海底世界教案模板匯總六篇

第頁共頁海底世界教案模板匯總六篇海底世界教案模板匯總六篇海底世界教案篇1教學(xué)目的要求：1《海底世界》教案學(xué)會本課16個生字和由這些生字組成的詞語。會讀寫課后第4題中的詞語，并會用普通物產(chǎn)豐富造句。2.會讀課后第3題中的句子，并能把帶點的詞語換成同義詞或近義詞，使句意不變。3.能分析^p課文第3自然段，弄清句意和句與句的聯(lián)絡(luò)。4.能理解課文內(nèi)容，正確答復(fù)課后問題。5.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道海底是個風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的世界，從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)，探究海洋機(jī)密的興趣。6.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。7.初步認(rèn)識先總述后分述再概括的構(gòu)段方法。教學(xué)重點難點：1.海底風(fēng)光奇異和海底物產(chǎn)豐富的有關(guān)段落〔重點〕。2.課后第2題〔難點〕。教學(xué)用具：1.有關(guān)海底世界的錄像片或幻燈片或圖片。2.用小黑板或大張紙出示本課教學(xué)目的要求〔教學(xué)目的〕。教學(xué)過程：第二課時一、講讀課文第1至3構(gòu)造段。1.指名讀第1段，問：課文先提出了一個什么問題？〔大海深處是怎么樣的？〕2.齊讀課文第4段，問：課文結(jié)尾是怎樣答復(fù)上邊這個問題的？〔海底是一個風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！场舶鍟猴L(fēng)光奇異物產(chǎn)豐富〕二、帶著問題，講讀課文第2段。1.提問題：(1)海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？有聲音嗎？(2)課文第3自然段有幾句話，每句說的是什么，句與句是怎樣連起來的？2.指名讀課文第3段，討論答復(fù)下列問題(1)。板書：海底寧靜黑暗有光點〕3.帶著問題(2)默讀課文第3自然段，討論答復(fù)下列問題?！策@一段共有三句話。第一句用設(shè)問句肯定答復(fù)海底有聲音。第二句講海底有什么聲音各種動物的竊竊私語聲。第三句詳細(xì)講竊竊私語的是什么聲音，并說明這些聲音是怎么發(fā)出來的。這三句話是按問答關(guān)系連起來的：先問后概括答再詳細(xì)答?！场舶鍟河新晞游镌诟`竊私語〕三、帶著問題，講讀課文第3段。1.提問題：(1)海底的動物，課文著重講了哪幾種？它們是怎樣活動的？(2)海底有哪些植物和礦物？2.帶著問題學(xué)生自由讀第3段，討論答復(fù)下列問題?！舶鍟簞游锒嗷顒臃椒ǜ鳟愔参锒嗌识喾N多樣礦物多蘊(yùn)藏豐富〕海底世界教案篇2教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“竊竊私語”“風(fēng)光奇異”造句。3、通過朗讀品位語言文字，理解海底的風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探究海底世界的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備1、老師準(zhǔn)備有關(guān)海底世界內(nèi)容的教學(xué)掛圖，有條件的學(xué)校可以上網(wǎng)訪問有關(guān)旅游、科普網(wǎng)站或?qū)ｎ}攝影網(wǎng)站，下載反映與課文相關(guān)的海底景觀(動物、植物、地貌、礦藏等)圖片，以備在課堂上適當(dāng)?shù)臅r候展示。還可以利用計算機(jī)輔助教學(xué)軟件或選擇錄像帶或光盤教學(xué)。2、學(xué)生課前自學(xué)生字詞，讀課文，標(biāo)注出疑難問題。通過讀書、上網(wǎng)、到海洋館參觀等，理解有關(guān)海洋知識。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)語激趣、提醒課題假期里，有些同學(xué)跟著爸爸媽媽游覽過大海，欣賞了美麗的海水，海灘，不過，你知道大海深處是怎樣的嗎？如今，讓老師帶著你們一起乘潛水艇，到海底世界去看看那兒的奇異風(fēng)光。齊讀課題。二、初讀課文1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、學(xué)習(xí)生字詞?！?〕自學(xué)：讀讀生字和新詞——特別是小黑板上的這些字〔小黑板或投影〕有的要注意讀音，有的要想想怎樣更快更好地記住這些字?！?〕反應(yīng)：讀準(zhǔn)平舌音“縮”〔suō〕、“梭”〔suō〕;翹舌音“產(chǎn)”〔chǎn〕、“屬”〔shǔ〕“否”：不讀“fǔ”，要讀“fǒu”3、初讀指導(dǎo)?！?〕學(xué)生再自由讀課文，注意把句子讀通順?！?〕指名分小節(jié)朗讀課文，老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把難讀的句子讀通順。學(xué)生再把感到難讀的句子讀通?！?〕聽讀全文，初步感受海底世界的奇異的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。聽配樂的課文朗讀，一邊聽一邊想想海底是一個怎樣的世界?！?〕聽了課文的朗讀錄音，同學(xué)們說說看海底是一個怎樣的世界？〔神奇、有趣、風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富……〕〔5〕自己再讀讀課文，你從哪些語句讀出了海底世界的神奇、有趣、奇異、物產(chǎn)豐富……？一邊讀一邊畫出來。[點評：在這一環(huán)節(jié)中，連續(xù)安排了四次讀書，每一次讀的要求不一樣，但有著內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。這樣的構(gòu)造安排正是充分考慮學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，遵循母語讀書內(nèi)化的學(xué)習(xí)規(guī)律而安排，文貴自得。]三、寫字指導(dǎo)1、出示生字，讀一讀。2、說說哪些字容易寫錯？交流記字的方法?！病奥谩焙汀白濉薄靶钡淖中芜M(jìn)展比擬〕3、引導(dǎo)學(xué)生觀察比擬，認(rèn)識到10個生字中有6個都是左右構(gòu)造，書寫是要注意左窄右寬。老師重點范寫“縮”，提醒學(xué)生除了注意要遵循“左窄右寬”的原那么外，還要注意右半部的比例，“宿”字要寫緊湊，上窄下寬。4、學(xué)生練習(xí)鋼筆描紅，老師巡視指導(dǎo)、點評。四、練習(xí)1、繼續(xù)完成《習(xí)字帖》上所有生字詞的描紅臨寫。2、比擬組詞。枉〔〕機(jī)〔〕旅〔〕底〔〕功〔〕旺〔〕肌〔〕族〔〕低〔〕攻〔〕汪〔〕饑〔〕旋〔〕抵〔〕工〔〕第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1、聽寫詞語?！舱n后習(xí)題3〕2、學(xué)生互查，自己訂正。三、精讀課文1、說說看海底是一個怎樣的世界？你從哪些語句讀出了海底世界的神奇、有趣、奇異、物產(chǎn)豐富……？把畫出來的語句和同座交流，好好讀一讀。2、全班交流：你覺得海底是一個怎樣的世界，從哪里讀出來的？[點評：在“精讀課文”環(huán)節(jié)中，從學(xué)生的學(xué)出發(fā)，以“你覺得海底是一個怎樣的世界，從哪里讀出來的？”這個問題引導(dǎo)學(xué)生讀書、讀書、再讀書，讀書自悟。]預(yù)案一：奇異、有趣〔1〕海底的聲音“當(dāng)海面上波濤澎湃的時候，海底仍然是寧靜的?！薄病安炫取笔遣ɡ撕艽?，互相撞擊的意思；“寧靜”是非常安寧，平靜的意思。從海底和海上風(fēng)光的差異，可以看出大海深處風(fēng)光真是很特別，很不平常，奇異?！场昂５椎膭游锍３Ｔ诟`竊私語……遇到危險的時候還會發(fā)出警報?！薄病案`竊私語”是指動物在寧靜在的海底發(fā)出的各種聲音，像許多人私下聲說話。這正是海底奇異之處，也是物產(chǎn)的表現(xiàn)。而不同的動物會發(fā)出不同的聲音，一種動物在不同時候也會發(fā)出不同的聲音，有時多么有趣?！硨W(xué)一學(xué)海底那些細(xì)微的聲音：“有的像蜜蜂一樣——”學(xué)生輕輕地模擬“嗡嗡”……再抓住“竊竊私語”這個詞指導(dǎo)朗讀第二自然段?！?〕海底動物的活動動物的這些活動方式奇異在那兒？〔有慢有快，有進(jìn)有退，有動有不動。〕海底動物各有各的活動方式，自己讀一讀課文的第三自然段，你對哪一種動物的活動方式最感興趣呢？讀過之后，可以四人一小組交流交流。交流：讀一讀、說一說、評一評?！酒螌嶄洝繋煟耗囊环N動物的活動方式你最感興趣呢？讀一讀。生1：我對梭子魚的活動方式最感興趣，我抓住“幾十公里”、“比……還快”來讀出梭子魚前進(jìn)的速度非?？?。〔生讀〕生2：我想讀一讀海參的爬行〔生讀〕，我一邊讀，一邊想象出海參它那胖乎乎軟綿綿的身體在一點一點挪動的樣子，很得意。生3：我覺得貝類的活動方式也很有趣，它們巴在輪船的底下旅行，自己不費(fèi)一點勁。師：你能讀一讀嗎？生：〔讀有關(guān)貝類活動的語句〕師：他讀得怎樣呢？生：我覺得他“免費(fèi)”這個詞讀得好，讓人聽了似乎能看到這些貝類悠閑自得地跟著輪船旅行的樣子。生：我建議他讀的時候還應(yīng)該突出“巴”這個字?！鞍汀本褪蔷o緊地貼在輪船上，這就寫出了貝類很聰明，借助輪船的力量前進(jìn)。師：你真是他的“一字之師”，就請你再來讀讀這句話。生4：烏賊和章魚的活動方式也與眾不同，別的動物都是朝前游，而他們卻是向前噴水，利用水的反推力后退，而且是迅速后退，很特別，我很想讀一讀?！璠點評：給學(xué)生一個開放的空間，讓學(xué)生充分地讀，在讀中體悟，在讀中展開想象，透過語言文字看到形形色色的海底動物各自富有特色的活動方式，是難能可貴的，也是令人驚喜的。]〔3〕海底植物的差異海底植物的色彩多樣以及形態(tài)的各不一樣向我們呈現(xiàn)出海底世界又一幅色彩斑斕的畫面。預(yù)案二：物產(chǎn)豐富〔1〕海底動物、植物種類的豐富。〔2〕海底蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)資和稀有金屬。補(bǔ)充閱讀：海底大量的石油和鎳、鍶、鈷等稀有金屬礦藏，能改變我們對地球以及生命演化觀念的科學(xué)發(fā)現(xiàn)；還有，從深海細(xì)菌、礦物和魚類中能提煉出對付人類疾病的奇特的新藥物。使科學(xué)家們倍感驚奇的是在這些深海熱流孔附近竟繁殖著大量海底微生物，以及長達(dá)2.3尺長的蚯蚓、餐盤大小的蛤蠣貽貝和一種奇異的紅皮膚藍(lán)眼睛的魚類。3、品讀欣賞?！?〕分自然段讀課文?！?〕聽了他們的朗讀，在海底世界里，你看到了什么、聽到了什么、又想到了什么？〔3〕把你最喜歡的語句或段落好好讀一讀。四、總結(jié)課文1、課文從海底的聲音、海底動物的行動和遷徙、海底地貌和植物、海底礦藏等幾個方面向我們介紹了“風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的世界”——海底世界。2、這里有一首小詩，誰來讀一讀，出示：陸地有山，海底也有山。海底的山也像陸地一樣連成片。海底山上也長樹，一簇一簇的葉珊瑚；海底山上也長草，海草隨著水流搖啊搖。海底樹上有鳥兒，五顏六色飛不高。海底鳥兒不生蛋，可它們也在現(xiàn)瑚樹上做鳥巢。海底還有海獅、海馬和海豹，可它們從來不打架，大家相處很友好。海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅畫，就像一首詩。3、如今，你想對大海說些什么嗎？五、課堂小結(jié)及課外延伸1、師生交流：〔1〕海底風(fēng)光的圖片集。〔2〕有關(guān)海底知識的文字資料?！?〕相關(guān)海底的網(wǎng)站推薦?！舶涯阆矚g的資料搜集到你的文件夾里〕2、海底還有許許多多的奧秘和寶藏來等你們這些將來的勘探家、創(chuàng)造家、生物學(xué)家去探究、去發(fā)現(xiàn)，讓我們一起努力吧！3、課后作業(yè)：分組設(shè)計“海底世界”展覽。每個展廳安排一個講解員，也可以輪流說說看，誰的講解最精彩。教學(xué)隨筆：20xx年公布的新課標(biāo)提出了個性化閱讀的概念，如何在課堂教學(xué)中實現(xiàn)個性化閱讀呢？在此，以《海底世界》一課的教學(xué)為例，從以下幾個方面試以說明：第一，給學(xué)生自主選擇閱讀材料的權(quán)利。由于每個學(xué)生的閱讀興趣和口味不同，閱讀材料不可單一化，應(yīng)在一定范圍內(nèi)給學(xué)生自主選擇閱讀材料的權(quán)利。因此，在教學(xué)中提出“你覺得海底是一個怎樣的世界?你是從哪里讀出來的'？”這樣一個問題，牽一發(fā)而動全身，讓學(xué)生根據(jù)自己最強(qiáng)烈的閱讀感受來領(lǐng)悟海底世界的奇異與斑斕。這樣，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中自我體驗和創(chuàng)造，形成獨到見解，進(jìn)步閱讀程度。第二，鼓勵學(xué)生多討論，尊重學(xué)生的個人體驗。在閱讀中，學(xué)生與文本進(jìn)展交流，思想產(chǎn)生碰撞，自然會產(chǎn)生一些個人體驗，對于體驗中的局限性，老師不要輕易去否認(rèn)，要多一些尊重，多一些交流。于是，在教學(xué)中對于“海底是一個怎樣的世界？”這一問，不必拘泥于課文中的“風(fēng)光奇異”、“物產(chǎn)豐富”，只要是學(xué)生的實在閱讀感受都可以，并牢牢抓住這種個人體驗展開閱讀教學(xué)，做到以人為本。第三，大量閱讀是個性化閱讀的根底。我不僅要加強(qiáng)課外閱讀量，鼓勵學(xué)生讀有關(guān)海洋知識的書籍，還鼓勵學(xué)生上網(wǎng)閱讀。同時，努力加大課堂內(nèi)的閱讀量，在進(jìn)展閱讀教學(xué)時，補(bǔ)充《到深海去》〔節(jié)選〕和《海底世界》〔詩歌〕兩篇短小的文章，讓學(xué)生在課堂上充分閱讀。海底世界教案篇3〔一〕教學(xué)目的1、認(rèn)識本課的16個生字，學(xué)會其中的14個。2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。3、理解海底世界是一個怎樣的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探究自然奧秘的地方?！捕辰虒W(xué)重點理解海底是個怎樣的世界，知道它是個風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的特點?！踩辰虒W(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟第四自然段主要采用了列舉數(shù)字、比擬、打比方等方法，把動物種類多、活動方法有趣寫詳細(xì)?！菜摹辰虒W(xué)課時二課時〔五〕教學(xué)過程第一課時一、激趣引入、提醒課題1、出示海底錄象〔邊放影邊配樂〕放錄象師感情描繪：海底世界是個神秘非凡的世界，它是蝦兒們的家園，是魚兒們的樂園，是無窮的寶庫，是人們向往的世界，你知道這是個什么地方嗎？〔海底世界〕板書：2、看板書質(zhì)疑海底世界那你想理解海底世界的什么呢？3、你們都有很強(qiáng)的求知欲和探究自然奧秘的機(jī)密，這樣吧，就讓老師和你們一起潛入海底，一起去探究海底世界的機(jī)密，有誰愿意做潛水員的？請把手舉得高高的。二、初讀課文，把握大概過度語：不過，在潛入水底之前，得經(jīng)過考試，考試過關(guān)了，才有資格做潛水員，誰有信心成為名副其實的潛水員呢？那我們開場考試了。1、“我能讀”顯示課件出示要求：〔1〕自由朗讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀順〔2〕邊讀邊想：海底是個怎樣的世界？2、“我會讀”顯示課件〔1〕讀生字〔個別讀、開火車讀〕〔2〕讀句子〔小組賽讀〕3、“我會說”海底是個怎樣的世界？用一句話來說說〔讓生自由說〕師引導(dǎo)生說“海底真是一個風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的世界”。顯示課件〔1〕請找出描寫海底世界特點的兩個詞〔生匯報后課件劃出〕〔2〕指名讀：誰能通過朗讀讀出海底的特點？〔突出特點〕〔3〕齊讀三、精讀課文、體味內(nèi)涵看來，大家都順利通過了考試，我們班的50位同學(xué)都榮耀地成為了潛水員，為我們優(yōu)秀的表現(xiàn)鼓掌喝彩吧。其實，課文所寫的就是神秘的海底世界，誰能把課文讀得越深，發(fā)現(xiàn)的機(jī)密越多，誰就是優(yōu)秀的潛水員。有信心爭當(dāng)優(yōu)秀潛水員嗎？1、四人小組合作學(xué)習(xí)，要求：出示課件〔1〕小組用自己喜歡的方式讀一讀2—6自然段〔2〕在其中選一個自己最感興趣的自然段認(rèn)真讀，專心探究看看你能發(fā)現(xiàn)海底世界的什么機(jī)密？〔3〕發(fā)現(xiàn)后，可以用畫畫、讀讀、寫寫、演演等方式來告訴你伙伴們2、匯報、交流〔重點學(xué)習(xí)3、4自然段〕各位潛水員，你們通過合作研究，發(fā)現(xiàn)了海底世界的什么機(jī)密？誰代表你的小組來匯報。3、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第4自然段〔1〕生匯報，根據(jù)學(xué)生的匯報顯示第四自然段顯示課件〔2〕引導(dǎo)學(xué)習(xí)“海里的動物，已經(jīng)知道的大約有三萬種?！薄?〕這種用數(shù)字把意思寫詳細(xì)的方法在文中還有許多，如今請同桌的兩位伙伴互相找找，找到后用波紋線劃出，并說說這些數(shù)字出示課件寫出了什么意思？〔4〕這么有趣的動物，誰能通過朗讀讀出來？你們可以一邊讀一邊想象畫面一邊做動作？看誰讀得最有趣？先自己練習(xí)讀一讀師：同學(xué)們，讀得這么有進(jìn)步，這么有感情，老師獎勵全班一份禮品，請看銀幕，放映錄象，這么有趣的動物誰還想來讀？想讀的就站起來讀，用自己喜歡的方式讀4、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段過度語：潛水員們，你們還發(fā)現(xiàn)海底世界的什么機(jī)密？〔1〕生匯報：我還發(fā)現(xiàn)海底有聲音，動物們在竊竊私語出示段落〔2〕學(xué)習(xí)“竊竊私語”〔3〕說到這，你有什么問題嗎？〔質(zhì)疑〕〔4〕指導(dǎo)朗讀，讀出“趣”字〔5〕讓我們一起來聽聽，發(fā)揮想象，還有的聲音像什么？〔像青蛙一樣呱呱，像~~，像~~〕5、引導(dǎo)學(xué)習(xí)其他自然段這真是一個風(fēng)光奇異、得意有趣的海底世界！你還發(fā)現(xiàn)海底世界的什么機(jī)密？〔1〕匯報學(xué)習(xí)第二自然段生匯報〔在這一片黑暗的深海里，卻有許多閃爍的~~〕師邊板書邊總結(jié)：暗中有光表達(dá)了海底世界的風(fēng)光奇異〔2〕匯報學(xué)習(xí)第五自然段生匯報〔海底有山~~~〕師板書：植物多〔3〕匯報學(xué)習(xí)第6自然段生匯報〔海底蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵~~〕師板書：礦物多四、同學(xué)們，當(dāng)我們學(xué)完了這篇課文以后，對課文中最后一句話一定有了不同的的感受，讓我們帶著自己的感受來讀一讀這句話。師總結(jié)：海底是一個風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富的世界，是一個活力勃勃的世界，是一個神秘有趣的世界，是一個令人向往的世界。但是對于海底，人類還沒有完全認(rèn)識它，我們還要想方法去翻開這個機(jī)密倉庫。這就需要科學(xué)，需要勇氣。讓我們抓緊學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備做一個征服大海的勇士吧！海底世界教案篇4教學(xué)目的：1．認(rèn)識理解魚的根本形狀和特征，能剪出各式各樣的魚；2．理解對稱形和不對稱形的區(qū)別。3．設(shè)置海底世界情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：理解魚的根本形狀和特征教學(xué)難點：理解對稱和不對稱的區(qū)別。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1．同學(xué)們你們聽這是什么聲音？誰來說一說大海是什么樣的？其實，海底更奇妙了，今天我們一起到海底世界看看?！舶鍟n題：海底世界出示課件〕，可以同桌邊看邊說，說一說你們看到什么？2．誰來說一說海底世界給你什么感覺？你可以用學(xué)過的詞語形容一下〔五彩繽紛、千姿百態(tài)、奇形怪狀〕3．海底的生物太豐富了，今天我先來認(rèn)識魚。4．你們剛看到的魚都有些什么形狀？它們的顏色怎么樣？二、認(rèn)識理解魚的根本形狀和特征1．這些魚真美呀！喜不喜歡？那老師想考考大家，〔出示魚〕你知道魚是由哪幾局部組成的？〔頭、身體、魚尾、鰭〕。板書：頭身體魚尾鰭2．這條魚和剛剛的那些魚比起來少了些什么？〔對，這些就叫花紋，這些由點、線、面組成的花紋把小魚打扮的漂亮多了，花紋有很多的形狀，想不想看看老師打扮的小魚？〕3．找出自己喜歡的一條魚來說一說你為什么喜歡，喜歡這條魚的什么？〔花紋的形狀和花紋的顏色〕〔你觀察的可真仔細(xì)、〕4．小結(jié)：魚身上的花紋不只有條形，還有斑點狀的，還可以有三角形、鋸齒形?；y就是魚的衣裳，5．誰上來找一找這兩條魚在形狀上最大的不同是什么？〔對稱和不對稱〕可以上臺來折一折尋找答案。6．那什么是對稱？讓我們一起來讀一讀?！渤鍪菊n件：對稱〕7．知道了對稱，你還能說一說你在生活中見到的對稱嗎？8．看，手是對稱的，魚？9．老師這兒有一些小魚，誰來給它們分出哪些是對稱的，哪些是不對稱的？〔粘貼在黑板〕三、學(xué)習(xí)剪魚1．看，這些魚是怎么做出來的？請同學(xué)們翻開書第十三頁《海底世界》看書上是怎么教我們做的？誰來說一說。(2分鐘)2．指兩名同學(xué)答復(fù)；〔板書：剪魚的步驟〕3．說得不完好時，可以同桌說一說。為什么先折？畫什么？〔形狀，紋〕畫多少？〔一半〕剪的時候，你想提醒同學(xué)們注意什么呢？4．小結(jié)：對稱的魚要把紙對折下，再畫出外形和花紋的一半，最后再沿邊緣線剪出來?！惭菔疽幌隆?．看，老師這兒有一些要游到海洋里去了，你們想不想剪出小魚也游大海里呀？你喜歡對稱的魚你就剪對稱的魚，你喜歡不對稱的魚你就剪不對稱的魚。6．我們給魚兒們穿上美麗的衣服來這來參加海底盛會好嗎？我們比一比今天誰剪的小魚最漂亮。還要比一比誰最會保護(hù)我們的環(huán)境，不讓海底有白色垃圾。好了，聽著美妙的音樂，開場比一比吧！〔巡視指導(dǎo)〕四、作品交流1．誰先來找出最美的魚來夸一夸？它什么地方美？什么地方值得你學(xué)習(xí)？2．你知道是用什么方法剪出來的？〔你真是一個心靈手巧的孩子、你真是一個細(xì)心的好孩子〕五、小結(jié)同學(xué)們你們今天的收獲可真不少，看這會兒小魚在大海里快樂的暢游呢？你們用乖巧的小手把廢舊掛歷紙變成了美麗的小魚，裝扮了海底世界，老師希望大家能把身邊的廢舊的物品，像小瓶子、小盒子等搜集來，用你們乖巧的手把他們變成一件件美麗的作品來點綴我們的生活。老師給大家?guī)砹艘皇變焊瑁屛覀儊碜x一讀并向海底世界說再見！海底世界教案篇5一、導(dǎo)入課題。我們一進(jìn)入教室，就置身于汪洋大海之中，誰能就這幅圖畫面(黑板上的海底世界圖)說說。二、借助重點句，指導(dǎo)分段。1、聽課文錄音，思：海底世界怎樣?劃出你認(rèn)為最重要的一句話。2、幻燈出示：海底不但風(fēng)光奇異，而且特產(chǎn)豐富。3、課文是從幾方面來寫海底世界的?4、結(jié)合“按事物的幾個方面分段”的方法嘗試分段。三、學(xué)習(xí)第一段。1、學(xué)習(xí)第一自然段。(1)指名讀，劃出這段中你認(rèn)為最能反映海底世界風(fēng)光特點的兩個詞。(2)創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生當(dāng)潛水員。(3)在深海里發(fā)現(xiàn)什么?出示句子朗讀：“在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動?！?、學(xué)習(xí)第二自然段。(1)自由讀，思：圍繞哪一句話寫?(海底的動物常常在竊竊私語)“竊竊私語”是什么意思?(2)幻燈出示：海底的(動物)常常在(竊竊私語)有的像()一樣()。有的像()一樣()。有的像()一樣()。有的還好似在()。(3)這些句子中用上許多疊詞，好好地讀一讀。(4)創(chuàng)設(shè)情境。聽海底動物的聲音(錄音)(5)延伸說話(盡量用上疊詞)有的像一樣有的像一樣有的像一樣(6)引讀它們吃東西的時候……，行進(jìn)的時候……遇到危險……。師：海底靜中有(聲音)有(動)。(7)指導(dǎo)背誦(出示重點詞)四、學(xué)習(xí)第二段。1、快速閱讀4、5、6自然段，想想寫什么?海底特產(chǎn)豐富。不但有，有，而且還有。2、再讀課文，準(zhǔn)備說話。(抓住特點)海底特產(chǎn)豐富。不但有的動物，有的植物，而且還有的礦藏。3、讀好第4自然段。(1)扶：“海參靠肌肉收縮爬行，每小時只能前進(jìn)4米?！睅煟簩懞⑹裁刺攸c?人哪幾個詞看出來?這幾個詞，我們可以讀得突出一點。(2)放：“有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十公里，攻擊其他動物的時候，比普通火車還快?！?學(xué)生自己練讀)(3)練習(xí)讀寫“烏賊和章魚”的句子。4、訓(xùn)練：(1)這一段在寫法上有什么特點?(2)練習(xí)：校園里的花朵真多，有()，有()，也有()。(花朵的色彩多種多樣)，有()，有()，還有()。最()的，最()的()。五、總結(jié)課文。海底世界教案篇6活動目的：1、引導(dǎo)幼兒按照物品的種類進(jìn)展分類，用數(shù)字、符號記錄分類結(jié)果。2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固對5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。3、培養(yǎng)幼兒操作興趣，能用語言表達(dá)操作情況，促進(jìn)語言與思維同步開展;4、開展幼兒的觀察力、空間想象才能。5、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。活動重難點：引導(dǎo)幼兒學(xué)慣用分類計數(shù)的方法記錄海底動物的數(shù)量。正確計數(shù)分類結(jié)果，并用標(biāo)記方法記錄分類計數(shù)結(jié)果?；顒訙?zhǔn)備：海底世界背景圖2張、9張統(tǒng)計表、小海螺圖片、8組幼兒操作材料、1~5的數(shù)字卡片。教學(xué)方法：情景教學(xué)法、觀察法、分類操作法?；顒舆^程：一、律動游戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)。1、師幼互動游戲《一只小雞》。2、提出：律動里出現(xiàn)了那幾個數(shù)字?3、出示數(shù)字寶寶，幼兒根據(jù)數(shù)字做拍手游戲。二、創(chuàng)設(shè)情境“海底探密”，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。1、今天呀，老師要帶小朋友去一個很有意思的地方，那里生活著許許多多的動物，你們想知道是什么地方嗎?2、出示“海底世界”背景圖，請幼兒觀察。提出問題:猜一猜，我們這是到了那里?(幼兒：水里、河里、海里……)3、師：小朋友們真聰明，這里就是傳說中的“海底世界”，你們知道在海底生活著那些生物嗎?(幼兒：小魚、鯊魚、海龜、海馬、章魚……)是呀!海底有許多我們認(rèn)識還有不認(rèn)識的生物。咦，他們這會兒都到哪里去了呢?三、感知動物數(shù)量，學(xué)慣用分類計數(shù)的方法記錄動物的數(shù)量。1、老師將章魚、水母和小魚的圖片一一貼到“海底世界”的背景圖上。2、提出問題：誰能看出在海底一共有幾種不同的動物，它們分別是什么?(幼兒：有三種：章魚、水母、小魚。)3、引入：今天呀，海底將要舉行一場運(yùn)動會，想請隊員最多的一組動物當(dāng)裁判，到底哪一組的隊員最多呢，還得請小朋友來幫幫助，小朋友們愿意嗎?讓我們熱烈歡送第一支代表隊—章魚代表隊。4、請小朋友數(shù)數(shù)看，章魚代表隊一共有幾名隊員?應(yīng)該用數(shù)字幾來表示?請幼兒找出數(shù)字“3”并