確定位置教案模板5篇

第頁共頁確定位置教案模板5篇確定位置教案篇1教學(xué)目的：1、通過詳細(xì)的活動，認(rèn)識方向與間隔對確定位置的作用。2、能根據(jù)方向〔任意方向〕和間隔確定物體的位置。3、能描敘簡單的道路圖。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、能根據(jù)方向〔任意方向〕和間隔確定物體的位置。2、能描敘簡單的道路圖。教學(xué)準(zhǔn)備：小方向盤紙、小猴紙片、小鹿紙片、小熊貓紙片教學(xué)過程：1、探究新知1〕學(xué)生看圖，收取有用信息。2〕學(xué)生用工具測量它們的方向。3〕把學(xué)生獲取的信息綜合起來。2、出示情境圖：你有什么方法確定大鳴山在大本營的什么方向？3、完成試一試中的第一題。1〕師生按要求共同演示。2〕同桌互相擺、說。3〕全班交流。4、學(xué)生獨(dú)立完成第2題。5、完成練一練的第一題：1〕同桌互相討論。2〕意見反應(yīng)，互相補(bǔ)充。學(xué)生動手測量小組交流討學(xué)生自己演示，逐步體驗(yàn)。通過動手操作，合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白確定某一物體的詳細(xì)位置，僅靠單一的方向和間隔是不夠的，只有當(dāng)著兩者結(jié)合起來，才能確定物體的詳細(xì)位置。從詳細(xì)到抽象便于學(xué)生的理解。使學(xué)生體會兩物體的方向是相對的。理解到運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性和深入性。6、課堂小結(jié)。7、作業(yè)布置：練一練的第二題。學(xué)生考慮確定位置教案篇2教學(xué)目的：科學(xué)探究目的：１、能選擇參照物，并能準(zhǔn)確地、定性地描繪一個給定物體的相對位置〔前后、左右、遠(yuǎn)近、東西、南北等〕。２、會使用平面圖，能在圖上找到自己要去的位置。３、能根據(jù)從甲地去乙地的語言描繪，畫出相應(yīng)的道路圖，并按圖設(shè)法找到相應(yīng)的地點(diǎn)。４、能用一些表示方位的術(shù)語明晰地描繪自己的位置。情感態(tài)度與價值觀目的：１、愿意把自己描繪物體的方法告訴其他同學(xué)；并且愿意傾聽別人是怎樣描繪物體位置的方法。２、可以與本組其他同學(xué)合作共同做好各項(xiàng)活動。３、對搜集各種各樣的地圖感興趣，并發(fā)現(xiàn)他們各自的特點(diǎn)?？茖W(xué)知識目的：１、可以說出要確定一個物體的位置需要有參照物、方向和間隔。２、可以說出通用地圖的主要標(biāo)識的功用。〔東南西北，比例尺，一般標(biāo)記等。〕其他目的：１、能簡單描繪從甲地去乙地的地圖的大體制作過程，能聯(lián)絡(luò)實(shí)際說出自己家或經(jīng)常去的某一地方的位置。２、愿意嘗試運(yùn)用所學(xué)的知識和技能解決實(shí)際生活中遇到的方位問題。３、可以找出現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)如何幫助人們準(zhǔn)確確定物體位置的實(shí)例。課時安排：２課時教學(xué)準(zhǔn)備：各種小物件〔尺子、筆、塑料塊、小木塊、小球、書等等〕。紅色小方塊。地形圖。教學(xué)過程：第一課時一、記憶游戲。1、每組分發(fā)一些小物件〔用小塑盒裝好〕。在１０秒鐘內(nèi)盡可能地記住桌上的物件的位置。轉(zhuǎn)過身去，由另一同學(xué)迅速改變桌上物體原來的位置。2、再轉(zhuǎn)回來，說出桌上物體的位置發(fā)生了哪些變化。3、引導(dǎo)學(xué)生理解：一個物體的位置是相對于另一個物體來說的，另一個物體就是這個物體的參照物。二、在圖上找位置——?dú)g送你到我家來。每組分發(fā)一張晉州市地圖，１、請每位同學(xué)找到自己學(xué)校和自己家的詳細(xì)位置。２、通過觀察地圖，你知道了什么？有什么問題？〔學(xué)生會討論關(guān)于方位描繪、比例尺、圖形符號等方面的問題?！橙?、分析^p我校校園的地圖。〔小組活動：弄清東西南北各個方向，北校門和南校門的位置，在２００畝的校園范圍內(nèi)，建筑物和綠化帶的分布情況。〕第二課時一、在校園內(nèi)開展找紅色小方塊的比賽。每組分發(fā)一張標(biāo)有紅色小方塊位置的校園地圖，同學(xué)們根據(jù)地圖的指示在規(guī)定時間內(nèi)分散到校園各個角落尋找紅色小方塊，老師做計(jì)時的工作，看哪個組最快最準(zhǔn)。準(zhǔn)備工作：１、提醒同學(xué)們注意平安。２、不要打攪其他班上課。３、老師根據(jù)詳細(xì)情況在小方塊旁邊標(biāo)明間隔。學(xué)生根據(jù)比例尺進(jìn)展推算。二、小結(jié)，公布比賽結(jié)果，對所有同學(xué)予以鼓勵。三、布置課外活動：１、搜集各種地圖。２、給同學(xué)畫一張從學(xué)校到自己家的道路圖確定位置教案篇3教學(xué)目的：1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)步用數(shù)對確定位置的才能。2、通過練習(xí)，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生抽象思維才能，開展學(xué)生的空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)。教學(xué)過程：一、根底練習(xí)下面是某一地區(qū)的平面圖。1、用數(shù)對標(biāo)出環(huán)球大廈和購物中心的位置。2、圖中〔11，4〕表示的位置是〔〕。3、〔〕和〔〕在同一行上。4、小明從公園門口出來，到書店該怎樣走？〔1〕獨(dú)立完成解答?！?〕集體評講。二、進(jìn)步練習(xí)1、練習(xí)三第5題。〔1〕理解題意，明白“行”“列”表示的意思。〔2〕根據(jù)〔x，5〕這個數(shù)對，說說x表示的是列數(shù)還是行數(shù)？根據(jù)這個數(shù)對能確定什么？它表示的可能是哪個班？〔3〕在小組中說說第〔3〕小題。這里的x，可能表示哪些數(shù)？為什么？2、完成練習(xí)三第6題?！?〕理解題意，明確鮮花和綠色植物都應(yīng)放在方格線的交點(diǎn)上?！?〕在小組中設(shè)計(jì)交流?！?〕展示作業(yè)，匯報(bào)結(jié)果。你能用數(shù)對描繪一下自己設(shè)計(jì)的擺放位置嗎？你覺得自己設(shè)計(jì)的如何？優(yōu)點(diǎn)是什么？互相評價：設(shè)計(jì)是否合理？是否美觀？3、完成練習(xí)三第7題。平移后頂點(diǎn)位置的數(shù)對什么變化樂，什么沒變？〔第一個數(shù)變了，第二個數(shù)沒變〕第一個怎么變化的？獨(dú)立在書上方格中完成第〔3〕小題。在小組中完成第〔4〕小題。說說順次連接四個點(diǎn)得到了什么圖形？4、完成練習(xí)三第8題。理解題意，簡單介紹國際象棋的棋盤。棋盤上的列車行分別用什么表示？用g2表示白王，和數(shù)對表示的方法一樣嗎？完成第〔2〕小題的填空。在小組中互相說說黑車從C6～C2，是怎樣前進(jìn)的？三、閱讀“你知道嗎”四、課堂總結(jié)用數(shù)對確定位置在生活中有著廣泛的應(yīng)用，同學(xué)們說說在哪些領(lǐng)域會用到這個知識呢？學(xué)好這個知識對于大家今后的學(xué)習(xí)、生活都有重要的作用。確定位置教案篇4設(shè)計(jì)說明數(shù)學(xué)來于生活，生活又離不開數(shù)學(xué)知識。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)就應(yīng)遵循數(shù)學(xué)于生活，寓于生活，用于生活的理念，給學(xué)生一雙“數(shù)學(xué)的眼睛”，使學(xué)生在實(shí)際生活中體會到數(shù)學(xué)的用處?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：好的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)歷和已有的知識背景出發(fā)，提供應(yīng)學(xué)生充分進(jìn)展數(shù)學(xué)理論活動和交流的時機(jī)，使他們真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識、思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷。根據(jù)本節(jié)課的知識特點(diǎn)，為激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生學(xué)會解決相關(guān)問題，本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上有如下特點(diǎn)：1．情境激趣。教學(xué)中，有效地利用教材提供的學(xué)習(xí)資創(chuàng)設(shè)情境，通過學(xué)生的描繪，體會必須通過方向和間隔才能準(zhǔn)確描繪事物的位置關(guān)系。從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。2．突出學(xué)生的主體地位。在教學(xué)的過程中，以學(xué)生為主體，在小組合作中大膽地與同伴進(jìn)展交流與合作，學(xué)會區(qū)分方向和位置的方法，不斷進(jìn)步自己的思維程度。同時讓學(xué)生眼、口、腦并用，在積極探究中體驗(yàn)解決問題的整個過程，使學(xué)生的各方面才能都得到培養(yǎng)。課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備量角器教學(xué)過程⊙創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1．創(chuàng)設(shè)情境。(課件出示教材情境圖)六一兒童節(jié)，老師帶著同學(xué)們到動物園玩耍，他們可以去哪些景點(diǎn)玩耍？你能用學(xué)過的知識說說它們的位置嗎？(學(xué)生自由答復(fù))2．激趣導(dǎo)入。師：我們該怎樣描繪這些景點(diǎn)的詳細(xì)位置呢？今天我們來學(xué)習(xí)確定位置的方法。[板書課題：確定位置(一)]設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)于生活，又效勞于生活。通過課件出示生活化的情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時帶給學(xué)生具有挑戰(zhàn)性的`問題，引起學(xué)生的考慮，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生探究問題和解決問題的積極性?！押献鹘涣鳎骄啃轮?．探究物體的詳細(xì)方向。(1)分組討論：此時，怎樣描繪各景點(diǎn)的位置？(2)匯報(bào)想法。(學(xué)生可能想到用方向或其他方法來表示位置，老師要及時確定正確的方法，并引導(dǎo)學(xué)生明確要用方向表示位置，必須先確定一個觀測點(diǎn))(3)引導(dǎo)考慮。①提問：熊貓館在噴泉廣場的什么方向？[引導(dǎo)學(xué)生說出熊貓館在噴泉廣場的東北方向(也可以說在噴泉廣場的北邊再往東)]②提問：獅虎山也在噴泉廣場的北邊再往東，怎么區(qū)分這兩個地點(diǎn)呢？(使學(xué)生想到結(jié)合角度來確定位置)老師說明：在確定方向時，一般以南、北為標(biāo)準(zhǔn)，北偏東就是正北往東偏，北偏西就是正北往西偏，南偏西就是正南往西偏，南偏東就是正南往東偏。(4)探究結(jié)合角度準(zhǔn)確確定物體方向的方法。①結(jié)合情境圖中熊貓館的位置，明確物體準(zhǔn)確方向的描繪方法。(指出：熊貓館在噴泉廣場北偏東20°的方向上和熊貓館在噴泉廣場東偏北70°的方向上這兩種說法都是正確的。確定角度可以借助圖中的角度線，也可以用量角器測量)②根據(jù)情境圖描繪獅虎山的準(zhǔn)確方向。[獅虎山在噴泉廣場北偏東50°(或東偏北40°)的方向上]2．結(jié)合詳細(xì)方向和間隔確定物體的位置。(1)認(rèn)識方向和間隔對確定物體位置的作用。①提問：大象館和長頸鹿館都在噴泉廣場北偏西60°(或西偏北30°)的方向上，如何區(qū)分它們的位置呢？②學(xué)生小組討論老師提出的問題。③老師明確：知道各景點(diǎn)在噴泉廣場的哪個方向后，必須同時知道各景點(diǎn)到噴泉廣場的間隔才能確定它們的詳細(xì)位置。(2)結(jié)合詳細(xì)方向和間隔確定物體的位置。[大象館和長頸鹿館都在噴泉廣場北偏西60°(或西偏北30°)的方向上，大象館間隔噴泉廣場1000米，長頸鹿館間隔噴泉廣場500米](3)小結(jié)。確定物體位置的方法：首先要找準(zhǔn)觀測點(diǎn)，然后明確方向和間隔。3．用方向和間隔描繪行走道路。課件出示：參觀斑馬場后，同學(xué)們想去猴山，說一說他們的行走道路。(1)議一議：怎樣才能說清去猴山所走的道路呢？①明確出發(fā)點(diǎn)和目的地，以及按什么方向行走，走多遠(yuǎn)，途中要經(jīng)過哪些景點(diǎn)。②明確以斑馬場為觀測點(diǎn)時怎樣描繪噴泉廣場所在的位置。(2)說一說同學(xué)們從斑馬場去猴山的行走道路。設(shè)計(jì)意圖：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是主體，老師是組織者、引導(dǎo)者和合作者。以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、發(fā)現(xiàn)、考慮、交流中認(rèn)識方向、間隔對確定物體位置的作用，掌握根據(jù)方向和間隔確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和間隔準(zhǔn)確描繪出物體的詳細(xì)位置。確定位置教案篇5教學(xué)目的：1．根據(jù)實(shí)際的方向和間隔，在平面圖上表示出相應(yīng)的位置。2．使學(xué)生經(jīng)歷描繪和畫物體詳細(xì)方向和間隔的過程，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察才能。3．使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，進(jìn)一步增強(qiáng)用數(shù)學(xué)目光觀察日常生活現(xiàn)象，解決日常生活問題的意識。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際的方向和間隔，在平面圖上表示出相應(yīng)的位置。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)描繪確定不同物體的位置。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1．課件出示以黎明島為中心的平面圖?！?〕以黎明島為中心，黎明島的上、下、左、右分別表示什么方向？隨機(jī)指出：東E南S西W北N〔2〕在圖上指出北偏東、北偏西、南偏東、南偏西的方向。2．假如知道黎明島北偏東40方向20千米處是清涼島，你能在圖上表示出清涼島的嗎？這節(jié)課我們就研究根據(jù)給出的方向和間隔在平面圖上準(zhǔn)確畫出相關(guān)物體的位置的方法。二、互動新授1．明確清涼島的位置?！?〕題目中告訴我們清涼島在哪里？〔2〕你能在圖上指一指清涼島的大致位置嗎？自己在圖上指出來，并和同學(xué)交流一下。2．探究操作?！?〕怎么在圖上畫出清涼島的位置呢？在小組中討論后全班交流。使學(xué)生認(rèn)識到要先畫出表示方向的射線，再確定燈塔到清涼島的圖上間隔。〔2〕怎么畫出北偏東40的射線？各自用量角器在圖上畫一畫，邊畫邊考慮：應(yīng)該怎么擺放量角器，____量角器上的度數(shù)？指名上黑板畫，注意引導(dǎo)學(xué)生正確擺放量角器。讓學(xué)生說說畫表示方向的射線時要注意什么？〔3〕怎么確定燈塔到清涼島的間隔？圖中告訴我們這幅圖的比例尺是多少？表示什么意思？清涼島在北偏東40方向20千米處，圖中清涼島的位置在燈塔處沿北偏東40方向的射線幾厘米的地方？怎么想？各自計(jì)算后指名匯報(bào)：205=4〔厘米〕追問：為什么用205就是圖上間隔了？引導(dǎo)學(xué)生在圖上標(biāo)出清涼島的位置，并與同學(xué)交流。3．練一練〔1〕出示題目要求：在黎明島南偏西30方向30千米處是紅楓島，你能在圖中表示出它們的位置嗎？〔2〕各自獨(dú)立完成?！?〕組織全班交流，重點(diǎn)交流畫南偏西30方向的射線的方法和所確定的位置。三、穩(wěn)固練習(xí)1．練習(xí)九第4題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。2．練習(xí)九第5題。〔1〕看圖說一說：圖上熊貓館在猴山的什么方向，間隔是猴山多少米？孔雀園呢？自己先算一算實(shí)際間隔，然后與同座位的同學(xué)說一說。匯報(bào)交流：熊貓館在猴山的什么方向？