物理培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃（通用10篇）

第頁共頁物理培優(yōu)補(bǔ)差工作方案〔通用10篇〕物理培優(yōu)補(bǔ)差工作方案〔通用10篇〕物理培優(yōu)補(bǔ)差工作方案篇1一、指導(dǎo)思想進(jìn)步優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)才能，進(jìn)一步穩(wěn)固并進(jìn)步中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進(jìn)生獲得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成物理根本才能。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，開掘并培養(yǎng)一批物理尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)物理才能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的根底和才能，以便在測試中獲得好的成績，并能協(xié)助老師進(jìn)展補(bǔ)差活動，進(jìn)步整個(gè)班級的物理素養(yǎng)和物理成績。二、學(xué)生情況分析^p本級學(xué)生從紀(jì)律來看還可以，學(xué)習(xí)的氣氛也比擬正常，詳細(xì)到每個(gè)班來說，還是不夠均勻，兩極分化現(xiàn)象已經(jīng)顯現(xiàn)出來，尤其是思想差生的存在，增添了我們的負(fù)擔(dān)，接過來以后感覺自己肩上的擔(dān)子非常重，壓力比擬大，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變和進(jìn)步學(xué)生的思想品質(zhì)，直接關(guān)系到這級學(xué)生的總體開展，從學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來看，各班級存在較大差異，各班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度參差不齊，學(xué)困生的數(shù)量還較大，這局部學(xué)生的成績均在平均成績的半數(shù)以下，既拖了整個(gè)班級的后腿，也直接影響到自己將來的開展和該班級的位次，他們學(xué)習(xí)成績的落后所帶來的影響是宏大的，但這是實(shí)實(shí)在在的，差生在給別人造成影響的同時(shí)也直接影響了自己的開展，自己的壓力也是重的，作為老師要認(rèn)識到這一點(diǎn)。優(yōu)生：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講，思維活潑，勤學(xué)好問，擅長發(fā)現(xiàn)解決問題，對知識的應(yīng)用才能較強(qiáng)，課堂積極發(fā)言，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，根本上掌握了一定物理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，有一定的閱讀才能。優(yōu)生：略差生：略。缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差，對根底知識沒有根本的理解和掌握。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度突出，沒有學(xué)習(xí)方法，對不懂的知識點(diǎn)，常常不理會，對知識的應(yīng)用較差。三、差生差的原因究其原因，差生各有差的原因，有的是根底太差，知識欠缺多，有的是智力方面的因素，有的是受社會大環(huán)境的影響，認(rèn)為讀書無用，并沾染了一些不良的社會習(xí)氣，在學(xué)生中的影響很壞，有的是學(xué)習(xí)沒有動力，更談不上積極性欠主動性，對學(xué)習(xí)毫無興趣，甚至有厭學(xué)的情緒，表如今學(xué)習(xí)上就是懶惰成性，老師布置的課堂作業(yè)都不想做，略微好點(diǎn)的是抄襲、照搬照抄，消極對付在校時(shí)間純屬應(yīng)付公事，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，這局部學(xué)生不僅學(xué)習(xí)上不用功，反而還影響班內(nèi)其他同學(xué)，想學(xué)習(xí)的同學(xué)也受到他們極大的制約，所以導(dǎo)致師生對他們較為反感，但是越是這樣，他們越是嚴(yán)重，形成惡性循環(huán)，差得越來越差，兩極分化的現(xiàn)象頗為嚴(yán)重。四、轉(zhuǎn)化目的：1、加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差的常規(guī)管理.2、認(rèn)真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動中去，使50%的學(xué)生參與到培優(yōu)補(bǔ)差活動中去。3、通過培優(yōu)補(bǔ)差，使90%的學(xué)生能認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。4、認(rèn)真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和補(bǔ)差工作每周不少于一次。五、轉(zhuǎn)化措施首先制定老師培優(yōu)補(bǔ)差責(zé)任目的，讓輔導(dǎo)老師通過培優(yōu)補(bǔ)差明確目的。課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。輔導(dǎo)老師認(rèn)真制訂各科培優(yōu)補(bǔ)差工作方案。定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)時(shí)間。1、補(bǔ)差措施：差生形成是有原因的，社會的，學(xué)校的，家庭以及個(gè)人的因素，所以要搞清楚，每個(gè)后進(jìn)生形成的原因，然后對癥下藥。局部家長很少關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，上課不認(rèn)真，經(jīng)常開小差，根底知識差，努力做到不歧視，多鼓勵，耐心細(xì)致地幫助，上課多留意，下課催促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)，必要時(shí)降低作業(yè)要求。局部膽子小，害羞，可以通過課后找他們談話，理解他們的內(nèi)心世界，還可以通過作業(yè)本方式進(jìn)展書面交流鼓勵。通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)，增強(qiáng)他們的自信心，并及時(shí)給他們鼓勵，其次在課堂上為他們專門設(shè)計(jì)一些難度較小的題目鼓勵他們答復(fù)，降低要求，讓他們體會到成功的喜悅，從而增加學(xué)習(xí)物理的興趣，增強(qiáng)他們自信心。一局部可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓學(xué)生怎樣學(xué)，并教他們記記概念，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。對于這些差生課后還要多催促他們做到每天把新學(xué)的課文，概念讀出來，利用黃昏放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀記，對于走讀書和家長聯(lián)絡(luò)早點(diǎn)來校，抽出早讀時(shí)間輔導(dǎo)讀背。總之，對于差生抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)，多溝通，多鼓勵，多關(guān)心，多輔導(dǎo);而對于優(yōu)生要嚴(yán)格要求，注意驕傲情況出現(xiàn)，要及時(shí)處理。2、培優(yōu)措施：加強(qiáng)根底知識與運(yùn)用才能的訓(xùn)練，拓寬知識面，多做習(xí)題。對于優(yōu)生，晚上他們都很快完成家庭作業(yè)，來辦公室主動找老師出習(xí)題訓(xùn)練。自已也訂了課時(shí)達(dá)標(biāo)，里面包括根底知識、達(dá)標(biāo)過關(guān)等。物理培優(yōu)補(bǔ)差工作方案篇2作為一名物理老師，應(yīng)該“勇于克制困難，勤于無私奉獻(xiàn)”本著“讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)步，讓每位家長都滿意，讓社會各界都認(rèn)可”、“沒有差生，只有差異”的原那么，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克制自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的氣氛，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。特制定以下“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作方案：1、認(rèn)真落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作方案，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)展。2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動，力爭家長的大力配合。3、根據(jù)本校學(xué)生特點(diǎn)和根底，通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動，力爭使高一所有的學(xué)生都能認(rèn)識到學(xué)習(xí)物理的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。4、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動，使對物理有興趣的學(xué)生，物理成績有進(jìn)一步的進(jìn)步。二、“培優(yōu)補(bǔ)差”工作措施1、老師理解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的開展。在“吃透兩頭”的根底上，通過分層教學(xué)目的的設(shè)計(jì)和施行，使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。2、老師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練清楚，練習(xí)由淺入深，表達(dá)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步進(jìn)步自己的思維程度。3、平時(shí)對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵;不粗暴，多寬容。耐心細(xì)致地幫助，上課時(shí)多留意，多體貼，下課催促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。4、加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心開展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我開展，找到自己的長處。5、在日常工作中，老師要對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。6、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起動動手、動動腦、動動嘴，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和理論才能。8、課堂活動中，盡量采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)詳細(xì)情境，選擇恰當(dāng)方法，解決實(shí)際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變才能。9、加強(qiáng)物理理論活動，讓學(xué)生感受物理知識與實(shí)際生活的關(guān)系，讓學(xué)生感受到生活中處處有物理，用物理的實(shí)際意義來誘發(fā)學(xué)生熱愛物理的情感。10、必要時(shí)組織優(yōu)秀學(xué)生利用節(jié)假日開展專題輔導(dǎo)，并采取學(xué)生不固定制度，根據(jù)每單元質(zhì)量檢測情況，對學(xué)生進(jìn)展調(diào)整，形成良好的競爭氣氛。物理培優(yōu)補(bǔ)差工作方案篇3一、指導(dǎo)思想：為進(jìn)步九年級物理學(xué)習(xí)成績，全面進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，進(jìn)一步開展智力、進(jìn)步學(xué)習(xí)成績，特制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作方案。二、工作目的：1、使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，全面進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而進(jìn)步物理學(xué)習(xí)成績；2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，開展智力，陶冶情操；3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克制自卑的心理；4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃重的學(xué)習(xí)氣氛，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。三、詳細(xì)措施：1、認(rèn)真制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作方案，定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)時(shí)間。2、認(rèn)真做好參加學(xué)生的思想教育工作，使學(xué)生能很好地配合。3、培優(yōu)和補(bǔ)差工作每周不少于三次，而且每次輔導(dǎo)要有詳實(shí)的輔導(dǎo)記錄，并把每周的輔導(dǎo)內(nèi)容在輔導(dǎo)后存檔。4、定期對培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)展考試和檢測，及時(shí)理解培訓(xùn)情況。另外，在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中,我還將注意以下各方面：1、培優(yōu)重在拔尖,補(bǔ)差重在進(jìn)步。2、課堂上有意識給他們制造時(shí)機(jī),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。3、課外輔導(dǎo)一定要針對學(xué)生的詳細(xì)情況進(jìn)展輔優(yōu)和補(bǔ)差。4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在純熟的根底上不斷進(jìn)步自己的分析^p推理才能,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的進(jìn)步方面要花大力氣。總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為老師，會不斷探索有效的方法和經(jīng)歷，使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效。物理培優(yōu)補(bǔ)差工作方案篇4為順利完本錢學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)步本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目的，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、修改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)方案，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭獲得好成績。特制訂培優(yōu)輔差方案：一、確定培優(yōu)補(bǔ)差、時(shí)間。根據(jù)上學(xué)期學(xué)生的期末考試成績和平時(shí)的學(xué)習(xí)情況分別確定名優(yōu)生和學(xué)困生,在周四下午課外活動時(shí)間進(jìn)展。優(yōu)生李莉丁楷詢岳珂李一凡賈曼琪高桐張千一王開元張-林靜苗思熠學(xué)困生高玉竹白金祥李文靜呂亞奇李卓文王鴻洋陳濤張王卓越沈夢溪劉嘯二、培優(yōu)補(bǔ)差措施。1、備好課，保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。精選習(xí)題，習(xí)題有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;設(shè)計(jì)一題多解，一題多變，多題一解的題目，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性、廣闊性和變通性;講究練習(xí)質(zhì)量，并注意學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反應(yīng)，有針對性地講評。多巡視輔導(dǎo)后進(jìn)生。2、課堂練習(xí)分成的三個(gè)層次：根底題，讓差生答復(fù)板演，中等生訂正;中等題，讓中等生答復(fù)板演，優(yōu)等生訂正;考慮拓展題，讓優(yōu)等生講思路、想法。滿足不同層次學(xué)生的需要。3、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。不定期地進(jìn)展所學(xué)知識的小檢測，對學(xué)生知識的掌握情況進(jìn)展及時(shí)的反應(yīng)，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。物理培優(yōu)補(bǔ)差工作方案篇5一、指導(dǎo)思想：學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有根底上得到進(jìn)步開展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣，到達(dá)全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原那么”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，施行特殊教育方案，分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。二、學(xué)情分析^p：通過上學(xué)期一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我所教兩個(gè)班級學(xué)生在物理上愈加呈現(xiàn)出兩級分化的趨勢。優(yōu)秀生對所學(xué)物理知識掌握的愈加結(jié)實(shí)，學(xué)困生對物理學(xué)習(xí)興趣越來越淡，導(dǎo)致他們的成績也是越來越差，從而使班內(nèi)兩級分化愈加明顯。三、扎實(shí)做好培優(yōu)工作1、成立課外興趣小組，通過活動進(jìn)展培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課老師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，通過各種形式的活動來進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步進(jìn)步優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。2、做好優(yōu)良學(xué)生的“補(bǔ)差”工作因?yàn)閮?yōu)良學(xué)生中還存在個(gè)別科目比擬差的現(xiàn)象，所以他們的補(bǔ)差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課老師做好這局部學(xué)生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進(jìn)，不斷進(jìn)步，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。四、詳細(xì)要求：1．培優(yōu)主要以擴(kuò)大學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生靈敏的思維及開展多種才能為目的，為一些特別聰明的學(xué)生提供專門的學(xué)習(xí)資，如文學(xué)、藝術(shù)、科技、體育等，以滿足他們特殊的開展需要；補(bǔ)差那么重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)根底知識的缺乏，在補(bǔ)差的同時(shí)進(jìn)步學(xué)生的分析^p才能和理解才能。2．精心準(zhǔn)備培優(yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。3．及時(shí)做好培優(yōu)補(bǔ)差記載本的記錄，學(xué)校將每月對記載內(nèi)容做一次檢查。4．期末學(xué)校將對培優(yōu)補(bǔ)差效果做全面檢查。五、輔導(dǎo)時(shí)間：星期二晚自習(xí)培優(yōu)星期四晚自習(xí)補(bǔ)差物理培優(yōu)補(bǔ)差工作方案篇6一、指導(dǎo)思想拔尖優(yōu)等生，進(jìn)步優(yōu)生中的偏科生和中等生，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，這是培優(yōu)治拐輔差的工作目的。詳細(xì)而言，要進(jìn)步優(yōu)等生的自主、自覺學(xué)習(xí)的才能，幫助偏科生進(jìn)步所偏學(xué)科的成績，幫助中等生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變學(xué)習(xí)方法，逐步向優(yōu)等生靠攏。讓后進(jìn)生得到關(guān)愛，逐步改變自己的不良行為習(xí)慣，爭取成績的逐步進(jìn)步。二、目的要求通過培優(yōu)輔差工作，要使好的同學(xué)更上一層樓，成為大家作出典范，讓偏科生成績更優(yōu)，學(xué)習(xí)更自信，讓后進(jìn)生在老師的關(guān)愛、輔導(dǎo)和同學(xué)的幫助下積極上進(jìn)，形成一個(gè)良好發(fā)奮場面。詳細(xì)而言：1、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和志氣，改善缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤奮努力，陶冶情操。3、全面進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超“濃重的學(xué)習(xí)氣氛，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長。三、根本情況分析^p本屆初三64名學(xué)生，局部同學(xué)學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，興趣濃重，但同時(shí)，有些學(xué)生偏科嚴(yán)重，對所偏學(xué)科失去信心，甚至放棄，仍有較多同學(xué)學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律生活方面比擬懶散，自控才能不強(qiáng)。培優(yōu)對象：略治拐對象：輔差對象：略四、詳細(xì)措施1.做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。理解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)等進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)。2、對于學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，要表揚(yáng)鼓勵。充分調(diào)動他們的積極性，同時(shí)還應(yīng)嚴(yán)格要求，讓他們穩(wěn)中有進(jìn)，同時(shí)鼓勵他們進(jìn)展經(jīng)歷交流。3、對偏科生，要鼓勵他們樹立信心，以積極心態(tài)去學(xué)習(xí)所偏學(xué)科，要求其多向該科科任老師和同學(xué)請教。要求該科科任老師多對其進(jìn)展輔導(dǎo)和關(guān)心，使其逐漸進(jìn)步。4、對于后進(jìn)生，要多鼓勵，擅長發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，用寬容的心態(tài)對待他們的每一次過失，用喜悅的心情去贊許他們的每一次進(jìn)步。5、實(shí)行以點(diǎn)帶面，開展一幫一活動，讓學(xué)生互幫互學(xué)，充分發(fā)揮優(yōu)等生的表率作用。6、定期與家長聯(lián)絡(luò)溝通,進(jìn)一步理解學(xué)生的家庭、生活、思想等各方面的情況。爭取家長的配合，和家長一起教育學(xué)生。物理培優(yōu)補(bǔ)差工作方案篇7為順利完本錢學(xué)年的教學(xué)任務(wù),進(jìn)步本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)生更優(yōu)，學(xué)困生成績有所進(jìn)步，根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目的,除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、修改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)方案,以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中,培優(yōu)補(bǔ)差工作有著非常重要的必要性。一、指導(dǎo)思想進(jìn)步優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)才能，進(jìn)一步穩(wěn)固并進(jìn)步中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進(jìn)生獲得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成學(xué)習(xí)物理的根本才能。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，開掘并培養(yǎng)一批物理學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)物理才能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的根底和實(shí)驗(yàn)探究才能，以便其人生中起到一定的`作用。二、制定目的：在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動中，培優(yōu)對象能按照方案進(jìn)步觀察、考慮、分析^p、實(shí)驗(yàn)等綜合才能，成績穩(wěn)定在A級，并協(xié)助老師施行補(bǔ)差工作，幫助后進(jìn)生獲得進(jìn)步。補(bǔ)差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的進(jìn)步，爭取在期中、期末測試時(shí)獲得及格分?jǐn)?shù)。最好不能有D級學(xué)生。三、制定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)進(jìn)步學(xué)生觀察才能和實(shí)驗(yàn)才能、分析^p才能、推理才能。介紹或推薦適量課外競賽，讓優(yōu)生擴(kuò)大知識面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導(dǎo)，使其能在物理學(xué)方面有所奉獻(xiàn)。補(bǔ)差的內(nèi)容是學(xué)生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們掌握，課堂上多提問一些他們能答復(fù)上的問題，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)積極性，課下給他們留一些最根底的作業(yè)，讓他們能做出來，感受到成功的喜悅。四、培優(yōu)對象：本班數(shù)學(xué)學(xué)困生五、補(bǔ)差對象：本班數(shù)學(xué)優(yōu)秀生六、主要措施：l．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。2．采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動。3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。4．課堂上創(chuàng)造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。5．對后進(jìn)生施行多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進(jìn)步思維才能和推理才能。6．采用鼓勵機(jī)制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7．充分理解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績。8．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和進(jìn)步。9．必要時(shí)與家長聯(lián)絡(luò)，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。物理培優(yōu)補(bǔ)差工作方案篇8根據(jù)期中考試成績，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度、方案和學(xué)生實(shí)際情況，在剩下的復(fù)習(xí)關(guān)鍵時(shí)刻特制定培優(yōu)補(bǔ)差方案。一、培優(yōu)方案在期中考試中全年級優(yōu)秀人數(shù)甚少，在期末考試中努力使優(yōu)秀人數(shù)到達(dá)平均每班1至2人，為到達(dá)這一目的，制定如下方案：首先和有希望到達(dá)優(yōu)秀的學(xué)生共同總結(jié)并討論實(shí)在可行的方法。其次給他們介紹一些物理的學(xué)習(xí)方法。第三，每人添一個(gè)才能進(jìn)步本，在完成每天根本的學(xué)習(xí)任務(wù)外，不管何時(shí)何地見到、做到模糊、疑惑的問題做、記載本上每天交我面改，要求每天至少要有一題，本上的題不能有重復(fù)的，有疑問必解決，必要時(shí)可以用問題代替問好。二、補(bǔ)差方案對于學(xué)困生的學(xué)習(xí)，首先要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，每節(jié)復(fù)習(xí)課的任務(wù)給他們放寬條件，只要能完成。在學(xué)生中開展組長負(fù)責(zé)制，由組長帶著本組的進(jìn)步。考試后總結(jié)對進(jìn)步大的組進(jìn)展表彰，為了鼓勵學(xué)困生的學(xué)習(xí)勁頭，再多設(shè)置一個(gè)個(gè)人進(jìn)步獎，獎給進(jìn)步最大的學(xué)生。三、學(xué)生：復(fù)習(xí)方案八年級物理在本學(xué)期的工作方案的指引下現(xiàn)已進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，為了使每個(gè)學(xué)生可以抓好這段關(guān)鍵時(shí)期的學(xué)習(xí)，在期末考試中能考出理想的成績，先將下階段詳細(xì)地復(fù)習(xí)方案如下：首先，制訂詳細(xì)的課時(shí)復(fù)習(xí)方案。每周復(fù)習(xí)一章內(nèi)容，每節(jié)課根據(jù)課時(shí)內(nèi)容的多少安排1或2課時(shí)的內(nèi)容，內(nèi)容量適中，盡量使每個(gè)學(xué)生通過努力都可以在課堂上完成任務(wù)。難度由淺入深，循序漸進(jìn)，是每個(gè)認(rèn)真聽講的學(xué)生都有進(jìn)步。其次，對于根底知識每節(jié)課的要點(diǎn)，上課時(shí)先和學(xué)生一塊回憶總結(jié)，學(xué)生記錄在本上就是一項(xiàng)作業(yè)，然后在課堂上或課下按學(xué)習(xí)小組，由組長負(fù)責(zé)過關(guān)，組長由老師親自把關(guān)。對于知識應(yīng)用的類型題以目的為主，隨講隨練。第三、上面是對于全體學(xué)生的，為使最后的成績更明顯，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)展培優(yōu)補(bǔ)差?！惨娕鄡?yōu)補(bǔ)差方案〕讓“吃不飽的學(xué)生多吃，消化不好的學(xué)生好好消化?！碧亻L生培優(yōu)方案就象領(lǐng)導(dǎo)所說的；優(yōu)秀生代表老師的程度。作為一名任課老師可以代表你程度的就是你的得意門生。所以，自己需要培養(yǎng)出一批優(yōu)秀生來顯示自己的程度。本學(xué)期我對特長生做了以下方案：首先，是特長生的選定，老師就像伯樂，學(xué)生就像千里馬一樣，老師得可以發(fā)現(xiàn)千里馬。我是以期中考試成績來確定的，一方面考慮物理這一科目在每班的前三名或70分以上的，第二考慮總分在全年級前20名的物理成績較差的這些學(xué)生。把這些學(xué)生確定為特長生培養(yǎng)的對象。其次，是確定實(shí)在可行的較為科學(xué)的方案。在期中考試中全年級優(yōu)秀人數(shù)甚少，在期末考試中努力使優(yōu)秀人數(shù)到達(dá)平均每班1至2人，為到達(dá)這一目的，制定如下方案：首先和有希望到達(dá)優(yōu)秀的學(xué)生共同總結(jié)并討論實(shí)在可行的方法。其次給他們介紹一些物理的學(xué)習(xí)方法。第三，每人添一個(gè)才能進(jìn)步本，在完成每天根本的學(xué)習(xí)任務(wù)外，不管何時(shí)何地見到、做到模糊、疑惑的問題做、記載本上每天交我面改，要求每天至少要有一題，本上的題不能有重復(fù)的，有疑問必解決，學(xué)生假設(shè)不來找我，我要去找學(xué)生。最后，希望通過師生共同努力，使他們成績更優(yōu)。物理培優(yōu)補(bǔ)差工作方案篇9為順利完本錢學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)步本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目的，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、修改作業(yè)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)方案，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭獲得好成績。一、教學(xué)根本思路。1、認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，掌握各知識點(diǎn)的教學(xué)要求，即常識介紹、理解、理解、掌握等層次；要研究教材，即重點(diǎn)、難點(diǎn)。做到駕馭教材。2、要仔細(xì)備課。各課題做到備大綱、備教材、備學(xué)生。如備系統(tǒng)知識復(fù)習(xí)課時(shí)要做到如下幾點(diǎn)：第一，復(fù)習(xí)概念，采用“比擬”法，比擬概念的“形”，復(fù)習(xí)名稱相近，相似或易混淆的概念；第二，復(fù)習(xí)元素化合物知識時(shí)，擅長抓住核心。即：物質(zhì)的性質(zhì)決定存在、制法、檢驗(yàn)和用處。認(rèn)真抓住比照，第三，物理計(jì)算的過程要標(biāo)準(zhǔn)，在方法的選擇、格式的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)算的準(zhǔn)確及有效數(shù)字的運(yùn)算法那么等方面，嚴(yán)格要求學(xué)生，在嚴(yán)密的計(jì)算中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。3、要精編習(xí)題。習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)〔或選編習(xí)題〕要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈敏的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。4、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把知識進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)，把知識進(jìn)展列表比擬，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評講課時(shí)，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。進(jìn)步優(yōu)生率。二、采取有效措施。1、訂出教學(xué)方案，訂出奮斗目的，對學(xué)生進(jìn)展分層教學(xué)，為分三層，因材施教。第一層〔學(xué)習(xí)優(yōu)秀層〕的同學(xué)，要求其按照訂出的目的，力爭在每此考試中獲得優(yōu)異的成績；第二層〔中層〕的同學(xué)，以在下次考試中獲得好成績?yōu)槟康?，鼓勵他們一心一意投入到學(xué)習(xí)中來。第三層〔學(xué)習(xí)稍差〕的學(xué)生，在學(xué)習(xí)、思想存在問題的學(xué)生，那么提出各方面詳細(xì)的要求，希望他們在短時(shí)期轉(zhuǎn)變。2、培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課。功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“消耗最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。在培優(yōu)補(bǔ)差中注意三點(diǎn)：〔1〕、個(gè)別打破。針對個(gè)別偏科情況嚴(yán)重的學(xué)生，采取“強(qiáng)科”讓“弱科”的方法把“強(qiáng)科”略微緩下來，改上較差的“弱科”，通過對其進(jìn)展培優(yōu)補(bǔ)差，單兵訓(xùn)練，進(jìn)步總分。這需要各科任老師配合，班主任協(xié)調(diào)，共同進(jìn)步本班學(xué)生總體成績?！?〕、見縫插針。充分利用課間休息時(shí)間，有針對性地找一兩個(gè)培優(yōu)學(xué)生，解決他們一兩個(gè)學(xué)習(xí)上，思想上的問題，再利用課余時(shí)間，如每天下午第三節(jié)課、晚餐后一段時(shí)間、自習(xí)課，對不同素質(zhì)學(xué)生，進(jìn)展分類分批培優(yōu)。三、培優(yōu)補(bǔ)差記錄第一次活動：時(shí)間9、14地點(diǎn)303辦公室培優(yōu)補(bǔ)差對象：各班前五名培優(yōu)補(bǔ)差內(nèi)容：聲音的特征培優(yōu)補(bǔ)差效果：較好物理培優(yōu)補(bǔ)差工作方案篇10一、指導(dǎo)思想培優(yōu)補(bǔ)差就要表達(dá)以人為本，教育教學(xué)要面向全體學(xué)