水教案模板合集9篇

第頁共頁水教案模板合集9篇【推薦】水教案模板合集9篇水教案篇1活動(dòng)目的1.初步理解地球水資的現(xiàn)狀，分清淡水和咸水，懂得水對人類及動(dòng)植物的重要意義，形成節(jié)約用水意識。2.初步掌握一些節(jié)約用水的簡單方法，在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣，并能勸說別人節(jié)約用水?；顒?dòng)過程一、談話：理解水分布情況1.導(dǎo)入：小朋友，你們在什么地方看到過水，水是取之不盡，用之不完的嗎?2.分組觀察地球儀，哪些地方有水。通過觀察地球儀，初步理解地球水資的現(xiàn)狀，分清淡水、咸水，明白淡水資的珍貴，初步形成節(jié)約用水意識，保護(hù)珍惜水資。二、理解水的作用1.哪些地方有水?水有哪些用處?通過快速聯(lián)想，懂得淡水對人類以及有生命體的重要意義。哪里有水?(河、湖、井)水有哪些用處?(飲用、灌溉、養(yǎng)殖)2.討論：我們在日常生活中哪些活動(dòng)需要用水?(洗碗、洗菜、洗米、洗衣、洗澡、煮飯、澆花菜)3.觀看實(shí)驗(yàn)錄像：取4盆生長良好的溫生草本植物，老師和小朋友分別用咸水、污水、淡水澆灌，然后分別放在陽光下，兩天后，可見葉片日漸枯萎，從而使幼兒明白植物和人一樣需要喝淡水。三、能用的水只有這么點(diǎn)兒1.分析^p模塊圖：地球上淡水?dāng)?shù)量是非常有限的(資料)，盡管地球外表積的77%是水，并因此被稱為“水球”，但可供人類使用的淡水卻很少，地球上97%的水是海洋中的咸水，剩下3%的淡水中，有3/4存在冰川和極地冰帽中，因此，地球的總水量中只有0.6%是液態(tài)淡水，而且這局部淡水中有78%是地下或土壤中。人們需要的淡水就取自這有限的地下水和地表水，有的區(qū)域中地下水的儲(chǔ)量豐富，但必須鉆透地層或巖石才能取之，難度大、費(fèi)用高。另外，有些地區(qū)的地下水和地表水已被污染，淡水的供給量就更為有限了。2.觀看干旱地區(qū)圖片資料。3.討論：能用的水只有這點(diǎn)兒?我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?節(jié)約用水的重要性?怎樣節(jié)約用水?為什么要節(jié)約用水?資料：節(jié)約用水是解決地球水資私有制的一個(gè)有效措施，每人節(jié)約1滴水，就會(huì)少消耗許多能，減少許多污水量。地球上水很多，但人類可以利用的水卻是其中極少一局部，我國水總量是豐富的，但人均占有量卻相當(dāng)少，加上開發(fā)治理和污染，水危機(jī)迫在眉捷。因此，節(jié)約用水就成為保護(hù)水資、減少污染的一個(gè)必要措施，節(jié)約每一滴水都能改善環(huán)境，減輕地球負(fù)擔(dān)，讓我們從如今開場節(jié)約用水吧!四、從我做起，節(jié)約用水1.適度擰開水龍頭，防止造成流量過大的浪費(fèi)現(xiàn)象，隨時(shí)隨地關(guān)緊水龍頭，不要讓清水流失。2.一水可以多用，洗菜的水可以澆花、洗手，洗衣服的水可以留著擦地、沖廁所。3.洗澡時(shí)，采用省水的淋浴，即沖即用，擦肥皂、刷牙、洗碗、筷時(shí)，要關(guān)上水龍頭。4.發(fā)現(xiàn)水龍頭有滴漏現(xiàn)象時(shí)，用水盆接住滴漏的水，然后請大人及時(shí)維修。5.勸媽媽衣服少的時(shí)候盡量用手洗，這比用洗衣機(jī)省水、省電。6.發(fā)現(xiàn)有人浪費(fèi)水，應(yīng)及時(shí)阻止。水教案篇2教學(xué)目的：1、會(huì)用自己的感官〔眼、鼻、舌、手、耳朵〕和簡單的器材來觀察水是一種什么樣的東西。2、通過觀察、比照等方法認(rèn)識水是什么樣的，有什么特性。3、認(rèn)識生活中常見的液體，并能判斷什么樣的物質(zhì)是液體。4、在觀察、研究活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、敢于提出不同的見解，樂于合作與交流，樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識水是什么樣的，有什么特性，并在認(rèn)識過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察才能、比擬才能、綜合分析^p才能。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解水是會(huì)流動(dòng)的，沒有固定形狀的，進(jìn)一步認(rèn)識水是怎樣的液體。教具：1號抽屜：每組各一杯可樂、醋、糖水、牛奶、醬油、雪碧、酒、油2號抽屜：培養(yǎng)皿。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、出示：礦泉水這里面是什么？它有什么用處？2、引入課題板書：水二、用感官觀察水1、如今，請同學(xué)們一起來觀察這杯水，它是什么樣的。比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的機(jī)密最多？2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，師巡視。3、匯報(bào)觀察結(jié)果。師板書：沒有味道，沒有氣味，沒有顏色……三、用比擬的方法觀察水1、剛剛同學(xué)們運(yùn)用鼻、舌、眼睛、耳朵、手發(fā)現(xiàn)了水是沒有味道，沒有氣味、透明，沒有顏色的。請大家拿出1號抽屜中的1號杯，與水比擬一下。水是怎樣的。2、學(xué)生進(jìn)展比擬，師巡視指導(dǎo)。3、匯報(bào)交流。4、你們說水是沒有味道、沒有顏色、透明的、沒有氣味的東西〔出示：玻璃〕它也具有上述特點(diǎn)，你是怎么解釋呢？拿出1號抽屜的玻璃，比擬一下。5、學(xué)生討論、交流。6、學(xué)生做水流動(dòng)實(shí)驗(yàn)。7、水與玻璃還有什么不同之處？學(xué)生說〔硬或軟，形狀上有區(qū)別〕師：玻璃是什么形狀？〔學(xué)生說長方形〕師：那么水的形狀又是怎樣的呢？8、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、討論、匯報(bào)。9、小結(jié)。板書：沒有固定形狀。10、總給什么叫液體。四、區(qū)分各種各樣的液體1、你是如何判斷它們是液體的？大家試試看2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)3、出示：醋、糖水、牛奶、醬油、雪碧、酒、油有什么方法區(qū)分杯子中的液體？4、學(xué)生上臺，并說理由。5、是不是所有的液體都可以直接地聞或者嘗。6、學(xué)生說，師小結(jié)。五、總結(jié)。板書：水看沒有氣味沒有顏色沒有味道透明聞程度面氣泡放大變彎溶解沉浮重量嘗會(huì)流動(dòng)沒有固定形狀——液體摸聽水教案篇3幼兒園水的浮力教案，浮力是一種看得見的神奇現(xiàn)象，比方我們的船可以浮在水上，泡沫也是，我們可以通過這種簡單的科學(xué)教案讓小朋友們理解一下科學(xué)的魅力，讓他們喜歡科學(xué)。1、幼兒園水的浮力教案：鹽水的浮力【教學(xué)目的】1、通過實(shí)驗(yàn)的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。2、理解自然界中死海能使人漂浮的成因?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、前期幼兒經(jīng)歷：知道有些物品會(huì)浮于水面，有些物品會(huì)沉在水底。2、人手一個(gè)雞蛋、半杯溫水、一根筷子、糖、鹽、味精、水、抹布、臉盆。3、大記錄紙一張。4、死海的錄像?！局攸c(diǎn)】有序進(jìn)展實(shí)驗(yàn)?！倦y點(diǎn)】理解鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。【教學(xué)過程】一、猜測沉浮的物品師：小朋友，你知道哪些東西放在水里會(huì)浮起來？哪些東西放在水里會(huì)沉下去？對于幼兒答案中提到的有現(xiàn)成的，老師進(jìn)展實(shí)驗(yàn)。二、實(shí)驗(yàn)猜測1、提問：假如把雞蛋放在水里是沉還是浮起來呢？2、老師出示記錄表，引導(dǎo)幼兒解讀。3、當(dāng)場把雞蛋放進(jìn)水里驗(yàn)證：雞蛋沉入水底。三、幼兒進(jìn)展實(shí)驗(yàn)1、有什么方法能讓雞蛋浮起來？2、出示記錄表，讓幼兒猜測，并記錄猜測結(jié)果。3、把幼兒分成三組，一組給予鹽、一組給予糖、一組給予味精，并告知幼兒。四、提醒實(shí)驗(yàn)結(jié)果1、老師出示記錄表，分別讓不同實(shí)驗(yàn)的幼兒答復(fù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并幫助幼兒進(jìn)展記錄。2、老師進(jìn)展實(shí)驗(yàn)：臉盆里裝水加鹽攪拌，雞蛋浮起來3、實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來。五、拓展活動(dòng)：死海的機(jī)密提問：放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人可不可以浮起來呢？”老師播放PPT，介紹“死海的機(jī)密”。2、幼兒園水的浮力教案：浮力活動(dòng)目的：1、情感與態(tài)度目的：通過學(xué)習(xí)文彥博樹洞取球的故事，能克制困難積極動(dòng)腦解決問題。2、知識與才能目的：通過猜測與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)知道不同物體在水中的浮沉現(xiàn)象。3、技能目的：能嘗試與同伴合作利用浮力原理解決生活中的實(shí)際問題4、創(chuàng)造力目的：喜歡探究身邊感興趣的事物，可以大膽提問、大膽質(zhì)疑激發(fā)創(chuàng)造靈感。活動(dòng)準(zhǔn)備1、知識準(zhǔn)備：熟悉《文彥博取球》的故事。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、盛有水的大盆、塑料盆、貝殼、紙片、紙盒、石子、鐵釘、鐵盤、塑料繩、絲帶、海綿、木頭、橡皮泥、乒乓球、大塑料桶、大平盤?；顒?dòng)過程：一、出示圖片引起興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測1、觀察浮萍、圖片，理解自然界中一些物體可以浮在水面上。這是什么?你在哪里見過浮萍?這種植物生活在池塘中或是湖水中他的名字叫做浮萍。2、出示各種物品圖片，請幼兒猜測什么東西能浮起來，什么東西能沉下去?(1)你們想不想知道我們生活中有哪些物品可以浮在水面上，有哪些物品可以沉到水底?(2)出示我的猜測以及浮沉等符號標(biāo)志，請幼兒選擇一種物品猜測它能浮在水片上還是能沉到水底，按標(biāo)志選擇相應(yīng)的位置放好。3、請每位幼兒選一種物品猜測它們能浮上來，還是能沉下去并根據(jù)標(biāo)志選擇適宜的位置。二、幼兒操作實(shí)驗(yàn)，并將結(jié)果與猜測進(jìn)展比照1、提出實(shí)驗(yàn)要求：(1)記住實(shí)驗(yàn)結(jié)果，完畢后進(jìn)展比照。(2)做浮沉實(shí)驗(yàn)前怎樣做才能不濕袖子?(3)當(dāng)幾個(gè)小朋友都想用一種材料該怎么辦?(4)怎樣才能讓實(shí)驗(yàn)桌保持干凈整潔?(5)做完實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎樣做?2、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，老師指導(dǎo)。3、將自己的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)猜測進(jìn)展比照調(diào)整。三、通過文彥博取球的故事引出問題，幼兒動(dòng)手嘗試操作解決1、講述《文彥博取球》的故事，并引發(fā)幼兒用自己剛學(xué)到的本領(lǐng)幫助故事中的小朋友解決困難。2、老師指導(dǎo)幼兒討論如何分工合作的問題。3、幼兒分組利用浮力原理進(jìn)展取球?qū)嶒?yàn)。4、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。5、揭曉故事結(jié)尾，向大家介紹文彥博是一位中國古代聰明睿智好孩子的典范。四、延伸活動(dòng)中國古代有個(gè)文彥博，今天我在咱們班里也找到了許多"小小文彥博"鼓勵(lì)幼兒用自己學(xué)到的本領(lǐng)解決生活中的更多問題。3、幼兒園水的浮力教案：神奇的浮力一、活動(dòng)目的1、通過探究實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識不同物體在水中的沉浮現(xiàn)象，感知“沉”和“浮”的概念。2、聽清實(shí)驗(yàn)要求后，再進(jìn)展操作，體驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)的樂趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備每組一艘大船、一艘小船模型、探究記錄表、勾線筆、課件、橡皮、空瓶、回形針、泡沫球、石頭、花片三、活動(dòng)過程〔一〕談話導(dǎo)入活動(dòng)老師提問：你們坐過船嗎？船是在哪里航行的？那你們知道為什么船能在水面上航行呢？〔二〕感受浮力1、老師提問：今天我們一起來感受一下好嗎？2、老師示范，并提出要求：先把船放在水里，輕輕地用一根手指去壓船，注意一定要控制住力度，不能把船壓沉，然后感受一下手指上有什么感覺。3、幼兒操作〔一〕交流：當(dāng)你用手指壓船的時(shí)候，有什么感覺？小結(jié)：原來當(dāng)船在水面上時(shí)，會(huì)有一股從下面往上的力托住它，這種力就是浮力。4、老師提問：當(dāng)我們的手指用力越來越大的時(shí)候，浮力會(huì)有什么變化呢？5、幼兒操作〔二〕要求：輕輕地用一根手指去壓船，并且逐漸增加手指的力度，注意一定要控制住力度，不能把船壓沉，然后感受一下浮力有什么變化。交流：當(dāng)你的手指用力越來越大的時(shí)候，你感覺浮力有什么變化？小結(jié)：在船不沉下去的時(shí)候，壓下去的力越大，浮力越大。6、老師提問：當(dāng)用同樣的力去壓兩艘大小不同的船時(shí)，感覺到的浮力會(huì)是一樣嗎？7、幼兒操作〔三〕要求：請你分別用一根手指同時(shí)去壓大船和小船，請你感受一下浮力是一樣的嗎？小結(jié)：當(dāng)用同樣的壓力去壓大船和小船，大船所受的浮力大，小船所受的浮力小。大船的體積大，排水量大，所以所受的浮力也大。〔三〕哪個(gè)沉，哪個(gè)浮1、老師提問：水可真神奇，能讓小船穩(wěn)穩(wěn)地浮在水面上。那是不是所有的東西放在水里，都能浮起來呢？2、出示材料：橡皮、空瓶、回形針、泡沫球、石頭、木塊3、猜測并記錄：有哪些東西放在水里會(huì)沉下去？哪些東西放在水里會(huì)浮起來？4、統(tǒng)計(jì)猜測結(jié)果5、實(shí)驗(yàn)探究這些物品的沉浮現(xiàn)象要求：兩人合作進(jìn)展，一人負(fù)責(zé)記錄，一人負(fù)責(zé)操作；探究一種材料后要及時(shí)記錄，然后再探究另一種材料。6、交流小結(jié)：當(dāng)物體的重量大于水的浮力時(shí)，物體就會(huì)下沉，如橡皮、回形針和石頭；當(dāng)物體的重量小于水的浮力時(shí)，物體就會(huì)上浮，如空瓶、泡沫球等?！菜摹逞由?、出示雞蛋，猜測：雞蛋放到水里，是浮還是沉？2、請一位幼兒上來操作。3、老師告訴你們一個(gè)機(jī)密，只要往水里放一件寶貝，并讓充分溶解，雞蛋就會(huì)像小船一樣浮起來?！渤鍪钧}和糖〕猜猜會(huì)是哪一件寶貝？4、請你們回家也去試一試，明天把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，好嗎？水教案篇4設(shè)計(jì)思路和活動(dòng)意圖：近期本班正在開展"有趣的水"相關(guān)主題活動(dòng)，幼兒在瓶瓶罐罐的小游戲中積累了一些關(guān)于水的特性的經(jīng)歷〔如無色、透明、會(huì)流動(dòng)等〕。但也產(chǎn)生了一些錯(cuò)誤的認(rèn)識，如將長頸瓶里的水倒入較粗矮的瓶子中水會(huì)變少，反之又會(huì)覺得水會(huì)變少……之所以會(huì)產(chǎn)生容器的形狀等會(huì)影響水的多少的錯(cuò)誤認(rèn)識，我認(rèn)為是缺少有關(guān)容量守恒的經(jīng)歷。所以我設(shè)計(jì)開展了本次數(shù)活動(dòng)，讓幼兒通過自主實(shí)驗(yàn)操作獲得守恒的經(jīng)歷?；顒?dòng)目的：1、嘗試實(shí)驗(yàn)，獲得有關(guān)容量守恒的經(jīng)歷。2、樂意動(dòng)手動(dòng)腦探究水的變化，理解它的主要特性。3、開展幼兒的觀察、分析^p才能、動(dòng)手才能。4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望?；顒?dòng)重難點(diǎn)：感知液體的守恒現(xiàn)象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒已初步感知過守恒現(xiàn)象2、物質(zhì)準(zhǔn)備：6只形狀不同的瓶子兩組，每個(gè)瓶子內(nèi)裝好等量的水，標(biāo)有刻度的瓶子，記錄紙、筆等活動(dòng)過程：一、提出疑問重點(diǎn)提問：這里的六瓶水是一樣多的嗎？為什么？小結(jié)：大家的觀點(diǎn)都不一樣，到底瓶中水是否一樣多，我們就想方法驗(yàn)證一下吧！二、實(shí)驗(yàn)操作重點(diǎn)提問：你想用什么方法驗(yàn)證？怎么操作？要求：1、實(shí)驗(yàn)用的兩瓶水不能混在一起2、實(shí)驗(yàn)時(shí)動(dòng)作慢一點(diǎn)，防止將水灑出影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果3、小科學(xué)家要將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來〔1〕僅高矮不同的兩只瓶子小結(jié)：方法是通過比擬水位的上下，我們可以看出瓶子的水是一樣的。原來瓶子的高矮是不影響水的多少的?！?〕僅粗細(xì)不同的兩只瓶子小結(jié)：方法1選擇兩個(gè)一樣的空瓶，把裝在大小不同的瓶內(nèi)的飲料倒入其中，比擬出飲料一樣多方法2任選一個(gè)瓶子，將一瓶飲料倒入，用筆畫或粘紙條的方法做標(biāo)記，把飲料倒出后再將另一瓶飲料倒入該瓶，看飲料位置與原來留下的標(biāo)記是否一致，比擬出飲料一樣多原來瓶子的粗細(xì)是不影響水的多少的?！?〕一只含內(nèi)容物的的瓶子內(nèi)容物為石子小結(jié)：方法是取出瓶中石子，比擬水位的上下。內(nèi)容物為海綿小結(jié)：方法是將海綿中的水?dāng)D回瓶中，比擬水位的上下。原來瓶子里面是否有物體是不影響水的多少的。總結(jié)：瓶子的高矮、粗細(xì)、內(nèi)含物是不影響水的多少的，這種現(xiàn)象就叫做容量守恒。三、延伸完畢語：想一想，假如把兩塊一樣重的橡皮泥塞進(jìn)不同形狀的瓶子里，橡皮泥會(huì)變重嗎？回去試試看吧！教案反思本節(jié)教學(xué)，課前我準(zhǔn)備不充分，語言組織不嚴(yán)謹(jǐn)，在環(huán)節(jié)上銜接不好，以致于活動(dòng)層次有點(diǎn)不清楚。這個(gè)活動(dòng)的教具太多，擺放的問題我考慮的不周到。針對這個(gè)活動(dòng)中出現(xiàn)的一些問題，課后我深化地反思，希望在下一次活動(dòng)中，可以更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。水教案篇5活動(dòng)目的：1.理解水的變化，知道水遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)冰。2.那用語言表達(dá)自己觀察到的水的三態(tài)變化。3.用多種感覺和體驗(yàn)水的變化的有趣和好奇。4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒?dòng)準(zhǔn)備：電熱水壺一個(gè)、2人一塊冰活動(dòng)過程：小實(shí)驗(yàn)：水→蒸氣：在孩子共同關(guān)注下，觀察燒開水，水和蒸氣互變現(xiàn)象，看看電熱水壺口往外冒氣時(shí)，把一個(gè)盤子放在壺口上會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象，觀察蒸氣凝成的小水珠。蒸氣→水：看看盤子上有什么，小朋友可以把手掌觸摸蒸氣感受手的潮濕。讓孩子看一看、聞一聞、摸一摸冰塊，感知冰的特性，說一說冰塊放在手心有什么感覺，你能拿冰塊多久，看看冰塊有什么變化？為什么會(huì)有這種變化？小朋友很喜歡冰塊，這些冰塊被小朋友玩到融化了，你們回家可以做許多式樣的冰塊：彩色冰塊、豆豆冰塊、模型冰塊……活動(dòng)延伸：孩子非常喜歡冰棍，由此引導(dǎo)孩子去探究冰凝固和冰融化的奧秘，既能染孩子進(jìn)一步理解、感知冰的特征，有能滿足孩子好奇心和求知欲，促進(jìn)家園互動(dòng)。小朋友回家做冰塊玩?；顒?dòng)過程的對話：孩子們看到老師準(zhǔn)備電熱水壺，又打了水，都圍起來看。榮一郎說：“水是軟軟的?！毙?shí)驗(yàn)開場了，插電加熱，很快水開了。陳新說：“水壺唱歌了?！睆埧◎q說：“水壺的嘴巴冒氣了”。老師說：“水壺的嘴巴冒氣了，這個(gè)現(xiàn)象我們叫它什么？”有小朋友說冒煙、有小朋友說燒開水，藍(lán)鈞說是小烏龜，與水聯(lián)絡(luò)上了?？紤]過程的觀察記錄黃勁說：“水蒸氣?！痹诤⒆庸餐P(guān)注下，觀察燒開水，水和蒸氣互變現(xiàn)象，看看電熱水壺口往外冒氣時(shí)。黃晨把手放進(jìn)蒸氣上：“我的手濕濕的?！庇袔讉€(gè)小朋友好奇也來試試，老師把一個(gè)盤子放在壺口上發(fā)生什么現(xiàn)象？看看盤子上有什么，盤里有許多水珠。小朋友可以把手掌觸摸蒸氣，感受水的變化。老師翻開窗，水蒸氣出去了，去哪兒？變成什么？有小朋友說，找它的好朋友玩。只要黃勁說到天空變成白云了。潘子健說怎么會(huì)變成冰呢？感受冰塊的冰冷：孩子每2人一塊冰，看一看、聞一聞、摸一摸冰塊，感知冰的特性，說一說冰塊放在手心有什么感覺，你能拿冰塊多久，小手凍得受不了，一個(gè)個(gè)做鬼臉?？纯幢鶋K變化？漸漸地融化了。老師告訴他們，為什么會(huì)有這種變化，冰在0度凝固，溫度升高了冰塊會(huì)融化的。陳炫昊玩冰塊后，手冰涼的，淘氣的成心去摸摸老師的手，看到老師被凍吃驚的樣子，覺的他自己成功了。小朋友很喜歡冰塊，這些冰塊被小朋友玩到融化成水了，還依依不舍。怎么會(huì)變成冰呢？請大家回去放水到一個(gè)容器內(nèi)，放進(jìn)冰箱里，一段時(shí)間，就做成冰塊了。評價(jià)：孩子非常喜歡冰棍，由此引導(dǎo)孩子去探究冰凝固和冰融化的奧秘，既能讓孩子進(jìn)一步理解水的三態(tài)變化的過程，用多種感覺和體驗(yàn)水和蒸氣互變的有趣過程，又感知冰的特征，又能滿足孩子好奇心和求知欲，促進(jìn)家園互動(dòng)。水教案篇6教學(xué)目的1.認(rèn)識“綺、談”2個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“和”。2.有感情地朗讀課文，體會(huì)優(yōu)美的'語言，感受作者對桃花水的喜歡與贊美之情。教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀課文，體會(huì)優(yōu)美的語言，感受作者對桃花水的喜歡與贊美之情。教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課師:今天,老師要帶你們?nèi)ト碌奶一ㄋ?。想一?我們會(huì)領(lǐng)略到怎樣的風(fēng)景呢?(板書課題)二、初讀課文,掃清字詞障礙1.自讀課文:學(xué)生選擇自己喜歡的讀書方式,把課文讀通順、讀正確,把比擬難理解的詞句多讀幾遍。2.指名分節(jié)朗讀,老師相機(jī)訂正錯(cuò)誤的讀音。3.結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑辨析字音、字形。綺談和(多音字)4.小組朗讀,初談?dòng)∠?。學(xué)生以小組為單位,齊讀課文,互相檢查是否讀準(zhǔn)字音。師:這篇課文描寫的三月桃花水,給你們留下了什么樣的印象?(三月桃花水是美麗、迷人、令人陶醉的。)我們應(yīng)該用怎樣的語氣來朗讀課文?(歡快、愉悅)三、再讀課文,品讀感知1.交流第1自然段。(1)學(xué)生自由朗讀:讀得流暢而有感情?？紤]:這兩句話運(yùn)用了什么修辭手法?運(yùn)用了什么句式?在課文中找出和這兩句話對應(yīng)的段落。(運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法。疑問句。分別對應(yīng)第3、4自然段和第5、6自然段。)老師引讀體會(huì):“是什么聲音”——三月桃花水的水聲(把流水聲比喻成小鈴鐺的聲音,清脆悅耳。)“是什么光輝”——三月桃花水的水面(把明鏡般的水面比喻成絲綢,亮堂耀眼。)2.指名讀第2自然段?？紤]:當(dāng)你讀這一段時(shí),你眼前會(huì)出現(xiàn)什么樣的景象?(課件展示)根據(jù)學(xué)生的答復(fù),老師相機(jī)點(diǎn)撥:“啊,河流醒來了!”——一個(gè)語氣詞“啊”,表現(xiàn)了作者乍見春水的興奮之情;一個(gè)“醒”,把被束縛一個(gè)冬天的河水重獲新生的喜悅寫活了。(擬人)流動(dòng)的水在舞動(dòng)朝霞,水中的浪花、漩渦,在作者筆下成了“桃花”“酒窩”。(比喻)男生、女生合作朗讀描寫“水聲”“水面”的段落。3.朗讀課文第3~6自然段。作者運(yùn)用了哪些修辭手法?找出來,讀一讀,考慮:作者為什么這樣寫?(把桃花水比喻成“豎琴”“明鏡”,第6自然段運(yùn)用了排比、擬人、比喻的修辭手法,描寫了春天里美妙的事物,生動(dòng)形象地突出了三月桃花水的美麗。)4.學(xué)生自由朗讀最后一個(gè)自然段。結(jié)尾表達(dá)了作者怎樣的感情?(抒發(fā)了作者對春天和大自然的熱愛之情。)讓我們再來齊讀課題,讀出你們的理解。四、回憶總結(jié),拓展延伸1.回憶總結(jié):反復(fù)朗讀課文中優(yōu)美的句段。2.有感情地朗讀課文第6自然段,發(fā)揮想象:假如你是三月桃花水,你會(huì)對燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友說些什么?水教案篇7活動(dòng)目的：1、培養(yǎng)幼兒的觀察及動(dòng)手才能，知道植物枯槁了要澆水。2、激發(fā)幼兒保護(hù)花草樹木的好品德。3、激發(fā)了幼兒對水的好奇心和探究欲望。4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：瓶子、水活動(dòng)過程：一、談話通過上一節(jié)課。我們知道哪些東西是離不開水的？〔人、動(dòng)物、花草樹木、小魚等等〕二、今天老師就要請小朋友來為我們校園里的花草樹木澆澆水了。老師帶著幼兒觀察哪些植物需要澆水了〔枯黃、焉掉的、泥土裂開的需要澆水〕三、老師示范找一棵需要澆水的植物。澆的時(shí)候要注意適量，不要一次讓它喝的太飽，要不然要撐壞的。澆太多，會(huì)淹死的。四、幼兒進(jìn)展?jié)菜顒?dòng)?；顒?dòng)反思：在日?；顒?dòng)中老師要讓幼兒擅長觀察，擅長抓住時(shí)機(jī)進(jìn)展教育。從孩子感興趣的事物著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，同時(shí)要考慮到幼兒創(chuàng)造思維的開展，這樣孩子就能得到創(chuàng)新精神，得到理論才能。我班幼兒對水非常感興趣，以前他們對水不是很理解，只知道水很好玩，通過老師教育他們知道了水是珍貴的，我們要節(jié)約用水。不能浪費(fèi)水資。通過澆水護(hù)花行動(dòng)，小朋友更加懂得珍惜，保護(hù)花草樹木了。水教案篇8活動(dòng)目的：1、可以有興趣地掌握故事梗概2、通過故事理解水的特性3、學(xué)會(huì)比擬事物特性，并能自己嘗試編故事活動(dòng)準(zhǔn)備：1、已有的關(guān)于水的經(jīng)歷2、酒精、綠茶、牛奶活動(dòng)過程：一、引入主題通過談話，讓幼兒自然地想到《小蝌蚪找媽媽》的故事，并引起水娃娃找媽媽的故事來。師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎?生：……師：那張老師我也很喜歡聽故事，你們聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事嗎?可以讓個(gè)別幼兒上臺講故事，老師也可以自己帶著幼兒一起回憶故事。師：小蝌蚪終于找到媽媽了，我們真替小蝌蚪感到開心?？墒恰墒俏覀冇钟袔讉€(gè)水娃娃也在找媽媽了，看看我們的水娃娃到底有沒有找到媽媽呢-(自然過渡到講故事的環(huán)節(jié))二、老師講述故事?！脖M量讓幼兒參與進(jìn)來〕師：一天，大頭兒子正在河邊開開心心地玩耍，突然，幾個(gè)淘氣的水娃娃對大頭兒子說：大頭兒子還在猶豫，可是幾個(gè)水娃娃又趕緊說道：“你就帶我們?nèi)グ桑闶莻€(gè)樂于助人的好孩子，會(huì)滿足我們愿望的!”就這樣，大頭孩子容許了他們，幾個(gè)水娃娃和大頭兒子分開了小河，來到了城市里，開開心心地玩了好幾天。一天，幾個(gè)水娃娃對大頭兒子說：“我們想媽媽了，你帶我們?nèi)フ覌寢尠??”大頭兒子又在猶豫，只聽水娃娃們說：(這里可以讓幼兒自己猜猜水娃娃會(huì)怎么說，老師可以提醒第一次水娃娃是怎么對大頭兒子說的)大頭兒子容許了他們，首先把水娃娃們帶到了酒廠，酒精媽媽開心地對他們說：“好孩子，你們跑哪兒去呢?可把我想壞了!”幾個(gè)水娃娃輕輕地?fù)u搖頭說：“你不是媽媽，我們的媽媽喝起來不是辣的，也沒有酒味。”(這里可以讓幼兒自己發(fā)揮，老師可以引導(dǎo)幼兒理解酒的特性，)大頭兒子又把水娃娃們帶到了消費(fèi)綠茶的工廠里，茶媽媽沖動(dòng)地說：“孩子們，你們可回來了!”幾個(gè)水娃娃又重重的搖搖頭，說道：“你不是媽媽，我們的媽媽不是綠色的!”(這里也可以讓幼兒自己發(fā)揮，適當(dāng)引導(dǎo))大頭兒子和幾個(gè)水娃娃垂頭喪氣地分開了工廠，突然一個(gè)水娃娃開心地叫道：“媽媽，媽媽，我們好想你啊!”可是另外幾個(gè)水娃娃說：“那不是媽媽，媽媽是透明的，那個(gè)是牛奶!”(讓幼兒自己發(fā)揮)大頭兒子在一旁開心地說：“你們可都是聰明的水娃娃，你們的媽媽是沒有顏色、沒有味道的，而且是透明的，如今我就把你們送回家!”最后，大頭兒子把水娃娃們都送到了小河?jì)寢尩膽驯Ю?，并容許下次還帶他們出來玩。三、老師引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事，掌握水的特性。1、小朋友們，是誰帶水娃娃到城市里玩的-2、大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第一次找著誰呢?水娃娃怎么說的?3、大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第二次找著誰呢?水娃娃怎么說的?4、大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第三次找著誰呢?水娃娃怎么說的?老師與幼兒一起總結(jié)水的特性——無色、無味、透明。四、根據(jù)故事表演游戲準(zhǔn)備好道具，即酒精、綠茶、牛奶、水，讓幼兒表演，講師講述。(共九個(gè)角色，老師扮演講述者)五、活動(dòng)延伸師：你們知道水娃娃還會(huì)變魔術(shù)了，怎么變的了，下次張老師再告訴你們(引起下節(jié)課，水娃娃變成氣體和小冰雹)水教案篇9【教學(xué)目的】1.知識與技能目的(1)理解蒸餾水與天然水區(qū)別，會(huì)用簡單的方法區(qū)分硬水與軟水。(2)觀察和操作凈化水的實(shí)驗(yàn)，通過與同學(xué)交流合作，理解凈化水的一些根本方法，如沉淀、過濾、吸附、蒸餾，能把簡單凈化水的方法用于解決實(shí)際問題。(3)設(shè)計(jì)并完成簡單的探究實(shí)驗(yàn)。2.過程與方法目的(1)通過實(shí)驗(yàn)探究和討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察描繪才能、交流合作才能。(2)通過對水凈化過程的初步探究，體驗(yàn)探究的一般過程，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目的(1)通過對水污染的理解和對凈化過程的參與，教育學(xué)生關(guān)心、保護(hù)、珍惜水資。(2)通過學(xué)生親自參與水凈化過程的實(shí)驗(yàn)探究，感受化學(xué)對生活、對社會(huì)的積極意義，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情和探究欲。【教學(xué)重點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的才能，解決簡單的水凈化處理問題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】探究水凈化的一般過程?！窘虒W(xué)方法】實(shí)驗(yàn)探究為主結(jié)合其他形式【教學(xué)過程】教學(xué)流程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)置情景導(dǎo)入課題設(shè)問過渡設(shè)問過渡活動(dòng)與探究老師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作過濾器學(xué)生討論設(shè)問過渡活動(dòng)與探究預(yù)留問題設(shè)問過渡投影設(shè)問過渡活動(dòng)與探究閱讀探究預(yù)留問題閱讀探究老師提問投影練習(xí)設(shè)問過渡學(xué)生討論學(xué)生考慮學(xué)生深思總結(jié)教育布置作業(yè)同學(xué)們，自然界的水是否都是無色無味，澄清透明呢？展示三杯水樣：井水、河水、污水，請大家看一看。請前面的學(xué)生聞一聞自備的玉帶河水，能否嘗一嘗，為什么？我們怎樣把這些渾濁的水變得較為純潔呢？這節(jié)課，我們共同來討論一下水凈化的一般過程。投影課題。同學(xué)們，你們家在沒有用上自來水之前，飲用的是河水，還是井水？你們家是采取什么樣的措施對水進(jìn)展簡單凈化的？老師見機(jī)提問：這些白色物質(zhì)是否有凈水作用呢？同學(xué)們，我們?nèi)绾伟堰@些沉淀和水分開？請大家舉出日常生活消費(fèi)中把固體和液體分開的實(shí)例。老師先舉例，后鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。實(shí)例：用濾布把豆腐漿和豆腐渣別離；用沙層濾水等〔老師表揚(yáng)學(xué)生，夸獎(jiǎng)他們是生活有心人〕這些分開固體和液體的實(shí)例，有什么共同點(diǎn)？老師傾聽、總結(jié)實(shí)驗(yàn)室通常用過濾裝置〔展示事物〕把不溶于水的物質(zhì)和水分開。老師示范投影：操作提示，并進(jìn)展指導(dǎo)同學(xué)們比擬過濾前后的水，清澈程度如何？山泉水為何總是很澄清？老師傾聽大家再聞一聞、看一看過濾后的水，和過濾前相比哪些性質(zhì)根本無變化？如何把水中的顏色、氣味也除掉呢？大家參看教材p57~58，用自己準(zhǔn)備的材料自制簡易活性炭凈水器老師展示制作較好的簡易凈水器，表揚(yáng)肯定學(xué)生。請大家看一看，聞一聞濾后的水，和處理前有什么不同？借助活性炭凈水器示意圖〔課件投影〕，簡介活性炭。利用活性炭的吸附性，可以吸附掉水中一些溶解性的雜質(zhì)。如：去色去嗅?；钚蕴績羲鞯倪M(jìn)水口為何在下面？同學(xué)們知道我們所用的自來水的水來自于何處？自來水廠是如何把渾濁的長江水凈化為我們能飲用的自來水呢？播放自來水廠的凈水過程影片。經(jīng)過上述處理過的水，澄清透明，比擬干凈，是不是純潔物？假設(shè)水量不同，肥皂的量不同，現(xiàn)象又有何不同；用不同硬度的水洗衣服時(shí)，產(chǎn)生肥皂泡沫是否一樣。請同學(xué)們回憶日常生活，長時(shí)間燒開水的茶壺內(nèi)壁有什么物質(zhì)？這些物質(zhì)如何形成？生活中通過什么樣的方法可以降低水的硬度？一杯是加明礬并過濾后的井水，一杯是純潔水，你能采取什么樣的簡單方法加以區(qū)分。剛剛經(jīng)過靜置沉淀、過濾、吸附這些操作凈化后的水能否用作醫(yī)療上的注射用水？在實(shí)驗(yàn)室，我們可以使用裝置〔投影蒸餾裝置