一師一優(yōu)課活動(dòng)總結(jié)

一師一優(yōu)課活動(dòng)總結(jié)【通用5篇】一、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展

我們每位教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的”根本指導(dǎo)思想，把課堂教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過(guò)程。

教育是愛(ài)心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心安康，依據(jù)學(xué)生的共性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間屢次傾談，鼓舞其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去進(jìn)展自己的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的抱負(fù)

常思索，常討論，?？偨Y(jié)，以創(chuàng)新求進(jìn)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展，打好根底，培育學(xué)生創(chuàng)新力量”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的討論與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

二、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展

我要把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的手段，也作為教師反思和改良教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問(wèn)與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展；既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和進(jìn)展。抓根底學(xué)問(wèn)的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級(jí)制，定性采納評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么力量。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

學(xué)校開(kāi)展一師一優(yōu)課活動(dòng)總結(jié)篇二

我校十一月份組織并實(shí)施了校內(nèi)“一師一優(yōu)課“公開(kāi)評(píng)比活動(dòng)，旨在為全校教師搭建一個(gè)溝通的平臺(tái)，供應(yīng)一個(gè)相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的時(shí)機(jī)，從而提高教師們的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)技能，并推動(dòng)新課程的改革與實(shí)施?，F(xiàn)在我就本次活動(dòng)作幾點(diǎn)總結(jié)。

一、教師參加面廣。本次活動(dòng)歷時(shí)兩周，全校共上了13節(jié)公開(kāi)課，涵蓋了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、三學(xué)科。本次活動(dòng)的第一階段中，各位教師仔細(xì)聽(tīng)課，積極爭(zhēng)論，在課后與上課教師積極溝通心得和體會(huì)，交換閱歷和看法，最終教研組內(nèi)集體評(píng)課，并評(píng)出了校內(nèi)最正確優(yōu)質(zhì)課教師。從肯定層面上真正表達(dá)了集體的才智，從而更新了觀念，提高了熟悉。

二、參加教師細(xì)心預(yù)備，效果較好。在參加教師的細(xì)心預(yù)備下，都上得很勝利，起到了積極的帶動(dòng)作用和肯定的示范作用。

三、專業(yè)水平及教學(xué)力量得到提高。大多數(shù)上課教師的都有這樣的感受：上優(yōu)質(zhì)課就逼著自己鉆研教材，這樣對(duì)教材的理解就深刻了；上優(yōu)質(zhì)課就逼著自己設(shè)計(jì)最正確教學(xué)教法，這個(gè)過(guò)程就是教學(xué)力量提高的過(guò)程。的確，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽也是全體教師積極進(jìn)取的一個(gè)推動(dòng)力。一方面教師可以通過(guò)相互聽(tīng)課取長(zhǎng)補(bǔ)短，借鑒學(xué)習(xí)他人閱歷，對(duì)自己教學(xué)提高有幫忙。另一方面別人聽(tīng)自己的課，進(jìn)展溝通，能有益于組織教學(xué)。由于讓別人聽(tīng)自己的課，當(dāng)局者迷，旁觀者更清。這樣提出來(lái)的問(wèn)題可能是自己永久沒(méi)發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，這些問(wèn)題就在活動(dòng)中迎刃而解了。

四、存在的問(wèn)題及對(duì)今后工作的思索：

1、存在的問(wèn)題：①教師角色轉(zhuǎn)變問(wèn)題：教師們都有表達(dá)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的意圖，但局部教師做得還不夠，在一些雙邊活動(dòng)中，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)是必要的，但停留在“指揮”的層面上，缺少探究性雙邊活動(dòng)是不符合新課程改革要求的。②在此次活動(dòng)中，也有極個(gè)別的教師因畏懼而對(duì)整個(gè)活動(dòng)表現(xiàn)出冷漠！

2、對(duì)今后工作的思索：

1）、教師之間業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、閱歷溝通還需進(jìn)一步加強(qiáng)治理和引導(dǎo)。進(jìn)一步建立健全適合我們學(xué)?，F(xiàn)實(shí)的教研制度，營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)而諧和的教研氣氛，該提倡的肯定要提倡，該改良的肯定要改良。例如仔細(xì)落實(shí)聽(tīng)課制度和備課組集體評(píng)課制度等。

2）、抓住機(jī)遇，多組織各種教學(xué)教研活動(dòng)，為教師的專業(yè)進(jìn)展供應(yīng)更多的機(jī)遇和更廣闊的平臺(tái)?？偟膩?lái)說(shuō)，這次優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)，教師們各展風(fēng)采，競(jìng)賽活動(dòng)取得了肯定的成效，到達(dá)了預(yù)期的目的，活動(dòng)取得了圓滿勝利。

師一優(yōu)課活動(dòng)總結(jié)篇三

20xx年11月26日至12月24日，我校通過(guò)細(xì)心籌備組織，勝利地進(jìn)行了“一師一優(yōu)課”教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。本次賽課，充分展現(xiàn)了我校教師勤于學(xué)習(xí)、樂(lè)于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的精神。經(jīng)過(guò)全體教師的公正評(píng)判、客觀量分，最終朱曉紅、王輝、田紅艷、李玉林等教師分獲各教研組的一等獎(jiǎng)；童翠紅、熊啟玉、熊韻、熊大梅、廖國(guó)森、毛紅艷、劉春喜等教師分獲各教研組二等獎(jiǎng)；其余參賽教師獲得三等獎(jiǎng)。經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析和整理，現(xiàn)將本次活動(dòng)狀況總結(jié)如下：

一、全員參加，學(xué)科掩蓋層面廣。

本次賽課活動(dòng)，除了三位教師特別狀況外（章翠蘭教師重病休假，肖家義教師借調(diào)，黃之著教師長(zhǎng)期事假）其余41位教師都能積極參加。每位參賽者既是選手，又是評(píng)委。共同參加了活動(dòng)的說(shuō)、講、觀、議、評(píng)等各個(gè)環(huán)節(jié)。

二、高度重視

本次活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教研組長(zhǎng)仔細(xì)組織，全體教師大力支持?？吹贸鰜?lái)，教師的教學(xué)活動(dòng)都是經(jīng)過(guò)仔細(xì)推敲和預(yù)備的，不管是選材、目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)與實(shí)施、課堂氣氛的營(yíng)造、互動(dòng)的水公平方面都有一個(gè)極大的跨越。正所謂“等閑識(shí)得春風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”。這充分說(shuō)明，我們每位教師都是樂(lè)學(xué)、好學(xué)、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的。同時(shí)也充分展現(xiàn)出了我校在培育一支過(guò)硬的師資隊(duì)伍方面的決心之大。

三、教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量有所提高

通過(guò)本次賽課活動(dòng)，我們一起見(jiàn)證和感悟了教師們的成長(zhǎng)：

1、“明”：教學(xué)目標(biāo)明確，思路明晰。無(wú)論是整堂課，還是各環(huán)節(jié)，均有鮮亮的主題和明確的目標(biāo)，能較好地將學(xué)問(wèn)、力量、情感融為一體。能較好地把握教材編者的意圖和學(xué)生思路的點(diǎn)撥與引領(lǐng)。

2、“全”：面對(duì)全體，全方位訓(xùn)練。細(xì)心設(shè)計(jì)教法，注意學(xué)法指導(dǎo)，授之以“漁”，教給學(xué)生“點(diǎn)石成金”之術(shù)。注意預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、筆記、答問(wèn)、復(fù)習(xí)、作

業(yè)等各環(huán)節(jié)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，充分挖掘教材和學(xué)生內(nèi)在潛質(zhì)，融學(xué)問(wèn)、力量、方法、習(xí)慣于一體。

3、“導(dǎo)”：奇妙點(diǎn)撥，相機(jī)誘導(dǎo)。施教之功貴在引導(dǎo)，妙在撥竅。本次賽課，大多數(shù)教師均能堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，常以問(wèn)題為誘因，設(shè)疑重點(diǎn)處、點(diǎn)撥關(guān)鍵處、敲打易錯(cuò)處，不斷喚起學(xué)生求知的`主體地位。較好地表達(dá)了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”的新課標(biāo)理念，使學(xué)生在和諧靜謐的環(huán)境中，輕松愉悅地完成學(xué)習(xí)各項(xiàng)任務(wù)。

4、“活”：方法敏捷，氣氛活潑。教師們大多以一兩種根本教法為主線，多種教法雜揉，充分發(fā)揮教育機(jī)靈，力求做到定中有變，活而不亂，使課堂動(dòng)靜交替，張馳有度。此舉極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，課堂氣氛活潑，師生協(xié)作默契。既把握了所學(xué)內(nèi)容的中心和條理，又培育了學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。

四、問(wèn)題與建議

本次賽課，消失了一些亮點(diǎn)，但也存在一些問(wèn)題和缺乏。歸納起來(lái)，集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明。一堂課要到達(dá)怎樣的高度，這應(yīng)是我們上課首要解決的根本性問(wèn)題。目標(biāo)已定，就應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中緊緊圍繞這一中心，實(shí)行敏捷多樣的教法使其到達(dá)既定要求。活動(dòng)中，我們發(fā)覺(jué)個(gè)別教師的授課與教學(xué)設(shè)計(jì)是大相徑庭，完全背離了課前設(shè)計(jì)，課前預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)不能到達(dá)。

2、小組合作爭(zhēng)論流于形式。有的教師只安排了學(xué)生爭(zhēng)論溝通，但對(duì)爭(zhēng)論的效果未檢查，也未給學(xué)生表達(dá)、匯報(bào)的時(shí)機(jī)，整個(gè)爭(zhēng)論探究只是過(guò)了個(gè)形式。

3、板書(shū)不清楚、明白。有的教師在課堂教學(xué)的板書(shū)中，字體太隨便，板書(shū)畫(huà)面不干凈。

4、對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練力度不夠。這一點(diǎn)特殊表現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)中，因引導(dǎo)學(xué)生理解課文，就只注意了文中的情節(jié)，往往忽視了學(xué)生的讀書(shū)的訓(xùn)練，殊不知，語(yǔ)文教學(xué)就是要通過(guò)語(yǔ)言文字的理解和讀書(shū)的感悟來(lái)理解課文。

5、在評(píng)課方面。教師們很會(huì)看課，有的點(diǎn)評(píng)能深入到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，也能對(duì)比自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)展反思。但在評(píng)課中多數(shù)教師還是礙于情面，認(rèn)為指出缺乏會(huì)得罪同事。導(dǎo)致評(píng)課時(shí)送恭賀的多，說(shuō)建議的少。今后應(yīng)進(jìn)一步提高自己的評(píng)課水平，不斷優(yōu)化評(píng)課藝術(shù)，讓其發(fā)揮更充分、更有效的作用。

6、在課件制作和操作方面。少數(shù)教師從網(wǎng)上下載課件后不愿結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際去修改：有的背景較暗、有的字體較小，有的甚至消失錯(cuò)別字。還有個(gè)別教師操作技術(shù)不夠嫻熟。

通過(guò)本次活動(dòng)，我校的教師在課堂教學(xué)高效的實(shí)踐中又得到了進(jìn)一步的熬煉、提高。我們更盼望我校的新教師——力求做一個(gè)合格的教師：注意根本功的錘煉；觀念的跟進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)積存教育閱歷。青年教師——給自己更高的平臺(tái)：觀念與行為的轉(zhuǎn)化、連接更科學(xué)合理；力量與才智的深度打造。骨干教師——挑戰(zhàn)自我，做更好的自己！注意才智潛能的挖掘，形成自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格。并以此推動(dòng)全校的高效課堂教學(xué)更上一個(gè)新臺(tái)階，使我們的教學(xué)水平、教育質(zhì)量得以再提高。

關(guān)廟山小學(xué)教務(wù)處

關(guān)廟山小學(xué)工會(huì)

20xx.12.29

師一優(yōu)課活動(dòng)總結(jié)篇四

我校于3月12日至4月17日開(kāi)展了“一師一優(yōu)課一課一名師”活動(dòng)，我們綜合組積極參加此次活動(dòng)，共有9位教師進(jìn)展了上課評(píng)課，他們是：郭佳、李建龍、李英、張鈺、王育江、楊詩(shī)妍、魯義香、翟毓君、劉玉潔，根本涵蓋了本組的全部學(xué)科。

在確定好上課人選后，我們組召開(kāi)了上課的發(fā)動(dòng)會(huì)，要求師徒結(jié)對(duì)子的教師，師傅必需聽(tīng)徒弟的課，并給以最大的指導(dǎo)，同學(xué)科的也必需要聽(tīng)課，賜予建立性的意見(jiàn)，年輕教師最好能進(jìn)展二次備課。從活動(dòng)的`進(jìn)程來(lái)看，每位教師都仔細(xì)進(jìn)展了備課，在課堂中也表現(xiàn)的游刃有余。

在聽(tīng)完課后，我們各個(gè)小組也進(jìn)展了評(píng)課議課，上課的教師也都談了自己的教學(xué)想法和上課后的感悟。從整個(gè)過(guò)程來(lái)看，我們各位教師的收獲也很大，但在教學(xué)過(guò)程中也消失了很多的問(wèn)題：年輕教師楊詩(shī)妍和魯義香對(duì)于課堂的掌控上還有待于提高，要在教學(xué)中時(shí)刻關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并賜予學(xué)生充分的信任，不能為了上完課而上課；王育江的科學(xué)課還是要留意培育學(xué)生用科學(xué)的方法來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問(wèn)，并要了解科學(xué)學(xué)問(wèn)的連續(xù)性，要努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格；李英、張鈺、李建龍三位教師的課注意了與學(xué)生的溝通，有了自己的教學(xué)套路，盼望更能關(guān)注對(duì)年輕教師的培育和指導(dǎo)。

總而言之，我們?cè)诮虒W(xué)中要敬重學(xué)生的教學(xué)實(shí)際，從實(shí)際動(dòng)身，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，做到適時(shí)適度，切實(shí)可行并富有成效。在今后的教學(xué)中，我組還是要留意新老教師的相互學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，自己

也要努力地進(jìn)展教學(xué)的討論，能真正地成為教學(xué)名師。

綜合組李建龍

20xx.5

師一優(yōu)課活動(dòng)總結(jié)篇五

為了促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，深化高效課堂教學(xué)改革，凸顯學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位，著力打造高效魅力課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)教育部、省教育廳關(guān)于開(kāi)展“一師一優(yōu)課，一課一”活動(dòng)的通知精神，遵照《麻城市“一師一優(yōu)課、一課一、一點(diǎn)一全科”工作實(shí)施方案》（麻教發(fā)〔20xx〕9號(hào)）和補(bǔ)充通知精神，結(jié)合我校實(shí)際，開(kāi)展了一系列相關(guān)活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，任課教師細(xì)心預(yù)備，全員參加，講課、錄課、評(píng)課、議課、曬課、網(wǎng)絡(luò)教研，取得了階段性成果?，F(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r匯報(bào)如下：

一、召開(kāi)發(fā)動(dòng)會(huì)，進(jìn)展安排部署

繼中心學(xué)校召開(kāi)發(fā)動(dòng)會(huì)后，我校依據(jù)上級(jí)文件精神結(jié)合學(xué)校的實(shí)際狀況，制定了《福田河小學(xué)一師一優(yōu)課一課一活動(dòng)實(shí)施方案》，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，召開(kāi)全體教師參加的發(fā)動(dòng)大會(huì)，對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)展詳盡的安排部署，要求全體教師從思想上深刻熟悉到開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的`必要性和迫切性，從行動(dòng)上親密協(xié)作，并通過(guò)電子屏播出滾動(dòng)標(biāo)語(yǔ)、懸掛宣傳橫幅等形式營(yíng)造深厚活動(dòng)氣氛。

二、分步培訓(xùn)，提升技能

為了切實(shí)扎實(shí)開(kāi)展“一師一優(yōu)課、一課一、一點(diǎn)一全科”活動(dòng)，我校數(shù)次派出信息技術(shù)治理員教師屢次到麻城、到中心學(xué)校學(xué)習(xí)班班通、錄播設(shè)備的使用、維護(hù)、保養(yǎng)和教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源的使用；后屢次利用晚飯后時(shí)間在多媒體教室對(duì)本校全體教師進(jìn)展集中培訓(xùn)，包括班班通設(shè)備使用、課件使用及制作技巧、教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源的應(yīng)用等內(nèi)容，為后續(xù)各位教師的講課、錄課、評(píng)課、議課、曬課、網(wǎng)絡(luò)教研打下了堅(jiān)實(shí)的根底。

三、扎實(shí)開(kāi)展高效課堂曬課，穩(wěn)步推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)