矛盾是事物發(fā)展繁榮源泉和動力

矛盾是事物發(fā)展繁榮源泉和動力第一頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期日說課內容一、說課標和教材地位二、說學情三、說教法及依據四、說學法及依據五、說教學過程六、說板書設計七、說教學反思第二頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期日一、說課標和教材根據課標對本課要求：唯物辯證法的實質與核心是矛盾分析法，矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力是人教版教材高二政治必修四第三單元第九課第一框內容。矛盾的同一性和斗爭性不僅是把握唯物辯證法的“鑰匙”和關鍵，是前兩課聯系觀和發(fā)展觀的延伸和拓展，也為后面用對立統一觀點看問題作了鋪墊，起到承上啟下的作用。第三頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期日㈠教學目標1、知識與能力目標：矛盾的含義、同一性和斗爭性的含義、同一性和斗爭性的辯證關系.2、過程與方法目標：培養(yǎng)抽象思維能力、提高一分為二的分析問題的能力。3、情感、態(tài)度、價值觀目標：學會用一分為二的觀點看待人和事，看待自己。這既是一個思維方法的學習過程，也是一個道德、覺悟提高的過程。第四頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期日㈡教學的重難點及依據1、重點：矛盾的同一性和斗爭性的含義。2、難點：矛盾的同一性和斗爭性的辯證關系。2、確立依據：只有理解和掌握了矛盾的同一性和斗爭性的含義及其辯證關系，才能正確學會用一分為二的觀點看問題。哲學是一門比較抽象的科學，學生對哲學有一定的知識儲備，但沒有形成系統的知識框架，抽象思維能力不夠強，對矛盾的概念缺乏理論和實踐上的認識。第五頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期日二、說學情哲學是一門培養(yǎng)人的理性思維，并能夠加以應用的重要學科。高二年級的學生對哲學的作用之前有一定的知識儲備，但沒有系統地概括。抽象思維能力有限，缺乏理論聯系實際及自主學習，上課積極性不高。第六頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期日三、說教法、學法及依據教法：直觀演示法、活動探究法、集體討論法依據：激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。學法：思考評價法、自主探究法依據：學法的指導是體現學生主體性的重要要求，讓學生展現自己的思維，從而成為真正的學習的主人。第七頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期日復習唯物辯證法的兩個基本特征是什么？內部聯系————內部矛盾聯系的根本內容是矛盾外部聯系————-外部矛盾內因————內部矛盾發(fā)展的根本動力是矛盾外因————外部矛盾什么是矛盾？第八頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期日四、教學過程㈠導入新課：思考兩幅漫畫，包含了什么哲學道理？你還能舉出相矛盾的事物嗎？“自相矛盾”“八榮八恥”第九頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期日㈡講授新課閱讀名言“有無相生，難易相成，長短相形，高下相傾，音聲相和，前后相隨”。——老子《道德經》

“沒有那些非正義的事情，人們也就不知道正義的名字。

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赫拉克利特矛盾就是對立統一第十頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期日矛盾的含義：矛盾就是反映事物內部對立和統一關系的哲學范疇，簡言之，矛盾就是獨立統一。矛盾的基本屬性同一性斗爭性第十一頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期日材料一：材料二：矛盾雙方相互依存矛盾雙方相互轉化第十二頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期日矛盾的同一性：矛盾雙方相互吸引、相互聯結的屬性和趨勢。兩方面的含義：①矛盾雙方相互依賴，一方的存在以另一方的存在為前提，雙方共處于一個統一體中。②矛盾雙方相互貫通，即相互滲透、相互包含，在一定條件下相互轉化。第十三頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期日想一想失敗是成功之母矛盾雙方轉化需要條件嗎？？第十四頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期日液體——————氣體（加熱）垃圾——————資源（加工）父母——————子女（結婚生子）安——————危（思）結論矛盾雙方在一定條件下相互轉化第十五頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期日議一議我們身邊有哪些對立斗爭著的矛盾雙方？學習過程中的：苦與樂成功與失敗社會生活中的：真與家美與丑福與禍自由與紀律戰(zhàn)爭與和平自然界中的：遺傳與變異陰電與陽電自身存在的：優(yōu)點與缺點哲學概念中的：唯物主義與唯心主義辯證法和形而上學第十六頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期日矛盾的斗爭性：矛盾雙方相互排斥、相互對立的屬性。體現著對立雙方相互分離的傾向和趨勢。第十七頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期日合作探究1、只有不同的音符，才能奏出美妙的音樂。只有不同的顏色，才能描繪出美麗的圖畫。只有不同的味道，才能制作出美味佳肴。

同一性以斗爭性為前提，同一性離不開斗爭性2、在生活中和自己聯系最密切的人，往往也是最會鬧矛盾的人。

斗爭性寓于同一性之中，斗爭性也離不開同一性

請根據上兩段話談談你對矛盾的“同一性”和“斗爭性”關系的認識。第十八頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期日材料一：毛和老鼠材料二：中美關系思考矛盾雙方怎樣推動事物變化發(fā)展？第十九頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期日反思總結方法論如何看待鐵道部市場化？思考學會用一分為二的觀點看問題，反對形而上學的錯誤傾向。第二十頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期日課堂小結第二十一頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期日課后思考《經濟生活》：生產和消費《政治生活》：權力和義務民主和專政《文化生活》：民族文化和外來文化中日釣魚島爭端下的中日關系熱點分析第二十二頁，共二十五頁，編輯于2023年，星期日五、板書設計矛盾是推動事物發(fā)展的源泉和動力㈠矛盾的含義：矛盾就是反映事物內部對立和統一關系的哲學范疇，簡言之，矛盾就是對立統一。1、矛盾的同一性：①矛盾雙方相互依賴，互為前提。②矛盾雙方相互貫通，相互轉化。2、矛盾的斗爭性：矛盾雙方相互排斥，相互對立。㈡同一性和斗爭性的關系：1、同一性以斗爭性為前提，同一性離不開斗爭性。2、斗爭性寓于同一性之中，斗爭性離不開同一性。3、同一性和斗爭性兩者不可分割，由此推動事物的變化發(fā)展。㈢方法論：堅持用“