教師資格之中學美術(shù)學科知識與教學能力考前沖刺分析A卷附答案

教師資格之中學美術(shù)學科知識與教學能力考前沖刺分析A卷附答案

單選題（共50題）1、在《速寫練習》一課的教學目標中，“通過觀察、對比、分析了解速寫的方法，嘗試運用白描的表現(xiàn)手法表現(xiàn)人物或景物，感知速寫的造型表現(xiàn)能力”所屬的目標維度是（）。A.“知識與技能”B.“設(shè)計與創(chuàng)造”C.“情感、態(tài)度和價值觀”D.“過程與方法”【答案】D2、下列選項中，對中國古典園林的描述不正確的是（）。A.講究“規(guī)則和有序”，體現(xiàn)人文的力量B.主張“天人合一”的指導思想C.力求含蓄的造園手法D.講究詩情畫意的藝術(shù)風格【答案】A3、美術(shù)以（）承載和表達人的思想觀念、情感態(tài)度和審美趣味，豐富人類的精神和物質(zhì)世界。A.審美形象B.視覺感受C.審美客體D.視覺形象【答案】D4、《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》采用的劃分美術(shù)學習領(lǐng)域的依據(jù)是（）。A.學習活動B.藝術(shù)門類C.工具媒材D.技法難易【答案】A5、美術(shù)和（）的統(tǒng)一決定著美術(shù)學科的根本屬性、個性目標和精神。A.教育B.科學C.音樂D.文學【答案】A6、古希臘藝術(shù)發(fā)展的黃金時期是指公元（）。A.前3世紀B.前5世紀至公元前4世紀C.前4世紀至公元1世紀D.1世紀【答案】B7、“顏筋柳骨”中的“顏”和“柳”分別指的是（）朝的（）和（）兩位大書法家。A.宋顏真卿柳公權(quán)B.唐顏真卿柳公權(quán)C.唐顏真卿歐陽詢D.明顏真卿唐寅【答案】B8、被稱為“萬園之園”的是（）。A.圓明園B.頤和園C.大觀園D.拙政園【答案】A9、某教師在課堂上嘗試進行探究性的美術(shù)教學，以引導學生對文藝復興美術(shù)作品進行深度思考。下列做法中，合適的是（）A.把課堂交給學生，并在結(jié)束前讓學生分小組匯報B.圍繞關(guān)鍵問題，指引學生分組探究，并和學生進行討論C.要求學生找出課文中的重點內(nèi)容，并用自己的語言復述D.教師講解最前沿的藝術(shù)觀點，并讓學生進行識記和掌握【答案】B10、強調(diào)以書法用筆入畫的畫家是()。A.鐘繇B.黃公望C.趙孟頫D.柳公權(quán)【答案】C11、在美術(shù)的教學評價中，請家長參與對學生的作業(yè)進行點評，這種評價方式是（）。A.自評B.互評C.檔案袋評價D.多主體評價【答案】D12、下列選項中，不屬于美術(shù)新課程基本理念的是（）。A.面向全體學生B.關(guān)注文化與生活C.強調(diào)專業(yè)技術(shù)能力D.注重創(chuàng)新精神【答案】C13、魏老師在上《泥塑》課時，設(shè)計的教學環(huán)節(jié)為“激發(fā)興趣一文化引申一方法學習一作品展示”，這指的是（）。A.教學理念B.教學難點C.教學內(nèi)容D.教學程序【答案】D14、在引導學生欣賞一幅世界名畫時，第一階段是（）。A.體驗與想象B.理解與創(chuàng)造C.直覺與感知D.領(lǐng)悟與凈化【答案】C15、在蘇州大型園林中具有代表性的園林是（）。A.拙政園B.網(wǎng)師園C.怡園D.留園【答案】A16、老師準備在課外小組開展分層教學，以試卷和操作實踐的方式，對學生進行測試，以提高教學的針對性。這種評價方式體現(xiàn)的評價功能是()。A.甄別功能B.選拔功能C.診斷功能D.激勵功能【答案】C17、在開設(shè)《畫出來的運動的藝術(shù)——動畫與動畫片》新課中，王老師首先播放了國產(chǎn)動畫電影《大魚海棠》的片段和創(chuàng)作人員的手繪創(chuàng)作過程，引發(fā)學生的學習興趣。王老師的課程導入方法屬于()。A.情境導人法B.溫故知新法C.故事導人法D.直觀導人法【答案】D18、下列選項中，屬于英國工藝美術(shù)運動的先驅(qū)的是()。A.透納B.約翰.康斯泰伯爾C.米萊斯D.威廉.莫里斯【答案】D19、高中一年級入學伊始，美術(shù)老師王老師便通過各種渠道，深入了解班上每個同學的情況，并據(jù)此指導學生制定個人三年發(fā)展規(guī)劃。這種做法表明王老師關(guān)注（）。A.學生發(fā)展的差異性B.學生發(fā)展的互補性C.學生發(fā)展的平衡性D.學生發(fā)展的順序性【答案】A20、“論畫以形似，見與兒童鄰”是（）的藝術(shù)主張。A.蘇軾B.王維C.顧愷之D.趙孟頫【答案】A21、“認識攝影中景深的運用方法”，這一教學目標維度屬于（）。A.知識與技能B.過程與方法C.情感態(tài)度與價值觀D.探究與發(fā)展【答案】A22、在《色彩風景畫》一課中，沈老師通過PPT向?qū)W生展示了一些描繪不同地貌的風景畫，A.直觀導入法B.情境導入法C.故事導入法D.展示導入法【答案】A23、夏老師在借班執(zhí)教《建筑中的壁畫》之前，為了解該班學生現(xiàn)有學習情況，依據(jù)教學內(nèi)容進行了課前訪談。這樣的評價屬于（）。A.形成性評價B.診斷性評價C.階段性評價D.終結(jié)性評價【答案】B24、美術(shù)課教學是體現(xiàn)教育的（）精神。A.實踐B.人文C.視覺D.審美【答案】B25、義務(wù)教育階段“造型?表現(xiàn)”學習領(lǐng)域延伸到高中課程標準后變?yōu)椋ǎ﹥?nèi)容系列。A.現(xiàn)代媒體藝術(shù)B.繪畫?雕塑C.設(shè)計?工藝D.書法?篆刻【答案】B26、美術(shù)教師在課堂上演示技法時，不合適的做法是（）。A.清晰地呈現(xiàn)技法的程序和要點B.具有針對性和指導性C.展示高難度技法讓學生模仿D.一邊演示一邊講解【答案】C27、下列選項中，屬于哥特式建筑的是（）。A.圣馬可大教堂B.圣索菲亞大教堂C.萬神廟D.科隆大教堂【答案】D28、“工欲善其事，必先利其器”在教學資源的開發(fā)和利用上是說要注重（）。A.工具材料資源的開發(fā)利用B.校內(nèi)資源的開發(fā)利用C.校外資源的開發(fā)利用D.自然資源的開發(fā)利用【答案】A29、李老師為《美術(shù)與環(huán)保》一課設(shè)置的教學目標之一是“通過開展美術(shù)活動，宣傳環(huán)保理念，增強學生的環(huán)保意識”。這一目標所屬的目標維度是A.過程與方法B.情感、態(tài)度和價值觀C.知識與技能D.空間與想象【答案】B30、按題材分類，下列不屬于中國畫的是（）。A.銅版畫B.人物畫C.山水畫D.花鳥畫【答案】A31、（）被譽為“三毛之父”。A.豐子愷B(yǎng).張樂平C.葉淺予D.華君武【答案】B32、繪畫、雕塑、工藝美術(shù)屬于藝術(shù)形態(tài)感知方式中的（）。A.視覺藝術(shù)B.聽覺藝術(shù)C.視聽藝術(shù)D.想象藝術(shù)【答案】A33、在教學環(huán)節(jié)中，（）是教師講授和學生學習的基本依據(jù)。A.教科書B.教材C.教學大綱D.教學計劃【答案】A34、強調(diào)運用傳統(tǒng)與現(xiàn)代媒材、技術(shù)和美術(shù)語言創(chuàng)造視覺形象的美術(shù)學科核心素養(yǎng)是（）。A.美術(shù)表現(xiàn)B.創(chuàng)意實踐C.造型表現(xiàn)D.美術(shù)造型【答案】A35、新古典主義名作《馬拉之死》的作者是（）。A.普桑B.安格爾C.大衛(wèi)D.烏東【答案】C36、下列選項中，不屬于成語“虎背熊腰”范圍的肌肉是（）。A.腹外斜肌B.斜方肌C.背闊肌D.腓腸肌【答案】D37、下列選項中，不屬于按內(nèi)容、題材分類的繪畫種類是（）。A.肖像畫B.風景畫C.靜物畫D.水彩畫【答案】D38、教學實施過程中，美術(shù)學習任務(wù)應(yīng)該（）。A.提倡多練習、多畫B.不用布置作業(yè)C.難易適度、分量適當D.以上說法都對【答案】C39、屬于文藝復興時期米開朗基羅雕塑代表作品的是()。A.《大衛(wèi)》B.《擲鐵餅者》C.《馬爾克.奧利略騎馬像》D.《思想者》【答案】A40、下列選項中，不屬于《石膏造型工藝制作》一課的教學內(nèi)容是（）。A.了解石膏的性質(zhì)，掌握操作方法B.自由形體的造型設(shè)計制作C.造型能力和工藝技術(shù)相結(jié)合D.了解石膏的主要成分【答案】D41、下列選項中，最適合以示范法進行教學的美術(shù)學習活動是（）。A.靜物寫生B.美術(shù)創(chuàng)作C.藝術(shù)考察D.美術(shù)欣賞【答案】A42、在學期末或?qū)W年末進行的各科考試、考核屬于（）。A.診斷性評價B.形成性評價C.終結(jié)性評價D.以上都不屬于【答案】C43、下列對浪漫主義創(chuàng)作方法表述正確的是（）。A.按照理想中認為應(yīng)該如此的樣子來描繪生活B.利用典型的藝術(shù)形象，真實地反映生活本來的面目C.追求現(xiàn)象的真實，要求典型化D.要求美術(shù)創(chuàng)作忠于自然又合乎理想，強調(diào)復古【答案】A44、美術(shù)教學中最為常用的方法是（）。A.直觀導入法B.溫故知新法C.情景導入法D.懸疑導入法【答案】A45、藝術(shù)作品整體呈現(xiàn)出的具有代表性的獨特面貌是（）。A.風格B.形式C.色調(diào)D.門類【答案】A46、美術(shù)教學中的演示法、參觀法等屬于以()為主的教學方法。A.直觀感知B.實際訓練C.引導探究D.言語傳遞【答案】A47、美術(shù)與現(xiàn)代科技結(jié)合而形成的一個新的藝術(shù)領(lǐng)域是指（）。A.美術(shù)鑒賞B.繪畫·雕塑C.設(shè)計·工藝D.現(xiàn)代媒體藝術(shù)【答案】D48、下列顏色中，明度最高的是（）。A.檸檬黃B.中黃C.土黃D.橘黃【答案】A49、復制法炮制法半夏所用輔料為A.生姜、白礬B.甘草、石灰C.甘草、明礬D.生姜、明礬E.甘草、白礬【答案】B50、趙老師在《色彩的對比》一課中為學生現(xiàn)場創(chuàng)作了一幅補色對比的水彩畫，讓學生感受色彩的對比產(chǎn)生的獨特藝術(shù)效果。趙老師運用的教學方法是（）。A.直觀演示法B.溫故知新法C.分解組合法D.重點啟發(fā)法【答案】A大題（共10題）一、張老師是一位高中美術(shù)教師，她對教學工作非常認真。備一節(jié)課常常要花費三四天時間，教案非常完整，條理性也很強，但上起課來就是不能調(diào)動學生的情緒，課堂教學效果也不是很理想，不但使自己的勞動成果付諸東流。學生的美術(shù)鑒賞能力也沒有提高。問題：請你根據(jù)張老師的情況分析問題出現(xiàn)的原因，并提出合理化意見幫助她改進教學?！敬鸢浮吭摪咐袕埨蠋煿ぷ髡J真的態(tài)度是應(yīng)該肯定的，但是她只是站在一種教師向?qū)W生灌輸知識的角度上去備課，結(jié)果使學生對學習失去興趣而達不到良好的教學效果。我們應(yīng)該做的是培養(yǎng)學生對美術(shù)欣賞的興趣。讓學生去感覺、去發(fā)現(xiàn)、去想象。其實學生的潛力是無限的，給他們充分的自由，往往能給教師帶來巨大的驚喜。張老師可以用多種形式去吸引學生的興趣，讓學生主動參與教學，積極回答問題，以互動的形式來開展課程；把傳統(tǒng)的教學內(nèi)容以更加生動形象的語言來表述，給學生的想象插上翅膀，引導他們直觀地、具體地去表達自己的情感；改變課程模式，根據(jù)具體教學內(nèi)容，適當采用課堂討論、動手實踐、調(diào)查研究等方式實施教學。二、《畫布上的抽象》一課，小明同學只用記號筆隨意畫了一個黑點，江老師問："這個點想表達什么呢?”小明說：”我不會畫畫，”江老師說：“哦，它也表示了你的某種觀念或情緒?！痹诎嗌险褂[時，江老師特地選了淺色的畫框把小明的"點”裝裱好，并寫上題目《我的第一個點》，后來小明畫了許多由點構(gòu)成的抽象的畫，漸漸成為校園里的抽象畫明星。問題：請分析上述案例中，江老師教學行為中的優(yōu)點，并說明理由。【答案】案例中江老師教學行為優(yōu)點很多。新課標指出教學的因材施教原則，教師要了解學生的發(fā)展特點和能力水平，然后堅持集體教育和個別指導相結(jié)合的方式進行教育，案例中的江老師，并沒有因小明說不會畫畫而放棄他，相反根據(jù)小明的特點進行因材施教的教學。教學建議中指出：研究和探索適合學生身心特征和美術(shù)學科特點的多種學習方法，并用于引導學生進行自主、合作、探究學習，幫助他們學會學習，有效掌握基本的美術(shù)知識與技能，發(fā)展視知覺能力、美術(shù)欣賞和表現(xiàn)能力以及對美術(shù)的綜合運用能力。案例中的江老師，選了淺色框來裝裱小明的畫，寫上題目，幫助小明學會學習，熱愛學習。評價建議中指出：在評價中努力體現(xiàn)標準的理念和目標，分發(fā)揮評價的激勵與反饋功能，幫助學生樹立學習信心和發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進學生在美術(shù)學習方面的發(fā)展。同時，通過評價獲得準確的信息反饋，幫助美術(shù)教師不斷改進教學工作。案例中的江老師，幫助小明樹立了學習美術(shù)的自信心，后來小明漸漸成為了抽象畫明星，江老師促進了小明在美術(shù)學習方面的發(fā)展。三、根據(jù)所提供的教材設(shè)計教學教案。要求：(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時教學簡案。(2)恰當設(shè)定本課的教學目標、教學重點和難點。(3)合理地設(shè)計學習活動和作業(yè)要求。(4)設(shè)計至少三個課堂提問。【答案】本題主要考察考生的教學設(shè)計能力。分析題本要求可知，該教案要求規(guī)范、完整；恰當制定教學目標、重難點；合理設(shè)計學習活動和作業(yè)要求；至少三個提問；因此，在教案的撰寫中要牢牢把握住這四點要求。在課程的設(shè)計上要注意突出學生主體地位，體現(xiàn)教學方式的多樣化。四、李老師在講授“大眾美術(shù)文化”時，考慮到教材內(nèi)容距離高中生的現(xiàn)實生活比較遠，于是以春晚歌曲《時間都去哪兒了》的聽賞進行導學，并通過展示自己童年時期的老照片來與學生共同討論“時光飛逝”的現(xiàn)象，學生因此對當前社會流行文化有了自己的感受，而且，當李老師引導學生以小組為單位，運用卡通元素為自己設(shè)計文化衫時，這些平時忙于緊張文化課學習的高中生釋放了自己的情緒，創(chuàng)作了許多自己喜愛的文化衫，取得了較為理想的課堂教學效果。分析李老師借用當下社會流行元素進行教學的優(yōu)點和存在的問題，并對問題提出改善建議?！敬鸢浮勘绢}主要考查的是對教學設(shè)計的理解，能夠根據(jù)教學內(nèi)容恰當?shù)氖褂媒虒W方法。答題時可以結(jié)合教學內(nèi)容、教學方法和高中美術(shù)課程標準進行答題。五、案例：《與民族共命運——木刻與漫畫》一課的導入如下：出示徐悲鴻《奔馬》、司徒喬《放下你的鞭子》《“七七”的號角》等作品，引導學生討論分析作品的時代背景和特殊的意義。指出：在抗日戰(zhàn)爭和民主革命運動中，美術(shù)家與民族共命運，表現(xiàn)了可貴的愛國熱情和歷史的使命感。但在當時，以畫筆為武器，積極投身于抗日救亡和民主革命運動的最多的是木刻家和漫畫家。問題：本節(jié)課的導人方法有什么優(yōu)點設(shè)置導入方法時需要注意哪些問題【答案】導入切合本課的課程內(nèi)容．能順利地進入本課的內(nèi)容，且這樣的導入能觸動學生的內(nèi)心，為課程情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)奠定很好的基礎(chǔ)。設(shè)置導入需要注意：明確目的，新課導入是激發(fā)學生興趣，但是在每一節(jié)不同學習領(lǐng)域，就有著更明確的目的。語言精練，一節(jié)課的時間45分鐘，不宜在導課環(huán)節(jié)中花費太長的時間。過于花哨的導入既沒有美感，也不能取得良好的引導效果。好的導課，必須爭取在較短時間內(nèi)，用精練的語言，達到預(yù)期的目標。富有創(chuàng)意的導入可以激發(fā)學生的興趣。因此，教師應(yīng)當注意通過新穎有趣的導課來吸引學生，從而提高學生的學習積極性。六、馬老師上了一學期篆刻課程。第一單元是“秦漢、明清印章欣賞”，引導學生學習印章的起源、篆法、章法、刀法、風格、代表人物等，欣賞秦漢、明清印章作品，寫出短文，填寫自評表。第二單元是“篆刻的技法”，教師引導學生分小組討論和設(shè)計本小組的學習計劃，臨摹、實踐、探究，體驗篆刻技法，作業(yè)完成后開展學生互評。第三單元是“篆刻創(chuàng)作”，教師介紹印章的文化內(nèi)涵，與學生德育整合，要求學生為自己和父母刻印(全家福);指導學生為自己的格言刻印，制作全班的《格言印譜集》，展示全班同學的篆刻作品集和學習檔案袋，最后要求學生寫出篆刻學習報告。問題:請結(jié)合課例，說明馬老師在各單元教學中，分別應(yīng)用了《普通高中美術(shù)課程標準(實驗)》倡導的哪些評價方式?【答案】(1)馬老師在第一單元授課時讓同學們寫出短文，填寫自評表，在第二單元授課時，引導學生分組學習并進行互評，這些體現(xiàn)了課標中提倡多主體評價的實施建議，采用學生自評、互評以及教師和家長對學生評價等方式，尤其應(yīng)注重學生的自我評價。(2)第三單元馬老師讓學生展示作品集體現(xiàn)了課標中提出的采用多種評價方式評價學生的美術(shù)作業(yè)的實施建議，對學生作業(yè)用展示的方式進行評價，充分肯定學生的進步和發(fā)展，明確需要克服的弱點與發(fā)展方向。(3)第三單元馬老師讓學生制作檔案袋并寫出學習報告，體現(xiàn)了課標中提出的注重質(zhì)性評價的實施建議，提倡成長記錄評定。成長記錄評定的主要意義在于提供能使學生學會判斷自己進步的機會。教師能通過學生的美術(shù)學習成長記錄，了解學生的學習狀況，發(fā)現(xiàn)學生的潛能和發(fā)展需求，及時給予針對性的指導。七、案例：葛老師在上鑒賞課《培養(yǎng)審美的眼睛》時，展示達·芬奇的《蒙娜麗莎》和梵.高的《星月夜》并提問：這兩件作品有哪些異同為什么接下來，葛老師引導學生以小組為單位思考，討論之后，每人寫出自己的鑒賞報告。但是，學生僅僅憑自己的興趣寫了喜歡或不喜歡某作品，并沒有達到美術(shù)鑒賞學習的要求。問題：分析此課的優(yōu)缺點，并針對缺點提出改進建議。【答案】優(yōu)點：(1)根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標準(實驗)》，美術(shù)學習活動一般注重對美術(shù)作品發(fā)表個人的獨特見解，葛老師讓每個人寫出自己的鑒賞報告，能夠引導學生對美術(shù)作品發(fā)表自己的見解，從而達到鑒賞的目的。(2)根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標準(實驗)》，面對不同的美術(shù)學習活動，教師在運用一般教學方法的基礎(chǔ)上，應(yīng)該針對美術(shù)學習的特點，重視對新型教學方法的研究，引導學生進行自主學習、研究性學習與合作學習。葛老師能夠引導學生以小組為單位思考，進行討論，在講授的基礎(chǔ)上運用了分組合作討論的教學方法，這能夠培養(yǎng)學生的合作意識，增強學習興趣。缺點：根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標準(實驗)》，通過“美術(shù)鑒賞”模塊的學習，學生應(yīng)該能夠懂得美術(shù)鑒賞的基本方法，恰當使用美術(shù)術(shù)語(如形狀、色彩、空間、材質(zhì)等)，以自己的觀點采用一種或多種方法描述、分析、解釋和評價藝術(shù)作品。但是葛老師沒有引導學生如何欣賞這兩幅作品，也沒有告訴學生應(yīng)該從哪些角度來欣賞，所以學生只能憑自己的興趣寫喜歡或不喜歡，而不知道其他的應(yīng)該寫什么。改進建議：葛老師應(yīng)該講授一下學習美術(shù)鑒賞的基本方法，引導學生聯(lián)系文化情境認識美術(shù)作品的意義、形式和風格特征。用美術(shù)術(shù)語描述表達對這兩幅作品的感受與理解?？梢砸龑W生從這兩幅作品的時代背景、作者、題材、主題、畫種、色彩、筆觸等方面進行分析，然后再進行討論，讓學生寫出總結(jié)報告。八、劉老師在高一《寫意菊花》課堂上，講解了有關(guān)菊花的知識及其寫意畫法，并做了示范，然后布置練習活動：“下面，請大家按照我剛才示范的畫法進行練習，直到熟練掌握菊花的寫意畫法?！蓖瑢W們紛紛拿起筆墨紙張，開始繪畫，劉老師在一旁滿意地看著學生在積極練習，等待著下課鈴聲響起。問題：分析劉老師在教學練習環(huán)節(jié)中的不足，并給出建議。【答案】劉老師在教學練習環(huán)節(jié)中的不足：（1）示范過于注重技法，忽略了對學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。劉老師要求學生按照自己示范的畫法進行練習，學生陷入了一味地臨摹練習，缺少創(chuàng)新性，不利于發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，不利于提高其美