初中中考語文配套練習(xí)冊(cè)文學(xué)類文本閱讀專題訓(xùn)練答案含答案

初中中考語文配套練習(xí)冊(cè)文學(xué)類文本閱讀專題訓(xùn)練答案含答案一、中考語文試卷文學(xué)類文本閱讀1．閱讀課外選文，回答后面的問題爬樹的男孩尼古拉斯·保羅（英國）在夜深人靜的時(shí)候，偷偷爬上那棵猴面包樹，這是拉瓦一天中最期待的時(shí)光。可惜，美好的時(shí)光總是短暫的。僅僅只是兩三分鐘，耳邊便會(huì)響起一聲熟悉的口哨聲，有人來了，他必須以最快的速度回到營房。“看到了什么？”剛剛躺下，安德烈便拖著瘸腿湊過來問道。拉瓦不想回答，但安德烈就是那個(gè)吹口哨的人。兩人約定，拉瓦每天爬上樹冠看看周圍，看看遠(yuǎn)方，下來之后再把看到的新鮮事兒告訴放風(fēng)人，也就是安德烈。三年了，兩人還算默契，在這座死寂的集中營，每天都有人因?yàn)閲?yán)厲的禁錮而自殺，他們卻因?yàn)槟强煤锩姘鼧涠錆M希望?！拔覀兙鸵杂闪耍戎?！”安德烈一雙粗糙的手在拉瓦頭上撫摸，要不是因?yàn)槔呤呛谌耍B安德烈自己都會(huì)覺得眼前熟睡的少年就是自己的兒子。當(dāng)然，拉瓦是不會(huì)明白安德烈的心情的，更不會(huì)想到，安德烈是戴高樂將軍欽點(diǎn)的間諜。他并不是困在集中營，而是肩負(fù)特別使命潛伏在這片草原深處進(jìn)行偵探。那棵猴面包樹就像一個(gè)夢(mèng)想，它恰好坐落在集中營的中央。白天的時(shí)候，很多納粹士兵坐在樹底下休息，恨得拉瓦牙癢癢。只有到了晚上，他才覺得那棵樹屬于自己?？上?，連安德烈也沒想到，夢(mèng)想會(huì)突然破碎。那天晚上，他吹了好幾次口哨，可拉瓦就是不肯下來，直到聽到一陣急促的腳步聲奔來，他知道，出事了。拉瓦畢竟是個(gè)孩子，熬不住接二連三的酷刑，便一股腦兒地全說了出來。但安德烈只是笑笑，即使兩塊火紅的烙鐵夾在他的雙頰，也沒吐出一個(gè)字來。本以為必死無疑，卻沒想到生機(jī)猶在。半個(gè)月后，盟軍終于發(fā)起了大反攻。因?yàn)榘驳铝姨峁┑木_信息，納粹分子瞬間潰敗，整座集中營安全解放。安德烈傷得很重，但令隨軍醫(yī)護(hù)人員奇怪的是，哭得最傷心的竟然是一個(gè)黑人男孩。毫無疑問，這個(gè)男孩就是拉瓦。在安德烈昏迷的日子里，他一刻都沒有離開他的“搭檔”。盡管醫(yī)生開玩笑地跟他解釋：“只要掛上水（打吊針），一定能起死回生，你就放心吧。”可是，拉瓦就像聽不懂一樣，雖然一臉驚愕，卻依舊沒有離開寸步的意思。當(dāng)遠(yuǎn)處的炮聲逐漸平息，安德烈終于睜開了眼睛?？墒牵邊s不見了，幾個(gè)醫(yī)生都非常好奇地詢問安德烈，那個(gè)黑人男孩到底是什么人，此刻又突然消失，他到底去哪了。安德烈點(diǎn)點(diǎn)頭，良久，才吐出三個(gè)字：跟我來。在安德烈的帶領(lǐng)下，一行醫(yī)生再次來到集中營。順著安德烈的手指，他們看到，那棵猴面包樹的半個(gè)樹冠已經(jīng)不見了，樹葉也是稀稀拉拉。顯然，它遭炮擊了，在烈日下顯得奄奄一息。但這跟拉瓦有什么關(guān)系？隨行醫(yī)生面面相覷，卻聽安德烈一聲口哨，樹干后便露出了一個(gè)腦袋。他手里正拿著一個(gè)醫(yī)院的吊瓶，準(zhǔn)備往上爬。安德烈這次也不再躲在一旁放風(fēng)了，而是拖著腿往前奔去，也不知是為了那棵樹，還是樹后的男孩。

（選自2012年第4期《微型小說選刊》，謝素軍譯，有改動(dòng)）（1）根據(jù)你對(duì)故事情節(jié)的理解，在下列橫線上寫出與人物有關(guān)的內(nèi)容。①拉瓦利用________。②安德烈利用________。（2）品讀下列句子，探究括號(hào)中的問題。①【甲】但安德烈只是笑笑，即使兩塊火紅的烙鐵夾在他的雙頰，也沒吐出一個(gè)字來?！疽摇堪驳铝尹c(diǎn)點(diǎn)頭，良久，才吐出三個(gè)字：跟我來。（甲②半個(gè)（“終于”一詞與（3）猴面包樹在小說中有哪些作用？請(qǐng)聯(lián)系全文，寫出你的、乙兩句中劃線處有什么不同的表達(dá)效果？）月后，盟軍終于發(fā)起了大反攻。前文哪些內(nèi)容相呼應(yīng)？）發(fā)現(xiàn)?！敬鸢浮浚?）示例：拉瓦利用夜色做掩護(hù)，偷偷爬上猴面包樹，看新鮮事。；示例：安德烈利用拉瓦搜集情報(bào)。（2）①甲句“也沒吐出”表現(xiàn)了安德烈寧死不屈。乙句“才吐出”寫出了安德烈此時(shí)感慨很多，心情復(fù)雜。②“我們就要自由了，等著吧！”／安德烈是戴高樂將軍欽點(diǎn)的間諜，他并不是困在集中營，而是肩負(fù)特別使命潛伏在這片草原深處進(jìn)行偵探。／（安德烈）本以為必死無疑，卻沒想到生機(jī)猶在。（3）示例：猴面包樹是小說的情節(jié)線索，安德烈和拉瓦的合作、被捕、受刑、得救．都圍繞著這棵樹展開，它貫穿整個(gè)故事的在集中營的生活與樹已融為一體：拉瓦在樹上嘹望，安德烈在一旁放風(fēng)；在殘酷的環(huán)境中，這棵樹讓他們滿懷希望，共同堅(jiān)守；人遭受酷刑，樹也經(jīng)受了戰(zhàn)火，一個(gè)在死亡邊緣徘徊，一個(gè)不離不棄陪伴。猴面包樹更是自由、希望與生命的象征。醒來的安德烈，受傷的樹，拿著吊瓶救樹的男孩……構(gòu)成一幅感人的畫面，引發(fā)人們對(duì)生命、人性與戰(zhàn)爭(zhēng)的嚴(yán)肅思考。始終。猴面包樹是小說人物生死相依的見證，他們【解析】【分析】（新鮮事。。②安德烈利用安德烈利用拉瓦搜集情報(bào)。（烈寧死不屈。乙句“才吐出”寫出此時(shí)感慨很多，心情復(fù)雜。②“我們就要自由了，等著吧！”／安德烈是戴高樂將軍欽點(diǎn)的間諜，他并不是困在集中營，而是肩負(fù)特別使1）根據(jù)故事情節(jié)，①拉瓦利用夜色做掩護(hù)，偷偷爬上猴面包樹，看2）①甲句“也沒吐出”表現(xiàn)了安德了安德烈命潛伏在這片草原深處進(jìn)行偵探。／（安德烈）本以為必死無疑，卻沒想到生機(jī)猶在。（3）示例：猴面包樹是小說的情節(jié)線索，安德烈和拉瓦的合作、被捕、受刑、得救．都圍繞著這棵樹展開，它貫穿整個(gè)故事的始終。猴面包樹是小說人物生死相依的見證，他們殘酷的環(huán)境一個(gè)在死亡邊緣更是自由、希望與生命的象征。醒來的安德烈，受傷拿著吊瓶救樹的男孩……構(gòu)成一幅感人的畫面，引發(fā)人們對(duì)生命、人性與戰(zhàn)爭(zhēng)的嚴(yán)肅思考?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)語的理解能力。（3）主要考查學(xué)生對(duì)故事主要情節(jié)的把握能力。在集中營的生活與樹已融為一體：拉瓦在樹上嘹望，安德烈在一旁放風(fēng)；在中，這棵樹讓他們滿懷希望，共同堅(jiān)守；人遭受酷刑，樹也經(jīng)受了戰(zhàn)火，徘徊，一個(gè)不離不棄陪伴。猴面包樹的樹，及人物的掌握。（2）主要考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞2．閱讀文段，回答下面的問題。一個(gè)不幸的人，貧窮、殘廢、孤獨(dú)，世界不給他歡樂，他卻創(chuàng)造了歡樂來給予世界！他用他的苦難鑄成歡樂，正如他那句豪言壯語所說的，——那是可以總結(jié)他一生，可以成為一切英勇心靈的箴言的：“用痛苦換來的歡樂?！薄睹藗鳌罚?）選文中“他”指的是________，他是________造就的偉人。（2）通過閱讀《名人傳》，你感受到他身上具有怎樣的精神品質(zhì)？【答案】（1）貝多芬；痛苦和磨難（2）在困境中頑強(qiáng)奮斗，不向命運(yùn)低頭?！窘馕觥俊痉治觥俊睹藗鳌穼懙氖敲嗽诶Ь持蓄B強(qiáng)奮斗，不向命運(yùn)低頭?！军c(diǎn)評(píng)】學(xué)生要熟悉名著內(nèi)容。3．閱讀下面文段答題。周學(xué)道雖然趕他出去，卻道:“把他低低的進(jìn)了學(xué)罷。”因取過筆來，在卷子尾上點(diǎn)了一點(diǎn)，做個(gè)記認(rèn)。又取過卷子來看，看罷，不覺嘆息道:“這樣文字，連我看一兩遍也不能解，直到三遍之后，才曉得也把卷子取來看看。那童生叫做魏好古，文字也還清通。學(xué)道

是天地間之至文，真乃一字一珠!可見世上糊涂試官，不知屈煞了多少英才!”忙取筆細(xì)細(xì)圈點(diǎn)，卷面上加了三圈，即填了第一名;又把魏好古的卷子取過來，填了第二十名。以上文字出自古典長篇小說《儒林外史》第三回，作者是________，文中周學(xué)道名叫________，橫線處略去的人物名字是________。本書還塑造了一個(gè)臨死時(shí)因?yàn)槎帱c(diǎn)了一根燈草而遲遲不肯斷氣的吝嗇鬼形象，這一人物是________。【答案】吳敬梓；周進(jìn)；范進(jìn)；嚴(yán)監(jiān)生(嚴(yán)致和)【解析】【分析】《儒林外史》，是清代吳敬梓創(chuàng)作的長篇小說，全書五十六回，以寫實(shí)主義描繪各類人士對(duì)于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實(shí)的揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對(duì)當(dāng)時(shí)吏治的腐敗、科舉的弊端禮教的虛偽等進(jìn)行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅(jiān)持自我的方式所作的對(duì)于人性的守護(hù)，從而寄寓了作者的理想。文段選自第三回“周學(xué)道校士拔真才，胡屠戶行兇鬧捷報(bào)”。周進(jìn)任廣東學(xué)道，遭遇范進(jìn)考秀才，因可憐而錄取，所以空白處的人名是范進(jìn)，根據(jù)“一個(gè)臨死時(shí)因?yàn)槎帱c(diǎn)了一根燈草而遲遲不肯斷氣”可知吝嗇鬼形象是嚴(yán)監(jiān)生。故答案為：吳敬梓；周進(jìn)；范進(jìn)；嚴(yán)監(jiān)生（嚴(yán)致和）【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)名著的掌握能力。對(duì)于“課標(biāo)”推薦初中生必讀的文學(xué)名著，平時(shí)應(yīng)認(rèn)真閱讀。不僅識(shí)記相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，還要掌握名著中的主要人物、故事情節(jié)、思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等。對(duì)于書中的精彩片段，要反復(fù)閱讀，以形成自己的閱讀體驗(yàn)。解答此題，可從人物形象、藝術(shù)特色、思想內(nèi)容、故事情節(jié)等方面闡述，言之成理即可。4．閱讀文章，回答問題。（A）這么大的人，拉上那么美的車，他自己的車，弓子軟得顫悠顫悠的，連車把都微微的動(dòng)彈；車箱是那么亮，墊子是那么白，喇叭是那么響；跑得不快怎能對(duì)得起自己呢，怎能對(duì)得起那輛車呢？這一點(diǎn)不是虛榮心，而似乎是一種責(zé)任，非快跑，飛跑，不足以充分發(fā)揮自己的力量與車的優(yōu)美。那輛車也真是可愛，拉過了半年來的，仿佛處處都有了知覺與感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它都就馬上應(yīng)合著，給祥子以最順心的幫助，他與它之間沒有一點(diǎn)隔膜別扭的地方。趕到遇上地平人少的地方，祥子可以用一只手?jǐn)n著把，微微輕響的皮輪象陣?yán)`的小風(fēng)似的催著他跑，飛快而平穩(wěn)。拉到了地點(diǎn)，祥子的衣褲都擰得出汗來，嘩嘩的，象剛從水盆里撈出來的。他感到疲乏，可是很痛快的，值得驕傲的，一種疲乏，如同騎著名馬跑了幾十里那樣。（B）冬天又來到，從沙漠吹來的黃風(fēng)一夜的工夫能凍死許多人。聽著風(fēng)聲，祥子把頭往被子里埋，不敢再起來。直到風(fēng)停止住那狼嗥鬼叫的響聲，他才無可如何的起來，打不定主意是出去好呢，還是歇一天。他懶得去拿那冰涼的車把，怕那噎得使人惡心的風(fēng)。狂風(fēng)怕日落，直到四點(diǎn)多鐘，風(fēng)才完全靜止，昏黃的天上透出些夕照的微紅。他強(qiáng)打精神，把車?yán)鰜怼４е?，用胸部頂著車把的頭，無精打采的慢慢的晃，嘴中叼著半根煙卷。一會(huì)兒，天便黑了，他想快拉上倆買賣，好早些收車。懶得去點(diǎn)燈，直到沿路的巡警催了他四五次，才把它們點(diǎn)上。（1）以上兩段文字出自________（作者）________（原（2）A段寫祥子意氣風(fēng)發(fā)，B段寫祥子萎靡不振。請(qǐng)根據(jù)小說的內(nèi)容，說說哪些大事導(dǎo)致祥子“萎靡不振”。名）寫的《________》（3）請(qǐng)以選段中的語句為例，簡(jiǎn)析作品語言的一個(gè)特點(diǎn)。（4）作者在小說一開頭就說“駱駝”是祥子的外號(hào)，那么駱駝在小說中起什么作用？和祥子有什么內(nèi)在的和外在的關(guān)系？（5）結(jié)合小說內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析祥子的性格特點(diǎn)?！敬鸢浮浚?）老舍；舒舍予；駱駝祥子（2）祥子辛苦攢錢買的車被大兵搶了；好不容易結(jié)了婚，老婆又難產(chǎn)死了；大病幾場(chǎng)，原本強(qiáng)壯的身體也垮了。（3）語言細(xì)致準(zhǔn)確、充滿感情。善用各種修辭。（4）小說開頭祥子被兵抓去，士兵們牽來幾匹駱駝，祥子有了逃跑的念頭，駱駝的出現(xiàn)救使祥子的最高理想得以實(shí)吃苦耐勞，沉默寡成為一個(gè)有理想、有干勁、能忍耐、肯吃苦的青年。了祥子的命，駱駝?dòng)殖闪讼樽拥木癜参亢图耐校u駱駝?chuàng)Q錢，“駱駝”也點(diǎn)股不服輸?shù)膭艃海瓜樽蝇F(xiàn)，祥子也得到了駱駝祥子的綽號(hào)，出了祥子的性格特點(diǎn)，言，有（5）他（祥子）自尊好強(qiáng)，吃苦耐勞，有自己的夢(mèng)想，憑自己的力氣掙飯吃；無情的社會(huì)現(xiàn)實(shí)最終將他變成了麻木、狡猾、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。【解析】【分析】（象、文學(xué)流派，文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與《駱駝祥子》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。（2）本題考查對(duì)原著情節(jié)的把握。大事應(yīng)該是所謂的三起三落。1、風(fēng)里來雨里去，茶里省飯里省，祥子終于憑自己的力氣買下了車，但好景不長，車被大兵搶走了。2、第二次車還沒買上，錢就被孫偵探騙走了。3、第三次是和虎妞結(jié)婚后用虎妞的錢買的，雖然心里不踏實(shí)，但好歹不用去車廠憑車了，但好景不長，虎妞難產(chǎn)死了，祥子又把車賣掉去葬虎妞。（3）本題考查作品語言特點(diǎn)。此題比較開放，言明突出的京味兒。比如“弓子軟得顫悠顫悠的”、“祥子的衣褲都擰得出汗來，嘩嘩的，象剛從水盆里撈出來的”，語言細(xì)致準(zhǔn)確各種修辭。京味兒特點(diǎn)突出。（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。從原著的情節(jié)來看，其一，駱駝的其二，賣駱駝?chuàng)Q錢。其三，“駱駝”與祥子的性格特點(diǎn)近似。這些都就是與祥子的內(nèi)在和外1）本題考查文學(xué)常識(shí)。考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)之有理即可。如選文的一大特色，就是鮮、充滿感情。善用出現(xiàn)救了祥子的命。在的關(guān)系。（5）本題考查人物性格分析。人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對(duì)人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。如此題從“茶里省飯里省，祥子終于憑自己的力氣買下了車”等情節(jié)中概括出其“自尊好強(qiáng)，吃苦耐勞”的性格特征。故答案為：（1）老舍，舒舍予，駱駝祥子。（2）祥子辛苦攢錢買的車被大兵搶了；好不容易結(jié)了婚，老婆又難產(chǎn)死了；大病幾場(chǎng)，原本強(qiáng)壯的身體也垮了。（3）語言細(xì)致準(zhǔn)確、充滿感情。善用各種修辭。（4）小說開頭祥子被兵抓去，士兵們牽來幾匹駱駝，祥子有了逃跑的念頭，駱駝的出現(xiàn)救寄托，賣駱駝?chuàng)Q錢，使祥子的最高理想得以實(shí)“駱駝”也點(diǎn)吃苦耐勞，沉默寡了祥子的命，駱駝?dòng)殖闪讼樽拥木癜参亢同F(xiàn)，祥子也得到了駱駝祥子的綽號(hào)，出了祥子的性格特點(diǎn)，

言，有股不服輸?shù)膭艃海瓜樽映蔀橐粋€(gè)有理想、有干勁、能忍耐、肯吃苦的青年。（5）他（祥子）自尊好強(qiáng)，吃苦耐勞，有自己的夢(mèng)想，憑自己的力氣掙飯吃；無情的社會(huì)現(xiàn)實(shí)最終將他變成了麻木、狡猾、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。【點(diǎn)評(píng)】（1）閱讀名著，必須牢記作者基本情況、作品名字、主題、情節(jié)、主要人物等基本內(nèi)容。作者老舍，原名舒慶春字舍予，又稱舒舍予。（2）兩段比較閱讀，分析人物的變化，因?yàn)閮?nèi)容跨度較大，必須對(duì)原著的情節(jié)十分熟悉。從意氣風(fēng)發(fā)變得萎靡不振，是因?yàn)榻?jīng)歷了“三起三落”。一祥子起：來到北平當(dāng)人力車夫，苦干三年，湊足一百塊錢，買了輛新車。一落：有一次連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯丁。理想第一次破滅。二起：賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準(zhǔn)備買新車。二落：干包月時(shí)，在一次搜捕中，祥子鄰居二強(qiáng)子的車，祥子妞。辛苦攢的錢也被搶去，第二次希望破滅。三起：虎妞以低價(jià)給祥子買了又有車了。三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車來安葬虎（3）老舍作品語言藝術(shù)高超，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。這兩段就是代表，語言風(fēng)格細(xì)致準(zhǔn)確、充滿感情，善用口語，貼近群眾，善用各種修辭。（4）本題考查駱駝在文中的作用，實(shí)際是綜合考查內(nèi)容理字由來、性格寫照都有聯(lián)系。（5）概括人物形象的前提要把握品讀全文，防止答的不找出句中能體現(xiàn)人物性格品質(zhì)的原詞；通過人物的具體事例概括出人物的對(duì)人物的外貌、語言、動(dòng)作描寫中整體感受人物形象的特點(diǎn)。然后精心組織，做到言簡(jiǎn)意賅，盡量不要重復(fù)。得分點(diǎn)：開始自尊好強(qiáng)，自食其力。經(jīng)過三起三解。作用：和重要故事情節(jié)、名全或流于表面?？刹捎萌缦路椒ǎ浩焚|(zhì)和個(gè)性；從吃苦耐勞，有夢(mèng)想，落，后來麻木、狡猾、吃喝嫖賭、自暴自棄。5．閱讀下文，完成文后問題。二松樹金龜子法布爾①我特別感興趣的是，松樹金龜子有音樂天賦，連雌蟲也一樣能唱歌。雄蟲是不是靠唱歌來召喚、引誘異性呢？是不是雌蟲也用歌聲來呼應(yīng)雄蟲的歌聲呢？在通常的情況下，雙雙快樂地生活在松樹枝頭，它們是有可能一唱一和、夫妻對(duì)唱的?？上У氖牵壹葲]有聽到它們?cè)跇渖弦怀缓?，也沒有聽到它們?cè)阼F絲網(wǎng)里對(duì)唱。我無法作證。②金龜子發(fā)音的部位在腹部末端。小蟲的腹部一伸一縮，腹部的最后一節(jié)跟鞘翅的后翼相互摩擦，就產(chǎn)生了聲音。在腹節(jié)和鞘翅的表面看不出有什么特殊的發(fā)聲器官。就是拿放大鏡仔細(xì)看也看不到用來發(fā)音的細(xì)條紋，兩個(gè)面都是光溜溜的。那么聲音是怎樣發(fā)出來的？③你把食指浸濕，按在玻璃板上來回摩擦，發(fā)出的聲音跟金龜子叫的音差不多。如果用橡皮在玻璃上擦，那發(fā)出的音跟金龜子叫的音就一模一樣了。如能掌握一定的節(jié)奏，那就跟金龜子的歌唱沒有區(qū)別了。金龜子身上的能自由伸縮的軟軟的腹部就是橡皮，又薄又硬的鞘翅后翼就是玻璃?？梢娊瘕斪拥蘑茈m然我們掌握了金龜子發(fā)音的原理，唱？這有可能。然而，盡管我特別注意，在深夜里，也從未聽到過金龜子的歌聲。就是近發(fā)音原理非常簡(jiǎn)單。它為什么而歌唱卻仍是個(gè)謎。是為了求偶而歌

在咫尺的鐵絲網(wǎng)里，我也聽不到它們的歌聲。⑤要金龜子唱也不難，只要抓在手里，摸摸捏捏，它就會(huì)唱起來。一直唱到你不再去冒犯它。那聲音聽起來不像是唱歌，倒更像是抱怨聲，對(duì)命運(yùn)的抗議聲。真是奇怪，在金龜子的世界里，歌聲是用來表達(dá)痛苦的，而沉默則是歡樂的標(biāo)志。⑥稍有異常，紡織娘就不再歌唱。與之相反，知了一旦被捉住就拼命大叫，比平時(shí)要響得多。螽斯的唱歌既能表達(dá)悲哀，也能表達(dá)歡樂，以至于難以分清到底是在哀鳴，還是在歡歌。⑦昆蟲默不作聲是否表示它很愉快？它高聲大叫是不是為了嚇退敵人？如金果龜子和知了面對(duì)危險(xiǎn)⑧總而言之，昆蟲究竟（1）法布爾是________昆蟲學(xué)家有“________”的美譽(yù)。（2）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括選文（3）文章寫松樹金龜子的鳴叫，為什么還要寫紡織娘、知了、螽斯的鳴叫？（4）你從法布爾用放大鏡仔細(xì)觀察金龜子的例子中得到怎樣的啟示？（5）請(qǐng)?jiān)囍页鲆惶幨褂谜f明方法的句子，并加以說明。（6）試用符號(hào)標(biāo)出下面這個(gè)句子的主要成分?！独ハx記》的魅力還源于高超的寫作技巧。大喊大叫，那為什么紡織娘面對(duì)危險(xiǎn)卻為什么要叫這個(gè)問題，還沒有搞清楚。，他創(chuàng)作的《昆蟲記》堪稱科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合要停止叫喊？的典范，的主要內(nèi)容?！敬鸢浮浚?）法國；昆蟲的史詩（2）介紹金龜子的唱歌、發(fā)音原理以及唱歌原因的研究過程。（3）表明松樹金龜子的鳴叫與其他幾種發(fā)聲昆蟲的鳴叫狀況不盡相同，引起作者探索發(fā)聲昆蟲鳴叫的原因及其規(guī)律的興趣。（4）要得到第一手的資料，就要親自觀察等。（5）“稍有異常，紡織娘就不再歌唱。與之相反，知了一旦被捉住就拼命大叫，比平時(shí)要響得多?！边\(yùn)用作比較的說明方法，將松樹金龜子與知了面對(duì)異常情況，表現(xiàn)出的不同特點(diǎn)。（6）（《昆蟲記》的）魅力（還）源于（高超的）（寫常識(shí)的積累掌握能力。文學(xué)要情節(jié)、作品主題要熟記，平時(shí)多積累。生理解文章內(nèi)容的能力。閱讀文本可知文段的主要內(nèi)容是介紹金龜子的唱歌、發(fā)音原理以及唱歌的原因。（3）本題生理解文章內(nèi)容的能力。作答此類題閱讀，結(jié)合上下文進(jìn)行分析，得出答案。本文主要介紹了金龜子的唱歌及發(fā)音原理和作者對(duì)唱歌原因的研究過程。而題干中的內(nèi)容出現(xiàn)在第⑥段，這一段介紹了紡織娘、知了、螽斯唱歌的原因，結(jié)合上一段的內(nèi)容，可知這樣寫表明松樹金龜子的鳴叫與其他幾種發(fā)聲昆蟲的鳴叫狀況不盡相同，并引起下文中作者探索發(fā)聲昆蟲鳴叫的原因及其規(guī)律這一內(nèi)容（4）本題生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)有創(chuàng)意的解讀能力。這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)作）技巧。【解析】【分析】（1）此題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)一般是作者（風(fēng)格、流派等。古今中外的名家（2）本題字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主及名篇及文體知識(shí)等內(nèi)容考查學(xué)考查學(xué)，應(yīng)先找到題干中提示的內(nèi)容，仔細(xì)?？疾閷W(xué)性化閱讀和

習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來，有自己的觀點(diǎn)，言之有理就行。例：要得到第一手資料，就要親自觀察等。（5）此題考查辨析說明方法的能力。掌握說明文常用的說明方法，能夠準(zhǔn)確辨析句子所用的說明方法。（6）本題考查學(xué)生對(duì)句子成分的辨析能力。主語是句子陳述的對(duì)象，說明是誰或什么。謂語是表明主語怎么樣、有什么性質(zhì)、處在什么狀態(tài)中，是用來陳述主語的。定語是在句子修飾名詞或代詞的成分。故答案為：（1）法國、昆蟲的史詩（2）介紹金龜子的唱歌、發(fā)音原理以及唱歌原因的研究過程。（3）表明松樹金龜子的鳴叫與其他幾種發(fā)聲昆蟲的鳴叫狀況不盡相同，引起作者探索發(fā)聲昆蟲鳴叫的原因及其規(guī)律的興趣。（4）要得到第一手的資料，就要親自觀察等。（5）“稍有異常，紡織娘就不再歌唱。與之相反，知了一旦被捉住就拼命大叫，比平時(shí)要響得多。”運(yùn)用作比較的說明方法，將松樹金龜子與知了面對(duì)異常情況，表現(xiàn)出的不同特點(diǎn)。（6）（《昆蟲記》的）魅力（還）源于（高超的）（寫作）技巧?！军c(diǎn)評(píng)】做理解文章內(nèi)容的題目的答題步驟為：（1）認(rèn)真審題，弄清楚問的是什么；（2）根據(jù)問題篩選相應(yīng)的答題范圍；（3）對(duì)篩選出來的信息源進(jìn)行分類集中、合并組合或歸納概括；（4）根據(jù)題目要求，對(duì)整合的信息，用自己的話組織成答案。6．閱讀下列名著選段，完成下列小題。因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后?！叭ツ媚愕臅鴣?。”他慢慢地說。這所謂“書”，是指我開蒙時(shí)候所讀的《鑒略》。因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：——“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！彼f完，便站起來，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來。粵有盤古，生于太荒，首出御世，肇開混茫。就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時(shí)聽人說，讀《鑒略》比讀《千字文》、《百家姓》有用得多，因?yàn)榭梢灾缽墓诺浇竦拇蟾?。知道從古到今的大概，那?dāng)然是很好的，然而我一字

也不懂?！盎涀员P古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵！“生于太荒”呵！…應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親、工在百靜中，我似人、長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾住；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。他們都等候著；太陽也升得更高了。我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了?！安诲e(cuò)。去罷?！备赣H點(diǎn)著頭，說。大家同時(shí)活動(dòng)起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒有什么大意思。（1）上述文段選自名著《________》中的《________》，作者是________。（2）從全文看，“我”心情的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？用簡(jiǎn)潔的詞語概括出來。________→________→________→________（3）“朝陽照著西墻，天氣很清朗”“太陽也生得更高了”兩句屬于什么描寫？其作用是什么？【答案】（1）朝花夕拾；五猖會(huì)；魯迅（2）高興（快樂、興奮）；忐忑（無奈、失落）；有把握（自信）；不高興（3）景物描寫（環(huán)境描寫），烘托人物（打家）內(nèi)心的焦急【解析】【分析】（1）做這種題，熟讀原作品，記住意不要記亂，必要時(shí)死記硬背。此題考查的是學(xué)生對(duì)于名著的了學(xué)常識(shí)，還要對(duì)涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自閱讀體驗(yàn)。記死背硬作者名字、書名及書中的重要人物的名字。（2）分析人物的心理變化首先對(duì)文章的情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括，然后從事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重點(diǎn)詞語。人物的心理變化是由情節(jié)決定的，是隨情節(jié)的變化而變化的。所以一定要讀懂情節(jié)。如此題“父親就在站我背后”這個(gè)情節(jié)，就寫出了心情的忐忑不安。（3）考查描寫的聯(lián)想及其表達(dá)效果。“朝陽照著西墻，天氣很清朗是很典型的景物描寫，作用是烘托人物內(nèi)心的焦急。要學(xué)會(huì)透過情節(jié)內(nèi)容來分析景物描寫重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征。相似人名注解。閱讀名著除了識(shí)記文己的”“太陽也生得更高了”這的作用。所謂“一切景語皆情語”。故答案為：⑴朝花夕拾；五猖會(huì)；魯迅。⑵高興（快樂、興奮）；忐忑（無奈、失落）；有把握（自信）；不⑶景物描寫（環(huán)境描寫），烘托人物（打家）內(nèi)心的焦急高興。【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著，首先要了解名著的故事內(nèi)容，其次對(duì)所讀名著有關(guān)的知識(shí)信息要大致的了解，比如作者的情況。再深一步，對(duì)名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，盡可能的寫點(diǎn)讀后感，這樣閱讀名著才會(huì)更有意義。閱讀名著最好讀原著，也可以讀一些介紹性的文字，總之對(duì)一些名著方面的常識(shí)要熟悉。

7．閱讀下面材料，然后完成題目。（1）根據(jù)下面朋友圈所展示的內(nèi)容，參考后面的鏈接材料，結(jié)合你對(duì)廣州的了解和認(rèn)識(shí)，30個(gè)字以內(nèi)）請(qǐng)你代表廣州也曬一個(gè)朋友圈。（要求深圳澳門又是創(chuàng)新之都，又是金融中心。又是交通悶聲發(fā)大財(cái)，悶聲發(fā)大財(cái)，悶聲發(fā)大財(cái)樞紐，感覺亞歷山大國家要我干嘛我就干嘛我只是一個(gè)剛滿40歲的寶寶23分鐘前25分鐘前點(diǎn)贊：廣州、深圳、珠海、佛山、惠州、東點(diǎn)贊：珠海、佛山，惠州、東莞、中山、莞、中山、江門、肇慶江門、肇慶廣州：你太年輕了珠海：離得這么近，約一個(gè)唄！澳門回復(fù)珠海：約在港珠澳大橋上嗎?哈哈帶我一個(gè)澳門回復(fù)江門：兄弟，跟緊一點(diǎn)得你說的很對(duì)澳門回復(fù)深圳：以后請(qǐng)多關(guān)照深圳回復(fù)廣州：我GDP比你高香港：你有我洋氣嗎江門：發(fā)財(cái)請(qǐng)深圳回復(fù)香港：我GDP比你高啊澳門：哈哈哈你只有這一句話嗎深圳：我覺深圳回復(fù)澳門：我GDP比你高東莞：心疼大佬佛山香港《綱要》要我做粵港澳大灣區(qū)的廚子這，又強(qiáng)行要我?guī)б徊ü?jié)奏啊，廣州這不像是《規(guī)劃綱要》________建設(shè)世界美食之都明明就是《看香港帶粵港澳騰________得我真的不飛》但是我覺太會(huì)做菜啊！5分鐘前點(diǎn)贊：珠海、佛山、惠州、東8分鐘前10分鐘前莞、中山、江門、肇慶廣州：你想多了！深圳：你想多了！珠海：你想多了！佛山：你想多了！惠州：你想多了！東莞：你想多了！中山：你想多了江門：你想多了！肇慶：你想多了！廣州：炒牛奶拼野雞深圳：老大哥，你的GDP被我超了哦回復(fù)深圳：你可閉嘴吧你！竟有如此厚顏無恥的人竟有如此厚顏無恥的人！卷深圳：均按蒸煮珠海：煎魚餅廣州香港：佛山：順德四杯雞澳門：惠州：鳳城釀節(jié)瓜佛山：大哥，我撐你！東莞：拆魚羹廣州回復(fù)佛山：到我懷里來……中山：菜遠(yuǎn)炒水蛇片江門：家鄉(xiāng)釀鯪魚鏈接一：2019年2月18日，醞釀多時(shí)的《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》（簡(jiǎn)稱：《規(guī)劃綱要》）正式由中共中央、國務(wù)院印發(fā)?！兑?guī)劃綱要》將香港、澳門、廣州四大城市定位為粵港澳大灣區(qū)區(qū)城發(fā)展的核心引擎?；浉郯拇鬄硡^(qū)（Guangdong-HongKong-MacaoGreaterBayArea），別行政區(qū)和廣東省的廣州、江門、肇慶等珠三角、深圳中心由香港、澳門兩個(gè)特、深圳、珠海、佛山、惠州、東莞、中山九市組成，總面積5.6萬平方公里,2018年末總?cè)丝谝堰_(dá)7000萬人。香港、澳門與珠三角九市文化同源、人緣相親、民俗相近、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。近年來，粵港澳合作不斷深化，基礎(chǔ)設(shè)施、投資貿(mào)易、金融服務(wù)、科技教育、休閑旅游、生態(tài)環(huán)保、社會(huì)服務(wù)等領(lǐng)域合作成效顯著，已經(jīng)形成了多層次、全方位的合作格局。鏈接二：按人民幣比較,2018年深圳市CDP高出香港221億元左右，這是深圳市GDP首次超越香港，深圳成為粵港澳大灣區(qū)城市經(jīng)濟(jì)總量第一的城市，廣州以2.3萬億元居第二。（2）閱讀下面文段，逐一回答以下問題：①選文中海倫·彭斯與簡(jiǎn)·愛是怎樣的關(guān)系?②后來海倫·彭斯怎樣了?③請(qǐng)寫出選文中的海倫·彭斯的一個(gè)性格特點(diǎn)?！拔蚁?，等你長大一點(diǎn)，你會(huì)改變這種想法的，眼下你到底還是個(gè)沒有受過什么教育的小姑娘。”“不過，我是這樣想的，海倫。有的人，不管我怎么想討他們喜歡，他們還是一個(gè)勁地討我一定要反抗。厭我，對(duì)這種人，我不能不討厭。還有，對(duì)那些毫無道理地責(zé)罰我的人，這是很自然的事，正如有的人愛我，我也會(huì)愛他，或者我自己認(rèn)為該受罰，我就心甘情愿地受罰?！薄爸挥挟惤掏胶鸵靶U民族才信奉這套說法，基督徒和文明的民族是不贊成的?！薄霸趺?我不懂?！弊钅芸朔鸷薜牟⒉皇潜┝?，最能醫(yī)治創(chuàng)傷的也不是報(bào)復(fù)?！蹦敲词鞘裁茨?”“去讀讀《新約》吧，看看基督是怎么說的，怎么做的。把他的話作為你的準(zhǔn)則，拿他的行為作為你的榜樣，”“他怎么說的?”你們的仇敵要愛他，詛咒你們的要為他祝福，恨你們、凌辱你們的要待他好。”“那么我該愛里德太太了，這我可辦不到。我還該為她的兒子約翰祝福，我絕不可能。”于是我立即照自己的想法滔滔不絕地傾訴這回輪到海倫·彭斯要我說說是怎么一回事了。了我遭受的虐待和心中的怨恨。我一激動(dòng)，話就尖酸刻薄起來，我心里怎么想就怎么說，毫無克制，語氣也不婉轉(zhuǎn)。海倫耐心地聽我說完。我想她總該說點(diǎn)什么吧，可是她什么也沒有說?！霸趺?”我不耐煩地問道，“難道里德太太還算不上是個(gè)狠心的壞女人嗎?”“當(dāng)然，她對(duì)你不好，因?yàn)?，你瞧，她不喜歡你的這種性格，就跟斯凱契德小姐不喜歡我正在你心上留下了的性格一樣?？墒悄惆阉龑?duì)你的所說所為記得多詳盡??！看來她的不公特別深刻的烙印。沒有任何虐待會(huì)在我的心靈上留下這樣的痕跡，要是你盡力去忘掉她對(duì)你的嚴(yán)厲，忘掉由這引起的激憤情緒，那你不是會(huì)過得更快活一些嗎?我總覺得，生命太短促了，不該把它花在懷恨和復(fù)仇上。在這個(gè)塵世上，我們?nèi)巳硕加幸簧碜镞^，而且不可能不是這樣。但是我相信，不久就會(huì)有那么一天，我們擺脫了腐朽的軀殼，也就擺脫了這些罪過。墮落和罪孽會(huì)隨著這個(gè)累贅的血肉之軀一起離開我們，只留下精神的火花一一生命和思想的無形源泉，純潔得就像它當(dāng)初離開造物主給人以生命時(shí)一樣。它從哪兒來，還回

到哪兒去……”（節(jié)選自《簡(jiǎn)·愛》）【答案】（1）示例：?jiǎn)螒{國家中心城市的Title；我大廣州絕對(duì)是粵港澳最靚的崽。（2）①海倫·彭斯是簡(jiǎn)·愛在洛伍德（音譯即可）學(xué)校的好朋友；②在小說中她最后因?yàn)棰酆悺づ硭故且粋€(gè)逆來順受1）要求代表廣州肺?。ɑ騻┒廊?；、寬厚豁達(dá)、善良友好的人。【解析】【分析】（也曬一個(gè)朋友圈。首先要讀懂朋友圈所展示的內(nèi)容和特色，不了解廣州，不知道題目。此外答案的內(nèi)容要有自豪的語氣。如朋友話可擬為“單憑國家中心城市的Title，我大廣州絕對(duì)是粵港澳最靚的崽”。（2）①要求答出選文中海倫?彭斯與簡(jiǎn)?愛是怎樣的關(guān)系。在洛伍德慈善學(xué)校的教育，小簡(jiǎn)·愛在那里得到了朋友與榜樣。其中就有一個(gè)海倫?彭斯。海倫?彭斯的寬容、忍讓與博大的胸懷是簡(jiǎn)·愛所敬佩的。通過兩人的對(duì)話，即可斷定海倫?彭斯是簡(jiǎn)?愛在洛伍德學(xué)校的好②后來海倫?彭斯因?yàn)榉尾。ɑ騻┒廊ァＴ凇逗?jiǎn)?愛》中留給海倫的篇幅并不多，甚至天妒英才，早早的就讓她與我們遠(yuǎn)去，但是她身上那純潔脫俗的氣息卻貫穿著整部小說，并深深的影響著主人公簡(jiǎn)的成長歷程，她的身上卻閃爍著智慧的光芒，她小小的腦袋里裝的卻是對(duì)世事的悵惋和對(duì)和崇高的向往。她死了以后，墓碑上除了自己的名字，只有兩個(gè)字——“復(fù)活”。③海倫?彭斯是一個(gè)逆來順受鏈接材料，結(jié)合對(duì)廣州的了解和認(rèn)識(shí)。特別要了解廣州發(fā)展的廣州發(fā)展的特點(diǎn)，就無法解答圈的朋友。、寬厚豁達(dá)、善良友好的人。她一個(gè)是美麗，高貴，溫柔的譚波兒小姐，簡(jiǎn)徹頭徹尾的崇拜者她。簡(jiǎn)愛剛到勞沃德的時(shí)候，很快就認(rèn)識(shí)了她，她是個(gè)性格溫和待人友好的姑娘，同時(shí)，簡(jiǎn)愛又發(fā)現(xiàn)了她種種奇怪的表現(xiàn)。她神情恍惚，經(jīng)常出錯(cuò)，常常受到老師的虐待，卻從不怨恨，反而總是把上帝掛在嘴邊，說這一切都是自己應(yīng)得的。在《簡(jiǎn)?愛》中留給海倫的篇幅并不多，甚至天妒英才，早早的就讓她與我們遠(yuǎn)去，但是她身上那純潔脫俗的氣息卻貫穿著整部小說，并深深的影響著主人公簡(jiǎn)的成長歷程。故答案為：⑴示例：?jiǎn)螒{國家中心城市的Title；我大廣州絕對(duì)是粵港澳最靚的崽。⑵①海倫·彭斯是簡(jiǎn)·愛在洛伍德（音譯即可）學(xué)校的好朋友；②在小說中她最后因?yàn)榉微酆悺づ硭故且粋€(gè)逆來順受?。ɑ騻┒廊ィ?、寬厚豁達(dá)、善良友好的人。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生的聯(lián)系生活，語言應(yīng)用的能力，要求考生關(guān)注生活，結(jié)合生活實(shí)際，具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，注意平時(shí)對(duì)生活的觀察、留心。⑵本題考查考生對(duì)名著知識(shí)的掌握情況，要求考生平時(shí)閱讀名著時(shí)注意對(duì)名著的內(nèi)容、情節(jié)、人物等的積累和總結(jié)，要反復(fù)閱讀名著，一定要讀原著。8．閱讀九十九塊金幣劉志剛①皮克很快樂，皮克是地球上最快樂的叫花子。②“我為什么不快樂呢?我每天都能討到填飽肚子的食物，甚至有時(shí)還能討到一截香腸；我每天還有這座破廟可以擋風(fēng)遮雨；我不為其他的人做工，我是自己的上帝。我為什么不快樂呢?”皮克這樣回答那些羨慕他的人。這樣回答問題的皮克總是快樂得像個(gè)天使。③可是有一天，皮克臉上的快樂突然丟失了。

④那是因?yàn)?，在一天下午，皮克在回破廟的路上撿到一袋金幣，準(zhǔn)確地說是幣。其實(shí)，最最快樂的了?！拔铱梢圆蛔鼋谢ㄗ恿耍矣辛?9塊金幣!這夠我吃一輩子??！99塊，哈!我得再數(shù)數(shù)。”皮克個(gè)夢(mèng)，皮克不敢睡99塊金拾到金幣的那個(gè)晚上，皮克是怕這是一覺。直到第二天太陽出來時(shí)，他才相信這是真的。⑤第二天，皮克很晚也沒有走出破廟，他要把這99塊金幣藏好，這真的需要一番功就好了。我要擁有100塊金幣!”從來個(gè)叫花子來說，絕對(duì)夫。“這錢不能花，我得攢著。我要是擁有100塊金幣沒有什么理想的皮克現(xiàn)在開始有了理想。他還需要一塊金幣，這對(duì)一是一個(gè)非常遠(yuǎn)大的理想。⑥半響午，皮克不!他開始討錢，一分一分的。中午他很餓，他只討到一點(diǎn)兒剩飯。下午，他很早就“收工”了，⑦“還差91分?！蓖砩纤磸?fù)地?cái)?shù)著他的金幣，他開始忘記了饑餓。才出去討飯，他得用更多的時(shí)間守著他的金幣。⑧一連幾天，皮克都是這樣度過的。這樣過日子的皮克就再也沒有吃飽過，同時(shí)也再也沒有快樂過。⑨討錢越來越難了。難的原因是別人愿給剩飯而不愿給錢，越來越少了，當(dāng)然也因?yàn)樗豢鞓妨?，別人也不愿再施舍給他。⑩“皮克，你為什么不快樂了?”?“我一還因?yàn)槠た擞脕碛戝X的時(shí)間個(gè)叫花子，有什么可快樂的!”?“你原先可不這樣?！?“……”?皮克克就幾天也沒有起來。這幾天里皮克?“皮克，你難道沒有收到我給你的金幣對(duì)生命垂危的皮克這樣說。?“什么?”皮克驚問。?“皮克，你的快樂，是備自殺，我見到了快樂的你，我明白了身無分文的人也能快樂地生活。后來，我就東山再起了，賺了很多錢。那一次，我?guī)е?9塊金幣出來游玩，見到你，就把錢丟到了你走的路上?？墒悄悻F(xiàn)在為什么還做叫花子呢?為什么不快樂呢?生了病為什么不拿錢去看醫(yī)生呢?”?“我想擁有100塊金幣。還差16分，就差16分?！?富商從腰里取出一塊金幣給他。皮克接過錢，把錢裝進(jìn)袋子里，然后又全部倒出來，很細(xì)心地?cái)?shù)，他終于有了100塊金幣?皮克笑了，然后就昏倒了。?這時(shí)一個(gè)游僧路過這里，見到昏倒的皮克，?“什么?你又給了他一塊金幣？”?“是的越來越憂郁，越來越苦悶，也越來越瘦了。終于有一天皮克病倒了。這一就想著一件事：還差16分就100塊金幣?你為什么不看醫(yī)生?”突然，一個(gè)富商到破廟病，皮。里你的快樂救過我。三年前，我在一次買賣中賠盡了家產(chǎn)，正準(zhǔn)。向富商問明了情況，便開始為他診治。!”?“這下完了!”?“怎么了?”?“因?yàn)樗辛?9塊金幣的時(shí)候，就會(huì)希望有100塊金幣。這就是每個(gè)人都不可避免的貪欲，貪欲趕走他的快樂。你要救他，你得向他索回那99塊金幣，這樣他或許有救?，F(xiàn)

在，你反倒?jié)M足他的欲望，重病的他就失去了支撐下去的動(dòng)力了。你開始時(shí)給他99塊金幣，你使世界上少了一個(gè)天使；你又給他一塊金幣，這就使世界上少了一個(gè)生命?！?富商試了試皮克的鼻子，皮克果然什么時(shí)候都不會(huì)快樂了。?貪婪一旦被誘發(fā)出來，那么在它支配下的人就會(huì)永遠(yuǎn)的失去快樂了。（選自《微型小說選刊》2013年24期）不正確的一項(xiàng)是()A.小說講述一個(gè)快樂天使皮克隕落的主題啟人心智。B.富商是小說中的關(guān)鍵人物，他前后兩次的“慷慨”直接導(dǎo)致了皮克的錢是萬惡之源”的主。題（1）下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，故事，語言簡(jiǎn)單質(zhì)樸，口語色彩濃厚，表現(xiàn)手法多樣，喪命，從而揭示了“金C.皮克拾到金幣的那個(gè)晚上最最快樂，因?yàn)榻疱X來得太突然，也太多，讓他產(chǎn)生了追求人生更高理想的愿望。D.小說整體構(gòu)思上運(yùn)用了對(duì)比手法，皮克一無所有時(shí)，用快樂挽救了富商的生命，而自己守著一袋金幣卻不能拯救自己。（2）文中多次多處出現(xiàn)“為什么不快樂”，簡(jiǎn)要分析這樣寫的作用。（3）文中的游僧的角色有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。（4）有人說“沒有欲望就沒有前進(jìn)動(dòng)力”，也有人說“欲望越小，人生就越幸福”，請(qǐng)結(jié)合本文和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕目捶ā！敬鸢浮浚?）B（2）開頭“我為什么不快樂呢”意在強(qiáng)化皮克的天使般的快樂，巨大反差；討錢時(shí)別人詢問“你為什么不快樂”起過渡作用；富商詢問“你為什么不快樂”，不肯花掉99塊金幣的不解。多次使用反問句，前后呼應(yīng)，形成反差，有力地揭示出與下文“快樂突然丟失”形成是對(duì)他人物性格。（3）游僧角色的出現(xiàn)使小說內(nèi)容顯得更加豐富，使情節(jié)更加完整；結(jié)尾情節(jié)使人物塑造更加立體，也揭示了皮克的最終命運(yùn)；通過游僧的言語揭示了深層原因，深化了小說主旨。（4）皮克有吃飽和安居的基本生存欲望，滿足了但當(dāng)他的對(duì)一塊金幣的追求，失去了盾，人不能沒有欲望，沒有欲望就沒有前進(jìn)的動(dòng)力；但人不能有貪欲，因?yàn)樨澯菬o底洞，永遠(yuǎn)也填不滿。應(yīng)該知足常樂，珍惜自己擁有的一切。【解析】【分析】（1）B對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括不正確。文章揭示了“貪婪一旦被”的主。題（2）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤把握，根據(jù)題干要求找出事件的中心內(nèi)容，找到“為什么不快樂”的上下文進(jìn)行分析。開頭寫這句話意在強(qiáng)化這個(gè)簡(jiǎn)單的欲望，他就是一個(gè)快樂天使；貪欲被誘發(fā)出來，快樂，致他喪命。這兩句話并不矛誘發(fā)出來，那么在它支配下的人就會(huì)永遠(yuǎn)的失去快樂了皮克的天使般的快樂；討錢時(shí)寫這句話起過渡作用；富商問這句話是對(duì)他行為的不解。多次使用“為什么不快樂”這個(gè)反問句，從內(nèi)容上講，形成對(duì)比，有力地揭示出人物性格和人物命運(yùn)；從結(jié)構(gòu)上講，層次分明，前后呼應(yīng)，渾然一體。（3）考查次要人物的作用。通讀全文，把握中心事件和主題后再作答。游僧角色的出現(xiàn)使小說內(nèi)容顯得更加豐富，增加了小說的真實(shí)性；通過他揭示了皮克的最終命運(yùn)及深層原因。所以說，這個(gè)人物對(duì)情節(jié)的發(fā)展，對(duì)深化了小說主旨都起到了非同小可的作用。

（4）此題是一道開放題，針對(duì)兩種說法，仁者見仁智者見智，各自的觀點(diǎn)定然不會(huì)相同，有贊同的，也有否定的，但是無論哪種見解，都要圍繞文章的內(nèi)容說出相應(yīng)的理由。根據(jù)自己的生活實(shí)際或社會(huì)實(shí)踐來談依據(jù)。如人來到這個(gè)世界上，最大的悲哀就是在無節(jié)制的欲望中迷失了自己。我們想擁有的太多了，總希望自己的錢多一些，職位更高一些，名氣更大一些。想擁有豪華的轎車和大套房子，有樓房的還想在郊區(qū)有棟別墅，出門前呼后擁，走人前，坐人上等等。我們?cè)谶@個(gè)物質(zhì)世界中無止境的追求著，然后就漸漸地迷失了前途。文中的皮克撿到99塊金幣把他的貪欲誘發(fā)出來，產(chǎn)生了對(duì)一塊金幣的追求的的愿望，失去了快樂，致他喪命。就說明了這個(gè)道理。⑴B；⑵開頭“我為什么不快樂呢大反差；討錢時(shí)別人詢問“你為什么的不解。多次使用反問句故答案為：”意在強(qiáng)化皮克，與下文“快樂突然丟失”形成巨不快樂”起過渡作用；富商詢問“你為什么不快樂”，是，前后呼應(yīng)，形成反差，有力地揭示出人的天使般的快樂對(duì)他不肯花掉99塊金幣物性格；⑶游僧角色的出現(xiàn)使小說內(nèi)容顯得，使情節(jié)更加完整；結(jié)尾情節(jié)使人物塑造更加立體，也揭示了皮克的最終命運(yùn)；通過游僧了深層原因，深化了小說主旨；⑷皮克有吃飽和安居的基本生存欲望，滿足了這個(gè)簡(jiǎn)單的欲望，他就是一個(gè)快樂天使；的貪欲被誘發(fā)出來，對(duì)一塊金幣的追求，失去了快樂，致他喪命。這兩句話并不矛盾，人不能沒有欲望，沒有欲望就沒有前進(jìn)的動(dòng)力；但人不能有貪欲，因?yàn)樨澯菬o底洞，永遠(yuǎn)也填不滿。應(yīng)該知足常樂，珍惜自己擁有的一切。⑴本題考查【點(diǎn)評(píng)】定義文章寫法的能理解和分析能力，解答此題時(shí)，結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容出選擇；⑵分析作品體裁的基本特征更加豐富的言語揭示但當(dāng)他即可做和主要表現(xiàn)手法。根據(jù)具體語境聯(lián)系人物性格和作品主旨分析其作用即可；⑶解答時(shí)主要抓住相關(guān)情節(jié)內(nèi)容與人物描寫方法分析概括．本文主要運(yùn)用語言與心理描寫刻畫人物，還通過人物前后境況、個(gè)人與他人的對(duì)比與襯托，凸顯人物豐富復(fù)雜的內(nèi)心世界；⑷本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，解答時(shí)要立足文本，從小說情節(jié)、人物、主旨等方面探究。9．閱讀下文，回答問題。《朝花夕拾》“主題閱讀”【閱讀方法指導(dǎo)】“主題閱讀”就是圍繞一個(gè)主題，在一定時(shí)間內(nèi)閱讀不同文章和書籍的閱讀方法。主題閱讀可以多角度、更全面地理解這一主題思想，還可以把相同的部分整合，不同的部分拼接，然后把它們串聯(lián)起來，構(gòu)建自己的知識(shí)體系。選文一：三味書屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的來：太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起

“人都到那里去了？！”人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去：一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)矩但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書！”于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書。后來，我們的聲音使低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢～～；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉～嗬～……”我疑心這面拗過去，拗過去。先生讀書入神的時(shí)候是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙一樣。讀的書多起來，畫的畫也多起來：書沒有讀成，畫的成績(jī)卻的繡像，都有一大本。后來，因?yàn)橐X用，賣給一個(gè)有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的；聽說現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒有了罷。是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后，于我們是很相宜”的，蒙在小說的繡像上一個(gè)個(gè)描下來，象習(xí)字時(shí)候不少了，最成片斷的是的。有幾個(gè)便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我的影寫《蕩寇志》和《西游記》選文二：看新書的風(fēng)氣買了來，白紙石印的一厚本“赫胥黎獨(dú)處一室之中，在英倫之南千年前，當(dāng)羅馬大將愷撒未到時(shí)，此間有何景物哦，原來世界上竟還有一個(gè)赫胥黎坐在書房里那么想去，“物競(jìng)”“天擇”也出來了，蘇格拉第圖也出來了，斯多葛也出來了。學(xué)堂里又設(shè)立了一個(gè)閱報(bào)處，《時(shí)不待言，還有《譯學(xué)匯編》，那書面上的張廉卿一流的四個(gè)字，就藍(lán)得很可愛?！澳氵@孩子有點(diǎn)不對(duì)了，拿這我說，而且遞過一張報(bào)紙來。接來看時(shí)不記得了，總之是參康有為變法的，也不記得可曾抄了沒有。仍然自己不覺得有什么“不對(duì)”，一有空，就照例地吃侉餅、花生米、辣椒，看《天演便流行起來，我也知道了中國有一部書叫《天演論》，價(jià)五百文正。翻開一看，是寫得很好的字，開首便道：，背山而面野，檻外諸境，歷歷如在機(jī)下。乃懸想二？計(jì)惟有天造草昧……”，而且想得那么新鮮？一口氣讀下。星期日跑到城南去、柏拉務(wù)報(bào)》篇文章去看去，抄下來去看去。”一位本家的老輩嚴(yán)肅地對(duì)，“臣許應(yīng)〔馬癸〕跪奏……，”那文章現(xiàn)在是一句也論》。選文三：中國是弱國無怪他們疑惑。但我接看便有參觀槍斃中國人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也斃了，圈著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個(gè)我?！叭f歲！”他們都拍掌歡呼起來這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——鳴呼，無法可想！但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了。（1）【步驟一：搜集資料】圍繞著“成長”主題，雅集小組選讀了魯迅求學(xué)的三個(gè)片段，請(qǐng)你根據(jù)要求填寫下表。時(shí)期地點(diǎn)事件童年紹興三味書屋①________。少年南京礦路學(xué)堂閱讀赫胥黎的《天演論》而入迷。青年仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院②________。（2）【步驟二：讀懂細(xì)節(jié)】請(qǐng)按照要求回答下列問題。①然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：“人都到那里去了？！”（請(qǐng)分析句子中劃線②中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十們疑惑。（請(qǐng)分析句子中包含的情感。）（3）【步驟三：深度思考】從故鄉(xiāng)到南京，再到日本，求學(xué)中的魯迅思想也化，不斷地在成長，請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，分別形象（4）【步驟四：比較遷移】魯迅的成長軌跡：離開紹興，選擇到南京求學(xué)；再學(xué)，選擇學(xué)醫(yī)；放棄學(xué)醫(yī)，選擇從事文藝。請(qǐng)結(jié)合《朝花夕拾》的內(nèi)容說明魯迅每次選擇的原因分別是什么？他的成長經(jīng)歷對(duì)你有什么啟發(fā)？【答案】（1）讀書的時(shí)候在荊川紙上作畫；參觀槍斃中國（2）①問號(hào)和感嘆號(hào)在一起加強(qiáng)了語氣，表達(dá)了老師對(duì)學(xué)生們到園中不滿、憤怒的情緒。②這兩句話本無因果關(guān)系，作者卻在中間加上“所以”，并用“當(dāng)然”加以強(qiáng)調(diào)，這是作意用反語來揭示日本“愛國青年”的荒謬邏輯，表達(dá)了對(duì)這種謬論的憤恨和抨擊，也表達(dá)了對(duì)近代中國的憐惜和無奈。（3）《從百草園到三味書屋》描述了兒時(shí)在家中百草園得到的樂趣和味生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書塾教育的尖銳矛盾，表達(dá)了應(yīng)童健康活潑地成長的合理要求。《瑣記》、《藤野先生》、《范愛農(nóng)》三篇作回國后的一段經(jīng)歷，留下了青年魯迅在追求真理的人生道路上沉重的腳印?！冬嵱洝窇洈Ⅳ斞笧榱藢ふ摇傲硪活惖娜藗儭倍侥暇┣髮W(xué)的經(jīng)過。作品描述了當(dāng)時(shí)的江南水師學(xué)堂（后改名為雷電學(xué)校）和礦務(wù)鐵路學(xué)堂的種種弊端和求知的艱難，批評(píng)了洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”。作者記述了最初接觸進(jìn)化論的興奮心情和不顧老，如饑如渴地閱讀《天演論》的情景，表現(xiàn)出探求真理的強(qiáng)烈欲望?！短僖跋壬酚涗涀髡咴谌毡玖魧W(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活，敘述在仙臺(tái)醫(yī)專受日本學(xué)生歧視、侮醫(yī)從文的經(jīng)過。作者突出地記述日本老師藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠、沒有的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用。）分以上，便不是自己的能力了：也無怪他在發(fā)生著變。到日本留人引發(fā)感慨者有在三味書屋讀書的乏讓兒品，記述魯迅離開家鄉(xiāng)到南京、日本求學(xué)和輩反對(duì)辱和決定棄民族偏見的高尚品格，說“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道”。表達(dá)了對(duì)藤野先生深情的懷念?！斗稅坜r(nóng)》追敘作革命前不滿黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛國者的同情和悼念。者在日留學(xué)時(shí)和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛農(nóng)在（4）一是為追求新知識(shí)，尋求另一類的人們；無須學(xué)費(fèi)的學(xué)校在南京。二是魯迅學(xué)醫(yī)，為的是治病救人。三是發(fā)現(xiàn)中國人太愚昧，便棄醫(yī)從文。他的一句名言：治病救不了中國人。啟示：做人不應(yīng)該有種族歧視，要關(guān)愛每一個(gè)人，應(yīng)該有愛國主義精神，決心挽救中華民族的精神值得敬仰?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題對(duì)片段中事件的概括能力，童年時(shí)期講述了魯迅趁著老師讀書入神的時(shí)候，在下面作畫；青年時(shí)期講述了魯迅在參觀槍斃中國人的過程中，看到了喝彩的中國人而引發(fā)的感慨，導(dǎo)致他的意見也（2）①題中這句話主要表達(dá)了老師對(duì)學(xué)生到園中玩耍的不滿、憤怒，兩個(gè)符號(hào)的連用，加重了老師憤怒的情緒。②這是在考試風(fēng)波一事使作者的民族自尊心和人格受到極大傷害后寫下的一句極為憤慨的話。這句話不是直接、正面表述作者的憤慨，而是以歧視中國的日本人的心理來寫的：在他們看來，貧弱中國的國民是低能兒，分?jǐn)?shù)六十分以上，是老師漏題，而不是個(gè)人能力所能達(dá)到的。這種出于偏見而武斷作結(jié)論侮辱人格的做法引起作者，這種憤慨不僅是因個(gè)人的人格遭到侮辱，更因民族衰弱在列強(qiáng)面前遭到歧視而的悲哀。所以這句話表達(dá)了作者極強(qiáng)的民族自尊心和企盼祖國強(qiáng)盛的愿望。發(fā)生了變化。極大憤慨產(chǎn)生（3）結(jié)合《瑣記》、《藤野先生》、《范愛農(nóng)》三篇作品進(jìn)行分析，這三篇分別記述魯迅離開家鄉(xiāng)到南京、日本求學(xué)和回國后的一段經(jīng)歷。這些經(jīng)歷中，從故鄉(xiāng)到南京，再到日本，求學(xué)中的魯迅思想也在發(fā)生著變化，不斷地在成長?！冬嵱洝酚洈⒆髡呒业浪ヂ浜螅柺苁廊说睦溲鄱K于走上了與封建主義決絕的道路?！冬嵱洝访枋隽水?dāng)時(shí)的江南水師學(xué)堂（后改名為雷電學(xué)校）和礦路學(xué)堂的種種弊端和求知的艱難，批評(píng)了洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”，表現(xiàn)出探求真理的強(qiáng)烈欲望。《藤野先生》作者通過懷念藤野先生，贊揚(yáng)藤野先生沒有民族偏見的偉大性格和正直、熱忱、高尚的品質(zhì)，回顧了自己在日本求學(xué)時(shí)期探索救國道路和思想轉(zhuǎn)變的過程：為了祖國的前途和命運(yùn)，毅然地放棄了跟隨生平最敬愛的老師一一藤野先生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，擯棄了科學(xué)救國的改良主義道路，改為從事文藝運(yùn)動(dòng)以喚醒人民群眾起來革命；從而激勵(lì)自己要永遠(yuǎn)不忘革命的初衷，決心同封建及帝國主義勢(shì)力斗爭(zhēng)到底?！斗稅坜r(nóng)》作者通過追敘自己在日本留學(xué)時(shí)和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受迫害的遭遇，表現(xiàn)了作者對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛國者的同情和悼念。全文語言樸素，感情真摯。（4）結(jié)合《瑣記》、《藤野先生》、《范愛農(nóng)》三篇作品進(jìn)行分析，這三篇分別記述魯迅離開家鄉(xiāng)到南京、日本求學(xué)和回國后的一段經(jīng)歷，留下了青年魯迅在追求真理的人生道路上沉重的腳印。啟示方面需要考生結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析。故答案為：⑴讀書的時(shí)候在荊川紙上作畫；參觀槍斃中國人引發(fā)感慨⑵①問號(hào)和感②這兩句話本無因果關(guān)系，作者卻在中間加上“所以”，并用“當(dāng)然”加以強(qiáng)調(diào)，這是作者有意用反語來揭示日本“愛國青年”的荒謬邏輯，表達(dá)了對(duì)這種謬論的憤恨和抨擊，也表達(dá)嘆號(hào)在一起加強(qiáng)了語氣，表達(dá)了老師對(duì)學(xué)生們到園中不滿、憤怒的情緒。了對(duì)近代中國的憐惜和無奈。⑶《從百草園到三味書屋》描述了兒時(shí)在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味

生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書塾教育的尖銳矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑地成長的合理要求?，嵱洝贰ⅰ短僖跋壬?、《范愛農(nóng)》三篇作品，記述魯迅離開家鄉(xiāng)到南京、日本求學(xué)和回國后的一段經(jīng)歷，留下了青年魯迅在追求真理的人生道路上沉重的腳印。《瑣記》憶敘魯迅為了尋找“另一類的人們”而到南京求學(xué)的經(jīng)過。作品描述了當(dāng)時(shí)的江南水師學(xué)堂（后改名為雷電學(xué)校）和礦務(wù)鐵路學(xué)堂的種種弊端和求知的艱難，批評(píng)了洋務(wù)派辦學(xué)的反對(duì)，如饑如渴地閱讀《天演論》的情景，表現(xiàn)出探求真理的強(qiáng)烈欲望錄作者在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活，敘述在仙臺(tái)醫(yī)專受日本學(xué)生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過。作者突出地記述日本老師藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品格，說“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道”。表達(dá)了對(duì)藤野先生深情的懷念?！斗稅坜r(nóng)》追敘作者在日留學(xué)時(shí)和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活“烏煙瘴氣”。作者記述了最初接觸進(jìn)化論的興奮心情和不顧老輩《藤野先生》記片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛國者的同情和悼念現(xiàn)了對(duì)舊民主革⑷一是為追求新知識(shí)，尋求另一類的人們；無須學(xué)費(fèi)的學(xué)校在南京。二是魯迅學(xué)醫(yī)，為的是治病救人。三是發(fā)現(xiàn)中國人太愚昧，便棄醫(yī)從文。他的一句名言：治病救不了中國人。啟示：做人不應(yīng)該有種族歧視，要關(guān)愛每一個(gè)人，應(yīng)該有愛國主義精神，決心挽救中華民族的精神值得敬仰?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文段的概括能力。解答此題要求考生整體感知文章，結(jié)合題干，進(jìn)行概括。⑵本題考查考生對(duì)重點(diǎn)語句的理解和分析，解答此題要求考生理解句意，結(jié)合文章的思想情感進(jìn)行分析理解。⑶本題考查考生對(duì)名著內(nèi)容的理解，要求考生熟讀名著，理解名著的內(nèi)容，要經(jīng)常閱讀，反復(fù)閱讀。⑷本題考查學(xué)生對(duì)名著知識(shí)的掌握和辨析的能力?？疾榈钠慷际窃诳季V的范圍之內(nèi)，涉考生在課外閱讀及到名著的名稱、作者、體裁、主要人物、主要情節(jié)、精彩片段等。要求時(shí)要多讀、反復(fù)閱讀，讀原著。10．現(xiàn)代文閱讀道士對(duì)七個(gè)女子道：“妹妹，我這寶貝，若與凡人吃，只消一厘，入腹就死；若與神仙吃，也只消三厘就絕。這些和尚，只怕也有些道行，須得三厘?？烊〉茸觼怼！薄姓哐酃裕恿溯辩?，早已見盤子里那茶鐘是兩個(gè)黑棗兒，他道：“先生，我與你穿換一杯?！钡朗啃Φ溃骸安徊m長老說，山野中貧道士，茶果一時(shí)不備。才然在后面親自尋果子，止有這十二個(gè)紅棗，做四鐘茶奉敬。小道又不可空陪，所以將兩個(gè)下色棗兒作一杯奉陪，此乃貧道恭敬之意也?！毙姓咝Φ溃骸罢f那里話?古人云，在家不是貧，路上貧殺人。你是住家兒的，何以言貧！像我們這行腳僧，才是真貧哩。我和你換換，我和你換換?！比芈勓缘溃骸拔蚩?，這仙長實(shí)乃愛客之意，你吃了罷，換怎的?”行者無奈，將左手接了，右手蓋住，看著他們。卻說那八戒，一則饑，二則渴，原來是食腸大大的，見那鐘子里有三個(gè)紅棗兒，拿一霎時(shí)，只見八戒臉上變色，沙僧滿眼流起來都咽在肚里。師父也吃了，沙僧也吃了。

淚，唐僧口中吐沫，他們都坐不住，暈倒在地。這大圣情知是毒，將茶鐘手舉起來，望道士劈臉一摜，當(dāng)?shù)囊宦暎褌€(gè)鐘子跌得粉碎。（1）選文出自古典名著《________》，作者是________（2）當(dāng)孫悟空發(fā)現(xiàn)茶鐘里的棗是黑色的，他有怎樣的表現(xiàn)?從中看出他什么性格特點(diǎn)?（3）選文中人物鮮明的個(gè)性是通過多種描寫方法展現(xiàn)的，除孫悟空外，請(qǐng)以其他人物為例試做分析?！敬鸢浮浚?）西游記；吳承恩（2）要和道士換水喝；粗中有細(xì)，小心謹(jǐn)慎（3）寫出選文中出現(xiàn)的任何一個(gè)人物均可。如：道士：通過語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)其狠毒、狡詐；唐僧：語言描寫，表現(xiàn)其心地單純善良；豬八戒：動(dòng)作描寫，表現(xiàn)其貪吃，頭腦簡(jiǎn)單。。【解析】【分析】（1）此題考查的是與《西游記》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。《西游記》是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神話小說。作者是明代吳承恩。（2）一問，從“先生，我與你穿換一杯”“……我和你換換，我和你換換”可以分析出當(dāng)孫悟空發(fā)現(xiàn)茶鐘里的棗是黑色的，他提出要和道士換水喝。二問，“要和道士換水喝”這一舉動(dòng)，分明是說孫悟空發(fā)現(xiàn)了問題（行者眼乖，接了荼鐘，早已見盤子里那茶鐘是兩個(gè)黑棗兒），從發(fā)現(xiàn)了問題的過程中可看出他粗中有細(xì)，小心謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn)。（3）此題從“悟空，這仙長實(shí)乃愛客之意，你吃了罷，換怎的”等語言描寫中可概括出唐僧地心單純善良的性格特征。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。故答案為：⑴西游記；吳承恩⑵要和道士換水喝；粗中有細(xì)，小心謹(jǐn)慎⑶出選文中出現(xiàn)的任何一個(gè)人物均可。如：道士：通過語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)其狠毒、狡詐；唐僧：語言描寫，表現(xiàn)其心地單純善良；豬八戒：動(dòng)作描寫，表現(xiàn)其貪吃，頭腦簡(jiǎn)單。?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查的是與《西游記》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)?？忌⒁馄綍r(shí)的積累，完成此題不是難事。⑵本題考查學(xué)生對(duì)名著知識(shí)的掌握能力?？疾榈钠慷际窃诳季V的范圍之內(nèi)，涉及到名著的名稱、作者、體裁、主要人物、主要情節(jié)、精彩片段等。要求考生在課外閱讀時(shí)要多讀、反復(fù)閱讀，讀原著。⑶本題考查對(duì)名著人物形象的分析和概括能力。解答此題要結(jié)合選段以及對(duì)名著知識(shí)的理解和掌握進(jìn)行分析理解。11．記敘文閱讀合歡樹史鐵生十歲那年，我在一次作文比賽中得了第一。母親那時(shí)候還年輕，急著跟我說她自己，說她小時(shí)候的作文作得還要好，老師甚至不相信那么好的文章會(huì)是她寫的?！拔夷菚r(shí)可能還不到十歲呢?！蔽衣牭煤軖吲d，故意笑:“可能?什么叫可能還不到?”她就解釋，我裝作根本不再注意她，把她氣得夠嗆.不過我承認(rèn)她聰明，承認(rèn)她是世界上長得最好看的女的。她正給自

己做一條藍(lán)底白花的裙子。二十歲，我的兩條腿殘廢了。為了我的腿，母親的頭上開始有了白發(fā)。盡管醫(yī)院已明說我的病目前沒辦法治，但母親不死心，她到處找大夫，打聽偏方，花錢買來些稀奇古怪的藥，讓我服用，讓我洗、敷、熏、負(fù)?！皠e浪費(fèi)時(shí)間啦!根本沒用!”我說。我一心仿佛那東西能把殘疾人救出困境。可母親仍不放棄，直到最后一回我的胯上被熏成燙:“那就好好寫吧。”只想著寫小說，傷，這對(duì)于癱瘓病人實(shí)在太懸了。后來母親發(fā)現(xiàn)我在寫小說，她跟我說我聽出來，她對(duì)治好我的腿也終于絕望，但又抱了新的希望。“你小時(shí)候的作文不是得過第一?”她提醒我說。她到處去給我借書，頂著雨或冒了雪推我去看電影，像過去給我找大夫、打聽偏方一樣鍥而不舍。三十歲表了第一篇小說，母親卻已不在人世。過了幾年，我的幸獲獎(jiǎng)，母親已經(jīng)離開我整整七年。獲獎(jiǎng)之后，登門采訪的記者就多。大享都好心一奔話，說來說去就覺得心煩。我搖著車躲出去，坐在小公園安靜的樹林里，想:母親為么早早地走了呢?進(jìn)速糊糊中，我似乎聽見回答:“她心里大苦了，老天爺可憐她，就召她回去了。”“這讓我心里得到一，要慰，睜開眼睛，風(fēng)正在樹林里吹過。幾年前，老街坊們就提醒過我:“到小院兒去看看吧，你媽媽種的那棵合歡樹今年開花了!”我聽了心里一陣抖。還說，我家原來住的房子里現(xiàn)在住了小兩口，剛生了個(gè)兒子，孩子不哭不鬧，光是瞪著眼睛看窗戶上的樹影兒。我沒料到那棵樹還活著。那年，母親到勞動(dòng)局去給我找工作，回來時(shí)在路邊挖了一剛出土的小苗，以為是含羞草，種在花盆里長起來，竟是一棵合歡樹。母親從來喜歡那些當(dāng)時(shí)心思全在別處。第二年合歡樹沒有發(fā)芽，母親嘆息了一還不舍得扔掉，依然讓它長在花盆里。第三年，合歡樹卻又長出葉子，而且茂盛了。母親高興了很多天，以為那是個(gè)好兆頭，常去侍弄它，不敢再大意。又過一年，她把合歡樹移出盆，栽在窗前的地上。再過一年，母親去世，我們搬離了同母親住過的那個(gè)小院兒，悲痛弄得我把那棵小樹忘記了。與其在外邊瞎逛，我迎我，東屋倒茶，西屋點(diǎn)煙，送到我得那很重要;還是都問我的腿，問我是否有了正式工作。我問起那棵合歡樹。大都開花，長到房高了。但我再難看見它了，因?yàn)槔显豪飻U(kuò)建了小廚房什么的，過道窄，搖車進(jìn)不到里面的小院兒。我挺后悔前兩年沒有自己搖車進(jìn)去看看。我告別了老街坊，搖著車在街上慢慢走，不急著回家。人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地呆一時(shí)，我發(fā)另一篇小說又僥好意，認(rèn)為我不容易。但是我只準(zhǔn)備了什棵東西，但回，想，不如就去看看那棵樹吧。來到眼前。大伙都不知道我獲獎(jiǎng)的事，也許知道，但不伙說，年年老院子，老街坊們還是那么歡覺會(huì)。悲傷也成享受。有一天那個(gè)孩子長大了，會(huì)想起童年的事，會(huì)想起那些晃動(dòng)的樹影兒，會(huì)想起他自己他不會(huì)知道那棵樹是誰種的，是怎么種的。（1）下列對(duì)原文的理解，不正確的兩項(xiàng)是()的媽媽。他會(huì)跑去看看那棵樹。但A.兒子作文比賽得了第一，母親卻說她小時(shí)候作文寫得還要好。她這樣說是為了激勵(lì)孩子成為作家。B.母親和找工作。本來喜歡花木，“但當(dāng)時(shí)心思全在別處”。這“別處”指的是為兒子治病C.母親以為合歡樹第三年的復(fù)生“是個(gè)好兆頭”。作者寫這-點(diǎn)是暗示母親因?yàn)樾牟賰鹤拥牟?/p>

以至有點(diǎn)迷信了。D.在質(zhì)樸的老街坊眼中，生活、健康與工作顯然比文學(xué)、比獲獎(jiǎng)更重要。E.“悲傷也成享受”，是說人在獨(dú)自靜靜地懷念逝去的親人時(shí)，即便悲傷，也會(huì)有某種溫馨的感覺。（2）本文一開頭就寫了（3）作者在怎樣的理解?兒子小時(shí)候與母親的一場(chǎng)小沖突。你認(rèn)為這樣寫有什么特別的作用?文章中三次提到自己的年齡。你認(rèn)為他在二十歲以后和三十歲以后對(duì)母愛各有（4）文章在對(duì)那個(gè)看樹影兒的孩子的擬想中結(jié)束。作者這樣寫想要表現(xiàn)什么?【答案】（1）A,C（2）①突出母親年輕爭(zhēng)強(qiáng)好勝時(shí)、不免孩子氣的性格，使母親的形象一可愛，這與后文中母親因操勞而早逝的可敬形象構(gòu)成對(duì)比。松快樂、無憂開始就顯得率真②展現(xiàn)母子倆曾經(jīng)有過一段輕無慮的生活。這種快樂的生活氣氛和輕松筆調(diào)，與后來的生活困境及后文壓抑的氣氛形成對(duì)照。③這樣一篇回憶母親的文章如此開頭，非常別致，增強(qiáng)了文章的生活情趣和藝術(shù)吸引力。（3）①二十歲以直至因過度操勞而早逝，接連獲得成功，他感念沒有母親就沒有自己的久。26.作者想表現(xiàn)的是:①母愛是普遍的;②母愛又是獨(dú)特的。（4）作者想表現(xiàn)的是:①母愛是普遍的;②母愛又是獨(dú)特的?！窘馕觥俊痉治觥竣疟绢}考查對(duì)文意的理解。后，作者雙腿殘廢，母親為了這使他體會(huì)到母愛的執(zhí)著與無私。②三十歲以現(xiàn)在，痛定思痛，更體會(huì)到母愛的深厚與恒給他治病和幫助他學(xué)習(xí)寫作而努力不懈，后，作者在創(chuàng)作上A：“她這樣說是為了激勵(lì)孩子成為作家”的說法有誤．孩子“成為作家”或想通過寫作找到一條出路是后來的事，并非母親有意識(shí)的培養(yǎng)目標(biāo)．C：“作者寫這一點(diǎn)示”的分析不夠準(zhǔn)確．所謂“暗示”，指運(yùn)用較為含蓄的手法透露出某些潛在的信息．母親以為“是個(gè)好兆頭”是對(duì)“我”寄予希望，對(duì)生活寄予希望，這是正面表現(xiàn)母愛，與“暗示…迷信是暗示，母親因?yàn)椴傩膬鹤拥牟∫灾掠悬c(diǎn)迷信了”的說法有誤．其中“暗”差別較大．這兩個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)在理解上均與文中作者情感、態(tài)度、觀點(diǎn)不合。故選：AC。（2）本題考查對(duì)文學(xué)作品表達(dá)技巧的鑒賞。答出兩個(gè)要點(diǎn)即可，每個(gè)要點(diǎn)得2分，答對(duì)意思即可得分．回答過于簡(jiǎn)單而無分析，酌情減分；（3）本題考查對(duì)作者觀點(diǎn)態(tài)度的分析和概括。細(xì)讀文章的第2段和第3段．“二十歲”第一問的相關(guān)內(nèi)容在第2段，從“治病”和“扶助寫作”兩個(gè)方面體會(huì)母愛；“執(zhí)著與無私”的結(jié)論不難得出；“三十歲”一問的相關(guān)內(nèi)容則在第3至第9段，這個(gè)問題涉及對(duì)“合歡樹”意義的理解，“深厚與恒久”；（4）本題兩問，第一問考查對(duì)作者觀點(diǎn)態(tài)度的分析和概括，第二問考查對(duì)文學(xué)作品表達(dá)技巧的鑒賞。文章以母子關(guān)系為主線，結(jié)尾部分“母親-樹影兒-孩子”這一組關(guān)系所蘊(yùn)含的哲理結(jié)束。故答案為：（1）A；C；

（2）①突出母親年輕時(shí)爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不免孩子氣的性格，使母親的形象一開始就顯得很率真可愛，這與后文中母親因操勞而早逝的可敬形象構(gòu)成對(duì)比．②展現(xiàn)母子倆曾經(jīng)有過一段輕松快樂、無憂無慮的生活：這種快樂的生活氣氛和輕松筆調(diào)，與后來的生活困境及后文壓抑的氣氛形成對(duì)照．③這樣一篇回憶母親的文章如此開頭，非常別致，增強(qiáng)了文章的生活情趣和藝術(shù)吸引力；（3）①二十歲以后，作者雙腿殘廢，母親為了給他治病和幫助他學(xué)習(xí)寫作而努力不懈，直至因過度操勞而早逝，這使他體會(huì)到母親的執(zhí)著與無私．②三十歲以后，作者在創(chuàng)作上的深厚與恒接連獲得成功，他感念沒有母親就沒有自己的現(xiàn)在，痛定思痛，更體會(huì)到母親久．（4）作者想表現(xiàn)的是:①母愛是普遍的;②母愛又是獨(dú)特的?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。解答時(shí)，要在理解文章內(nèi)容、主旨的基礎(chǔ)上，結(jié)合文中具體段落、語句做出選擇；⑵本題考查對(duì)小說情節(jié)的理解與分析能力。解答時(shí)，先理解文本的具體內(nèi)容，再結(jié)合上下文內(nèi)容加以分析即可；⑶本題考查對(duì)小說情節(jié)的理解與分析能力。解答時(shí)，先理解題是對(duì)內(nèi)容概括的考查，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，總結(jié)的越全面越好；⑷本題是對(duì)文章主旨的考查。文章的主旨句一般在文中多次出現(xiàn)，還多在首段與末段，是對(duì)題目的解釋與深化，多為議論抒情性的句子。文章最后一段就是文章的主旨句。12．閱讀下面的文章，完成各題。海猿矯健我在小島上，教孩子們自然地理。我熱愛自然科學(xué)，常躺在沙灘上沉思冥想感覺著大自然的奧秘。有一天，駐軍戰(zhàn)士挖水池，挖出些古人的東西。我的腦袋轟響：古人是怎么上小島來的呢？坐機(jī)器船來都要六個(gè)小時(shí)！這里將有一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)！可能人類有些秘密還沒解決；這些秘密有可能在小島上解決。果然小島的發(fā)現(xiàn)越來越多，很快震動(dòng)了全國！在這個(gè)時(shí)候，我心中老是有一種莫名其妙的沖動(dòng)。我雖只讀過幾本通俗的科學(xué)小冊(cè)子，但是總能隱約感受到最高深的學(xué)問。我在深夜躺在沙灘上，總聽見有人叫我，輕輕的，我把耳朵埋在沙子里，聽見呼聲來自大海的深處?？茖W(xué)家們嚴(yán)肅地工作著，使我崇拜又迷惑。他們說：島上的古人距今七千年左右，小島原來與大陸連成一片，海水上漲，小島就遠(yuǎn)離了大陸。我心中空蕩蕩的，古人從大陸走來的結(jié)論，未免叫我失望。沒有想象與神秘，我心底那一絲微妙的感知，卻無法從中滿足。后來來了一個(gè)老頭，他一只眼睛大，一只眼睛小，模樣有些古怪。他細(xì)細(xì)地考察了出土諸物，喃喃道：沒找到，沒找到，還是沒找到……他昂起頭，小的那只眼睛流露出失望和迷惘；而大的那只眼睛越過漁村山崖和，向茫茫的大海投去灼灼的一瞥。當(dāng)面大家叫他“六一老”，恭恭敬敬，但他一轉(zhuǎn)身就流露出隱微的譏笑。他的知識(shí)