筋的緣故，輕輕掩蓋過去，表現(xiàn)了劉備善于應變的性格。（一）它不寫背景，只突出主體。中國優(yōu)異的古典小說和古典戲曲，就擁有這種特色：不重視寫背景，而著力于描述人物。經過抓住人物特色的肖像描述或人物簡潔對話，將人物的性格突現(xiàn)出來。如《三國演義》中，對趙子龍肖像的勾畫：“忽馬草坡左側轉出一個少年將軍，飛馬挺槍，直取文丑。公孫瓚扒上坡去，看那少年：生得身長八尺，濃眉大眼，闊面重頤，威風凜冽，與文丑大戰(zhàn)五六十合，勝敗未分?！眱H用“身長八尺”寥寥十二個字，就將趙子龍這位“威風凜冽”英俊勇武的少年將軍的神態(tài)突現(xiàn)了出來。（二）它不求仔細，只求傳神。由于白描勾畫沒有其余修飾性描述的打攪，故作者能將精力集中于描述人物的特色，經常用幾句話，幾個動作，就能點睛之筆地揭示人物的精神世界，收到以少勝多，以“形”傳“神”、形神兼?zhèn)涞乃囆g收效。朱自清的散文極善于用白描手法勾畫人物，如他在《槳聲燈影里的秦淮河》中對歌妓船上伙計形象的勾畫：“那時一個伙計超出船來，拿著攤開的歌折，就近塞向我的手里，說，?點幾出吧！?我真窘了！我也裝出大方的樣子，向歌妓們瞥了一眼，但終究是不能的！我勉強將那歌折翻了一翻，卻不曾看清幾個字，便連忙遞還那伙計，一面不好心思地說，我們不要。?他便塞給平伯。平伯掉轉頭去，搖手說，那人還膩著不走。平伯又回過臉來，搖著頭不要，?不要人重到我處。我窘著再拒絕了他。他這才有所不屑似的走了。

?不要，?不要！??，于是那”作者經過對這位伙計硬來兜攬買賣的少許動作、神態(tài)和語言的描述，將他的職業(yè)及性格特色突出表現(xiàn)出來，雖著墨不多，但特別傳神。（三）它不尚華美，務求樸素。優(yōu)異的文藝作品之因此動人，就在于作者抒發(fā)的是真切感情；感情愈真淳，愈能震撼讀者的心靈。宋朝的李清照是位以白描著稱的詞人。在其詞作中，她直抒胸臆，感情真率細膩，用語樸素流利，無造作之態(tài)，有自然之美。她的代表作《聲聲慢》，初步咱即連用十四個疊字：“尋找尋覓，冷冷清清，凄悲慘慘戚戚”，這種疊字是最表現(xiàn)人工的地方，而作者卻用得恰到利處，十四字所設置的愁慘而凄厲的氣氛，與其處于國破家亡夫死的悲慘遭到中的孤寂愁苦心境極為符合，因此碰到歷代詞論家所欣賞。往下寫風送雁聲，反增添了她思鄉(xiāng)的悲傷，還顯露她惜花將謝的情懷，最后寫她獨坐無聊、心里極為愁悶之狀。作者對“梧桐更兼毛毛雨，到夜晚，點占滴滴”這種難挨時刻的心情刻畫，更是全用白描手法。秉筆直書，情真意切，如見肺腑。白描技法要用好，需注意三點：（一）要辦理好與表達的關系。表達，是同描述并列的另一種表達方式。表達，除歸納表達外，還有詳細表達。詳細表達是一種詳細的交代，雖筆法粗疏，卻與白描的樸素簡潔周邊。若是運用表達手法表現(xiàn)事物的某一動向、風采，精練而傳神，獲得形象鮮亮的描述收效，就成為白描。因此能夠說，白描是用表達進行描述。（二）要重點突出。白描不用精雕細琢和層層襯著，也不用曲筆或襯托，但要突出描述對象的特色和神態(tài)。（三）所用語言要省儉、歸納、傳神。白描不用濃麗的形容詞和復雜的修飾語，而須用正確、簡潔的語言進行樸素、純真的描述，做到既省儉，又傳神。特別須注意的是切民間用“圓滑”之調解“八股”之腔，由于根柢淺陋的“圓滑”與言之無物的“八股”是同白描不相容的?！酒簩懭俗魑闹宋锩枋鍪址ń處煱妗繉懭俗魑闹宋锩枋龅氖址▽θ宋锩枋觯袔追N常有的方法，能夠分為容貌描述、語言描述、動作描述、心理描述和細節(jié)描述。寫人，能夠直接寫頭發(fā)、畫眼睛，使其繪聲繪色，這叫直接描述；還能夠經過間接的方法寫人，如經過第三者的轉述介紹某人，經過描述第三者來反襯某人，以寫景狀物來襯托某人等等。依照描述人物的詳略，輕重、著墨的濃淡，我們還能夠將人物描述歸納為白描、漫畫式勾畫、濃墨重彩細描等等。一、白描文字樸素，又精練純真，不加襯著襯托。它沒有濃郁色彩的描述，不借助比喻、比較等修辭手法，也不用或少用形容詞，仍舊描述出事物的形象。如：“其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書?！保斞浮短僖跋壬罚┝攘葦?shù)語，就活化出一位生活樸素的學者形象。二、漫畫式勾畫即以夸張的手法、揶揄的口吻，將人物勾畫成奇形怪狀、荒誕陸離的形象，以表達嘲諷、厭惡、同情等思想感情。如：“他若是低頭看，毅然是看不到自己的腳尖的，中間隆起的那個部位，會把視線擋住。密密層層的花白頭發(fā)，齊整地朝后梳攏著，蘸了水，沒有一根錯雜的。白凈皙的臉上，看不見一條皺紋，像剛出鍋的饅頭。由于胖，鼻子、眼睛就顯得特別?。挥捎谛?，就顯得格外精采有神?！苯涍^描述，塑造出人物的形象：白而胖，齊整考究，富態(tài)優(yōu)裕，高人一籌。在描述中透著作者的嘲諷。三、濃墨重彩細描即以生動、形象、傳神的語言，多方向、多層次、多角度，仔細全面地去刻畫人物形象。如：“坐在南首的是一個瘦瘦的，五十上下的中國人；穿一件牙黃的長衫，嘴里咬著一支煙嘴，隨著那火光的一亮一亮，騰起一陣一陣煙霧。”“他的容貌黃里帶白，瘦得叫人擔憂，憂如大病新愈的人，可是精神很好，沒有一點頹唐的樣子，頭發(fā)大概一寸長，顯然許久沒剪了，卻一根一根精神振作地直豎著。胡子很打眼，憂如濃墨寫的隸體?一?字?！薄包S里帶白的臉，瘦得讓人擔憂，頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽紗的長衫；隸體?一?字似的胡子；左手里捏著的一支黃色煙嘴，安煙的一頭已經熏黑了?！保ò⒗邸兑幻妗罚┻@三處，作者經過全面而仔細的描述，刻畫出處于艱辛條件下的魯迅的精神容貌，一位“越老越堅毅”的偉大戰(zhàn)士的形象，即赫然聳立在我們的眼前。人物描述的方法是好多的，每種方法均分秋景，同學們能夠依照寫作的需要，靈便地加以運用。八年級作文訓練之人物描述☆目標點擊☆人物描述講究以＂形＂寫＂神＂,描述人物容貌,動作,對話不是目的,目的在于揭示人物的心里世界和精神容貌,包括人物心理,感情和思想.因此,＂表面＂是為＂心里＂服務的,二者缺一不能.這就需要將筆墨重點放在那些最有代表性的故事環(huán)節(jié)上。其余,描述人物時,要善于抓住人物有別于他人的個性特色,在細節(jié)描摹時,要注意優(yōu)選那些富于表現(xiàn).【知識開講】寫人記述文是作文的重點，也是難點。在寫人記述文中，除了經過詳細事情的表達表現(xiàn)人物外，還必定靈便運用描述方法和技巧，著力刻畫人物的思想性格，才能把人物寫得繪聲繪色，進而突出文章的中心思想。一、容貌描述容貌描述又稱肖像描述，是指對人物相貌、神態(tài)、表情、姿態(tài)、身材（身影）、服飾、風采以致言談舉止、或哭或笑的描述。俄國著名作家果戈理從前說過：“外形是理解人物的鑰匙?！边@就啟迪我們：在寫人記述文中，適合的容貌描述是十分必要的。那么，應當怎樣進行容貌描述呢？⑴依照寫作目的選重點。⑵同中求異抓特色。容貌描述最忌兩點：一是沒有特色，見解化，臉譜化。二是語言困窮，陳詞濫調。老是“瓜子臉”，“炯炯有神的眼睛”，一模一樣。其實，人的容貌也很難找到完好同樣的。人們年紀、性別、文化程度、生活經歷、工作性質、興趣愛好、環(huán)境影響等的不同樣，必然在他們的容貌上反應出來。我們必然要注意察看，善于差異，能抓住特色，寫出不同樣點。同樣寫人物眼睛也有大小、形狀、色彩等等的不同樣，更有眼中顯露的歡喜、好奇、慌亂、迷惑、關切??各樣不同樣的感情色彩。⑶前后照料寫變化。魯迅先生在《祝?！分卸啻慰坍嬒榱稚┑娜菝玻渲袑懙缴袂榈木陀羞@樣三次：初到魯家時“神情青黃，但兩頰卻還是紅的?！倍M魯家，“神情青黃，可是兩頰上已經消失了赤色??”而五年后，當被趕出魯家，淪為乞丐時的祥林嫂“臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前沉痛的神態(tài)，憂如木刻似的??”從這三次描述中，我們能夠看到祥林嫂在封建統(tǒng)治壓迫下，精神碰到嚴重損害。【經典語段】“我吃了一嚇，趕快抬初步，卻見一個凸顴骨、薄嘴唇，五十歲上下的女人站我眼前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個繪圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)?！薄斞浮豆释痢罚斞赶壬鷱念^到腳卻又不平均使勁，突出其最富特色的部分，使這個被人間的污水弄臟，可鄙又可憐的女市民形象浮雕般地冒現(xiàn)在讀者的眼前。使春成為典型，成為唯一的人?？梢?，要寫好人物肖像，就“要練習我們的眼睛善于察看人的動作、態(tài)度和表情”(艾蕪語)。）媽媽的眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神?。∧鞘堑谝豢|晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風對碧水的溫柔，那是夏天彩霞對嫩柳的輝映，那是秋夜月光對修竹的沉迷，那是冬日里的朝陽與小草的發(fā)言?。ㄟ\用修辭，畫其風采）——中考優(yōu)異作文選段他很瘦。有人形容誰瘦經常說“他瘦得像豆芽菜”，可是他即即是豆芽也是那種脫水兩三天此后的蔫豆芽。他很瘦。筆直的西裝到了他的身上經常就變成了風衣，只能向下垂。他受的叫人擔憂，以致于關心他的人老是勸他——風大的時候盡量不要出門，即便必定出門也要離樹遠一點，離水遠一點。他瘦得是那樣的完好。若是醫(yī)學院的學生要學習人體骨骼的地點，看看他就了如指掌了，視覺收效絕對不亞于醫(yī)學標本。——2008年天津中考作文《責任》片段二、語言描述語言描述既可直接反應人物的思想特色，又可借人物的語言來說明或推動情節(jié)的發(fā)展，以及間接地描述其余的人、事、光景?！把詾樾穆暋?，語言描述應努力做到使讀者“聞其聲，知其人”。1、優(yōu)選擺列法。2、神態(tài)配合法。3、側面描述法。4、前后變化法。例：《藤野先生》（魯迅）擺列選優(yōu)法。魯迅先生在《藤野先生》一文中，先后用了藤野的6次對話。而事實上，在聽藤野講課、指導以致平常發(fā)言及最后辭別時，魯迅必然聽藤野講過好多話，即便印象較深刻的，也遠不單這么幾句，可是作為一篇短文，既不能能也完好不用要去把人物所說過的話全部寫出來。魯迅先生運用了擺列選優(yōu)法，把腦中印象深刻的話語一一擺列，隨后加以分析、選擇，將其中最能反應人物個性的話語選出，經適合加工后寫入文內。例如，“你看，你將這條血管移了一點地點了。??解剖圖不是美術，實物是那樣的，我們沒法更換它，現(xiàn)在我給你改好了??”這揭示了藤野富饒嚴肅的科學精神和負責的授課態(tài)度?！斑x優(yōu)”，除了選最能反映人物個性特色的語言外，人物的某種口頭禪、方言俗語，有時也很有特色，能給人留下深刻印象，也可選入?！斑x優(yōu)”，要以最少的語言，表達最豐富的內容?！斑x優(yōu)”，也包括著不能夠讓全部的人說同樣的話，不能夠作者自己的語言去代替人物說話?？傊Φ臉藴适牵嚎煞裢怀鋈宋锏膫€性，可否揭示人物的性格特色。三、動作描寫1、回首描摹。動作描述必然要構思好幾個重點過程，要善于抓住人物詳細的富饒?zhí)厣膭幼?。若是信手亂寫，必然寫不出真切動人的人物。2、2、借助修辭。3、優(yōu)選動詞?！窘浀湮亩涡蕾p】我看見他戴著黑布小帽，衣著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不簡單了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走?！侗秤啊分熳郧寰毩暎阂粋€人走過來了。四、心理描述寫人的心理活動，應注意：一、把心理活動的導源寫清，要注意前有伏筆鋪墊，后有交代響應，不能夠“異軍興起”，也不能夠有頭無尾，應全文貫串，否則，不只不能夠對人物的心理性格起到襯托作用，反之還有損于形象。二、成功的心理描述，必然要把心理過程描述出來，能夠相對集中一些，但不能夠與敘事相走開，而且多半情況下，老是陪伴著人物的語言、行動、神態(tài)等。三、“千人千性情，萬人萬模樣”。心理描述不能夠模式化，而應據(jù)表情達意的需要來進行。四、要對所要寫的人物有全面、深入的認識，要讓心理描述符合人物的年紀、身份、性格特色、思想情況和特定環(huán)境，要讓讀者感覺真切可信?！顚崙?zhàn)訓練☆一、比較閱讀欣賞（一）門被打碎了，開了一個拳頭大的窟窿。班主任來了，說：“誰踢壞的？”搗蛋鬼董小天說：“沒看見?！迸赃叺膹埿∮逻€幫董小天說話。高芳芳說：“是董小天踢的?！倍√觳徽J同。老師說：“還有誰看見的？”“沒看見。”李星說。（二）門被打碎了，開了一個籃球大的窟窿。班主任來了，瞪著眼：“誰踢壞的？”搗蛋鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，有沒有人叫我必然要看好門？”旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：“哈??，開了窗，好通風?！闭l知這一下卻惹怒了站在旁邊的高芳芳?！笆嵌√?，他來時，一陣風正好把門關了，他就抬起腳，使勁一踢?！倍√炷_一跺：“大白天別說夢話！你小心點，不要誣陷好人！”“我才不亂說呢，大家都看見的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴。”老師說：“還有誰看見的？”“我，??沒看見。”李星使勁地咽了一口水，神態(tài)恍然。想一想，哪段描述重生動？為什么？文段（一）的描述顯得單一無聊。改正后，加上了符合他們性格的個性化語言，同時添上相應的表情和動作，加強了對話的表完收效，令人物形象更為生動形象。二、一個人說話時，總要出現(xiàn)相應的表情與動作，把它們描述出來，不單能夠加強對話的表完收效，還能夠表現(xiàn)人物的思想與性格。1、請在下面一段話的空白處填上相應的詞語或句子，使之描述更為仔細生動。當老板去接爸爸手中的錢時，看見了工商制服，立刻由剛才的變成了，他拿回已遞到爸爸手中的熟肉，慌亂說：讓我再給您稱一遍！爸爸地問老板：為啥要再稱一遍？剛才稱錯了！老板邊說邊地從頭稱肉。你咋知道稱錯了？老板（動作），臉，半天才地說：這，這??爸爸嚴格地問老板：“這什么？老板，小聲說：“這是七塊錢的肉，不夠半斤。爸爸地看了看賣肉的老板，說：平常看你怪老實的，誰知道你竟敢缺斤少兩，欺詐顧客，跟我到局里走一趟吧！三、聯(lián)合所學的人物描述方法改正周末寫的小作文，注意調換多種人物描述手法（語言、動作、神態(tài)、心理）突出人物形象【篇三：描述方式(教師用)】鑒賞古典詩歌的描述方式一、授課目標：能正確判斷光景描述各樣方法。掌握光景描述方法類解題技巧。二、光景描述方法動靜聯(lián)合點面聯(lián)合虛實相生多感官描述多角度描述正側聯(lián)合襯著、襯托白描修辭：比喻、擬人、夸張等三、詳細分析1、動靜關系見解：古代詩人經常用適合的動向來襯托襯著，把動和靜對峙一致的神態(tài)攝入詩歌，使得詩中的人、事、景的動與靜有機地聯(lián)合，組成或動中有靜，或靜中有動，或動靜相襯的友好畫面。分類：以動襯靜以靜襯動動靜聯(lián)合雨后池上劉攽一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。試從“靜”與“動”的角度對這首詩進行賞析。一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后優(yōu)美迷人的靜態(tài)。三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發(fā)出的“萬點”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動向之美。詩既寫出了靜態(tài)，又寫出了動向，以靜顯動，又以動襯靜，動靜聯(lián)合，組成了一幅雨后池塘春光圖。判斷以下詩句運用了哪些描述手法：1）、人閑桂花落，夜靜春山空。（）2）、“遙看瀑布掛前川”（）3）、“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽?！保ǎ?）、“山舞銀蛇，原馳蠟像”。（）李白的《望廬山瀑布》“遙看瀑布掛前川”寫出了遙看瀑布的第一眼形象，像一條巨大的白練掛在山間，“掛”字化動為靜，以靜寫動。王維的《鳥鳴澗》“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中”用花落、月出、鳥鳴突出了春澗的寂靜，以動襯靜。、虛實聯(lián)合虛與實是相輔相成的，又是一對相對的見解（1）眼前之景為實，想象虛假之景為虛（2）光景為實，感情為虛（3）形象為實，抽象為虛（4）客觀為實，主觀為虛（5）正面為實，側面為虛烏衣巷劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口斜陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入平常百姓家。問：哪些是實景，哪些是虛景？這首詩表達了作者怎樣的感想？詩中的“野草”、“斜陽”、“燕”等是實景，而六朝古都的繁榮是虛景。我們從中不難想象出當年橋頭門庭若市、宮殿歌舞之盛、佳麗之多、珍寶之富，可現(xiàn)在野草遍地，荒蕪特別，于是昔盛今衰、情隨事遷的歷史滄桑感便油可是生。眼前之景為實，想象虛假之景為虛塞上聽吹笛高適雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花哪處落，風吹一夜?jié)M天山。從虛實聯(lián)合的角度賞析這首詩一、二句實寫景，描述的是胡天北地，冰雪消融。夜晚，戰(zhàn)士踏著月色趕著馬群回來，在這樣蒼莽而又清澄的夜景里，不知哪座戍樓里吹起了羌笛。三、四句以實寫虛，化用“梅花落”，憂如風吹的不是笛聲而是落梅的花片，它們周圍飄散，一夜之間灑滿天山。此詩虛實聯(lián)合，經過寫戰(zhàn)士們由聽曲而想到故土的梅花，想到梅花之落，寫出了他們的濃濃的思鄉(xiāng)情。題國都南莊崔護昨年今天此門中，人面桃花相映紅。人面不知哪處去，桃花仍舊笑春風。有人激賞這首詩說：短短四句，凄美之極，令人迷茫不已。請從虛實相生這一角度，說說這首詩是怎樣把讀者帶入凄盛境界的?！緟⒄沾鸢浮俊白蚰杲裉臁笔翘摼埃敖衲杲裉臁笔菍嵕?。虛景“人面桃花相映紅”，圓滿無缺；實景空余“桃花仍舊笑春風”，迷茫頓生。以虛襯實，把讀者帶入無量凄美的境地中去。3、正側聯(lián)合、側面襯托正面描述指經過對人物的肖像、語言、動作、神態(tài)、心理等方面的描述直接表現(xiàn)人物；側面描述又叫間接描述，經過對周圍人物或環(huán)境的描述來表現(xiàn)所要描述的對象。漢樂府《陌上?！穼η亓_敷的描述：頭上倭墮髻，耳著明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著梢頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。這段描述突出了羅敷的美麗動人，詩人為表現(xiàn)這種美麗主要運用了什么描述手法？前四句是正面描述，從羅敷的衣著妝扮映襯人物的美麗；后八句是側面描述，全力描述行人的神態(tài)、動作，襯托人物的美麗，給人留下無量的想象空間。夜雪白居易已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。作者是怎樣寫夜雪的？“已訝衾枕冷”，先從人的感覺寫起，“復見窗戶明”，從視覺的角度進一步寫夜雪。以上全用側寫，句句寫人，卻各處點出夜雪?！耙股钪┲兀瑫r聞折竹聲”，這里仍用側面描述，傳來的積雪壓折竹枝的聲音，可知雪勢有增無減。作者運用側面襯托巧妙的給我們顯現(xiàn)了一幅夜雪圖。、白描白描本是中國畫的一種技法。白描指不加襯著、襯托，不用華美辭藻，而以最經濟、最省儉的筆墨，勾畫出鮮亮生動的形象。其特色是：抓住被描述對象的主要特色，寥寥幾筆，形神逼肖。也泛指文學創(chuàng)作上的一種表現(xiàn)手法，即純用線條勾畫，使用精練的筆墨，不加襯著襯托的寫作手法。（可用于寫景寫人）見解：指派用精練的筆墨，不加襯著襯托而描述出鮮亮生動形象的一種描述方法。逢雪宿芙蓉山主人【劉長卿】日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風雪夜歸人。這首詩運用了什么描述手法？蒼山，風雪，白屋，柴門，犬吠，歸人，詩人運用白描述法，簡潔了然，有條不紊，寫景有遠有近，有板有眼，形成了“風雪夜歸人”的畫境。、細節(jié)描述細節(jié)描述是指對生活中細微而又詳細的言行舉止、神態(tài)意態(tài)、心理活動、生活環(huán)境等方面的典型情節(jié)的描述。一花一世界，一草一天堂。細節(jié)之于詩，如秋波之于佳麗，其審盛情誼全在于含情脈脈的表示。秋思張籍洛陽城里見秋風，欲作家信意萬重。復恐趕快說不盡，行人臨發(fā)又開封。王安石談論張籍詩歌的風格是：“看似平常最奇崛，成如簡單卻艱辛?！痹囄鰪埣嗽妼懥松钪心膫€“平常”的細節(jié)？表達了他什么樣的感情？詩中作者寫了這樣一個細節(jié)：家信將要發(fā)出時，又感覺有話要說，故“又開封”。作者旅居洛陽見秋風起，進而惹起對家老村夫無量的深切思念，因此又翻開信封補寫。畫堂春秦觀落紅鋪徑水平池，弄晴毛毛雨霏霏。杏園憔倅杜鵑啼，無奈春歸。、多感官描述詩人在寫景的時候經常調換各樣感官，如視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等，月夕陸游開戶滿庭雪，徐看知月明。細風入?yún)仓瘢瑥妥餮﹣砺?。俗塵不待掃，凜然肝肺清。村深無漏鼓，鶴唳報三更。本詩由視覺到聽覺，有靜到動，以動襯靜。首聯(lián)從視覺角度寫明月滿庭院，頷聯(lián)從聽覺角度寫風吹竹子的聲音似是下雪的聲音，兩聯(lián)共同襯著庭滿落雪、月明風清的寧謐、安閑的氣氛，表達了作者的喜愛之情。、視角的變化蘇軾的《題西林壁》中說：“橫看作嶺側成峰，遠近高低各不同樣?！笨赐还饩?，察看者所處的方向不同樣，角度不同樣，俯視，仰望，遠眺，近看，視覺形象會表現(xiàn)千姿百態(tài)，變化萬千。從不同樣角度描述，會使讀者對所描述的光景產生更為全面的認識，獲得更圓滿的感覺。蘭溪棹歌戴叔倫涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，子夜鯉魚來上灘。詩的第一句從什么角度寫，第二句從什么角度寫？仰望俯視、點面聯(lián)合江雪千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。“蓑笠翁”在畫面上顯得比較小,但處在特別惹眼的地點,是詩的中心,“孤舟蓑笠翁”屬于點的描述；前兩句“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅”屬于面的鋪陳,詩句從“鳥飛絕”、從“人蹤滅”寫盡了人物處境的寒冷與孤寂,并在“山”“徑”前冠之以數(shù)量詞“千”“萬”,對突出人物堅毅不拔、卓可是立的品德起到了很好的鋪墊作用。、色彩的襯著絕句二首（其二）江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。濃彩重墨襯著了一派怡人風光，山蔥綠，花紅艷，鳥翎白，碧波綠，情況清爽，心曠神怡，倒是為寫下文勾起漂泊的傷感作鋪墊。絕句杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。作者抓住光景的色彩進行襯著。突出了剛抽新芽的柳枝，成雙成對的黃鸝，逍遙自在的白鷺和一碧如洗的青天，四種鮮亮的顏色新鮮而且明朗，組成了絢爛的圖景。、意象疊加意象疊加的方法，即全用實體性的名詞意象拼接濃縮，省去諸多名詞意象之間的關系詞語，“語不接而意接”，以高度的詩化語言，擴大了近體詩的容量，達到了言約義豐、以少總多的藝術境地，增添了審美價值。表面上看，意象間