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文檔簡介
教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年04月07日-6671)1:小章原來認(rèn)為“教學(xué)心理”就是討論學(xué)問把握和技能形成的,后來要讓他熟悉到“熟悉策略”的學(xué)習(xí)也是教學(xué)心理討論的內(nèi)容之一,這是()。
單項(xiàng)選擇題
A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)
B、類屬學(xué)習(xí)
C、下位學(xué)習(xí)
D、上位學(xué)習(xí)
2:依據(jù)維納的兩維成敗歸因理論,下列屬于穩(wěn)定的內(nèi)在緣由的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、力量
B、努力
C、任務(wù)
D、運(yùn)氣
3:闡述規(guī)章的時(shí)候,新老師往往是簡潔明白的。()
推斷題
對
錯
4:行為塑造法的優(yōu)點(diǎn)是可使嘉獎的數(shù)量與同學(xué)良好行為的數(shù)量、質(zhì)量相適應(yīng)。()
推斷題
對
錯
5:個(gè)體品德的核心部分是()。
單項(xiàng)選擇題
A、道德熟悉
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行為
6:羅杰斯在其“以人為中心的治療”中將“無條件樂觀關(guān)注”看作心理輔導(dǎo)的前提之一,這體現(xiàn)了學(xué)校心理輔導(dǎo)的()。
單項(xiàng)選擇題
A、面對全體同學(xué)原則
B、進(jìn)展性原則
C、敬重與理解同學(xué)原則
D、敬重同學(xué)主體性原則
7:以心境變化猛烈,熱忱但易急躁沖動,剛毅但易粗暴為心理特征的氣質(zhì)類型是()。
單項(xiàng)選擇題
A、膽汁質(zhì)
B、多血質(zhì)
C、黏液質(zhì)
D、抑郁質(zhì)
8:“人芝蘭之室久而不聞其香”是感覺的()現(xiàn)象。
單項(xiàng)選擇題
A、對比
B、適應(yīng)
C、后像
D、感受性
9:自我意識是人對自己以及自己與客觀世界關(guān)系的一般意識,它具有簡單的心理結(jié)構(gòu).包括()
多項(xiàng)選擇題
A、自我熟悉
B、自我體驗(yàn)
C、自我調(diào)控
D、自我批判
E、自我接受
10:每種氣質(zhì)類型的社會價(jià)值一樣大,都有可能勝利。()
推斷題
對
錯
11:短時(shí)記憶的特點(diǎn)包括()
多項(xiàng)選擇題
A、按刺激的物理特征編碼
B、一分鐘之內(nèi)的記憶
C、信息容量為7±2個(gè)組蛺
D、信息容量大
E、信息保持一分鐘以上
12:外形知覺形成的關(guān)鍵期是()
單項(xiàng)選擇題
A、2歲
B、4歲一5歲
C、4歲
D、6歲
13:個(gè)體奇怪???心、求知欲越強(qiáng),學(xué)問閱歷越豐富,活動的樂觀性越高,則越能發(fā)覺常人所發(fā)覺不了的問題。()
推斷題
對
錯
14:留意是心理活動對肯定對象的指向和集幸,它是()
單項(xiàng)選擇題
A、情感過程
B、意志過程
C、伴隨狀態(tài)
D、意志狀態(tài)
15:個(gè)體的心理進(jìn)展不是一個(gè)連續(xù)量變的過程,而是一個(gè)有不同進(jìn)展階段的非連續(xù)的過程。()
推斷題
對
錯
16:20世紀(jì)60年月至70年月,教育心理學(xué)形成了獨(dú)立的理論體系,并注意教育實(shí)際相結(jié)合。這一時(shí)期是教育心理學(xué)的()
單項(xiàng)選擇題
A、初創(chuàng)時(shí)期
B、成熟時(shí)期
C、進(jìn)展時(shí)期
D、完善時(shí)期
17:經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是()。
單項(xiàng)選擇題
A、斯金納
B、巴甫洛夫
C、桑代克
D、華生
18:以個(gè)人好惡、愛好愛好為聯(lián)系紐帶、具有劇烈情感顏色的群體是()
單項(xiàng)選擇題
A、聯(lián)合群體
B、松散群體
C、正式群體
D、非正式群體
19:心理詢問與輔導(dǎo)的基本方法是()。
單項(xiàng)選擇題
A、心理測驗(yàn)
B、會談
C、觀看法
D、自述法
20:測驗(yàn)前的方案包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、確定測驗(yàn)的目的
B、的確測驗(yàn)要考查的學(xué)習(xí)結(jié)果
C、列出測驗(yàn)要包括的課程內(nèi)容
D、寫下考試方案或細(xì)目表
E、針對方案測量的學(xué)習(xí)結(jié)果,選擇適合的題型
21:新老師常利用同學(xué)的非語言線索來推斷和調(diào)整教學(xué)。()
推斷題
對
錯
22:老師在教授思維方法時(shí),應(yīng)遵循由外而內(nèi)的方式,這在肯定程度上可以避開同學(xué)不必要的盲目摸索。()
推斷題
對
錯
23:老師生存的基石是()。
單項(xiàng)選擇題
A、教學(xué)力量
B、學(xué)問
C、才華
D、愛好
24:觀看法的記錄方式不包括()。
單項(xiàng)選擇題
A、項(xiàng)目檢核表
B、雙向表
C、評定量表
D、軼事記錄
25:心智技能是通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的心智活動方式,閱讀技能、運(yùn)算技能、記憶技能都是常見的心智技能。()
推斷題
對
錯
26:溫故知新屬于學(xué)習(xí)遷移中的()。
單項(xiàng)選擇題
A、正遷移
B、負(fù)遷移
C、順向遷移
D、逆向遷移
27:教學(xué)評價(jià)是對學(xué)習(xí)結(jié)果的客觀描述。()
推斷題
對
錯
28:畫線是閱讀時(shí)常用的一種精細(xì)加工策略。()
推斷題
對
錯
29:同學(xué)明知故犯,言行不一的主要緣由是()
單項(xiàng)選擇題
A、道德情感特別
B、道德行為不良
C、道德意志薄弱
D、道德熟悉缺乏
30:元認(rèn)知的實(shí)質(zhì)是人對認(rèn)知活動的自我意識和()。
單項(xiàng)選擇題
A、自我掌握
B、自我認(rèn)知
C、自我指導(dǎo)
D、自我學(xué)習(xí)
查看答案
1:答案C
解析下位學(xué)習(xí)包括兩種形式:派生類屬學(xué)習(xí)和相關(guān)類屬學(xué)習(xí),題干描述的是相關(guān)類屬學(xué)習(xí)。
2:答案A
解析依據(jù)維納的兩維成敗歸因理論,力量屬于穩(wěn)定的內(nèi)在不行控緣由;努力屬于不穩(wěn)定的內(nèi)在可控緣由;任務(wù)屬于穩(wěn)定的外在不行控緣由;運(yùn)氣屬于不穩(wěn)定的外在不行控緣由。
3:答案錯誤
解析闡述規(guī)章時(shí),新老師往往是模糊其辭的。
4:答案錯誤
解析題干闡述的是代幣嘉獎法的優(yōu)點(diǎn)。
5:答案A
解析道德熟悉是個(gè)體品德的核心。
6:答案C
解析略。
7:答案A
解析
8:答案B
解析
9:答案A,B,C
解析
10:答案正確
解析
11:答案B,C
解析
12:答案C
解析2歲是口頭語言進(jìn)展的關(guān)鍵期,4歲是外形知覺形成的關(guān)鍵期,4-5歲是學(xué)習(xí)書面用語的關(guān)鍵期。(本解析由張恩凱供應(yīng))
13:答案正確
解析具備這些條件的人思維比常人活躍,因此能發(fā)覺常人不易發(fā)覺的問題。
14:答案C
解析
15:答案錯誤
解析
16:答案B
解析B教育心理學(xué)的進(jìn)展經(jīng)受了四個(gè)時(shí)期:①初創(chuàng)時(shí)期(20世紀(jì)20年月以前);②進(jìn)展時(shí)期(20世紀(jì)20~50年月);③成熟時(shí)期(20世紀(jì)60、70年月);④完善時(shí)期(20世紀(jì)80年月以后)。
17:答案B
解析經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是巴甫洛夫。
18:答案D
解析
19:答案B
解析會談是心理詢問與輔導(dǎo)的基本方法。
20:答案A,B,C,D,E
解析略。
21:答案錯誤
解析專家型老師常利用同學(xué)的非語言線索來推斷和調(diào)整教學(xué)。
22:答案錯誤
解析老師應(yīng)遵循由內(nèi)而外的方式,即把老師頭腦中的思維方法或思路提煉出來,給同學(xué)示范,并要求同學(xué)仿照、概括總結(jié),這樣才可以避開同學(xué)不必要的盲目摸索。
23:答案B
解析學(xué)問是老師生存的基石。沒有深厚扎實(shí)的學(xué)問基礎(chǔ),就無法勝任教育教學(xué)的各項(xiàng)工作。
24:答案B
解析觀看法的記錄方式一般包括三種:項(xiàng)目檢核表、評定量表、軼事記錄。
25:答案正確
解析略。
26:答案C
解析前面的學(xué)習(xí)影響著后面的學(xué)習(xí),則稱為順向遷移。如溫故知新
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