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文檔簡介
教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年04月06日-1403)1:衡量一個測驗的有效性、正確性的重要指標是()
單項選擇題
A、信度
B、效度
C、難度
D、區(qū)分度
2:20世紀30年月對兒童的道德推斷進行系統(tǒng)討論,提出兒童的道德推斷是一個從他律到自律的進展過程的心理學(xué)家是()
單項選擇題
A、柯爾伯格
B、加涅
C、皮亞杰
D、布魯納
3:先對材料進行系統(tǒng)的分析歸納,然后寫出重點的這種策略屬于()
單項選擇題
A、元認知策略
B、精細加工策略
C、組織策略
D、復(fù)述策略
4:如何做關(guān)系圖()。
多項選擇題
A、找出文中的主要觀點
B、找出次要的觀點或支持主要觀點的部分
C、標出這些部分,并將次要的觀點和主要的觀點聯(lián)系起來
D、一般從左向右綻開,用箭頭連接各步
5:在智力技能形成的過程中,依據(jù)智力活動的實踐模式,以綻開的、外顯的方式付諸實施的階段是()。
單項選擇題
A、操作定向
B、原型操作
C、原型內(nèi)化
6:下列哪項屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象?()
單項選擇題
A、事故后體會到交通法規(guī)的重要性
B、疲憊時記憶力下降
C、乳兒抓住遇到的東西
D、青春期少年的嗓音變化
7:將學(xué)習(xí)策略分為基本策略和支持策略的是()。
單項選擇題
A、丹瑟洛
B、尼斯比特
C、皮連牛
D、鮑斯菲爾德
8:品德中最主要的構(gòu)成部分分別是()
多項選擇題
A、道德意識
B、道德動機
C、道德情感
D、道德熟悉
E、道德行為方式
9:對練字過程中的手部動作的把握,是()
單項選擇題
A、情景學(xué)問
B、程序性學(xué)問
C、語義學(xué)問
D、陳述性學(xué)問
10:社會自我基本成熟的時期在()。
單項選擇題
A、嬰兒期
B、幼兒期
C、童年期
D、少年期
11:有利于制造良好課堂氣氛的老師領(lǐng)導(dǎo)方式是()
單項選擇題
A、權(quán)威型
B、放任型
C、民主型
D、專制型
12:以下不涉及問題解決過程的學(xué)說有()。
單項選擇題
A、桑代克的嘗試錯誤說
B、苛勒的頓悟說
C、巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論
D、杜威的分階段說
13:個體遵守紀律的心理進展歷程中的強化階段是()。
多項選擇題
A、0~6歲
B、6~9歲
C、9~16歲
D、16歲~成年
E、成年
14:以下屬于原型定向教學(xué)要求的是()。
多項選擇題
A、了解活動的結(jié)構(gòu)
B、發(fā)揮同學(xué)主動性與獨立性
C、要變更活動的對象
D、老師示范要正確
15:態(tài)度與品德形成過程經(jīng)受的其次階段是()
單項選擇題
A、依從
B、接受
C、認同
D、內(nèi)化
16:同學(xué)李亦看到自己的伴侶體育課不守紀律,任憑離開操場卻沒有遇到麻煩,于是他下次也參加進去,伴侶的行為對他產(chǎn)生了影響。這種學(xué)習(xí)屬于()
單項選擇題
A、直接學(xué)習(xí)
B、替代學(xué)習(xí)
C、親歷學(xué)習(xí)
D、試誤學(xué)習(xí)
17:依據(jù)討論結(jié)果,專家型老師和新老師在課時方案、課堂教學(xué)過程和課后教學(xué)評價三方面存在差異。()
推斷題
對
錯
18:小青常常在課堂上玩手機,小娜提示小青學(xué)校規(guī)定課堂上不能玩手機,可小青不聽,因此小娜認為小青不是好同學(xué)。依據(jù)科爾伯格的道德進展階段理論,小娜道德進展處于()階段。
單項選擇題
A、懲處與聽從
B、相對功利
C、遵守法規(guī)
D、道德倫理
19:中國第一本《教育心理學(xué)》教科書是由廖世承發(fā)表于()
單項選擇題
A、1914年
B、1924年
C、1934年
D、1944年
20:兒童的道德進展經(jīng)受他律道德向自律道德的進展過程。()
推斷題
對
錯
21:布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中將教學(xué)目標分為()。
多項選擇題
A、認知
B、情感
C、動作技能
D、思想目標
22:()認為所把握的內(nèi)容越基本、越概括,則對新狀況、新問題的適應(yīng)性就越廣,也就越能產(chǎn)生廣泛的遷移。
單項選擇題
A、布魯納
B、桑代克
C、賈德
D、維納
23:羅杰斯在其“以人為中心的治療”中將“無條件樂觀關(guān)注”看作心理輔導(dǎo)的前提之一,這體現(xiàn)了學(xué)校心理輔導(dǎo)的()。
單項選擇題
A、面對全體同學(xué)原則
B、進展性原則
C、敬重與理解同學(xué)原則
D、敬重同學(xué)主體性原則
24:“先行組織者”教學(xué)策略是一種()的教學(xué)技術(shù)。
單項選擇題
A、強調(diào)直觀教學(xué)
B、強調(diào)新學(xué)問與同學(xué)認知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)學(xué)問的聯(lián)系
C、激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)動機
D、引導(dǎo)同學(xué)的發(fā)覺行為
25:聽老師細心設(shè)計的教學(xué)既是意義學(xué)習(xí),也是有指導(dǎo)的發(fā)覺學(xué)習(xí)。()
推斷題
對
錯
26:在學(xué)校教育中,起關(guān)鍵作用的是()。
單項選擇題
A、教學(xué)媒體
B、老師
C、同學(xué)
D、教學(xué)環(huán)境
27:安排同學(xué)座位時,老師最值得關(guān)懷的是()。
單項選擇題
A、對課堂紀律的影響
B、同學(xué)聽課效果
C、后進生的感受
D、人際關(guān)系的影響
28:依據(jù)福勒和布朗的老師成長階段論,某老師在課堂教學(xué)中主要精力總是集中在對同學(xué)成果的關(guān)注上。據(jù)此,這位老師的成長可能處在()階段。
單項選擇題
A、關(guān)注生存
B、關(guān)注情境
C、關(guān)注同學(xué)
D、關(guān)注自我感受
29:1903年,美國心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》。
推斷題
對
錯
30:遺忘曲線表明,遺忘的進程是()。
單項選擇題
A、先快后慢
B、先慢后快
C、前后一樣快
D、沒有什么規(guī)律
查看答案
1:答案B
解析
2:答案C
解析瑞士聞名心理學(xué)家皮亞杰早在20世紀30年月對兒童的道德推斷進行系統(tǒng)討論,認為兒童的道德進展大致分為兩個階段,在10歲之前,兒童對道德行為的推斷主要是依據(jù)他人設(shè)定的外在標準,稱為他律道德。10歲以后,兒童的推斷主要是依據(jù)自己認可的內(nèi)在標準,稱為自律階段。(本解析由張恩凱供應(yīng))
3:答案C
解析組織策略是整合所學(xué)新學(xué)問之間、新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu)。包括列提綱,列圖表等。而精細加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有學(xué)問聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。留意二者的區(qū)分。
4:答案A,B,C
解析D項是流程圖的要求。
5:答案C
解析
6:答案A
解析廣義的學(xué)習(xí)指人和動物在生活過程中由閱歷產(chǎn)生的行為或行為潛能相對長久的變化。這種變化不是先天的反應(yīng)傾向或成熟引起的,那些因疲憊、藥物等引起的變化一般只能保持短暫的時間,不屬于學(xué)習(xí)的結(jié)果。因此只有A符合這一概念。
7:答案A
解析略。
8:答案B,E
解析
9:答案B
解析
10:答案D
解析
11:答案C
解析老師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為集權(quán)型、民主型和放任型三種類型。這三種不同的領(lǐng)導(dǎo)方式會使同學(xué)產(chǎn)生不同的行為反應(yīng),從而形成不同的課堂氣氛,其中民主型的課堂氣氛最佳。
12:答案C
解析桑代克認為問題解決就是不斷嘗試,使錯誤漸漸削減的過程;苛勒認為問題解決是一個頓悟的過程;杜威認為問題解決是分階段、循序漸進的。
13:答案B
解析6~9歲是個體遵守紀律的心理進展歷程中的強化階段。
14:答案A,B,D
解析C項為原型操作階段的教學(xué)要求。
15:答案C
解析
16:答案B
解析B李亦看到伴侶的行為后果,進而影響了自己的行為。這種現(xiàn)象屬于替代學(xué)習(xí)。
17:答案正確
解析略。
18:答案C
解析
19:答案B
解析識記性試題。中國第一本《教育心理學(xué)》教科書是由廖世承發(fā)表于1924年。(本解析由張恩凱供應(yīng))
20:答案正確
解析
21:答案A,B,C
解析布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中將教學(xué)目標分為認知、情感和動作技能三大領(lǐng)域。
22:答案A
解析題干所述是布魯納提出的。
23:答案C
解析略。
24:答案
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