新課標(biāo)新教材培訓(xùn)總結(jié)

第第頁(yè)新課標(biāo)新教材培訓(xùn)總結(jié)

新課標(biāo)新教材培訓(xùn)總結(jié)1

我有幸參與了48月19到22為期兩天的“20**年海南省義務(wù)教育新教材老師培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)。在會(huì)上分別傾聽了湖南省教育科學(xué)討論院鄒海龍主任，海南省教育培訓(xùn)院吳益平主任等專家對(duì)新課標(biāo)和新教材的分析解讀報(bào)告，受益良多。

一、義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中情景素材折射出的教育理念

修訂后義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)增加了很多新的教學(xué)情景素材，象：新型陶瓷，導(dǎo)電塑料等，這些與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)情景素材的加入，讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷進(jìn)展的，知識(shí)會(huì)不斷更新，教會(huì)同學(xué)掌控學(xué)習(xí)方法比掌控知識(shí)更重要。增加了貼近同學(xué)生活實(shí)際，如：硬水對(duì)日常生活的影響，污水的處理和利用，城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)等。這些情景能讓同學(xué)更真實(shí)地感受到化學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)生活中的重要價(jià)值，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。依據(jù)社會(huì)存在的一些擔(dān)心全隱患編入了：嬰兒奶粉中的蛋白質(zhì)含量、煤礦瓦斯爆炸的預(yù)防、面粉廠的防爆措施等教學(xué)情景素材，并在標(biāo)準(zhǔn)中特別強(qiáng)高要求同學(xué)“認(rèn)識(shí)掌控化學(xué)知識(shí)能援助人們提高自我愛護(hù)意識(shí)?！?，讓我進(jìn)一步了解了培育同學(xué)安全意識(shí)和尊敬生命的重要性。編入了：侯德榜對(duì)我國(guó)制堿工業(yè)的貢獻(xiàn)。它有利于培育同學(xué)的愛國(guó)情懷和為科學(xué)的不怕困難的獻(xiàn)身精神。從義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)情景素材的改變，讓我真實(shí)地感受到了，教育首先是人格的塑造,其次才是技能的培育,知識(shí)的傳授只是人格塑造和技能培育的一個(gè)載體。讓同學(xué)擁有高尚的人格、過硬的技能和進(jìn)展的眼光，我們的社會(huì)，我們的國(guó)家才能擁有有創(chuàng)新技能的新型社會(huì)的接班人。社會(huì)才能進(jìn)展，國(guó)家才能強(qiáng)大。

二、新教材改變的啟示

通過這次的培訓(xùn)中專家對(duì)新教材的解讀，讓我了解到新教材的編寫確的確實(shí)落實(shí)了“以人為本”，“讓同學(xué)從生活走進(jìn)化學(xué)”，“以同學(xué)已有的知識(shí)閱歷為基礎(chǔ)”等教育理念。原教材中的對(duì)“自然界的水”和物質(zhì)構(gòu)成的神秘的呈現(xiàn)次序和課題內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，呈現(xiàn)順次調(diào)整達(dá)到了分散難點(diǎn)的目的，而且更有利于同學(xué)對(duì)水的全面了解。而“自然界的水”中課題順次的改變，有利于同學(xué)從生活中宏觀物質(zhì)水平下的水的學(xué)習(xí)，逐步進(jìn)入微觀水平上了解，使同學(xué)能初步知道對(duì)物質(zhì)認(rèn)識(shí)的過程和方法。教材加強(qiáng)了學(xué)科間的整合，刪減了其它學(xué)科中同學(xué)學(xué)會(huì)了和知識(shí)內(nèi)容，這些改變來之不易，是經(jīng)過了近十年的教學(xué)實(shí)踐才得到的認(rèn)識(shí)。雖然這是課程標(biāo)準(zhǔn)的一貫理念，但真正落實(shí)并不簡(jiǎn)單。反思自己的教學(xué)理念和教學(xué)行為，發(fā)覺并不缺新的有效的教學(xué)理念，而這些好的教學(xué)理念卻很難落實(shí)到教學(xué)的行動(dòng)中，其中的緣由即繁復(fù)又簡(jiǎn)約，繁復(fù)的是不能落實(shí)是由于存在教學(xué)習(xí)慣、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)技能、知識(shí)水同等等諸多問題的影響。說其簡(jiǎn)約是由于對(duì)這些理念落實(shí)不到位的關(guān)鍵因素只有一個(gè)，這就是認(rèn)識(shí)問題。人們說認(rèn)識(shí)決斷行動(dòng)，只有認(rèn)識(shí)到位，才能在行動(dòng)中落實(shí)到位，這次的培訓(xùn)讓我對(duì)這些教育教學(xué)的理念有了新的更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

這次培訓(xùn)收獲許多，在今后的我會(huì)更多地參加學(xué)習(xí)，在教學(xué)中把學(xué)到的理念技能轉(zhuǎn)化到教學(xué)的行動(dòng)中，更好地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，提高教學(xué)效果。

新課標(biāo)新教材培訓(xùn)總結(jié)2

7月21-23日，我在重慶第七中學(xué)參與了為期三天的新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，此次培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是為了進(jìn)一步提升我們中學(xué)校老師的課改理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強(qiáng)老師對(duì)新課程的理解，掌控新課程的教學(xué)要求，提高老師駕馭新教材的技能，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化課程改革。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感受很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

本次培訓(xùn)由市教研室的主持，由北京教育學(xué)院教授張維善主講，主要內(nèi)容是：

1.課標(biāo)解讀.2.教材分析.3.由其它學(xué)校的幾位優(yōu)秀老師介紹他們?cè)诮虒W(xué)中的一些先進(jìn)的教學(xué)理念，這大大地開擴(kuò)自己實(shí)視野的眼界，比如，周智良老師在介紹陳詳老師的時(shí)說他沒有想到“牛頓第肯定律”還可以這樣上，又如,危明老師在教學(xué)中的教學(xué)方法和考法〔例如，我們建橋時(shí)為什么要建凸橋而不建凹橋的緣由，并且不能用物理知識(shí)解譯〕等等，這些都是自己在教學(xué)過程中所沒有想到或沒有去想的，還有就是周智良老師在最末一天有的培訓(xùn)中所展示出的一些素材的圖片，表達(dá)出一個(gè)物理老師對(duì)四周事物敏銳的觀測(cè)技能，這些都自己所欠缺的。通過此次培訓(xùn)從很大程度上說是更新了自己的教學(xué)觀念，我更加深刻地體會(huì)到自己有許多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣才能很好地適應(yīng)新課改呢？怎樣才能在教學(xué)過程中給同學(xué)營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立同等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能引導(dǎo)同學(xué)的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參加課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍？我認(rèn)為要解決這些問題就需要自己不斷去積累，不斷去學(xué)習(xí)探究。

一、老師在新課改中的作用

由于新課改要培育同學(xué)具有以下的技能：

1、具有終身學(xué)習(xí)的愿望和技能，掌控適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展需要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)會(huì)收集、判斷和處理信息、創(chuàng)新精神與實(shí)踐技能；

2、具有強(qiáng)健的體魄、堅(jiān)韌的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨(dú)立生活的技能、職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃技能；

3、正確認(rèn)識(shí)自己，尊敬他人，學(xué)會(huì)溝通與合作，具有團(tuán)隊(duì)精神.

而老師是新課程的實(shí)施主體。新課程最終要落實(shí)到教學(xué)中來，沒有教學(xué)，新課程終究只是一個(gè)靜態(tài)的方案，而不會(huì)是現(xiàn)實(shí)的課程。而老師恰是實(shí)施新課程的主體，任何其他人，如專家、各級(jí)教育行政人員，等等，不管對(duì)新課程有多么熱心、有多么關(guān)注，都不能代替老師的實(shí)踐。

老師一是要意識(shí)到自己所肩負(fù)的`重任，用自己的制造性實(shí)踐去實(shí)現(xiàn)新課程；二是要對(duì)自己的以往的和當(dāng)下的實(shí)踐滿懷信心，要仔細(xì)分析以往教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足的基礎(chǔ)上，借著新課程的契機(jī)，發(fā)揚(yáng)光大以往的優(yōu)點(diǎn)，改造乃至克服以往的不足。那種認(rèn)為新課程要一切都是新的，以往的做法都是陳舊的、不適應(yīng)新課程的想法是不正確的，也不利于新課程的開展。

二、新課改對(duì)老師素養(yǎng)的要求

1、老師角色的轉(zhuǎn)變

新課程的實(shí)踐要求老師轉(zhuǎn)變角色觀，這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求老師和同學(xué)是共同的學(xué)習(xí)者，這應(yīng)當(dāng)說是老師與同學(xué)的真正同等階段，在這個(gè)階段里，要求老師在課堂教學(xué)中，老師和同學(xué)是同等的學(xué)友關(guān)系，只有做到這一點(diǎn)，老師和同學(xué)才能做到真正的同等地學(xué)習(xí)和溝通，課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。其實(shí)，師生同等是社會(huì)進(jìn)展的必定，也是新課改的要求，新課程強(qiáng)調(diào)，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的合、引導(dǎo)者和參加者。

2、教學(xué)方法的革新

教育的重要目標(biāo)是促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)表達(dá)這兩者的結(jié)合，突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式。老師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)探究的過程和方法，著重“制造力”的培育，主見變革傳統(tǒng)的教學(xué)，老師的作用不再是單純的講授知識(shí)，而是鼓舞、指導(dǎo)同學(xué)去探究和發(fā)覺，把老師的主導(dǎo)性和同學(xué)的主體性有機(jī)地融合在一起。在教學(xué)中，老師不再是指令同學(xué)學(xué)習(xí)，而是傳授學(xué)習(xí)的方法，培育同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不再讓同學(xué)被動(dòng)地去學(xué)習(xí)，而是主動(dòng)地去探究。

3、教學(xué)手段的革新

以多媒體應(yīng)用技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)，正在快速地轉(zhuǎn)變著課堂的教學(xué)模式，成為促進(jìn)科學(xué)質(zhì)量的重要突破口。多媒體等計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在科學(xué)教學(xué)是具有掛圖、投影片等教學(xué)手段無法替代的優(yōu)越性。然而，這就要求科學(xué)老師，應(yīng)當(dāng)盡快掌控計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作，以及教學(xué)軟件的制作等。才能更好地為教學(xué)服務(wù)。事實(shí)上，只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，才能為同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。從這種意義上來說，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，是教學(xué)進(jìn)展的時(shí)代要求。

4、業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高

老師需要具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識(shí),這是從事科學(xué)教育所必備的素養(yǎng)。其次，要了解相關(guān)學(xué)科知識(shí)?，F(xiàn)代社會(huì)正漸漸進(jìn)入“信息社會(huì)”，社會(huì)各部門的工作也逐步從大工業(yè)時(shí)代分工細(xì)密的專業(yè)化進(jìn)入信息時(shí)代的綜合化，學(xué)科之間相互滲透。傳統(tǒng)學(xué)科界限越來越模糊，僅靠上述狹窄的專業(yè)知識(shí)已很難應(yīng)付現(xiàn)代教學(xué)需要，所以老師要開闊本學(xué)科視野，需具備與科學(xué)相關(guān)的基本知識(shí)等，還需了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及進(jìn)展。使社會(huì)科學(xué)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)、系統(tǒng)科學(xué)知識(shí)，有機(jī)地結(jié)合形成比較完整的基本知識(shí)。

誠(chéng)然，新課程要求老師不再單純是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)當(dāng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、反思性實(shí)踐者以及課程與教學(xué)的討論者。長(zhǎng)期以來，老師已經(jīng)習(xí)慣于傳授式，習(xí)慣于根據(jù)預(yù)設(shè)進(jìn)行教學(xué)，已經(jīng)形成了一種思維模式和教學(xué)習(xí)慣，老師要一下子轉(zhuǎn)變這種習(xí)慣，并不是一件輕而易舉的事情。但是，我們可以漸漸地轉(zhuǎn)變，漸漸有意識(shí)地轉(zhuǎn)變?cè)瓉淼慕虒W(xué)行為和習(xí)慣。大家首先在觀念上理解、接受了新課程的理念，那么，思想支配行動(dòng)，我們的教學(xué)習(xí)慣就會(huì)不斷轉(zhuǎn)變，逐步達(dá)到新課程的要求。

總之，物理教學(xué)是基礎(chǔ)教育的一部分，這就決斷了我們的課堂教學(xué)需要著眼于為同學(xué)將來的進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)，老師需要在新課改過程中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探究，不斷地積累閱歷，不斷地提高自身的素養(yǎng)。唯有這樣才能滿意新形式下社會(huì)的需要，才能培育出符合時(shí)代要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負(fù)使命.

新課標(biāo)新教材培訓(xùn)總結(jié)3

8月24、25日我很榮幸參與了為期兩天20**年義務(wù)教育課程改革新課標(biāo)新教材暑期培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間雖然很短，但內(nèi)容豐富充盈。培訓(xùn)期間我仔細(xì)傾聽著吳泰紅老師對(duì)20**年義務(wù)教育課程改革新課標(biāo)的專業(yè)剖析，受益匪淺，感受頗深。

一、內(nèi)容豐富充盈

這次培訓(xùn)中，我特別觀賞金雞嶺學(xué)校吳泰紅老師對(duì)于新《課標(biāo)》新教材的解讀。新修訂的課標(biāo)更重視語(yǔ)文課程對(duì)同學(xué)思想情感所起的熏陶感染作用。重視提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文課標(biāo)更著重讓同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言文學(xué)進(jìn)行閱讀鑒賞。并將思想情感教育滲透于學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的過程中，他結(jié)合了許多的案例，理論聯(lián)系實(shí)際，效果凸顯；特別是對(duì)習(xí)作教學(xué)那獨(dú)特的方法淋漓盡致的表達(dá)在《如何讓同學(xué)喜愛作文》這一專題上，她從仰視課標(biāo)、感悟教材、聚焦實(shí)踐、反思再出發(fā)四方面與學(xué)員們共享研討。讓學(xué)員明確了習(xí)作的課程目標(biāo)。特別是在習(xí)作教學(xué)實(shí)踐中的例子都能讓大家豁然開朗。

二、肩負(fù)重任，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)中，我們切身地體會(huì)到隨著課改的深入，學(xué)者，專家們