研究性學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問題

第頁共頁研究性學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問題研究性學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問題研究性學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問題趙徽1．一定要注意學(xué)生的平安問題，危險(xiǎn)性的試驗(yàn)不要單獨(dú)讓學(xué)生做，老師要注意審查學(xué)生的活動(dòng)方案，認(rèn)為無平安隱患前方能施行。2．堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)理論與老師有效指導(dǎo)相結(jié)合。指導(dǎo)老師要尊重學(xué)生的個(gè)性、興趣、愛好、特長和意愿，選擇恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)內(nèi)容與方式來支持和幫助學(xué)生開展理論活動(dòng)。3．把研究性學(xué)習(xí)作為綜合理論活動(dòng)的主要活動(dòng)方式。并使其浸透于綜合理論活動(dòng)的“社區(qū)效勞與社會(huì)理論、勞動(dòng)與技術(shù)教育〔.xf.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xf教育網(wǎng)〕、信息技術(shù)教育〔.xf.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xf教育網(wǎng)〕”領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)綜合理論活動(dòng)方式的多樣化。4．鼓勵(lì)、支持學(xué)生把校內(nèi)課程與校外課程有機(jī)結(jié)合，開掘、利用校內(nèi)外課程資，加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社區(qū)三者之間的聯(lián)絡(luò)。5．主動(dòng)理論與合作探究相結(jié)合。研究性學(xué)習(xí)可以是自選課題，自己去觀察、認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)、探究、感悟，也可以是以小組或班級(jí)〔或團(tuán)隊(duì)〕的形式開展，在通過個(gè)人、集體互相交流后到達(dá)共同進(jìn)步的目的。6．堅(jiān)持實(shí)效性原那么。各年級(jí)段要針對學(xué)生個(gè)性特征，從課題的選擇、施行方案的制訂到詳細(xì)施行及結(jié)論的形成，都要堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原那么，不搞花架子，多做實(shí)文章。7．面向全體、全面開展是施行素質(zhì)教育〔.xf.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xf教育網(wǎng)〕的要義之一，開展研究性課程要堅(jiān)持面向全體，不能只局限在優(yōu)生上，要使學(xué)生全員參加，并各有所得。8．以鼓勵(lì)性為主。研究性課程是一項(xiàng)新穎事物，老師對每一個(gè)環(huán)節(jié)都要認(rèn)真指導(dǎo)，對學(xué)生施行過程中的缺乏，老師要加以引導(dǎo)，以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，使之不斷完善。9．遵循循序漸進(jìn)的原那么。研究性課程的施行，應(yīng)因?qū)W生年齡與知識(shí)的差異而有一個(gè)適應(yīng)的過程，不能貪大求全，好高騖遠(yuǎn)。要從身邊的人和事開場，循序漸進(jìn)、逐步進(jìn)步。10．注意點(diǎn)與面的關(guān)系。在工作策略上，先從小學(xué)高年級(jí)和初高中一二年級(jí)起步，再在試點(diǎn)的根底上向其他年級(jí)推開；先從學(xué)科專題式的研究性學(xué)習(xí)入手，再開展到各種形式并存；先利用假期、休息日、活動(dòng)課進(jìn)展，再向選修課、必修課拓展；先從有才能輔導(dǎo)的老師入手，再吸引全體老師參與。11．要注意研究周期的'長與短的關(guān)系。一般以較短周期為主，周期太長的不宜太多。12．要注意與其他學(xué)習(xí)方式的有機(jī)結(jié)合。強(qiáng)調(diào)研究的重要，并不意味著所有的學(xué)生始終都以一種方式來學(xué)習(xí)。老師也需要引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用承受式學(xué)習(xí)等其他學(xué)習(xí)方式