小學(xué)四年級(jí)牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)

Word第第頁(yè)小學(xué)四年級(jí)牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校四班級(jí)牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉本課8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受異國(guó)的田園風(fēng)光。

3、揣摩課文中美麗的語(yǔ)言，感悟文章語(yǔ)言的生動(dòng)，豐富同學(xué)的語(yǔ)言積累。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)；通過(guò)朗讀，體會(huì)課文所展現(xiàn)的詩(shī)情畫(huà)意，并有意識(shí)地積累美麗詞句。

難點(diǎn)：將美麗的語(yǔ)言通過(guò)主動(dòng)的想象變成秀麗的生活畫(huà)面，激發(fā)同學(xué)對(duì)荷蘭風(fēng)光的向往之情。理解文章詞句，體會(huì)詞句的美、文章的美。

三、教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

四、教學(xué)支配：

一課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

課前談話：

同學(xué)們，在我們這本書(shū)的第一組課文當(dāng)中，我們領(lǐng)會(huì)了漓江之水的靜、清、綠，感受到桂林之山的奇、秀、險(xiǎn)；欣賞了金華雙龍洞的獨(dú)特、奇妙；更飽覽了七月天山的秀麗景色。那么，除了課文中向我們介紹的這些美麗風(fēng)光，你還知道哪些秀麗的景物呢？能向大家介紹一下嗎？〔生發(fā)言〕

看來(lái)同學(xué)們知道的還真多啊，讓我們又一次感受到了祖國(guó)大好河山的秀麗風(fēng)光。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

今日老師也要帶大家去一個(gè)地方游玩，這是歐洲的一個(gè)秀麗國(guó)度，在這個(gè)國(guó)家有許多的花，尤其是郁金香，多達(dá)200多個(gè)品種。還有水仙、風(fēng)信子……每年的三月到九月，這里就是一個(gè)萬(wàn)紫千紅的世界，被人們稱為“花之國(guó)”〔課件出示〕。不僅如此，這里水道縱橫交叉、大小不一的風(fēng)車隨處可見(jiàn)，于是又有“水之國(guó)，風(fēng)車之國(guó)”〔課件出示〕的雅稱。大家知道這是哪個(gè)國(guó)家嗎？〔依據(jù)回答課件出示：荷蘭〕

是啊，荷蘭不僅是水之國(guó)、花之國(guó)，荷蘭的牧場(chǎng)更是寬闊無(wú)垠，占全國(guó)領(lǐng)土的三分之一，所以人們又稱他為“牧場(chǎng)之國(guó)”〔課件出示〕。今日我們就一起走進(jìn)荷蘭的牧場(chǎng)?！舶鍟?shū)、讀題〕

看到“牧場(chǎng)”這個(gè)詞，你眼前消失了什么樣的畫(huà)面？

同學(xué)們的想像力很豐富，如今我們就抓緊牧場(chǎng)之國(guó)巡游一下，去感受真正的荷蘭吧。

二、自學(xué)課文，整體感知

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，由于這是一篇略讀課文，我先請(qǐng)一位同學(xué)把閱讀提示讀一讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，看看閱讀提示給我們提出了什么要求？〔指名讀〕

大家聽(tīng)清晰了嗎？如今就請(qǐng)你們帶著要求自由讀讀課文，要留意〔課件出示自讀提示〕：

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的`地方多讀幾次，要字字入目；

2、說(shuō)說(shuō)牧場(chǎng)之國(guó)給你留下了怎樣的印象？

1、生自由讀課文。

2、檢查字詞〔課件出示詞語(yǔ)〕

毛氈鑲嵌模樣羊圈

牛犢駿馬牲畜公爵

叫賣?????呼嚕哞哞聲

極目遠(yuǎn)眺膘肥體壯儀態(tài)端莊

寬闊無(wú)垠悠閑得意悄悄無(wú)言

3、學(xué)會(huì)了字詞，咱們?cè)賮?lái)解決其次個(gè)問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)牧場(chǎng)之國(guó)給你留下了怎樣的印象？

4、下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文。選擇你喜愛(ài)的自然段美美地讀，想怎么讀就怎么讀，讀出感情讀出體會(huì)，同時(shí)用筆劃你喜愛(ài)的句子。

生用自己喜愛(ài)的方式讀所選段。

三、深化閱讀，觀賞牧場(chǎng)之美

1、同學(xué)間溝通

2、這就是真正的荷蘭！〔這句怎么讀？指導(dǎo)朗讀〕

四、小結(jié)升華，感悟牧場(chǎng)之美

這就是真正的荷蘭！這句話，在課文中消失了四次，為什么要這么多次的說(shuō)這句話呢？〔其實(shí)這不僅是在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出由衷的贊美?！?/p>

同學(xué)們，通過(guò)這課的學(xué)習(xí)讓我們深深地感受到了許很多多花牛的家園就是真正的荷蘭！成群的駿馬的王國(guó)就真正的荷蘭！羊、雞、豬……的天堂就是真正的荷蘭！牧場(chǎng)的靜謐、恬美就是真正的荷蘭！

好一幅美麗的、動(dòng)人的、動(dòng)物與環(huán)境與人的和諧畫(huà)卷?。〈藭r(shí)，我們和一樣發(fā)出了由衷地感嘆，這就是真正的荷蘭，好一個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)！〔看板書(shū)說(shuō)〕

讓我們一起從圖片中再去觀賞一下荷蘭秀麗的風(fēng)光吧。

五、小練筆

如此秀麗的牧場(chǎng)，就用美麗的語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)了，信任同學(xué)們通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，肯定也學(xué)會(huì)了很多吧。下面就請(qǐng)同學(xué)們拿起筆寫(xiě)一寫(xiě)：

試著寫(xiě)一寫(xiě)〔任選一題〕：

1、這就是真正的新橋三??！

2、這就是真正的家鄉(xiāng)的桔園：

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學(xué)前預(yù)備：

師生共同收集關(guān)于異國(guó)風(fēng)光的明信片或其他圖片以及音像資料課件

課時(shí)支配：

1——2課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、溝通資料，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

師：同學(xué)們，在咱們的地球上，有一個(gè)綠水幽幽鮮花盛開(kāi)的秀麗國(guó)度，你知道是哪兒?jiǎn)?？?duì)，就是有著水之國(guó)、花之都美譽(yù)的——荷蘭，它還是一個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)。

齊讀課題。課前讓大家查了資料，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你了解到的荷蘭？

二、理解內(nèi)容，感受美景。

1、師：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)。今日我們就通過(guò)這篇文章去感受異國(guó)的風(fēng)情。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他讀得對(duì)嗎？讀通順了沒(méi)有？聽(tīng)了課文后，說(shuō)說(shuō)荷蘭給你留下了怎樣的整體印象？

師：誰(shuí)能評(píng)一下？〔老師相機(jī)出示重難點(diǎn)詞語(yǔ)和生詞，提示朗讀?！?/p>

2、師：誰(shuí)來(lái)談一談荷蘭留給你的整體印象。

師：是啊！正如大家所感受到的，荷蘭是個(gè)牧場(chǎng)使國(guó)，是個(gè)美不勝收的地方！咱們帶著自己的感受讀課文第一段。

3、為什么稱荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)呢？如今請(qǐng)大家快速掃瞄全文，把能表達(dá)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀，充分地體會(huì)。生自由讀。

師：誰(shuí)來(lái)讀讀能表達(dá)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)的句子。

生讀。師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)相應(yīng)自然段?！踩缦日f(shuō)到二自然段師重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)感受牛多，牛的悠然自由?！?/p>

師：這一段說(shuō)了什么？大家也自己讀一讀。

出示“一條條水道間的綠草地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草?！?/p>

讀句子，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)?！才６唷呈窃鯓泳_描寫(xiě)這些牛的？〔體會(huì)用詞的精確性?！?/p>

師板書(shū)?！才６唷?/p>

師：讀讀后面的句子，你還有何感受？〔想象牛的神態(tài)和動(dòng)作，理解擬人句的精確生動(dòng)?！?/p>

師：同學(xué)們很會(huì)讀書(shū)，請(qǐng)帶著自己的感受輕輕地美美地讀一讀。待會(huì)兒咱們競(jìng)賽競(jìng)賽。

指名競(jìng)賽，師生評(píng)價(jià)。

提出選擇句子積累背誦的要求，練習(xí)背誦。

師小結(jié)：看來(lái)是通過(guò)寫(xiě)牛來(lái)描寫(xiě)荷蘭的牧業(yè)。

4、大家留意到了嗎？咱們剛剛是怎么學(xué)習(xí)這一段的？師引導(dǎo)總結(jié)學(xué)法：初讀——溝通體會(huì)感受——想象、美讀——賽讀——選擇性積累背誦

5、分組合作依據(jù)剛剛的方法學(xué)習(xí)二、三、四自然段。

溝通反饋，老師相機(jī)引導(dǎo)。

6、師：同桌溝通一下，你腦海中出現(xiàn)的畫(huà)面。你就是這寬闊無(wú)垠的草原上的一頭牛、一匹駿馬、、一只綿羊或一只小雞，你會(huì)看到、聽(tīng)到、想到些什么呢？

同桌溝通。

7、師：難怪說(shuō)——這就是真正的荷蘭！

8、你看出這幾段哪些語(yǔ)句或詞語(yǔ)特殊杰出呢？你能把它記住并寫(xiě)出來(lái)嗎？試一試，和小組的同學(xué)比一比。

三、課件展現(xiàn)異國(guó)風(fēng)光片，觀賞完后再用一段話介紹介紹，可以用課文中學(xué)過(guò)的詞句。

作業(yè)：小組合作辦一期異國(guó)風(fēng)光的剪貼小報(bào)，并配以簡(jiǎn)短的說(shuō)明，課外展覽并分小組評(píng)比。

學(xué)習(xí)目的：

1、熟讀課文，熟悉“鑲”“