優(yōu)秀教師工作總結3篇

優(yōu)秀教師工作總結3篇優(yōu)秀教師工作總結篇1

我叫郭國亮，現年31歲，大專學歷，小教一級教師，1997年參與工作的，至今工作已近13年了。從參與工作以來我始終堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，喜愛社會主義祖國，關懷我國社會主義現代化的建設大業(yè)，關懷國家大事，關懷世界大事；喜愛黨的教育事業(yè)，關懷、喜愛每一位學生，熱心為師生排憂解難；遵紀守法，遵守學校的各項規(guī)章制度，在各個方面從嚴要求自己，努力提高自己的政治思想覺悟和教育教學水平。13年來我凡是都腳踏實地工作，不馳于空想，不鶩于虛聲，堅持求真務實的看法為黨和人民的教育事業(yè)而工作，在此，為了總結閱歷，今后改正工作中的缺乏，特做如下總結：

一、思想品德方面：

我自參與工作近13年，尤其是從事教育主任工作3年多來，我愛崗敬業(yè)，教書育人，模范地遵守了教師職業(yè)道德和崗位規(guī)范，自覺遵守了社會公德、嚴于律己。在平常的工作中從不做有違教師職業(yè)道德的事，為協(xié)助校長抓好教師的職業(yè)道德工作，我并結合我縣中小學教師職業(yè)道德規(guī)范制定了我校教師的師德八條和教師七不準。為進一步規(guī)范我校教師的行為并起到了很好的約束作用。

二、教學能力方面：

我主動參加教育教學改革與討論，學習新課程改革理論，主動把握現代教育技術，我的教育教學能力不斷得到提高。我的教學討論課兩次榮獲縣級嘉獎：20xx年20xx年在鎮(zhèn)優(yōu)質課競賽中獲鎮(zhèn)一等獎；20xx年在我縣小學六年級評估教研活動中取得了第一名，20xx年在縣教育局和教科委舉辦的科幻畫活動中輔導的學生楊玲玲獲二等獎，教師獲輔導二等獎；20xx年被評為縣級優(yōu)秀教師；20xx撰寫的論文《》獲合江縣論文評選一等獎；20xx年度被縣評為優(yōu)秀班主任；20xx---20xx年度考核中連續(xù)五年中心學校評為優(yōu)秀；20xx年被市教體局評為師德先進個人。

三、在出勤方面：

因我十分的喜愛黨的教育事業(yè)，近13年來我全身心地投入到了黨和人民的教書育人的工作中去，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，近13年里從未遲到、早退和曠課的現象。

四、在教學第一線，我認為我在教學工作中勤勤懇懇，在實施素養(yǎng)教育的13年里、在具體的教育教學實踐中，我的教育教學水平方面成果良好，取得了如下一點成果：1993－1996年同一道并肩戰(zhàn)斗，我當時在中學任英語科教學，所教學科畢業(yè)升學統(tǒng)考成果獲全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學前列，〔其中該班有2名上中師、1人上中專、5人上高中〕；1997所帶的畢業(yè)班年在馬廟中學任英語教學〔該班有2名考上中師、5人上中專、6人上高中的好成果〕,是我新校點辦中學后中考歷史上的最好成果，更得到了社會和家長的好評，2次受到政府的嘉獎；20xx年帶的畢業(yè)班有3人考上中師，6人上高中；20xx年所教的小學畢業(yè)班語文科在縣統(tǒng)考中獲全鎮(zhèn)第一名；20xx-2002年所任的初中英語教學成果較好；20xx-2005年同時任中學和小學教學和教育管理工作，本年度的教學成果獲本片區(qū)第一。

五、班級管理工作方面：

〔一〕、在日常的學校的日常管理工作中，我嚴格根據上級業(yè)務主管部門、校長的指示和要求，結合我校各方面管理工作的實際開展工作，花了大量的時間對學校過去的制度進行修改和完善，重新制訂了很多符合我校實際的學校常規(guī)管理制度。注重對學生進行常規(guī)教育工作。加強了對學校的教育教學管理工作。使我校的制度更加完善、各項常規(guī)教育內容更加全面,日常管理更加科學，措施更加得力，得到了上級的好評。為我校連續(xù)多年繼續(xù)保持合江縣的抗洪救災先進單位、合江縣的常規(guī)管理合格學校、縣級文明單位、縣級校風示范學校、縣級衛(wèi)生先進單位、縣級青年文明號和合江縣紅旗大隊等榮譽作出了奉獻。

〔二〕、在班主任工作中，我擅長思索、主動探究、勇于實踐。在我任教育主任前多年的班主任管理工作實踐中，我通過總結發(fā)覺班里的干部只是全班同學的少數，針對有很多學生當不上干部，其能力也勢必得不到培育的狀況。為此，我廣泛聽取意見和商量后，在中隊會議上嚴肅提議：是否能實行“輪換制〞制度，讓每一位同學都有機會。這個活動引起了學生廣泛參加班級管理的主動性，一時間，班級氣氛一下子活躍了起來，學習、紀律、各項活動都有了嶄新的面貌。就這樣，班級里幾乎每位學生都當過干部，不僅培育了全體同學的能力，也使同學們認識到“干部〞的真正含義。通過這項活動，同學之間的凝聚力大大增添，集體榮譽感也大大增添。在學校每學年度一次的優(yōu)秀班級評比中，他所帶的班級常常是優(yōu)秀。

六、在對待學困生和貧困生方面：

我時刻關愛學生，走進學生的情感世界，把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。我深知愛學生，要以敬重和依靠為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我從不嫌棄對待后進生，留意從思想上、學習上多關懷、多輔導，給予“偏愛〞，如讓多年染上壞習慣的王建同學最終重歸于好，還從生活上多照看、多幫助，給予“厚愛〞。我倍加關愛貧困生，我班的朱志江小朋友，是20xx年轉來的，他爸爸在坐牢，媽媽也外出多年，與年老體弱的奶奶相依為命，爺爺去年去世，生活十分困難，根本無錢教學費，我了解到此狀況后，不是放手不管，而是主動出錢給他交學費和生活費，在學習上也給予他更多的輔導，該同學成果如今名利該班前列。從教12年里我共為經濟困難學生王群、古志銀、成果吳小超等十多名學生代交過部分學雜費、對進步學生給予嘉獎，為那些面臨失學的孩子帶去教師的愛心，更給他們帶去了期望。在以后的教育教學工作中，我將繼續(xù)以學生為本，針對不同層次的學生，采納不同的教育教學方法，因材施教；繼續(xù)遵循"以學生為主體、教師為主導"的教育教學原則，最大限度地發(fā)揮學生學習的主動性和主動性，運用各種教學手段，激勵學生主動、主動參加課堂教學的全過程，以全面提高教育教學的質量和效率。努力提高管理工作水平，為我校的順利進展繼續(xù)做出新奉獻。

優(yōu)秀教師工作總結篇2

在我上大學的時候，我將來的命運就已經被決定了，因為我學的師范類專業(yè)，畢業(yè)后確定是一名人民教師。不過我很喜愛這樣，提早的知道自己的將來，將自己的命運和將來的學生緊緊的綁在一起。我正是喜愛教師這一個行業(yè)，我才會報考師范專業(yè)的。

不也已經有一段時間了，走上了教師這一工作崗位也有一段時間了，心里面有許多話要說，但是沒人說，只好自己總結出來，將閱歷寫在紙上。

作為一名新教師，從走上講臺的第一天開始，我就立下志愿：肯定要全心全意、竭盡全力地把我的學生教好，于是無論多么忙，我都會常常擠出時間去聽本校年長有閱歷教師的課，去聽優(yōu)秀教師觀摩課及講座，并且主動參與新教師培訓，從中得到了許多珍貴的閱歷。

彈指一揮間，一個學年的時間隨著日歷的翻新早已飛灰煙滅?；仡^想想一年過來，雖步履蹣跚，跌跌撞撞，但在校長的悉心指導和辦公室各位老師的幫助下，使我這個剛走出校內，又重新走進校內，只有理論而沒有實踐的新教師學會了許多東西，這是一筆極其重要的精神財寶?，F把我一年的工作做一下總結：

在學期末的一次家長面訪中，許多家長都說明自己平常很忙，無暇顧及孩子的學習，有的甚至連孩子作業(yè)做完了沒有都不知道問一下，這就使得許多孩子根本沒有把老師布置的家庭作業(yè)放在心上，結果就導致第二天老師上課很辛苦。那我就利用課余時間多和家長聯(lián)系溝通。當然，有些家長還是比較重視孩子的家庭教育，對老師布置的家庭作業(yè)也很協(xié)作，能夠幫助孩子一起完成。經過一學年的努力，兩個班都取得了很大的進步，其中一個班還取得的了年級組第一的好成果，真是感到很欣慰！

在實際工作中，我代兩個班的數學，由于學生的基礎比較薄弱，針對這一特別性，在教學過程中，對于后進生，就需要給予特別的照看，首先是課堂上多提問，多巡察，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信念和激發(fā)他們學習的興趣。最終是發(fā)動班上的一些優(yōu)生自愿當后進生們的輔導老師，這樣不僅使優(yōu)生的信念大增，學習更有勁，而且使后進生的成果也能有所提高，不失為兩全其美。

教師自身形象素養(yǎng)的提高是獲得學生敬佩和信任的關鍵，孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。〞因此我努力做到以下兩點：

1、敬重學生，不遠離學生。

俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。〞我努力做到真心愛惜學生，嚴格要求他們，但是是在充分敬重學生的基礎上嚴格要求的。

2、好學上進，不辜負學生

教好書是育好人的前提。我深入鉆研教材，每天仔細備課，寫好每一節(jié)課的教后記，并且在學校網站上和學校內刊上發(fā)表文章，受到學校領導的好評。我認為，作為一名新世紀的教師就應當不斷地給自己充電，努力讓學生喜愛上課，喜愛學習。另外，作為副班主任，我努力協(xié)助班主任作好班級工作，在教會學生學問的同時，教給他們怎樣做人，怎樣做一個好學生，

學校生活的點點滴滴，頓涌心頭，真是一言難盡，我真的很感謝那些純真的孩子們，一句話說的好：“抱著感恩之心生活〞。那么我，抱著對學生的感謝之心去工作，感到很充實和美好，因為有了他們，我的生存也更加有了意義，有了他們，我才發(fā)覺了自己的價值！是他們，讓我有機會在三尺講臺這方神圣天地實現自我價值！為了他們，我會不斷的努力，不斷的提高，讓自己做得更好！

孩子們的純真的少年之心是我最喜愛看到的，現代人已經在經濟進展的大浪潮之下漸漸的失去了童年的心，只有在人事未諳的少年的眼神中，我還能找到那份童真之心，這是很悲傷的，不過我還是要慶幸自己能夠看得到！

以后我的路還有很長很長，而我的路就是將我的教師之路越走越長，始終走到最終，我退休的時候，我看到我的學生都已經長大成人，我也就安心了，假如我能夠做到那樣的話，那我一輩子的路是走對了。

我期望我能夠做的更好！

優(yōu)秀教師工作總結篇3

20xx年就要結束，新的一年即將來到。回顧過去的一年，感慨萬千，現作年終總結如下，與諸位同行共勉。

一、教育教學工作繁重，說不出的辛苦

現實中常聽有人說，老師不就是那么幾節(jié)課，每年有兩個大假期，多么悠閑啊！其實，這恰恰是他們對老師工作的不理解，他們不懂得幾節(jié)課的.背后需要超出幾節(jié)課幾倍的備課，需要超出幾節(jié)課幾倍的批改作業(yè)，需要超出幾節(jié)課幾倍的時間討論學生，老師手上的工作可以停止，老師心上的工作是沒有時間限制的。

具體說，老師工作的繁重表達在三個方面：一是繁重的作業(yè)，中小學在應試教育的重壓下，大多數都在搞大量的機械作業(yè)，領導逼著留作業(yè)，家長逼著看作業(yè)，老師兩頭受氣，還要批改作業(yè)；二是名目繁多的考試，因為如今的考試是表達教師工作價值的唯一方法，因此，加強管理在某種程度上說就是加強考試，考試的過程事實上就是老師繁重工作的過程，出題，監(jiān)場，看卷，很忙很累；三是冗雜的學生問題。如今，社會對教師的要求高，家長對孩子的期望高，而孩子的思想十分冗雜，這就給老師的工作帶來了太多的困難，面對社會眾多因素造成的問題學生，要求老師解決，老師搜腸刮肚，心里勞累，不言而喻。

二、業(yè)務培訓理想的肥皂泡

國家搞了個骨干教師培訓大計劃，地方教育機構為了響應上級號召，也組織了形式多樣的花架子培訓，諸如某某工程、某某計劃，雖然名稱不斷翻新，但是否符合實際，有多大效果，只有鬼知道。老師在勞碌完了上課、備課、看作業(yè)外，還要填夠多少張聽課卡，發(fā)夠多少篇教研文，記夠多少頁學習筆記等等。否則，繼續(xù)教育證上大章就蓋不了，那評模、進職稱等，只能是妄想！

三、職稱評定教師一生的痛

職稱關系到教師的工資和名聲，所以大多數人看的相當重。每到職稱評定季節(jié)，人人自危，為了幾分之差，有的甚至撕破了老師斯文的臉皮。如今的職稱評定要具備兩個優(yōu)秀，為了這個必不行少的東西，一些人低三下四地求主任，找校長，跑局長，好話說盡，笑臉陪光。有的還要花錢買文章發(fā)表；花錢請槍手參與沒有用的考試；花錢參與形式主義的培訓。

職稱評定應是促進教師工作的一種舉措，應讓教師高興，但如今卻成了教師的痛，每年有那么多教師承受職稱評定之痛，是對教師之間團結的破壞，是對教師整體素養(yǎng)提高的阻礙，更是對教師心理的一種損害。

四、應試教育令人窒息的機械游戲

在應試教育制度下，不但學生是受害者，而且老師也深受其害：各級領導要看學校的成果。學習成果高了，一好遮百丑；學習成果低了，老師被說的狗屎不如。因此，在這樣的大環(huán)境下，老師就不得不做如此窒息的游戲。

一是實行題海戰(zhàn)術，學生在題海里苦痛的游弋，老師必定在題海里筋疲力盡的筆耕。二是實行考試戰(zhàn)術，如今的考試不僅是法寶，而且是催促學生學習的重要手段。在考試戰(zhàn)術里，老師出題、看題，頭昏腦漲，那里還討論什么創(chuàng)新教法，在考試面前老師沒有精力創(chuàng)新。三是實行重點戰(zhàn)術，重點學校，重點班級，重點學生，這些是教師將來得高分的基礎。然而，老師的成長主要是在教育后進生中成長的，沒有在后進生的教育中有所創(chuàng)造的教師必定是不全面的教師。四是實行時間戰(zhàn)術，教師被逼迫著在時間上大打疲憊戰(zhàn)，雙休日、寒暑假加班成了家常便飯。

五、地位不高高帽子下的辛酸

教師是人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，吐絲的春蠶，淚干的蠟燭等等，在這些高高的帽子下生活的教師狀況是不是真的其樂融融呢？當然事情并不是那回事。

任何一個職業(yè)群體不行能十全十美，不行避開的有一些小丑出現，我們只要嚴格懲罰就是了，但對于教師群體中出現的這類人，媒體卻要大書特寫，大棒猛砸，很有殺雞給猴看的味道。辛勤的園丁多么好的稱謂，老師做著社會上最基礎培育人才的工作，但待遇卻不好說。無怪乎，人們不情愿做老師，誰情愿做付出辛苦，而酬勞很少的工作啊。

暫且摘下這些秀麗的高帽子吧，教師是一個一般的人，請不要拿少數人的理想任務去衡量大多數人，因為任何一個事業(yè)不是少數幾個人支撐起來的，他還需要一般的人共同支撐。否則，高帽子下面就是一把辛酸之淚。

六、事業(yè)前途平淡中的無奈