部編版五年級語文上冊“精彩極了”和“糟糕透了”教育課件

“精彩極了”和“糟糕透了”

父母對我們的愛會呈現出不同的方式。媽媽對我們的愛如春風，那么溫柔，那么溫暖；爸爸對我們的愛是秋風，能掃去我們的浮躁。爸爸媽媽用他們自己的方式愛著我們。今天，就讓我們一起走進課文，去看看父母是怎樣用愛引導孩子不斷成長的吧！導入新課1.自讀課文，借助拼音讀準生字，梳理課文內容。2.標出自然段的段落序號，把不理解的句子畫出來和同學交流。3.用自己的話概括文章的主要內容。初步感知脈絡層次第一部分（1---14）：寫“我”創(chuàng)作的小詩得到了母親“精彩極了”的表揚和父親“糟糕透了”的批評。第二部分（15）：寫幾年之后，“我”意識到了父親的評價是對的，并繼續(xù)堅持寫作。第三部分（16--17）：寫“我”成年后在事業(yè)上所取得的成功，歸功于父愛和母愛的共同力量。1.品讀巴迪情感變化。在這三個不同的年齡階段，巴迪對父母兩種截然不同的評價認識一樣嗎？速度1---14自然段，用橫線標出表示巴迪心情的詞語。感悟表達通過這些詞語，我們可以讀懂此時巴迪的心情，你能用一個詞來概括巴迪對兩種不同的聲音的認識嗎？矛盾

不解

困惑不知所措得意洋洋

迫不及待

立刻自豪滿懷信心

緊張極了濕潤

沉重失聲痛哭感悟作者的表達方法（1）父母不同的態(tài)度，不同的聲音，讓幼小的巴迪迷惑不解?？焖贋g覽1---14自然段，看看巴迪的爸爸媽媽是怎么說的。用直線和波浪線畫出來。（2）找出文中對爸爸媽媽的動作描寫，和同桌交流一下自己的體會。關注文章細節(jié)描寫巴迪面對母親雨點兒般的贊揚和熱烈的擁抱，他多么渴望也能得到父親的贊揚，我們來看細節(jié)描寫----整個下午……父親的位置上。七點，七點一刻……我實在等不及了。你讀懂了什么？又有什么感受？默讀第15自然段，思考：幾年后巴迪理解父母的評價了嗎？從哪里可以看出來？長大感悟

母親鼓勵，父親嚴格

慈母與嚴父同在自由朗讀第16、17自然段，思考：巴迪成年后，有時如何看待父母的愛的？畫出自己感受最深的句子，可以在句子旁邊簡單批注自己的感受。作者為什么越來越體會到兒時是“多么幸運”？引導學生抓住“越來越”體會作者的思想感情，感悟巴迪對爸爸媽媽的評價由不理解到理解再到感激的過程。成年體會，精彩極了是創(chuàng)作的源泉，糟糕透了，是警告的力量，這兩種愛缺一不可評價相反，但是目的相同。拓展延伸生活中的每一個人都需要不同的愛，我想同學們一定有被父母、師長鼓勵、贊揚、批評、訓斥，甚至責罵的事，你能聯系自己的生活實際，講一講你喜歡母親這種鼓勵的方式，還是父親的這種嚴格要求？學了課文，我認識了嚴父與慈母的愛，正是他們的愛讓巴迪成為了大作家。因此，在生活中，我們要正確的看待不同的愛。小練筆學了課文，我們知道了巴迪后來的成功，與他童年時所受的教育分不開。在座的同學們，你們是否也有過類似的感受？聯系自己的生活實際，學習本文的寫法，寫一寫自己曾經歷過的愛的故事，以及你從中汲取了怎樣的力量。童年寫書：母親表揚父親批評長大感悟：母親鼓勵父親嚴格評價相反目的相同成年體會：精彩極了是創(chuàng)作源泉，糟糕透了是警告力量，缺一不可“精彩極了”和“糟糕透了”“精彩極了”和“糟糕透了”語文五年級上冊

趣味導入“精彩極了”和“糟糕透了”資料鏈接人物刻畫方法：外貌描寫語言描寫動作描寫心理描寫字詞認讀靦腆

謄寫鼓勵出版miǎntiǎnténglìbǎn慈祥歧途謹記cíqíjǐn字詞認讀靦腆：

慈祥：歧途：迫不及待：一如既往：害羞，不敢見生人。和藹安詳。錯誤的道路。

急迫得不能再等待。

完全跟過去一樣。句段感知（1）記得七八歲的時候，我寫了第一首詩。母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩?。【蕵O了！”她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。我既靦腆又得意揚揚，點頭告訴她這首詩確實是我寫的。她高興得再次擁抱了我。神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫“我”寫第一首詩，得到母親高度贊揚。害羞而又自豪的心情。句段感知（2）“媽媽，爸爸下午什么時候回來？”我紅著臉問。我有點迫不及待，想立刻讓父親看看我寫的詩。“他晚上七點鐘回來。”母親摸著我的腦袋，笑著說?！捌炔患按薄傲⒖獭睒O為準確地寫出了“我”當時想讓父親看到“我”寫的詩的迫切心情。語言描寫、神態(tài)描寫句段感知

（3）整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。我用最漂亮的花體字把詩認認真真地謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。將近七點鐘的時候，我悄悄走進飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。表現了“我”渴望得到父親稱贊的迫切心情。動作描寫句段感知（4）七點。七點一刻。七點半。父親還沒有回來。我實在等不及了。我敬仰我的父親。他是一家影片公司的重要人物，寫過好多劇本。他一定會比母親更加贊賞我這首精彩的詩。第2-4自然段：“我”急切地期待父親地表揚并精心做了準備。心理描寫句段感知（10）“我看這首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處。父親對詩的評價。與前文母親的“精彩極了”形成鮮明的對比。語言描寫、動作描寫表現父親對我這首詩的不屑。嚴厲的父親句段感知（9）我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時。

（14)我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。飯廳里，父母還在為那首詩爭吵著。忐忑不安的心理。動作描寫、心理描寫難過沮喪的心理。第一部分（1-14）寫“我”七八歲時寫了一首詩，得到了父母雙方截然不同的評價。句段感知（15）幾年后，當我再拿起那首詩，不得不承認父親是對的。那的確是一首相當糟糕的詩。不過母親還是一如既往地鼓勵我。因此我還一直在寫作。有一次我鼓起勇氣給父親看了一篇我寫的短篇小說。“寫得不怎么樣，但還不是毫無希望?！备鶕赣H的批語，我學著進行修改，那時我還未滿十二歲。

雙重否定，表示肯定。第二部分（15）：寫“我”在母親鼓勵和父親指導下堅持寫作。句段感知（16）現在我已經有了很多作品，出版了一部部小說、戲劇和電影劇本。我越來越體會到我當初是多么幸運。我有個慈祥的母親，她常常對我說：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了?！蔽疫€有個嚴厲的父親，他總是皺著眉頭，說：“這個糟糕透了?！币粋€作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結，提高?！本涠胃兄?7）這些年來，我少年時代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”……它們像兩股風不斷地向我吹來。我謹慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。點明主旨比喻第三部分（16-17）：寫“我”成年后取得的成就和對兩種愛的深切感悟。句段感知“精彩極了”“糟糕透了”鼓勵贊揚批評提醒愛正確把握航向，走向成功句段感知本文寫了作者童年時寫了一首詩，父親和母親對這首詩截然不同的評價，這種兩種評價對作者產生了巨大影響，作者從這兩種評價中得到了感悟。表現了父母對作者深深的愛和作者對父母的感激之情。課文主旨當堂測評一、在括號里填上恰當的關聯詞語。1.(

)我的詩寫得很糟糕，(

)母親仍一如既往地鼓勵我。2.(

)母親一直在鼓勵著我，(

)我一直在寫作。3.我們(

)要有來自母親的愛的力量，(

)要有來自父親的嚴格要求。雖然但是所以不但因為而且