的說課稿匯總5篇

的說課稿匯總5篇說課稿篇1

教材

1、教材簡析

《暖和》是西師版三年級(jí)語文上冊(cè)第四單元的一片看圖課文。這一單元主題許多，有環(huán)保主題的、有關(guān)愛主題的、有思念主題的。《暖和》這一課就是關(guān)于關(guān)愛主題的課文，主要講了雷鋒同志為了幫助小韓同志縫補(bǔ)棉褲而半宿沒睡，小韓同志心里深受感動(dòng)，感到無比暖和的故事。贊揚(yáng)了雷鋒同志樂于助人，做好事不留名的奉獻(xiàn)精神。同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行助人為樂思想教育。內(nèi)容不是難事。教學(xué)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生由人物的動(dòng)作、語言等重點(diǎn)語句體會(huì)人物品質(zhì)，同時(shí)對(duì)記敘方法作初步了解，為作文打肯定基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)

〔1〕自主學(xué)習(xí)生字，把握字詞。正確流利、有感情的朗讀課文，把握課文內(nèi)容。

〔2〕以“對(duì)待同志要像春天般暖和〞引出課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，理解“暖和〞的含義。

〔3〕結(jié)合課文于實(shí)際，了解本文的寫作順序，商量出對(duì)人物進(jìn)行描寫的基本方法，確立本文“抓住人物動(dòng)作、語言、心理描寫分析人物特點(diǎn)〞的方法。

文章情節(jié)簡潔卻動(dòng)人，描寫細(xì)膩，三年級(jí)的學(xué)生要通過自讀課文了解文章的

〔4〕由雷鋒的行為受到感染，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、暖和他人的意識(shí)。

3、教學(xué)重難點(diǎn)、突破

重難點(diǎn)：〔1〕讀懂課文，理解“暖和〞的含義；

〔2〕由事情感受人物品質(zhì)，體會(huì)雷鋒對(duì)戰(zhàn)友的關(guān)愛之情，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意識(shí)。

〔3〕了解課文按事情的進(jìn)展順序來表達(dá)的方法。

突破：〔1〕抓住人物動(dòng)作、語言、心理等描寫的詞句，體會(huì)人物內(nèi)心情感，感受人物高尚品質(zhì)?！?〕“又是班長〞的“又〞字可表達(dá)雷鋒隊(duì)長有的一貫關(guān)愛的作風(fēng)，對(duì)深入理解人物有引導(dǎo)作用。

4、教學(xué)預(yù)備

〔1〕教師預(yù)備：雷鋒助人的圖片及雷鋒日記；

〔2〕學(xué)生預(yù)備：搜集、閱讀有關(guān)雷鋒的資料；

二、教法學(xué)法

此處，老師的教重在導(dǎo)，學(xué)生重在學(xué)，而且要學(xué)生從學(xué)會(huì)到回血轉(zhuǎn)變。

1、教法：將“情景創(chuàng)設(shè)〞“適時(shí)點(diǎn)撥〞“對(duì)話商量〞協(xié)調(diào)的運(yùn)用在教學(xué)中，讓教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)著?！扒榫皠?chuàng)設(shè)〞將學(xué)生引入教學(xué)畫面，體會(huì)文章的思想感情，教師“適時(shí)點(diǎn)撥〞，依據(jù)反饋信息，掌握調(diào)整課堂氣氛，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

2、學(xué)法：學(xué)生在課堂中，“主動(dòng)探究〞“合作學(xué)習(xí)〞和老師同學(xué)“對(duì)話商量〞。

三、教學(xué)過程

第一課時(shí)

由雷鋒名言導(dǎo)入課文

首先出示句子“對(duì)待同志要像春天般暖和，對(duì)待工作要像夏天般熱情，對(duì)待個(gè)人主義要像秋風(fēng)掃落葉一樣，對(duì)待敵人要像嚴(yán)冬一樣殘酷無情。〞然后問同學(xué)是否知道是誰說的；讓知道的學(xué)生說說。在簡略的介紹雷鋒生平。最終引導(dǎo)：今日我們就學(xué)習(xí)一個(gè)講雷鋒同志像春天一樣關(guān)懷同志的故事?！舶鍟号汀?/p>

自讀課文，解決字詞問題，了解事情的經(jīng)過

學(xué)生按要求自讀課文，要求是：找出生字詞讀書讀準(zhǔn)，同桌溝通識(shí)記方法，然后讀順課文，同桌相互檢查；并試著概括課文內(nèi)容。

創(chuàng)造寬松的氣氛，讓學(xué)生在全班介紹記憶字形的方法，相互啟發(fā)；師重點(diǎn)指導(dǎo)“瞅、宿〞的讀音，“添字最終一點(diǎn)提示學(xué)生不要少寫。

組織學(xué)生用“開火車〞讀、分角色讀、分組協(xié)作讀等多種方式讀文；讀后讓學(xué)生試著用一兩句話概括故事內(nèi)容。

設(shè)計(jì)商量環(huán)節(jié)：首先提問：商量本文是根據(jù)什么順序來寫的？從那些地方看出來？本環(huán)節(jié)要明確：是按時(shí)間順序也就是事情的進(jìn)展先后順序來寫的。學(xué)生分組商量，老師引導(dǎo)學(xué)生找出文中表示時(shí)間的詞語，如“出車回來〞“值夜班回來〞……在商量過程中，老師適時(shí)提示，引導(dǎo)學(xué)生理出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

再讀課文，分析文章特點(diǎn)，確立學(xué)習(xí)方法

師提問引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摚鹤x了故事，有什么感想？你覺得雷鋒是個(gè)什么樣的人？學(xué)生談?wù)搶?duì)雷鋒的印象，老師依據(jù)學(xué)生回答，適時(shí)板書：〔關(guān)懷戰(zhàn)友，做好事不留名，悄悄奉獻(xiàn)〕

師依據(jù)板書追問：對(duì)于雷鋒的這些特點(diǎn)，你是從哪兒感受到的？學(xué)生可能會(huì)回答“是從雷鋒幫戰(zhàn)友感受到的〞“是從雷鋒幫助小韓同志補(bǔ)棉褲這件事感受到的〞。這開始的回答可能很籠統(tǒng)，老師應(yīng)先賞識(shí)學(xué)生的勝利，然后用提示性追問：是怎樣寫雷鋒幫小韓補(bǔ)棉褲的呢？從一個(gè)人的哪些方面能看出一個(gè)人的特點(diǎn)呢？引導(dǎo)學(xué)生去細(xì)讀課文，主動(dòng)探究到，是通過人物的動(dòng)作、心理、神態(tài)、語言描寫去呈現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

師總結(jié)：通過對(duì)人物進(jìn)行外貌、動(dòng)作、心理、神態(tài)、語言描寫去呈現(xiàn)人物性格，這是描寫人物的基本方法?！杜汀愤@一課，我們就從這些方面去感受雷鋒的品質(zhì)。

學(xué)生合作讀課文，畫出文中描寫人物動(dòng)作、神態(tài)、心理和語言的語句，初步體會(huì)從中表現(xiàn)出的人物的一些特點(diǎn)。

課時(shí)總結(jié)：雷鋒對(duì)待同志像春天般暖和，這一股暖和的春風(fēng)是否吹進(jìn)每一位同學(xué)的心呢？我們肯定要仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入體會(huì)雷鋒關(guān)懷戰(zhàn)友、悄悄奉獻(xiàn)的精神！

板書設(shè)計(jì)：

17。暖和

對(duì)待同志像春天般暖和

戰(zhàn)士：蓋好棉被關(guān)懷戰(zhàn)友動(dòng)作：

雷鋒——做好事不留名心理：

小韓：縫補(bǔ)棉褲悄悄奉獻(xiàn)神態(tài)：

說課稿篇2

教師說課要點(diǎn)〔說案〕

1.課程定位

(1)課程性質(zhì)

高職院校在突出專業(yè)技術(shù)培育的同時(shí),應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的全面進(jìn)展,重視音樂教育。因?yàn)樾?nèi)的音樂活動(dòng)必不行少，有的專業(yè)課程還與音樂有關(guān)，如《音頻編輯與處理》課，需要學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)學(xué)問。所以有必要開設(shè)音樂課程,使音樂教育在解決有關(guān)課程的學(xué)習(xí)需要時(shí)，成為校內(nèi)文化的一個(gè)亮點(diǎn)。

(2)課程作用

《樂理基礎(chǔ)》是數(shù)字媒體設(shè)計(jì)系多媒體制作專業(yè)開設(shè)的一門職業(yè)技能課程，本課程主要介紹音樂的基礎(chǔ)理論學(xué)問〔包括怎樣識(shí)五線譜、簡譜和視唱〕，以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，為今后從事相關(guān)媒體的音頻制作、編輯等工作奠定必要的音樂基礎(chǔ)。

(3)本課程與先修課程、后繼課程的連接

《樂理基礎(chǔ)》職業(yè)技能課〔必修課〕；后繼課程《音頻編輯與處理》

2.教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

〔1〕學(xué)問目標(biāo)

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生們把握了肯定的音樂學(xué)問，為學(xué)習(xí)《音頻編輯與處理》的課程打好必要的音樂基礎(chǔ)學(xué)問。

(2)能力目標(biāo)

通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們學(xué)習(xí)了音樂，懂得了音樂，基本把握了音樂基礎(chǔ)學(xué)問，能夠參與學(xué)校組織的和日常生活中的各種音樂活動(dòng)。在專業(yè)學(xué)習(xí)的需要與生活中學(xué)以致用，以音樂陶冶情操，提高學(xué)生的個(gè)人文化素養(yǎng)。

教學(xué)進(jìn)程支配

課程教學(xué)總體支配：總學(xué)時(shí)36，周學(xué)時(shí)2×18〔周〕；其中授課34學(xué)時(shí)；

考試〔筆試〕2學(xué)時(shí)。

考核方式：進(jìn)行卷面〔80%〕與視唱〔20%〕的考試方式，評(píng)定學(xué)生的成果。

3.教學(xué)內(nèi)容

內(nèi)容的組織與選取

第一部分〔6課時(shí)〕音符、休止符〔簡譜、五線譜〕；視唱基礎(chǔ)。

第二部分〔7課時(shí)〕各種常用記號(hào)—演奏法的記號(hào)、速度與力度、裝飾音記號(hào)、

音樂表情術(shù)語。

第三部分〔6課時(shí)〕節(jié)拍與節(jié)奏以及各種拍子和拍子的應(yīng)用。

第四部分〔7課時(shí)〕音程與和弦〔三和弦、七和弦〕；以及和弦的應(yīng)用。第五部分〔8課時(shí)〕調(diào)式〔五聲、六聲、七聲調(diào)式〕、大小調(diào)。定調(diào)與調(diào)的標(biāo)

志、音樂觀賞與合唱指揮

教材選取

1、教科書：

《有用簡譜與五線譜入門》邵春良/編著藍(lán)天出版社

2、主要教學(xué)參考資料

《基本樂理簡明教程》：李重光人民音樂出版社

《簡譜樂理學(xué)問》：李重光人民音樂出版社

3、教學(xué)與實(shí)踐

學(xué)習(xí)本課程，可依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行教學(xué)，假如學(xué)生已具有肯定的音樂基礎(chǔ)，就可超出課程以外教學(xué)，加深教學(xué)程度，擴(kuò)大教學(xué)范圍。

講解為視頻編配音樂〔三大配樂手法〕：音畫統(tǒng)一〔同步-情景類〕；音畫并行〔平行-表達(dá)類〕；音畫對(duì)立〔反向-情感類〕。

4.教學(xué)方法和手段

〔1〕教學(xué)方法：采納講課與多媒體教學(xué)手段相結(jié)合的教學(xué)方式，課堂講授、

師生互動(dòng)和視唱訓(xùn)練,通過視頻播放版書，加深教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生更理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率。

〔2〕教學(xué)手段：采納傳統(tǒng)的教學(xué)手段〔講課〕與多媒體投影機(jī)、PPT〔幻燈機(jī)〕和練習(xí)視唱的實(shí)踐相結(jié)合，課堂上師生問答進(jìn)行互動(dòng)。由淺入深、循序漸進(jìn)的進(jìn)行內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解、把握。

〔3〕作業(yè)：布置課后作業(yè)，下節(jié)課講評(píng)。

〔4〕課程對(duì)象：數(shù)字多媒體制作專業(yè)。

教學(xué)模式設(shè)計(jì)

基本材料與用具：

1、升降黑板、粉筆。

2、多媒體投影機(jī)、PPT機(jī)〔幻燈機(jī)〕等。

5.教學(xué)隊(duì)伍

學(xué)校課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)〔專兼職〕

6.教學(xué)效果

通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生具有肯定的音樂基礎(chǔ)學(xué)問，使學(xué)生們能夠觀賞音樂、鑒賞音樂，在學(xué)習(xí)《音頻編輯與處理》課時(shí)，能夠較好地把握對(duì)音樂的運(yùn)用，將來在從事相關(guān)的職業(yè)時(shí)，能學(xué)以致用、勝任工作。

謝謝！

說課稿篇3

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師好！我今日說課的題目是《糖類油脂》，下面我將從教材分析、教法分析、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本節(jié)課的教學(xué)做一說明：

一、教材內(nèi)容的地位和作用

本節(jié)課是初中化學(xué)的一節(jié)轉(zhuǎn)折課，從熟識(shí)的無機(jī)化學(xué)過渡到有機(jī)化學(xué)。本節(jié)中涉及的淀粉、油脂是人類重要的養(yǎng)分物質(zhì)，與生產(chǎn)、生活實(shí)際有著親密的聯(lián)系。通過學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，豐富生活常識(shí)，有利于他們正確地認(rèn)識(shí)和處理有關(guān)飲食養(yǎng)分、衛(wèi)生健康等日常生活問題。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這就是“身邊的化學(xué)〞。

〔一〕依據(jù)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，在本節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

【學(xué)問與技能】

1．了解糖類、油脂的化學(xué)元素組成及其在人體內(nèi)的改變和體會(huì)化學(xué)對(duì)生命活動(dòng)的重要意義。

2．學(xué)會(huì)用化學(xué)方法檢驗(yàn)淀粉的存在、。

【過程與方法】

1.培育學(xué)生從生活中獲取信息的能力，并對(duì)獲取的信息進(jìn)行處理。

2.通過探究活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。

【情感看法與價(jià)值觀】

1.通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)化學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2.培育學(xué)生對(duì)食品養(yǎng)分的關(guān)留意識(shí)，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，并樹立正確的健康觀。

〔二〕依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容設(shè)置及對(duì)今后教學(xué)的影響，本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)為：1．淀粉的檢驗(yàn)。2．淀粉、油脂在人體內(nèi)發(fā)生的改變。

二、說教法：

依據(jù)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)〞的原則，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置問題、創(chuàng)設(shè)情境，組織協(xié)作學(xué)習(xí)、展開商量和溝通，讓學(xué)生暢所欲言、各抒己見，通過師與生、生與生之間的“會(huì)話〞，自己得出結(jié)論。除此以外，還采納了多媒體助學(xué)，以此來突破本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三、說學(xué)法

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要實(shí)行了小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)。

四、說教學(xué)過程：

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，基于對(duì)教材、學(xué)生狀況的分析，我確定通過以下教學(xué)環(huán)節(jié)完本錢節(jié)

課的教學(xué)任務(wù)：

一〕創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

本節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)分兩大板塊：

第一板塊：糖類的學(xué)習(xí)

我是這樣創(chuàng)設(shè)情境引入新課的：當(dāng)我們走進(jìn)醫(yī)院時(shí)常會(huì)看到這樣的情景：課件展示打點(diǎn)滴的圖片。然后指出：其中使用最多的是葡萄糖溶液。通過你的預(yù)習(xí)，你知道葡萄糖屬于那類養(yǎng)分素嗎？由此引出糖類的定義。然后教師設(shè)問：葡萄糖對(duì)人體有什么作用？學(xué)生溝通商量回答：葡萄糖的主要作用是為人體提供能量。人的呼吸會(huì)消耗葡糖糖和氧氣，它屬于緩慢氧化，這一過程是放熱的.教師提問：你知道人體攝入的糖類是如何轉(zhuǎn)化的嗎？學(xué)生回答：人體攝入的糖類物質(zhì)首先轉(zhuǎn)化成麥芽糖，在轉(zhuǎn)化成葡萄糖，葡萄糖發(fā)生緩慢氧化釋放能量，維持生命體的生理活動(dòng)。接下來多媒體展示足以讓學(xué)生垂涎三尺的中外有名食品，引出所含主要成分——淀粉。學(xué)生自學(xué)該部分內(nèi)容，展示。教師反問：如何檢驗(yàn)淀粉的存在呢?引起學(xué)生的探究欲望。學(xué)生首先商量、溝通，得出試驗(yàn)方案，然后通過提供的面包片、土豆片、蘋果片等進(jìn)行試驗(yàn)。理論與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使不同層次的學(xué)生都有所收獲.

教師設(shè)問：糖對(duì)人體有重要的作用，是不是攝入的糖類越多越好呢？學(xué)生當(dāng)然會(huì)說不會(huì)，那樣會(huì)使人發(fā)胖。師問：過渡肥胖會(huì)影響健康，給人帶來苦惱，有些肥胖人士曾發(fā)出這樣的感嘆：我喝水都簡單長胖。你覺得這句話有道理嗎？學(xué)生回答：沒道理，因?yàn)樗胁缓荚?。教師問：你能為減肥的人士提供哪些建議？這時(shí)同學(xué)們會(huì)各抒己見教師總結(jié)歸納轉(zhuǎn)入第二板塊：油脂的學(xué)習(xí)

學(xué)生根據(jù)生活閱歷和閱讀課本商量油脂的分類方法及在人體內(nèi)的改變。學(xué)生展示。教師通過多媒體展示油脂分子的結(jié)構(gòu)并講解在人體內(nèi)發(fā)生的改變及對(duì)生命活動(dòng)的作用。

〔設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生用化學(xué)的視角觀看分析生活中的現(xiàn)象，以學(xué)生熟識(shí)的話題引入課題，激發(fā)學(xué)生興趣。通過設(shè)問使學(xué)生在熟識(shí)的生活情境發(fā)覺問題，主動(dòng)思維，通過對(duì)資料的搜集、處理與商量，使學(xué)生對(duì)養(yǎng)分物質(zhì)有了新的認(rèn)識(shí)，培育學(xué)生一分為二的辯證唯物主義思想?！?/p>

二、〕溝通商量、歸納小結(jié)

【小結(jié)反思】談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑問？

〔設(shè)計(jì)意圖〕使學(xué)生成為課堂的主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在團(tuán)結(jié)協(xié)作中獲得勝利，增添學(xué)好化學(xué)的自信念。通過反思，總結(jié)自身獲得的閱歷和缺乏，有效地提高學(xué)習(xí)效率。

【課件展示】本節(jié)課板書：

〔三〕練習(xí)反饋

〔設(shè)計(jì)意圖〕準(zhǔn)時(shí)反饋練習(xí)，突出重難點(diǎn)，培育學(xué)生應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的能力，將理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)問的重要性。

五、本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念：

我之所以如此設(shè)計(jì)是因?yàn)椋涸谛抡n程環(huán)境下，教師的角色將由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，有居高臨下轉(zhuǎn)向“平等的首席〞。將來的課堂上，學(xué)問將由三方面組成：教科書及教學(xué)參考書提供的學(xué)問，教師個(gè)人的學(xué)問，師生互動(dòng)產(chǎn)生的新學(xué)問。傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將不斷讓位于師生互動(dòng)互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體〞。課程變成一種動(dòng)態(tài)的、進(jìn)展的事物，而教學(xué)真正成為師生富有獨(dú)特化的創(chuàng)造過程。

我的說課到此結(jié)束，感謝！

說課稿篇4

我今日說課的內(nèi)容是《對(duì)數(shù)函數(shù)》，現(xiàn)就教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序、板書五個(gè)方面進(jìn)行說明。懇請(qǐng)?jiān)谧母魑焕蠋熍兄刚?/p>

一、說教材

1、教材的地位、作用及編寫意圖

《對(duì)數(shù)函數(shù)》出如今職業(yè)高中數(shù)學(xué)第一冊(cè)第四章第四節(jié)。函數(shù)是高中數(shù)學(xué)的核心，對(duì)數(shù)函數(shù)是函數(shù)的重要分支，對(duì)數(shù)函數(shù)的學(xué)問在數(shù)學(xué)和其他很多學(xué)科中有著廣泛的應(yīng)用；學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了對(duì)數(shù)、反函數(shù)以及指數(shù)函數(shù)等內(nèi)容，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用；"對(duì)數(shù)函數(shù)"這節(jié)教材，指出對(duì)數(shù)函數(shù)和指數(shù)函數(shù)互為反函數(shù)，反映了兩個(gè)變量的互相關(guān)系，蘊(yùn)含了函數(shù)與方程的數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法，是以后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不行缺少的部分，也是高考的必考內(nèi)容。

2、教學(xué)目標(biāo)確實(shí)定及根據(jù)。

根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生獲得學(xué)問、培育能力及思想教育等方面的要求：我制定了如下教育教學(xué)目標(biāo)：

〔1〕學(xué)問目標(biāo)：理解對(duì)數(shù)函數(shù)的概念、把握對(duì)數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)。

〔2〕能力目標(biāo)：培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、綜合歸納、數(shù)形結(jié)合的能力。

〔3〕德育目標(biāo)：培育學(xué)生對(duì)待學(xué)問的科學(xué)看法、勇于探究和創(chuàng)新的精神。

〔4〕情感目標(biāo)：在民主、和諧的教學(xué)氣氛中，促進(jìn)師生的情感溝通。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵

重點(diǎn)：對(duì)數(shù)函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)；

難點(diǎn)：利用指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)得到對(duì)數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)；

關(guān)鍵：抓住對(duì)數(shù)函數(shù)是指數(shù)函數(shù)的反函數(shù)這一要領(lǐng)。

二、說教法

大部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，理解能力，運(yùn)算能力，思維能力等方面參差不齊；同時(shí)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念不強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高。針對(duì)這種狀況，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)例出發(fā)啟發(fā)指數(shù)函數(shù)的定義，在概念理解上，用步步設(shè)問、課堂商量來加深理解。在對(duì)數(shù)函數(shù)圖像的畫法上，我借助多媒體，演示作圖過程及圖像改變的動(dòng)畫過程，從而使學(xué)生直接地接受并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，很好地突破難點(diǎn)和提高教學(xué)效率。

三、說學(xué)法

教給學(xué)生方法比教給學(xué)生學(xué)問更重要，本節(jié)課注重調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思索、主動(dòng)探究，盡可能地增加學(xué)生參加教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，我進(jìn)行了以下學(xué)法指導(dǎo)：

〔1〕對(duì)比比較學(xué)習(xí)法：學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)函數(shù)，到處與指數(shù)函數(shù)相對(duì)比。

〔2〕探究式學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過分析、探究、得出對(duì)數(shù)函數(shù)的定義。

〔3〕自主性學(xué)習(xí)法：通過試驗(yàn)畫出函數(shù)圖象、觀看圖象自得其性質(zhì)。

〔4〕反饋練習(xí)法：檢驗(yàn)學(xué)問的應(yīng)用狀況，找出未把握的內(nèi)容及其差距。

這樣可發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有利于提高學(xué)生的各種能力。

四、說教學(xué)程序

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

〔1〕復(fù)習(xí)提問：什么是對(duì)數(shù)？如何求反函數(shù)？指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)如何？學(xué)生回答，并利用課件展示一下指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)。

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)的提問既與本節(jié)內(nèi)容有親密關(guān)系，又有利于引入新課，為學(xué)生理解新學(xué)問去除了障礙，有意識(shí)地培育學(xué)生分析問題的能力。

2〕導(dǎo)言：指數(shù)函數(shù)有沒有反函數(shù)？假如有，如何求指數(shù)函數(shù)的反函數(shù)？它的反函數(shù)是什么？

設(shè)計(jì)意圖：這樣的導(dǎo)言可激發(fā)學(xué)生求知欲，使學(xué)生渴望知道問題的答案。

2、認(rèn)定目標(biāo)〔出示教學(xué)目標(biāo)〕

3、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

按"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線"的原則，支配師生互動(dòng)活動(dòng)。

〔1〕對(duì)數(shù)函數(shù)的概念

引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)數(shù)式與指數(shù)式的關(guān)系及反函數(shù)的概念進(jìn)行分析并推導(dǎo)出，指數(shù)函數(shù)有反函數(shù)，并且y=ax〔a>0且a≠1〕的反函數(shù)是y=logax,見課件。把函數(shù)y=logax叫做對(duì)數(shù)函數(shù)，其中a>0且a≠1.從而引出對(duì)數(shù)函數(shù)的概念，展示課件。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)數(shù)函數(shù)的概念比較抽象，利用已經(jīng)學(xué)過的學(xué)問逐步分析，這樣引出對(duì)數(shù)函數(shù)的概念過渡自然，學(xué)生易于接受。因?yàn)閷?duì)數(shù)函數(shù)是指數(shù)函數(shù)的反函數(shù)，讓學(xué)生比較它們的定義域、值域、對(duì)應(yīng)法則及圖象間的關(guān)系，培育學(xué)生參加意識(shí)，通過比較充分表達(dá)指數(shù)函數(shù)及對(duì)數(shù)函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。

〔2〕對(duì)數(shù)函數(shù)的圖象

提問：同指數(shù)函數(shù)一樣，在學(xué)習(xí)了函數(shù)的定義之后，我們要畫函數(shù)的圖象，應(yīng)如何畫對(duì)數(shù)函數(shù)的圖象呢？讓學(xué)生思索并回答，用描點(diǎn)法畫圖。教師確定，我們每學(xué)習(xí)一種新的函數(shù)都可以依據(jù)函數(shù)的解析式，列表、描點(diǎn)畫圖。再考慮一下，我們還可以用什么方法畫出對(duì)數(shù)函數(shù)的圖象呢？

讓學(xué)生回答，畫出指數(shù)函數(shù)關(guān)于直線y=x對(duì)稱的圖象，就是對(duì)數(shù)函數(shù)的圖象。

教師總結(jié)：我們畫對(duì)數(shù)函數(shù)的圖象，既可用描點(diǎn)法，也可用圖象變換法，下邊我們利用兩種方法畫對(duì)數(shù)函數(shù)的圖象。

方法一〔描點(diǎn)法〕首先列出x,y〔y=log2x,y=logx〕值的對(duì)應(yīng)表，因?yàn)閷?duì)數(shù)函數(shù)的定義域?yàn)閤>0,因此可取x=···,,,1,2,4,8···，請(qǐng)計(jì)算對(duì)應(yīng)的y值，然后在坐標(biāo)系內(nèi)描點(diǎn)、畫出它們的圖象。

方法二〔圖象變換法〕因?yàn)閷?duì)數(shù)函數(shù)和指數(shù)函數(shù)互為反函數(shù)，圖象關(guān)于直線y=x對(duì)稱，所以只要畫出y=ax的圖象關(guān)于直線y=x對(duì)稱的曲線，就可以得到y(tǒng)=logax.的圖象。學(xué)生動(dòng)手做試驗(yàn)，先描出y=2x的圖象，畫出它關(guān)于直線y=x對(duì)稱的曲線，它就是y=log2x的圖象；類似的從y=〔〕x的圖象畫出y=logx的圖象，再出示課件，教師加以解釋。

設(shè)計(jì)意圖：用這種對(duì)稱變換的方法畫函數(shù)的圖象，可以加深和穩(wěn)固學(xué)生對(duì)互為反函數(shù)的兩個(gè)函數(shù)之間的認(rèn)識(shí)，便于將對(duì)數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)與指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)對(duì)比，但使用描點(diǎn)法畫函數(shù)圖象更為方便，兩種方法可同時(shí)進(jìn)行，分析畫法之后，可讓學(xué)生自由選擇畫法。這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

〔3〕對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì)

在理解對(duì)數(shù)函數(shù)定義的基礎(chǔ)上，把握對(duì)數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)是本節(jié)的重點(diǎn)，關(guān)鍵在于抓住對(duì)數(shù)函數(shù)是指數(shù)函數(shù)的反函數(shù)這一要領(lǐng)，講對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì)，可先在同一坐標(biāo)系內(nèi)畫出上述兩個(gè)對(duì)數(shù)函數(shù)的圖象，依據(jù)圖象讓學(xué)生列表分析它們的圖象特征和性質(zhì)，然后出示課件，教師補(bǔ)充。作了以上分析之后，再分a>1與0設(shè)計(jì)意圖：這種講法既嚴(yán)謹(jǐn)又直觀易懂，還能讓學(xué)生主動(dòng)參加教學(xué)過程，對(duì)培育學(xué)生的創(chuàng)新能力有幫助，學(xué)生易于接受易于把握，而且利用表格，可以突破難點(diǎn)。

由于對(duì)數(shù)函數(shù)和指數(shù)函數(shù)互為反函數(shù)，它們的定義域與值域正好互換，為了揭示這兩種函數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，列出指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)對(duì)比表〔見課件〕

設(shè)計(jì)意圖：通過比較對(duì)比的方法，學(xué)生更好地把握兩個(gè)函數(shù)的定義、圖象和性質(zhì)，認(rèn)識(shí)兩個(gè)函數(shù)的`內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)函數(shù)思想方法的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。

4、穩(wěn)固達(dá)標(biāo)〔見課件〕

這一訓(xùn)練是為了培育學(xué)生利用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的能力，通過這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生可以加深對(duì)本節(jié)學(xué)問的理解和運(yùn)用，并從講解過程中找出所涉及的學(xué)問點(diǎn)，予以總結(jié)。充分表達(dá)"數(shù)形結(jié)合"和"分類商量"的思想。

5、反饋練習(xí)〔見課件〕

習(xí)題是對(duì)學(xué)生所學(xué)學(xué)問的反饋過程，教師可以了解學(xué)生對(duì)學(xué)問把握的狀況。

6、歸納總結(jié)〔見課件〕

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)主要學(xué)問進(jìn)行回顧，使學(xué)生對(duì)本節(jié)有一個(gè)整體的把握，因此，從三方面進(jìn)行總結(jié)：對(duì)數(shù)函數(shù)的概念、對(duì)數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)、比較對(duì)數(shù)值大小的方法。

7、課外作業(yè):

〔1〕完成P782、3題

〔2〕當(dāng)?shù)讛?shù)a>1與0五、說板書

板書設(shè)計(jì)為表格式〔見課件〕，這樣的板書簡明清晰，重點(diǎn)突出，加深學(xué)生對(duì)圖象和性質(zhì)的理解和把握，便于記憶，有利于提高教學(xué)效果。

說課稿篇5

我所講授的的課程是《C語言程序設(shè)計(jì)》，下面我從幾個(gè)方面對(duì)課程逐一介紹：

一、課程的性質(zhì)、地位

1.課程的性質(zhì)

《C語言程序設(shè)計(jì)》課程是高職高專通信類和電子信息類各專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)必修課，旨在培育高職學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行規(guī)律思維的能力，把握運(yùn)用C語言編程來解決崗位工作中實(shí)際問題的方法和步驟，為提高職業(yè)能力和拓展職業(yè)空間打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以，本課程主要針對(duì)培育這類人才基本程序設(shè)計(jì)能力的目的而設(shè)置的課程。

學(xué)生畢業(yè)后工作崗位主要有計(jì)算機(jī)管理員、單片機(jī)應(yīng)用設(shè)計(jì)員、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等，在計(jì)算機(jī)掌握、單片機(jī)應(yīng)用、電子技術(shù)、通信技術(shù)等相關(guān)行業(yè)中都將使用C語言作為應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計(jì)語言，C語言也是其它編程語言類課程的前導(dǎo)課程，也是信息產(chǎn)業(yè)部計(jì)算機(jī)專業(yè)和軟件專業(yè)水平資格考試〔程序員、網(wǎng)絡(luò)管理員等〕考試中要求的主要程序設(shè)計(jì)語言。

2．課程的地位

計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)中，《C語言程序設(shè)計(jì)》與《基于C語言的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)算法設(shè)計(jì)》、《VC++》、《VB》、《軟件工程》及其它編程語言類課程內(nèi)容聯(lián)系緊密。按層次結(jié)構(gòu)，《C語言程序設(shè)計(jì)》處于最低層，是它們的基礎(chǔ)，是其它幾門課程的前導(dǎo)課。

二、教學(xué)內(nèi)容

《C語言程序設(shè)計(jì)》教學(xué)學(xué)時(shí)為70，理論內(nèi)容以“夠用為度〞的原則，根據(jù)程序設(shè)計(jì)能力，介紹C語言基本概念、三種基本程序結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、函數(shù)、結(jié)構(gòu)體等重點(diǎn)內(nèi)容，并結(jié)合所學(xué)學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)實(shí)訓(xùn)。最終完成一個(gè)項(xiàng)目“學(xué)生成果管理系統(tǒng)〞綜合設(shè)計(jì)題目。進(jìn)一步提高程序設(shè)計(jì)能力。

1、理論教學(xué)內(nèi)容

2、實(shí)訓(xùn)試驗(yàn)內(nèi)容

3、課程重點(diǎn)：

(1)流程圖的畫法

(2)while與for循環(huán)程序設(shè)計(jì)

(3)函數(shù)的定義與參數(shù)傳遞

(4)結(jié)構(gòu)體的定義與引用

4、課程難點(diǎn):

(1)多重循環(huán)程序設(shè)計(jì)

(2)二維數(shù)組與字符數(shù)組

(3)函數(shù)的嵌套調(diào)用與遞歸調(diào)用

難點(diǎn)突破方法:

從基本語法規(guī)定入手,弱化有用性不強(qiáng)的詳情,突出基本重點(diǎn)內(nèi)容的把握,以學(xué)問點(diǎn)的應(yīng)用方法作為突破口，設(shè)置針對(duì)性的訓(xùn)練內(nèi)容和題目。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)

①把握程序的基本結(jié)構(gòu)

②把握數(shù)組和函數(shù)的運(yùn)用

③把握指針和位運(yùn)算的基本操作

2、能力目標(biāo)

①把握C語言的語法

②會(huì)編寫簡潔的程序

③良好的編思路和風(fēng)格

3、素養(yǎng)目標(biāo)

①讓學(xué)生在自主、和諧的氣氛中感受編程的樂趣

②激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)問的興趣

③團(tuán)隊(duì)合作精神

四、教學(xué)方法

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)

每次課都提出一個(gè)明確的任務(wù)，通過一個(gè)任務(wù)把握某個(gè)章節(jié)的學(xué)問點(diǎn)，突出重點(diǎn)，分解難點(diǎn)，教學(xué)目的明確。如講授多重循環(huán)以制作實(shí)際生活中的“數(shù)字電子鐘〞為例設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)、分、秒的時(shí)鐘；講授順序程序設(shè)計(jì)“模擬交通信號(hào)燈〞中紅綠燈顯示過程設(shè)計(jì)程序；講授選擇結(jié)構(gòu)時(shí)模擬中央臺(tái)“購物街〞節(jié)目中猜想商品價(jià)格設(shè)計(jì)程序。學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性大為提高。

2、項(xiàng)目〔案例〕教學(xué)

以項(xiàng)目“學(xué)生成果管理系