部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 游園不值 課文課件

7游園不值古詩(shī)詞誦讀

資料寶袋葉紹翁南宋中期詩(shī)人，龍泉（今浙江）人。本姓李，他作為南宋江湖詩(shī)派的一員，寫(xiě)下了許多描寫(xiě)田園風(fēng)光及生活的詩(shī)作，其詩(shī)長(zhǎng)于絕句，寫(xiě)景尤工。預(yù)習(xí)檢查苔：讀音——tái屐：讀音——jī扉：讀音——fēi課文詳解游園不值[宋]葉紹翁應(yīng)憐/屐齒/印蒼苔，小扣/柴扉/久不開(kāi)。春色/滿園/關(guān)不住，一枝/紅杏/出墻來(lái)。值：遇到。游園不值：我在游園時(shí)，沒(méi)有遇到主人,不能進(jìn)去觀賞。應(yīng)憐屐齒印蒼苔應(yīng):應(yīng)該憐:愛(ài)惜屐齒:指木屐底下突出的部分。

蒼苔：青色的苔蘚。

應(yīng)該愛(ài)惜這里的景物，不要讓木屐下面的齒踏壞了這翠綠的苔蘚。小扣柴扉久不開(kāi)小扣：輕輕地敲。柴扉：柴門(mén)。

我輕輕地敲著柴門(mén)，很長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)有人來(lái)開(kāi)門(mén)。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。

除了這一枝粉紅的杏花，園子里又是一番怎樣的景象？

滿園的春色是關(guān)不住的，看，一枝粉紅的杏花正伸出墻頭來(lái)。

院子里百花爭(zhēng)艷，火紅的杏花、潔白的梨花、金黃的迎春花、粉色的芍藥花、紫色的月季花，真是五彩繽紛，把院子里裝扮得充滿生機(jī)，院子里生機(jī)盎然。杏樹(shù)高高的舉起鞭炮，喜迎春姑娘的來(lái)臨；春梅迎風(fēng)綻放，飄出濃郁的芳香；月季花也張開(kāi)笑臉，對(duì)著天空高歌。還有許多花含苞欲放，正在明媚的春光里做著香甜的夢(mèng)。一大片嫩綠的小草把整個(gè)院子的地上都鋪滿了，從院子門(mén)口到里屋的小徑上長(zhǎng)滿了青苔，看上去就像鋪了層綠綠的地毯！

從“一枝紅杏出墻來(lái)”大家想到了更多的景色，誰(shuí)又從這”一枝紅杏出墻來(lái)”想到更深刻的道理、哲理呢？

“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。”蘊(yùn)含的道理：任何新生的事物都是無(wú)法阻擋的，它總會(huì)沖破阻力向前發(fā)展。圖解結(jié)構(gòu)游園不值不遇主人一枝紅杏掃興

欣喜概括主題

《游園不值》通過(guò)寫(xiě)詩(shī)人由游園不遇主人的掃興轉(zhuǎn)為發(fā)現(xiàn)春色的欣喜的心情變化，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)之情。寫(xiě)法七言律詩(shī)，對(duì)仗工整。拓展提升收集整理葉紹翁的詩(shī)，同學(xué)互相交流。心靈感悟

任何新生的事物都是無(wú)法阻擋的，它總會(huì)沖破阻力向前發(fā)展。隨堂練習(xí)

游園不值葉紹翁應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。憐：蒼苔：扣：憐惜。青色的苔蘚。敲。“應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)?！痹?shī)人雖然“游園不值”，但已由“一枝紅杏”、“看”到了“關(guān)不住”的春天，這充滿勃勃生機(jī)的濃濃春意讓詩(shī)人贊嘆不已。1.詩(shī)人是抓住哪些景物來(lái)表現(xiàn)春天的？（）。2.“不值”的意思是（）。詩(shī)中哪個(gè)詞寫(xiě)出了“不值”？碧青的蒼苔，盛開(kāi)的紅杏沒(méi)有遇到久不開(kāi)。謝謝觀看！語(yǔ)文園地二第1課時(shí)

1.閱讀文章時(shí)能夠把握對(duì)人物的理解。（重點(diǎn)）2.掌握用夸張的修辭手法。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)交流平臺(tái)

“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特?！泵總€(gè)人對(duì)書(shū)中人物的評(píng)價(jià)會(huì)有不同。大家想一想，在你眼中《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中的湯姆是怎樣的人呢？“湯姆路過(guò)薩契兒法官的家，他就進(jìn)去看看，貝奇法官和幾個(gè)朋友使湯姆打開(kāi)了話匣子，有一個(gè)人用諷刺的口吻問(wèn)他是否打算再到洞里去。湯姆說(shuō)他覺(jué)得他是滿不在乎的?！苯涣髌脚_(tái)

在我眼里，湯姆·索亞是一個(gè)熱愛(ài)自由、喜歡冒險(xiǎn)的孩子，同時(shí)他又很有趣，還有點(diǎn)兒虛榮心。交流平臺(tái)《騎鵝旅行記》中的尼爾斯，大家覺(jué)得他只有很頑皮、很淘氣的一面嗎？交流平臺(tái)每個(gè)人都是立體的、多面的，評(píng)價(jià)人物時(shí)角度不能太單一。當(dāng)我讀到”父母從教堂回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見(jiàn)了，他們會(huì)傷心的”時(shí)，我覺(jué)得尼爾斯其實(shí)也是一個(gè)好孩子。交流平臺(tái)

閱讀小說(shuō)，想了解人物的性格特征，我們需要關(guān)注對(duì)人物的哪些描寫(xiě)？交流平臺(tái)

留意描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，可以總結(jié)出一個(gè)人的性格特征。例如，當(dāng)我讀到“桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家……讓他們同自己的孩子睡一起，又連忙把帳子拉好”，我覺(jué)得她是一個(gè)溫柔、善良、勇敢的母親。交流平臺(tái)交流平臺(tái)

還有哪些小說(shuō)里的人物給你留下了深刻的印象，小組可以交流討論。詞句段運(yùn)用1.村里的人排著隊(duì)來(lái)到薩契爾法官家里，大家摟著那兩個(gè)得救的孩子和他們親吻……到處都像下雨一般掉了滿地的眼淚。2.過(guò)了二十三，大家更忙，春節(jié)眨眼就要到了啊。3.住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。讀下面例句，說(shuō)說(shuō)畫(huà)線的部分有什么共同特點(diǎn)。詞句段運(yùn)用“像下雨一般掉了滿地的眼淚”，眼淚像雨水似的直往下流。形容悲痛至極。運(yùn)用夸張的修辭手法，描寫(xiě)了家人對(duì)兩個(gè)孩子的擔(dān)心，使讀者更容易理解?！罢Ｑ劬鸵搅恕敝校罢Ｑ邸毙稳萑兆舆^(guò)得很快，運(yùn)用夸張的寫(xiě)作手法，描寫(xiě)過(guò)了二十三，要準(zhǔn)備的事情多，大家更忙了。詞句段運(yùn)用詞句段運(yùn)用“喜得快要發(fā)瘋了”中，“發(fā)瘋”兩個(gè)字形容八兒開(kāi)心至極。運(yùn)用夸張的修辭手法，描寫(xiě)了臘八到了，使得小朋友八兒很期待、很開(kāi)心。使讀者更容易理解。這三個(gè)例句，都運(yùn)用了夸張的修辭手法。它強(qiáng)烈地表達(dá)了作者的思想感情。它的作用主要是深刻、生動(dòng)形容了發(fā)生事件，具有強(qiáng)大的語(yǔ)言感染力，給人以深刻的印象。詞句段運(yùn)用詞句段運(yùn)用同學(xué)們，在古詩(shī)中有沒(méi)有運(yùn)用到夸張修辭手法的句子？“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！薄叭f(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。”詞句段運(yùn)用選一兩個(gè)詞語(yǔ)，發(fā)揮想象，仿寫(xiě)句子。盼望