專業(yè)教師愛崗敬業(yè)演講稿3篇教師愛崗敬業(yè)的演講稿

專業(yè)教師愛崗敬業(yè)演講稿3篇教師愛崗敬業(yè)的演講稿您們好！

有師曰：“位不在高，愛崗責鳴；資不在深，敬業(yè)就行；斯是教師，唯有勤耕”這是教師愛崗敬業(yè)的自然流露。愛崗敬業(yè)的表現(xiàn)是對孩子、對事業(yè)的責任心。責任心促使教師熱忱地、自覺地投入工作。具有責任心得教師不需強制，不需責難，甚至不需監(jiān)視。他們將教書育人內(nèi)化為自身需要，把職業(yè)的責任升華為博大的愛心，于微小中發(fā)覺豐富，于瑣碎中查找歡快，于平凡中制造奇跡。馬克思指出：“作為一個確定的人，現(xiàn)實的人，你就有規(guī)定，就有使命，至于你是否意識到這一點，那是無所謂的?！?/p>

人活在世上，不僅有向他人和社會索取的權利，還有向他人和社會付出的義務。事實上，權利和義務是相互依存的。無論你是否情愿、是否意識到，責任心無時無刻不在伴隨著你、表現(xiàn)這你。它既可以在個人對民族、最國家、對政黨、對事業(yè)的關系中發(fā)生，也可以在個人對同事、對朋友、對家庭的關系中消失。正是由于全部人都負有肯定的責任或使命且對社會和他人負責，才會讓整個社會得以正常的運行。

責任心也是教師職業(yè)的首要條件。陶行知認為：責任心是教師應具備的重要條件之一。1919年他在浙江第一師范學校畢業(yè)生講習會上演講時提出新教員應具備五個條件：

1、要有信仰；

2、要有責任心；

3、要有共和精神；

4、要有開拓精神；

5、要有試驗精神。

蘇聯(lián)教育家魯普什卡婭說過：“教師的職業(yè)是一種責任最重大、最榮耀的職業(yè)?！奔永飳幰舱f過：“國家和人民把孩子托付給教師們，這是把宏大的責任加在教師們身上的一種重任?！边@些名言，是教育家的崇高職業(yè)情感、職業(yè)責任的`真誠表露。這一切一切都是教師道德的基石。

而社會給予我們教師的責任無疑是重大的。教師們的責任應包括教育的責任和社會的責任。教育責任，集中表達在孩子們身上。將天真無邪的孩子們，根據(jù)自己的思維方式鑄造成新的靈魂，使之成為有益于社會的群體，即所謂的“教書育人”。教師對孩子們負責，就是對社會、對民族、對將來負責。教師的社會責任是指教師治理周邊環(huán)境所擔負的責任。這就要求教師必需擔孩子當起愛護孩子的責任，抵抗一切侵害他們的行為。

一、面對全體的負責

教師教書育人應當公正、公正地對待全體幼兒。當你做為教師踏上工作崗位的那一天起，便應當對每一位孩子負起責任，必需關愛他們，敬重他們，促進他們在品行、智力、體質(zhì)各方面的進展。但有的教師并不是如此，他們總是偏愛一些乖巧、能干的孩子，對于一些淘氣、搗蛋的孩子恨恨不已。有時還會實行一些極端的教育方法恫嚇他們，造成幼當心靈的損害。古人云“賢俊者自可賞愛，頑魯者亦當矜持?！睂τ谝恍┨貏e兒童、淘氣搗蛋的孩子，教師要傾注更多的愛，使他們能夠在人生的第一個大家庭中得到安康的成長。

二、對孩子們的將來負責

我們常說“十年樹木，百年樹人”教育是一個長期進展的過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個環(huán)節(jié)消失缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響他們的正常成長。當今有的教師就抱有“無責任”的這種思想，他們沒能做到愛崗敬業(yè)，盡職盡責，完成任務一樣把活動上完，也不管活動質(zhì)量如何，孩子汲取了多少，走過程，走形式。課前預備不充分，臨到上課時才匆忙上陣。

我們應當成認教育工作是辛苦的，教師每天都進展著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年；備課、上課，重復性勞動單調(diào)而缺乏新奇感。而且目前教師的社會地位和生活待遇相對較低。但我們應當立足現(xiàn)今，著眼將來，以苦為樂，甘于孤獨，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個榮耀而艱難的任務，要為后代著想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國的千秋大業(yè)負責。

專業(yè)教師愛崗敬業(yè)演講稿2

大家好！

我們的學校是所優(yōu)秀的學校，之所以取得這樣的成績，正是依靠于前輩教師們崇高的事業(yè)心、神圣的責任感和無私的奉獻精神。如今，新的世紀在召喚，黨和人民在召喚，我們——肩負著歷史重任的新一代青年教師肯定會用自己的實際行動，立足本職，去迎接果實壓滿枝頭的秋天。今日我演講的題目是“我和春天在一起”。

當你去郊游、去遠足，當你被大自然的溫馨和明媚擁抱時，你是否在一瞬間生起一縷聯(lián)想：我們和學生在一起，不就是和春天在一起嗎？

我們的崗位在學生身旁，我們的職責是守望這些學生的心靈，呵護他們成長，帶著他們前行。學生們的心，是稚嫩的、純潔的。作為學生們的引導者，我們必需貼近他們、了解他們，自己的心也要像學生一樣純潔、端正。任憑世事變遷，年華流轉(zhuǎn)，長葆生氣勃勃，神采奕奕。和學生在一起，也就是和抱負在一起。當我看到他們朝氣蓬勃地充實、長大，參加建立者、制造者的行列，推動時代車輪飛速向前，怎能不對生活、對事業(yè)布滿信念、布滿盼望呢？

讓我們帶著春天般的心情走進課堂，讓每日重復的講課變成清泉，變成小詩，用歡樂塑造學生們的歡樂。世界其實是從我們手中放飛的，而學生們亮晶晶的眸子里映射的也永久是你的影子。山里的學生有了教師，第一次聽到了學問的聲音；城里的孩子們有了教師，一掃往日的嬌氣，勤勞樸實蓬勃踏實在心中。

好幸福啊！我與春天同行，我要帶著陽光般絢爛的笑容走進課堂，走進春天，去播種期盼，播種靈感，播種真情！去塑造明天的仆人，托起將來的世紀。生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實和事業(yè)上的勝利。我既然選擇了教師這條路，就要堅決不移地走下去。教師人是平凡的，但事業(yè)卻是宏大的，由于他們所從事的事業(yè)是悄悄的奉獻和無私的犧牲。我為能從事這樣的事業(yè)而驕傲！時代在前進，社會在進展，改革在深入，教育要振興。作為一名平凡的教育工，我肯定會竭盡全力把書教好！教師最美的發(fā)覺永久是在學生們的眼睛里。當我望著學生們那渴望學問的眼睛，就像置身于絢爛的星空之中，在這片閃耀的星光里，我將找到清亮如山泉的真、善、美。

年輕的朋友們，為了太陽底下最光芒的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回憶，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧！

我的演講完畢，感謝大家！

專業(yè)教師愛崗敬業(yè)演講稿3

大家好！

在這里演講我很榮幸，由于我從事的是太陽底下最光芒的事業(yè)?！坝缬兄鹃e逸少，潤物無聲辛苦多。”愛是教師最漂亮的語言。要當好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，喜愛學生，愛得用心致志，愛得無私無畏！

喜愛學生是師德教育的核心。教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠于人民的教育事業(yè)，能否堅決不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針；看他是否喜愛學生，能不能做到既教書又育人。隨著社會的進展，黨和國家對教育的深切關注，真誠地喜愛學生已被視為當代教師的師德之魂。由于：

一、喜愛學生是建立公平民主、和諧師生關系的根底

任何教育的結(jié)果，都是伴隨著肯定的師生關系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時受師生關系好壞的影響，不同的師生關系往往導致不同的教育結(jié)果。今日的學生需要有一個寧靜、和諧、安康的學習環(huán)境。

而要做到此點，師生關系的建立必需是“民主型”的。由于在民主型的關系中，由于師生之間留意協(xié)商、溝通，關系比擬和諧，學生的心情就會輕松開心，有個良好的學習心境。在他們所認同的目標或要求的指引下，主動積極地參加各種學習活動，學習的積極性和熱忱都高。

反之，若師生關系是“專制型”、“放任型”的。則會帶來學生心情上的緊急或放任，造成內(nèi)心煩躁、恐驚等，在這種狀況下就不會有高效的學習，學習效果也不會好。

在教育過程中，教師與學生之間要進展多方面的互動，會產(chǎn)生種種沖突。如果教師沒有敬重，關懷和喜愛學生，即沒有與學生溝通關系的法寶“博愛之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關愛和愛護。

要真正化解這些沖突是不行能的。有時由于學生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會產(chǎn)生學生對教師的“好心”的誤會。

但是教師只要走出這種愛的誤區(qū)，留意以正確的方式去表達對學生的敬重、愛惜和關懷，就能為建立民主、和諧、公平的師生關系奠定良好的根底，進而很好地化解沖突。因此說，喜愛學生是建立民主、公平、和諧的師生關系的根底。

二、喜愛學生是做好教育工作的重要條件

學生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是熾熱而真誠的心。

中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥。”教師對學生的愛，會被學生內(nèi)化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。

教師關懷學生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關懷，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師喜愛學生有助于學生良好品行的培育；有利于制造活潑、生動的學習氣氛，使學生保持良好的學習狀態(tài)。而這一切，都是做好教育工作必不行少的條件。

1、理智公正。

在教育中，對學生的愛是理智的，而不是盲目、沖動的。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性，不能有力地引導學生向好的方向進展，不能有利地抑制和消退學生自身的不良因素。

在教育中，我對學生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。

因權勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會敗壞社會風氣，污染學生純凈的心靈。假如我們盼望學生成為有喜愛美妙事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應當真誠地對待他。

2、堅持“三不”。

不挖苦學生。當學生做錯事時，我急躁開導，不挖苦、不訓斥，不拿大話威逼恫嚇。不體罰與變相體罰。

3、嚴愛結(jié)合。

現(xiàn)實中往往愛好學生易，愛差學生難。我就要求自己不僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”。實行學生能夠理解、承受的方式對待學生，即嚴愛結(jié)合。

首先，我擅長在敬重關愛學生的根底上對學生提出嚴格要求。

其次，我擅長在嚴格要求的過程中去表達對學生的敬重友愛，努力創(chuàng)條件，使他們獲得勝利。并且做到愛得得體、嚴而有理、有度、有方與有恒。

二十一世紀召喚著高素養(yǎng)、多層次的人才培育，高