教師招聘之幼兒教師招聘優(yōu)選試題帶答案二

教師招聘之幼兒教師招聘優(yōu)選試題帶答案二

單選題（共50題）1、語(yǔ)言能力是在（）的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。A.一日生活B.交往C.活動(dòng)D.運(yùn)用【答案】D2、甲將自己的一輛機(jī)動(dòng)車(chē)賣(mài)給乙，雙方貨款兩清，但未辦理變更登記，乙駕車(chē)撞傷丙，應(yīng)負(fù)全責(zé)，保險(xiǎn)賠償后尚有不足。對(duì)不足部分的賠償，應(yīng)當(dāng)采取的處理方式是（）A.由甲承擔(dān)賠償責(zé)任B.由甲、乙各承擔(dān)一半的賠償責(zé)任C.由乙承擔(dān)賠償責(zé)任D.由甲、乙承擔(dān)連帶責(zé)任【答案】C3、看完動(dòng)畫(huà)片《白雪公主》，老師問(wèn)3歲的小米：“白雪公主是否知道皇后給她的蘋(píng)果是有毒的?”小米說(shuō)：“白雪公主知道。”這反映該年齡段幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)具有()的特征。A.情緒性B.無(wú)意性C.自我中心D.行動(dòng)性【答案】C4、在游戲時(shí)，教師讓違反游戲規(guī)則的兒童停玩一次，屬于（）。A.自然后果的懲罰B.剝奪性懲罰C.體罰D.生理性懲罰【答案】B5、我國(guó)土地資源總量大，人均量少。按農(nóng)林牧合計(jì)，我國(guó)平均每人土地資源僅為世界平均水平的（）左右。A.1／2B.1／3C.1／4D.1／5【答案】B6、決定商品價(jià)值量的是（）A.簡(jiǎn)單勞動(dòng)B.商品的使用價(jià)值C.價(jià)格標(biāo)準(zhǔn)D.社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間【答案】D7、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，父母或其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行對(duì)未成年人的()。A.監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)B.監(jiān)護(hù)職責(zé)和照管職責(zé)C.撫養(yǎng)義務(wù)和培養(yǎng)義務(wù)D.監(jiān)護(hù)職責(zé)和監(jiān)護(hù)工作【答案】A8、在學(xué)校文化建設(shè)中最具有決定作用的是()。A.規(guī)章制度B.思想觀念C.優(yōu)秀師資D.物資設(shè)備【答案】B9、兒童能辨別上下的年齡是（）A.3歲B.4歲C.5歲D.7歲【答案】A10、一些教師針對(duì)學(xué)生做錯(cuò)了習(xí)題而給予他們懲罰，這種做法違背了懲罰的()。A.尊重性B.倫理性C.確定性D.靈活性【答案】B11、調(diào)高存款準(zhǔn)備金率屬于哪種貨幣政策（）A.擴(kuò)張性貨幣政策B.緊縮性貨幣政策C.均衡性貨幣政策D.與貨幣政策無(wú)關(guān)【答案】B12、陶行知所批評(píng)的20世紀(jì)初在中國(guó)各大城市的幼兒教育機(jī)構(gòu)中存在的“（）”三大弊病，至今仍然存在。A.外國(guó)病、花錢(qián)病、富貴病B.城市病、外國(guó)病、富貴病C.讀書(shū)病、外國(guó)病、花錢(qián)病D.城市病、讀書(shū)病、外國(guó)病【答案】A13、“學(xué)而時(shí)習(xí)之”體現(xiàn)的教育學(xué)原則是（）。A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進(jìn)原則D.鞏固性原則【答案】D14、恩格斯說(shuō)過(guò)，我們不要過(guò)分陶醉于我們對(duì)自然界的勝利。對(duì)于每一次這樣的勝利，自然界都報(bào)復(fù)了我們。這句話(huà)表明（）A.人類(lèi)不能改造和利用自然，否則要遭到報(bào)復(fù)B.人類(lèi)在改造和利用自然的同時(shí)，要尊重自然C.人類(lèi)和自然界之間的關(guān)系是不可協(xié)調(diào)的D.人類(lèi)和自然界之間是索取和報(bào)復(fù)的關(guān)系【答案】B15、兒童體格發(fā)育最重要及最常用的形態(tài)指標(biāo)是（）A.手長(zhǎng)和足長(zhǎng)B.上下肢長(zhǎng)度C.身高和體重D.頭圍和胸圍【答案】C16、在幼兒園實(shí)踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識(shí)，發(fā)展智力的惟一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了（）A.發(fā)揮一日生活整體教育功能原則B.保教結(jié)合的原則C.以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則D.教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則【答案】A17、行政的主體是：（）A.國(guó)家行政機(jī)關(guān)B.企業(yè)C.事業(yè)【答案】A18、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》指出就學(xué)前教育發(fā)展預(yù)期而言到2020年（）A.基本普及學(xué)前一年教育B.基本普及學(xué)前二年教育C.基本普及學(xué)前三年教育D.基本普及學(xué)前免費(fèi)教育【答案】B19、教案是一個(gè)（）的具體計(jì)劃，它闡明在預(yù)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)要做什么、怎么做、達(dá)到什么目標(biāo)等。A.教學(xué)目標(biāo)B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教學(xué)內(nèi)容D.教學(xué)活動(dòng)【答案】D20、下列活動(dòng)目標(biāo)以幼兒角度表述的是（）。A.教會(huì)幼兒穿脫衣服的正確方法B.培養(yǎng)幼兒守時(shí)的好習(xí)慣C.喜歡參加小制作活動(dòng)D.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法【答案】C21、“把權(quán)力分裂或分散開(kāi)來(lái)就一定會(huì)減少它的絕對(duì)量，而競(jìng)爭(zhēng)制度就是旨在用分散權(quán)力的辦法來(lái)把人用來(lái)支配人的權(quán)力減少到最低限度的唯一制度?！惫说倪@一思想（）A.①③B.①④C.②③D.②④【答案】B22、創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，被譽(yù)為“幼兒教育之父”的教育家（）A.裴斯泰洛齊B.福祿貝爾C.盧梭D.歐奇【答案】B23、學(xué)前兒童感知理解和表現(xiàn)音樂(lè)最自然、最重要的途徑是()。A.跟隨音樂(lè)做動(dòng)作B.觀看與他們所欣賞音樂(lè)一致的視覺(jué)藝術(shù)作品C.感受與他們所欣賞音樂(lè)一致的文學(xué)藝術(shù)作品D.了解音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景【答案】A24、把課程分為國(guó)家課程、地方課程、校本課程的依據(jù)是()。A.課程任務(wù)B.課程設(shè)置的要求C.課程的制定者D.課程內(nèi)容的屬性【答案】C25、社會(huì)主義的最終目標(biāo)是（）A.發(fā)展生產(chǎn)力B.消滅剝削C.鞏固公有制D.實(shí)現(xiàn)共同富?！敬鸢浮緿26、只要給足了時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生對(duì)幾乎所有的內(nèi)容都能達(dá)到掌握的程度。這是()。A.意義學(xué)習(xí)B.機(jī)械學(xué)習(xí)C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.掌握學(xué)習(xí)【答案】D27、作為一名幼兒教師，必須保持一顆（），因?yàn)樗墙處熗ㄍ總€(gè)孩子心靈的橋梁。A.童心B.真心C.愛(ài)心D.熱心【答案】C28、（）是孩子的首任教師。A.父母B.幼兒教師C.小學(xué)教師D.同伴【答案】A29、幼兒社會(huì)化的內(nèi)容不包括（）。A.心理社會(huì)化B.道德社會(huì)化C.職業(yè)社會(huì)化D.認(rèn)知社會(huì)化【答案】A30、下列因素中，()決定教育的性質(zhì)。A.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度B.國(guó)民文化層次C.生產(chǎn)力發(fā)展水平D.教育者的能力素質(zhì)【答案】A31、走、跑、跳、投擲、鉆爬是指體能的哪一方面?（）A.生理機(jī)能B.身體基本活動(dòng)能力C.適應(yīng)能力D.身體素質(zhì)【答案】B32、幼兒科學(xué)探究的正確步驟是（）A.問(wèn)題一猜測(cè)一實(shí)驗(yàn)一結(jié)論一交流B.問(wèn)題一猜測(cè)一實(shí)驗(yàn)一交流一結(jié)論C.交流一問(wèn)題一猜測(cè)一實(shí)驗(yàn)一結(jié)論D.交流一猜測(cè)一問(wèn)題一實(shí)驗(yàn)一結(jié)論【答案】B33、幼兒最典型有特色的游戲是（）A.角色游戲B.智力游戲C.結(jié)構(gòu)游戲D.表演游戲【答案】A34、速度、力量、耐力、靈敏是指體能的哪一方面?（）A.生理機(jī)能B.身體基本活動(dòng)能力C.適應(yīng)能力D.身體素質(zhì)【答案】D35、中班幼兒走的基本動(dòng)作的發(fā)展目標(biāo)之一是()。A.上體正直，自然地走B.聽(tīng)信號(hào)按節(jié)奏上下肢協(xié)調(diào)地走C.輕松自如地繞過(guò)障礙進(jìn)行曲線走D.左右分隊(duì)走【答案】B36、“方案教學(xué)”的倡導(dǎo)者是（）A.瑞吉?dú)W學(xué)前教育理論流派B.進(jìn)步主義學(xué)前教育理論流派C.人本主義學(xué)前教育理論流派D.新行為主義學(xué)前教育理論流派【答案】A37、衡量社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平的主要標(biāo)志是（）A.勞動(dòng)資料B.勞動(dòng)對(duì)象C.生產(chǎn)工具D.生產(chǎn)的產(chǎn)品【答案】C38、佝僂病也叫軟骨病，是嬰幼兒時(shí)期常見(jiàn)的一種營(yíng)養(yǎng)性疾病。其主要原因是體內(nèi)（）水平不足。A.維生素B.維生素C.維生素D.葉酸【答案】C39、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r制約教育的發(fā)展。A.為兒童將來(lái)的職業(yè)做準(zhǔn)備B.培養(yǎng)兒童成為專(zhuān)家C.培養(yǎng)特長(zhǎng)兒童D.培養(yǎng)完整兒童E.培養(yǎng)超長(zhǎng)兒童【答案】D40、2013年沉淀了很多流行語(yǔ)如“土豪，我們做朋友吧”“待我長(zhǎng)發(fā)及腰，少年你娶我可好”“高端大氣上檔次，低調(diào)奢華有內(nèi)涵”等，這些流行語(yǔ)背后，都有一段令人或共鳴或譏諷的故事，其蘊(yùn)含的哲理是（）。A.社會(huì)意識(shí)具有相對(duì)獨(dú)立性B.意識(shí)是對(duì)物質(zhì)的正確反映C.意識(shí)是客觀存在的主觀映像D.意識(shí)能夠能動(dòng)地改造世界【答案】C41、先天語(yǔ)言能力說(shuō)的代表人物是()。A.喬姆斯基B.斯金納C.皮亞杰D.布魯納【答案】A42、美國(guó)小說(shuō)家海明威憑借（）獲得1953年普利策獎(jiǎng)及1954年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。A.《老人與?！稡.《太陽(yáng)照樣升起》C.《永別了，武器》D.《喪鐘為誰(shuí)而鳴》【答案】A43、下列哪一項(xiàng)不是教師申訴制度的環(huán)節(jié)？（）A.提出B.受理C.審理D.處理【答案】C44、支架教學(xué)就是（）。A.為幼兒的學(xué)習(xí)搭建橋梁，提供必要支持B.盡可能周全地照顧幼兒的一日活動(dòng)C.減少幼兒學(xué)習(xí)和生活上的困難與挫折D.控制幼兒，制訂詳細(xì)的幼兒學(xué)習(xí)計(jì)劃【答案】A45、由于大腦皮質(zhì)對(duì)消化系統(tǒng)的調(diào)控作用，在幼兒進(jìn)餐時(shí)顯得很重要的是（）A.餐前活動(dòng)B.環(huán)境C.食欲D.情緒【答案】D46、幼兒園課程不僅體現(xiàn)在有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)中，而且更重要的體現(xiàn)在環(huán)境、生活、游戲及教師不經(jīng)意的行為中，這體現(xiàn)了幼兒園課程特點(diǎn)之()。A.活動(dòng)性B.全面性C.生活性D.潛在性【答案】D47、幼兒園教育的基本任務(wù)是（）。A.培養(yǎng)創(chuàng)造力B.促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展C.開(kāi)發(fā)智力D.發(fā)展幼兒情商【答案】B48、兒童在游戲過(guò)程中使用的語(yǔ)言，不僅具有交流組織及調(diào)節(jié)作用而且成為角色扮演的表現(xiàn)手段，因此，游戲過(guò)程兒童的語(yǔ)言具有兩種形態(tài)：（）A.口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言B.外部語(yǔ)言和內(nèi)部語(yǔ)言C.自我中心語(yǔ)言和社會(huì)化語(yǔ)言D.游戲語(yǔ)言和角色語(yǔ)言【答案】D49、在學(xué)前兒童思維工具的發(fā)展變化中，語(yǔ)詞的作用（）A.基本不變B.越來(lái)越大C.越來(lái)越小D.始終很小【答案】B50、在對(duì)兒童美術(shù)欣賞的情感態(tài)度要求上，適合大班兒童的技能目標(biāo)是()。A.集中注意力欣賞B.關(guān)注具有美感的事物C.能感受作品的色調(diào)、色彩的變化和相互關(guān)系D.初步體驗(yàn)美術(shù)欣賞活動(dòng)的快樂(lè)【答案】C多選題（共20題）1、學(xué)前社會(huì)教育的特征包含（）。A.群體性B.高效性C.目標(biāo)性D.計(jì)劃性【答案】ACD2、下列關(guān)于社會(huì)進(jìn)步的說(shuō)法中，正確的是()。A.其基本趨勢(shì)通過(guò)新舊社會(huì)的更替來(lái)表現(xiàn)B.其根本動(dòng)力是社會(huì)基本矛盾運(yùn)動(dòng)C.表現(xiàn)在社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展中D.其最高標(biāo)準(zhǔn)是生產(chǎn)關(guān)系的變革E.是指社會(huì)的前進(jìn)和發(fā)展【答案】ABC3、于某發(fā)現(xiàn)有人盜竊后逃跑，便手持磚頭追趕，并用磚頭投擲該竊賊，結(jié)果砸到了周?chē)罕?，致人重傷。關(guān)于于某的行為，下列說(shuō)法正確的是（）A.構(gòu)成正當(dāng)防衛(wèi)B.構(gòu)成過(guò)失犯罪C.不屬于正當(dāng)防衛(wèi)D.屬于意外事件【答案】BC4、幼兒心理發(fā)展要經(jīng)歷的階段有（）。A.幼兒初期B.幼兒中后期C.幼兒中期D.幼兒晚期【答案】ACD5、《綱要》對(duì)我國(guó)幼兒園科學(xué)教育的總目標(biāo)做了具體規(guī)定，以下哪項(xiàng)符合要求（）。A.對(duì)周?chē)氖挛铩F(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲B.能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題C.能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探究的過(guò)程和結(jié)果’D.能從生活和游戲中，感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣E.愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)【答案】ABCD6、課堂提問(wèn)既是師生互動(dòng)的主要表現(xiàn)，也是活躍課堂氣氛的重要手段。教師下列做法符合課堂提問(wèn)的原則的有()。A.提問(wèn)后給予學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎紩r(shí)間B.提問(wèn)后立即叫學(xué)生起來(lái)回答C.對(duì)回答問(wèn)題正確的學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P(yáng)D.對(duì)回答問(wèn)題錯(cuò)誤的學(xué)生給予必要的指導(dǎo)【答案】AB7、幼兒園常見(jiàn)的藝術(shù)教育的種類(lèi)主要有()。A.音樂(lè)B.美術(shù)C.文學(xué)D.舞蹈【答案】ABD8、課堂提問(wèn)既是師生互動(dòng)的主要表現(xiàn)，也是活躍課堂氣氛的重要手段。教師下列做法符合課堂提問(wèn)的原則的有()。A.提問(wèn)后給予學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎紩r(shí)間B.提問(wèn)后立即叫學(xué)生起來(lái)回答C.對(duì)回答問(wèn)題正確的學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P(yáng)D.對(duì)回答問(wèn)題錯(cuò)誤的學(xué)生給予必要的指導(dǎo)【答案】AB9、患者男，慢性乙肝炎病史10年。近來(lái)乏力、牙齦出血、納差、腹脹加重、黃疸、肝區(qū)隱痛，皮膚上可見(jiàn)蜘蛛痣，B超示肝脾腫大且有腹水征。實(shí)驗(yàn)室檢查：AFP25μg/L，ALT235U/L。A.Ⅳ型膠原B.ALPC.AFPD.GGTE.LD同工酶【答案】A10、活動(dòng)法指幼兒家長(zhǎng)參與托幼機(jī)構(gòu)的教育活動(dòng)與管理的一種方法。依家長(zhǎng)參與活動(dòng)的目的劃分，活動(dòng)法可以分為（）四種。A.觀摩B.慶祝C.服務(wù)D.管理E.監(jiān)管【答案】ABCD11、允許一部分地區(qū)、一部分人先富起來(lái)和共同富裕的關(guān)系是（）A.共同富裕是社會(huì)主義的本質(zhì)，是我們共同奮斗的目標(biāo)B.一部分地區(qū)、一部分人先富起來(lái)是實(shí)現(xiàn)共同富裕的必由之路C.先富起來(lái)的地區(qū)和人應(yīng)帶動(dòng)和幫助未富起來(lái)的地區(qū)和人共同走向富裕D.共同富裕不是同步富裕和平均富?！敬鸢浮緼BCD12、下列說(shuō)法中，表達(dá)量變與質(zhì)變辯證關(guān)系的有（）A.合抱之木，生于毫末B.九層之臺(tái),起于壘土C.千里之行，始于足下D.放下屠刀，立地成佛【答案】ABC13、血紅蛋白異常引起的遺傳病是A.PNHB.G-6-PD缺乏癥C.遺傳性球形紅細(xì)胞增多癥D.單純紅細(xì)胞再生障礙性貧血E.鐮狀紅細(xì)胞病【答案】14、幼兒園環(huán)境按其性質(zhì)可分為（）和（）。A.物質(zhì)環(huán)境B.精神環(huán)境C.自然環(huán)境D.物理環(huán)境【答案】AB15、大紅細(xì)胞直徑為A.>7.2μmB.>9μmC.>10μmD.>15μmE.>20μm【答案】C16、情緒三因素說(shuō)中的三因素包括（）。A.刺激因素B.生理因素C.主觀因素D.認(rèn)知因素【答案】ABD17、新課程倡導(dǎo)的新型學(xué)生觀包括()。A.學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人B.學(xué)生是抽象的學(xué)習(xí)者C.學(xué)生是獨(dú)特的人D.學(xué)生是發(fā)展的人【答案】BCD18、下列有關(guān)文化常識(shí)的表述，正確的是（）A.舊時(shí)文人的四大雅趣是琴、棋、書(shū)、畫(huà)，今常用以表示個(gè)人的文化素養(yǎng)B.按東、西、南、北、中的順序，“五岳”分別指：泰山、華山、衡山、恒山、嵩山C.“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”是唐代白居易的詩(shī)句，他又號(hào)香山居士，代表作有《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》等D.“歲寒三友”指的是松、竹、梅，“花中四君子”指的是梅、蘭、竹、菊【答案】ABD19、思維的基本形式包括()。A.概念B.判斷C.推理D.抽象【答案】ABC20、反映骨髓造血功能的指標(biāo)是（）。A.紅細(xì)胞壽命測(cè)定B.尿含鐵血黃素測(cè)定C.血清結(jié)合珠蛋白鍘定D.血清游離血紅蛋白測(cè)定E.外周血網(wǎng)織紅細(xì)胞絕對(duì)值計(jì)數(shù)【答案】大題（共10題）一、濤濤愛(ài)淘氣，經(jīng)常在課堂上說(shuō)話(huà)、做小動(dòng)作，有時(shí)還不完成作業(yè)。一天，他又在課上說(shuō)話(huà)、做鬼臉，被班主任發(fā)現(xiàn)了。班主任非常生氣，對(duì)濤濤說(shuō)：“你不要上課了，回家把家長(zhǎng)找來(lái)，什么時(shí)候你爸爸來(lái)了，你再來(lái)上課?！睗凉桓一丶?，只好在教室外面站著。這時(shí)，正好校長(zhǎng)路過(guò)，問(wèn)清了原因后，把濤濤送回教室。事后，校長(zhǎng)把濤濤的班主任找去，進(jìn)行了批評(píng)。問(wèn)題：結(jié)合相關(guān)教育法律法規(guī)，對(duì)該案例進(jìn)行分析?！敬鸢浮慷?、一天下午，4歲的洋洋獨(dú)自一人在幼兒園玩滑梯，由于滑梯已有損壞，他從滑梯上摔下，經(jīng)診斷造成顱腦中度損傷，并有輕度后遺癥。事后帶班的姚老師聲稱(chēng)：“當(dāng)時(shí)孩子們正在午睡，下午近2點(diǎn)，洋洋起床，自己一個(gè)人出去了，過(guò)了20分鐘，見(jiàn)洋洋還沒(méi)回來(lái)，我急忙出去尋找，結(jié)果在滑梯下發(fā)現(xiàn)了他。”(1)案例中涉及的法律關(guān)系主體有哪些?(2)結(jié)合相關(guān)法律法規(guī)對(duì)案例進(jìn)行分析。【答案】(1)本案例中涉及的法律關(guān)系主體有公民(自然人)、機(jī)構(gòu)和組織(法人)。(2)本案是一起幼兒生命健康權(quán)受到侵害引起的法律糾紛?！睹穹ㄍ▌t》第九十八條規(guī)定：“公民享有生命健康權(quán)?！毖笱笪缢螵?dú)自一人去玩已損壞的滑梯，導(dǎo)致顱腦中度損傷，這是由幼兒教師疏忽大意造成的傷害，教師不得以“洋洋起床，自己一個(gè)人出去了”為由推脫自己的責(zé)任。幼兒園存在補(bǔ)救措施不力的過(guò)錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。根據(jù)相關(guān)法律，本案例中幼兒園應(yīng)當(dāng)主動(dòng)向洋洋家長(zhǎng)道歉，并盡量采取協(xié)商方式解決具體賠償事宜；協(xié)商不成的，可請(qǐng)求教育行政部門(mén)進(jìn)行調(diào)節(jié)。幼兒家長(zhǎng)也可直接向法院起訴。對(duì)于賠償數(shù)額，應(yīng)根據(jù)最高人民法院《關(guān)于審理人身?yè)p害賠償案件適用法律若干問(wèn)題的解釋》處理。三、一天下午，4歲的洋洋獨(dú)自一人在幼兒園玩滑梯，由于滑梯已有損壞，他從滑梯上摔下，經(jīng)診斷造成顱腦中度損傷，并有輕度后遺癥。事后帶班的姚老師聲稱(chēng)：“當(dāng)時(shí)孩子們正在午睡，下午近2點(diǎn)，洋洋起床，自己一個(gè)人出去了，過(guò)了20分鐘，見(jiàn)洋洋還沒(méi)回來(lái)，我急忙出去尋找，結(jié)果在滑梯下發(fā)現(xiàn)了他?！?1)案例中涉及的法律關(guān)系主體有哪些?(2)結(jié)合相關(guān)法律法規(guī)對(duì)案例進(jìn)行分析。【答案】(1)本案例中涉及的法律關(guān)系主體有公民(自然人)、機(jī)構(gòu)和組織(法人)。(2)本案是一起幼兒生命健康權(quán)受到侵害引起的法律糾紛?！睹穹ㄍ▌t》第九十八條規(guī)定：“公民享有生命健康權(quán)?！毖笱笪缢螵?dú)自一人去玩已損壞的滑梯，導(dǎo)致顱腦中度損傷，這是由幼兒教師疏忽大意造成的傷害，教師不得以“洋洋起床，自己一個(gè)人出去了”為由推脫自己的責(zé)任。幼兒園存在補(bǔ)救措施不力的過(guò)錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。根據(jù)相關(guān)法律，本案例中幼兒園應(yīng)當(dāng)主動(dòng)向洋洋家長(zhǎng)道歉，并盡量采取協(xié)商方式解決具體賠償事宜；協(xié)商不成的，可請(qǐng)求教育行政部門(mén)進(jìn)行調(diào)節(jié)。幼兒家長(zhǎng)也可直接向法院起訴。對(duì)于賠償數(shù)額，應(yīng)根據(jù)最高人民法院《關(guān)于審理人身?yè)p害賠償案件適用法律若干問(wèn)題的解釋》處理。四、一天下午，4歲的洋洋獨(dú)自一人在幼兒園玩滑梯，由于滑梯已有損壞，他從滑梯上摔下，經(jīng)診斷造成顱腦中度損傷，并有輕度后遺癥。事后帶班的姚老師聲稱(chēng)：“當(dāng)時(shí)孩子們正在午睡，下午近2點(diǎn)，洋洋起床，自己一個(gè)人出去了，過(guò)了20分鐘，見(jiàn)洋洋還沒(méi)回來(lái)，我急忙出去尋找，結(jié)果在滑梯下發(fā)現(xiàn)了他?！?1)案例中涉及的法律關(guān)系主體有哪些?(2)結(jié)合相關(guān)法律法規(guī)對(duì)案例進(jìn)行分析。【答案】(1)本案例中涉及的法律關(guān)系主體有公民(自然人)、機(jī)構(gòu)和組織(法人)。(2)本案是一起幼兒生命健康權(quán)受到侵害引起的法律糾紛?！睹穹ㄍ▌t》第九十八條規(guī)定：“公民享有生命健康權(quán)?！毖笱笪缢螵?dú)自一人去玩已損壞的滑梯，導(dǎo)致顱腦中度損傷，這是由幼兒教師疏忽大意造成的傷害，教師不得以“洋洋起床，自己一個(gè)人出去了”為由推脫自己的責(zé)任。幼兒園存在補(bǔ)救措施不力的過(guò)錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。根據(jù)相關(guān)法律，本案例中幼兒園應(yīng)當(dāng)主動(dòng)向洋洋家長(zhǎng)道歉，并盡量采取協(xié)商方式解決具體賠償事宜；協(xié)商不成的，可請(qǐng)求教育行政部門(mén)進(jìn)行調(diào)節(jié)。幼兒家長(zhǎng)也可直接向法院起訴。對(duì)于賠償數(shù)額，應(yīng)根據(jù)最高人民法院《關(guān)于審理人身?yè)p害賠償案件適用法律若干問(wèn)題的解釋》處理。五、森林里的餅屋森林里有一間餅屋，小貓正忙著做薄餅。攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!薄餅做好了，好香呀!喳喳，喳喳，小喜鵲來(lái)了?！澳愫?，我們要吃薄餅?！毙∝垼骸昂?，我來(lái)給你做!”攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!小喜鵲薄餅做好了!小喜鵲：“喳喳，真像我們，謝謝小貓!”咩咩，咩咩，小綿羊來(lái)了?！澳愫?，我們要吃薄餅?！毙∝垼骸昂?，我來(lái)給你做!”攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!小綿羊薄餅做好了!小綿羊：“咩咩!真像我們，謝謝小貓!”嗨呦，嗨呦，大象來(lái)了?！澳愫茫乙员★??！毙∝垼骸昂?，我來(lái)給你做!”攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!大象薄餅做好了!大象：“呵呵，真像我、真大，謝謝小貓!”小貓做的薄餅香香的、軟軟的，森林里的小動(dòng)物都喜歡吃。幼兒喜歡吃餅干，又喜歡動(dòng)物形象，更喜歡聽(tīng)動(dòng)物的故事。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)幼兒園小班教案——森林里的餅屋，讓幼兒和動(dòng)物朋友們一起享受童真童趣，分享快樂(lè)。請(qǐng)根據(jù)上面的材料，為小班幼兒設(shè)計(jì)閱讀活動(dòng)“森林里的餅屋”，要求寫(xiě)明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)過(guò)程?！敬鸢浮可掷锏娘炍?小班)(一)活動(dòng)目標(biāo)(1)培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力；(2)在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中動(dòng)物的擬聲詞和小貓做餅的兒歌，感受故事的童真童趣；(3)激發(fā)幼兒閱讀的興趣，了解分享的樂(lè)趣。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備課件、貓手偶。(三)活動(dòng)過(guò)程1．封面導(dǎo)入，學(xué)習(xí)重點(diǎn)句兒歌(1)看，小貓?jiān)诟墒裁茨啬阍趺纯闯鰜?lái)的(2)小貓是怎么做餅的呢我們來(lái)看一看，學(xué)一學(xué)。(3)寶寶會(huì)做餅嗎小貓學(xué)會(huì)做餅了，它真想讓所有的朋友們都來(lái)嘗嘗它做的餅呀，于是它開(kāi)了一家“餅屋”，我們?nèi)タ纯窗伞?．了解小貓為動(dòng)物朋友做餅的情節(jié)(1)小喜鵲來(lái)了。①誰(shuí)會(huì)來(lái)餅屋呢來(lái)了幾只喜鵲六、健康保險(xiǎn)服務(wù)措施主要從（）等方面開(kāi)展?！敬鸢浮拷】当ｋU(xiǎn)服務(wù)措施主要從以下幾方面開(kāi)展：①不斷豐富健康保險(xiǎn)和健康管理產(chǎn)品和服務(wù)，開(kāi)發(fā)推廣“一個(gè)主險(xiǎn)＋若干附加險(xiǎn)”的組合型產(chǎn)品，滿(mǎn)足客戶(hù)的個(gè)性化和多樣化需求；②建立功能完備的醫(yī)療健康數(shù)據(jù)庫(kù)，加強(qiáng)對(duì)醫(yī)療健康數(shù)據(jù)的深度挖掘和分析，建立和完善實(shí)時(shí)查詢(xún)、趨勢(shì)預(yù)測(cè)、醫(yī)療質(zhì)量評(píng)估等管理工具，為醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)管控、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、健康管理服務(wù)優(yōu)化等提供有效支持，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)健康保險(xiǎn)公司的核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；③精心做好參保對(duì)象就診信息和醫(yī)藥費(fèi)用審核、報(bào)銷(xiāo)、結(jié)算、支付等工作，提供醫(yī)療即時(shí)結(jié)算服務(wù)，簡(jiǎn)化理賠手續(xù)；通過(guò)電話(huà)、網(wǎng)絡(luò)等多種方式提供全方位的咨詢(xún)、查詢(xún)和投訴服務(wù)；發(fā)揮遠(yuǎn)程醫(yī)療和健康服務(wù)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)來(lái)共享優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源，從而不斷豐富健康服務(wù)方式；④保險(xiǎn)公司與醫(yī)療機(jī)構(gòu)加強(qiáng)合作，依據(jù)診療規(guī)范和臨床路徑等標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)定，做好對(duì)新增民營(yíng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)和農(nóng)村醫(yī)療機(jī)構(gòu)醫(yī)療行為的監(jiān)督管理；⑤健全城鄉(xiāng)醫(yī)保關(guān)系轉(zhuǎn)移接續(xù)辦法，實(shí)現(xiàn)保障權(quán)益隨參保居民流動(dòng)轉(zhuǎn)移；⑥依據(jù)國(guó)家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一信息系統(tǒng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和醫(yī)療服務(wù)項(xiàng)目、藥品、疾病名稱(chēng)和編碼等標(biāo)準(zhǔn)。七、趙麗老師經(jīng)常以班級(jí)的名義從個(gè)體書(shū)店以?xún)?yōu)惠的價(jià)格購(gòu)買(mǎi)各科課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料，然后以全價(jià)賣(mài)給同學(xué)，幾乎是人手一套。同時(shí)，他向?qū)W生家長(zhǎng)暗示或明要禮物、禮金或禮品，特別是在各種節(jié)日的時(shí)候。此外，他還私下到本市“光華家教輔導(dǎo)中心”等處兼課。在學(xué)校講課時(shí)她會(huì)“留有一手”，只講基本內(nèi)容，對(duì)課程的重點(diǎn)也往往一帶而過(guò)，并直接或間接介紹同學(xué)去“光華家教輔導(dǎo)中心”等民辦課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)或家教中心接受輔導(dǎo)或參加“補(bǔ)課”。當(dāng)然，同學(xué)接受輔導(dǎo)或參加“補(bǔ)課”是要交高額學(xué)費(fèi)的，“光華家教輔導(dǎo)中心”等處給趙麗老師很多講課費(fèi)和介紹費(fèi)。從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的主要問(wèn)題?！敬鸢浮堪?、今天是中一班“美美餐廳”開(kāi)張營(yíng)業(yè)的第一天，來(lái)就餐的人很多，小寶忙著上菜(小朋友剪的蔬菜紙片)，貝貝忙著給客人拿餐具，招待幾位客人后，菜沒(méi)了。小寶跑來(lái)向教師求助：“老師，菜沒(méi)了?！苯處熾S手拿起一小盒雪花片說(shuō)：“這不還有嘛!”小寶和貝貝就用這些“蔬菜”去招待客人了。過(guò)了一會(huì)兒，小寶又說(shuō)：“菜沒(méi)了?！必愗惵?tīng)到后，看了看剛才放雪花片的盒子，說(shuō)：“嗯，真是沒(méi)菜了!”接著他想起了什么似的，回頭對(duì)小寶說(shuō)：“有了!我去買(mǎi)菜去?！敝灰?jiàn)他跑向玩具架，又端了一盒雪花片回來(lái)，邊跑邊興奮地說(shuō)：“菜買(mǎi)回來(lái)了!菜買(mǎi)回來(lái)了!”于是．小寶又開(kāi)始給客人上菜，貝貝則繼續(xù)給沒(méi)有餐具的客人分餐具。分到最后，餐具也沒(méi)有了。貝貝對(duì)沒(méi)有餐具的兩位客人說(shuō)：“餐具沒(méi)有了，你們用手拿著吃吧?！笨腿水?dāng)當(dāng)說(shuō)：“啊?用手拿著吃有細(xì)菌啊!”另一位客人瓜瓜則伸出兩個(gè)手指頭說(shuō)：“這樣吃!”只見(jiàn)他把手指當(dāng)成筷子，夾起一片雪花片“啊嗚啊嗚”地吃了起來(lái)。當(dāng)當(dāng)看到后，也連忙伸出手指，夾起一片雪花片吃起來(lái)，邊吃邊和瓜瓜咯咯地笑。請(qǐng)你閱讀上述觀察實(shí)錄，結(jié)合游戲理論，分析觀察實(shí)錄中幼兒貝貝和瓜瓜的行為表現(xiàn)，并給出教師的回應(yīng)策略?！敬鸢浮?1)在觀察實(shí)錄中，小寶在沒(méi)有“菜”的情況下向老師求助，而面對(duì)再次沒(méi)有“菜”的情況，貝貝則通過(guò)觀察與思考想到了解決問(wèn)題的辦法，說(shuō)明貝貝在游戲中得到了發(fā)展。貝貝通過(guò)小寶向老師求助。老師給了一盒雪花片的事情得到啟發(fā)，并結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)(菜沒(méi)了要去買(mǎi)菜)，自己到玩具架上“買(mǎi)”回了“菜”(雪花片)。當(dāng)當(dāng)和瓜瓜在被告知沒(méi)有餐具需要用手吃時(shí)，兩人的反應(yīng)截然不同，當(dāng)當(dāng)?shù)姆磻?yīng)是用手吃不符合平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)果不知所措，而瓜瓜則根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)(吃飯用筷子)，通過(guò)想象(把自己的手指當(dāng)成筷子)完美地解決了游戲中遇到的問(wèn)題，使得游戲可以順利進(jìn)行。(2)作為教師，不僅要保證游戲的正常進(jìn)行，還要保證幼兒在游戲中得到發(fā)展，在此次觀察實(shí)錄中。小寶第一次求助時(shí)，教師隨手拿起一小盒雪花片說(shuō)：“這不還有嘛!”顯然教師只是保證了游戲的正常進(jìn)行，而沒(méi)有引導(dǎo)小寶去思考如何解決問(wèn)題。導(dǎo)致第二次沒(méi)菜的時(shí)候小寶還是沒(méi)有辦法。面對(duì)這種情況的時(shí)候，教師最好能通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)幼兒思考。例如，可以