一年級(jí)古對(duì)今教學(xué)反思

一年級(jí)古對(duì)今教學(xué)反思

一年級(jí)古對(duì)今教學(xué)反思1

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等十二個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“古、涼、細(xì)、夕、李、語(yǔ)、香”等七個(gè)生字。

2.力量目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)：感受語(yǔ)言的對(duì)仗美，培育收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言的對(duì)仗美。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教具預(yù)備：生詞卡片、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、學(xué)生之間玩拍手嬉戲。

2、今日我們來(lái)學(xué)習(xí)一些對(duì)子歌。（教師板書(shū)：《識(shí)字6古對(duì)今》）

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂(lè)范讀課文，把不熟悉的字多讀幾遍。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）用自己喜愛(ài)的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)誕生字詞。

（2）同桌溝通，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫。

1、檢查生字的自學(xué)狀況

（1）出示生字卡片，“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”指名讀。

（2）開(kāi)火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最正確認(rèn)字小組。

2、寫字。

（1）出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“古、涼、細(xì)、夕、李、語(yǔ)、香”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。

（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡察、指導(dǎo)。

四、課文詳解。

1、初讀課文，整體感知。

（1）教師范讀課文，同學(xué)們留意給自己正音。

（2）教讀課文，初步感知對(duì)子。

2、朗讀課文，感悟課文。

（1）學(xué)生自由讀，要求讀正確、讀流利。

（2）師生穿插讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完以后再交換。

（3）師：你知道文中這些好玩的組合叫什么嗎？

生：對(duì)子。

（4）師：課文的對(duì)子中寫了哪些事物？

生：雪、霜、和風(fēng)細(xì)雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽(yáng)、鶯、燕、鳥(niǎo)、花……

師：你見(jiàn)過(guò)這些事物嗎？它們是怎么樣的？（學(xué)生自由答復(fù)）

（5）引導(dǎo)想象，讀到和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞、鳥(niǎo)語(yǔ)花香時(shí)，你似乎看到什么？

3、背誦課文

（1）自由試背，同桌互背。

（2）分小組背，男女生競(jìng)賽背。

五、課文小結(jié)

同學(xué)們，對(duì)子是我國(guó)特有的，這節(jié)課從這些對(duì)子中你學(xué)到了什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字6古對(duì)今

和風(fēng)細(xì)雨

古對(duì)今鶯歌燕舞歡樂(lè)無(wú)限

鳥(niǎo)語(yǔ)花香

課后反思：

通過(guò)本堂課的教學(xué)以及課下的反思總結(jié)，自己學(xué)到了許多教學(xué)方面的學(xué)問(wèn)，在以后的教學(xué)中會(huì)去盡量改善自己做得不夠的地方，爭(zhēng)取做到盡善盡美,使自己的課堂教學(xué)力量有更大的提高。

學(xué)生對(duì)于識(shí)字還是有肯定的”困難，“興趣是最好的教師，學(xué)生有了興趣就有了主動(dòng)探究的欲望，所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)勝利的關(guān)鍵，但怎樣使學(xué)生對(duì)課本上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣呢？便是我們教學(xué)者課下需要深究的問(wèn)題。

一年級(jí)古對(duì)今教學(xué)反思2

反思一：

師生在課堂上不僅要有學(xué)問(wèn)方面的信息傳遞，更應(yīng)有情感方面的互動(dòng)。一年級(jí)的新生由幼兒園進(jìn)入小學(xué)，他們面對(duì)的是一個(gè)全新的環(huán)境、全新的學(xué)習(xí)模式。他們既奇怪又困惑，既向往又可怕。依據(jù)一年級(jí)新生的心理特點(diǎn),我急躁的指導(dǎo)他們,真誠(chéng)的鼓舞他們,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，鼓舞他們說(shuō)出自己對(duì)事物的熟悉，從而到達(dá)教學(xué)的目的。

反思二：

興趣是人們積極熟悉某種事物或關(guān)懷某種活動(dòng)的心理傾向。在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，可有意造成學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究新知的興趣，誘發(fā)學(xué)生情感的孕育。例如：在教學(xué)“求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題”時(shí)，要求同桌的兩個(gè)小朋友分別在紅、黃兩個(gè)學(xué)具盒內(nèi)抓一把花片，猜猜同桌抓了幾個(gè)花片，再將自己抓的花片告知同桌，比比，誰(shuí)抓的多。提問(wèn)：你有方法知道誰(shuí)的多，多多少嗎?這時(shí)候?qū)W生就會(huì)自己想方法解決問(wèn)題。并能體會(huì)到勝利的樂(lè)趣。

反思三：

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的量一量、比一比、畫一畫、拼一拼等動(dòng)手操作，動(dòng)口表述，動(dòng)腦思維的實(shí)踐探究活動(dòng)，可使學(xué)生明理動(dòng)情。例如教學(xué)“圓的熟悉”時(shí)，提問(wèn)：你能在釘子板上圍出一個(gè)圓嗎?通過(guò)讓學(xué)生猜一猜、圍一圍、激發(fā)學(xué)生探究的欲望，初步感受到直線圖形和曲線圖形的不同。

反思四：

生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活。數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)源于生活而最終效勞于生活。在教學(xué)中要力求從學(xué)生熟識(shí)的生活世界動(dòng)身，選擇學(xué)生身邊的的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的興趣與動(dòng)機(jī)。使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的.親密聯(lián)系，并能學(xué)以致用。例如：在教學(xué)完人民幣的熟悉這一課后，讓學(xué)生用自己帶來(lái)的各種用品創(chuàng)辦小小商店，讓學(xué)生相互合作共同完成購(gòu)物活動(dòng)。在活動(dòng)的過(guò)程中，提出問(wèn)題解決問(wèn)題。

反思五：

現(xiàn)在教學(xué)的例題不再是以往不行捉摸的、抽象、游離于生活之外的應(yīng)用題或文字題，已變成了各種形象生動(dòng)、鮮活直觀的生活情境：買東西、去旅游、做嬉戲、找規(guī)律等等事例;像這樣，多方面的提升教材層次，就使得原本抽象的數(shù)學(xué)就變得生動(dòng)好玩。我們教師運(yùn)用起這樣好玩的教材教學(xué)，自己都能感到特殊興趣。

一年級(jí)古對(duì)今教學(xué)反思3

在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，我力求貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以學(xué)生主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)，以識(shí)字為主線，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，并采納詞組識(shí)字、回文誦讀識(shí)字、字謎識(shí)字、加一加、換一換等多種方法，引領(lǐng)學(xué)生游覽于漢字的奇妙世界里。這樣既使學(xué)生習(xí)得了識(shí)字方法，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

然而設(shè)想是美妙的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的。我發(fā)覺(jué)自己需要改良的地方許多。從細(xì)節(jié)上來(lái)看，課件的.字詞等應(yīng)再放大一些；小節(jié)號(hào)的標(biāo)注應(yīng)當(dāng)再標(biāo)準(zhǔn)一些；上課前應(yīng)當(dāng)再檢查一下ppt等等。

小問(wèn)題靠細(xì)心解決，大問(wèn)題要靠決心來(lái)解決。識(shí)字教學(xué)應(yīng)重在識(shí)字，在生字詞教學(xué)肯定要多花些時(shí)間，將時(shí)間用來(lái)強(qiáng)調(diào)字音，用來(lái)正音，用來(lái)給孩子們呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果等。通過(guò)不同形式的讀（不包括背誦）讓孩子記住字音，記住字形。

通過(guò)本堂課的教學(xué)以及反思總結(jié)，我學(xué)到了許多教學(xué)方面的學(xué)問(wèn)，在以后的教學(xué)中會(huì)去盡量改善自己做得不夠的地方，爭(zhēng)取做到盡善盡美,使自己的課堂教學(xué)力量有更大的提高。

一年級(jí)古對(duì)今教學(xué)反思4

興趣是學(xué)生最好的教師，是開(kāi)啟學(xué)問(wèn)大門的金鑰匙。小學(xué)生假如對(duì)數(shù)學(xué)有深厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生劇烈的求知欲望，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特別情感，學(xué)習(xí)起來(lái)就有信念了。下面，我談?wù)勛约涸诩とし矫娴腵一點(diǎn)體會(huì)。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

生動(dòng)的生活情景，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。因此，在教學(xué)中，我常常設(shè)計(jì)一些情境，讓學(xué)生在玩中輕松學(xué)習(xí)。例如：教《跳繩》時(shí)，在主題圖講完后，我請(qǐng)8個(gè)同學(xué)上臺(tái)，問(wèn)：蘋果和香蕉，你最喜愛(ài)哪種，喜愛(ài)蘋果的站在左邊，喜愛(ài)香蕉的站在右邊然后引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論8由幾和幾組成，并列出相應(yīng)的算式。還問(wèn)：玩具車和冰淇淋，你比擬喜愛(ài)哪一種？放學(xué)后，你是先做作業(yè)，還是先看電視等等。這樣不僅讓學(xué)生很快把握8的組成，還可以進(jìn)展思想教育。

二、以猜為動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)的神秘。

眾所周知，每一個(gè)孩子都愛(ài)問(wèn)為什么，每一個(gè)孩子都想探究一些隱秘，依據(jù)孩子的這種心理，我屢次采納估一估，猜一猜的形式，讓學(xué)生在奇怪中思索，在思索中得到逐步提高。如在教學(xué)《猜數(shù)嬉戲》時(shí)，我先告知學(xué)生我一共有幾顆珠子，左手有幾個(gè)，讓學(xué)生猜猜右手有幾個(gè)，這樣反復(fù)進(jìn)展幾次，學(xué)生就在猜中把握了數(shù)的分解和組成以及加、減法，加深了對(duì)數(shù)的熟悉，為