部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后 課件

15真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后作者：葉永烈

第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)談話導(dǎo)入

你最崇拜的科學(xué)家是誰(shuí)？你知道科學(xué)家們主要依靠什么取得偉大的成就嗎？了解作者

葉永烈，筆名蕭通、久遠(yuǎn)等。科普學(xué)家、傳記文學(xué)作家，是《十萬(wàn)個(gè)為什么》的主要作者。浙江溫州人，1963年畢業(yè)于北京大學(xué)文化系。他是上海作家協(xié)會(huì)一級(jí)作家、教授，以兒童文學(xué)、科幻、科普文學(xué)及紀(jì)實(shí)文學(xué)為主要?jiǎng)?chuàng)作內(nèi)容。曾任中國(guó)科學(xué)協(xié)會(huì)委員、中國(guó)科普創(chuàng)作協(xié)會(huì)常務(wù)理事、世界科幻小說(shuō)協(xié)會(huì)理事。自讀提示：（1）讀準(zhǔn)字音，讀不通順的句子多讀幾次。（2）標(biāo)出自然段序號(hào)，畫(huà)出生字詞。有感情地朗讀課文字詞學(xué)習(xí)真理誕生司空見(jiàn)慣追根求源qiè

緯度靈感機(jī)遇無(wú)獨(dú)有偶見(jiàn)微知著領(lǐng)域

鍥而不舍事例疑問(wèn)花圃

搜集蚯蚓實(shí)驗(yàn)階段guànpǔsōu

qiūyǐn

yù

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)最后一筆是點(diǎn)。整體感知（1）作者通過(guò)這篇文章要說(shuō)明一個(gè)什么觀點(diǎn)？真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。（2）作者用哪些人的事例來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)？

英國(guó)著名化學(xué)家波義耳、德國(guó)氣象學(xué)家魏格納、俄裔美國(guó)睡眠研究專(zhuān)家阿瑟林斯基。（3）本文是按什么結(jié)構(gòu)寫(xiě)的？

總——分——總。品讀感悟“一百個(gè)問(wèn)號(hào)”是指什么？

有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。其實(shí)，這句話本身就是一個(gè)真理。中心句

縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹(shù)的人，都善于從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理?！凹?xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象”指的是什么？看得多了，不以為奇。

生活中我們經(jīng)常見(jiàn)到的，習(xí)以為常，沒(méi)有留意的細(xì)微的地方。追溯事物發(fā)生的根源。這里的“？”和“！”各指什么？

通過(guò)探索，解決了疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)了真理。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地追問(wèn)。

縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹(shù)的人，都善于從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。課堂小結(jié)

作者通過(guò)三個(gè)具體事例來(lái)證明自己的觀點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，邊讀邊思考：三個(gè)具體事例中的“？”是什么？由此發(fā)現(xiàn)的“！”是什么？課后作業(yè)1.認(rèn)清生字字形，描紅、臨寫(xiě)生字。2.熟讀課文。3.摘錄自己喜歡的句子。板書(shū)設(shè)計(jì)觀點(diǎn)：具體事例總結(jié)：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后英國(guó)著名化學(xué)家波義耳德國(guó)氣象學(xué)家魏格納俄裔美國(guó)睡眠研究專(zhuān)家阿瑟林斯基？

！見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索15真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后第2課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

作者通過(guò)這篇文章要說(shuō)明一個(gè)什么觀點(diǎn)？作者運(yùn)用哪些事例來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)？品讀感悟

默讀3~5自然段，邊讀邊思考：三個(gè)具體事例中的“？”是什么？由此發(fā)現(xiàn)的“！”是什么？

不巧的是，一個(gè)助手不慎把一滴鹽酸濺到了紫羅蘭上，愛(ài)花的波義耳急忙把冒煙的紫羅蘭沖洗了一下，重新插入花瓶中。誰(shuí)知過(guò)了一會(huì)兒，濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了，波義耳立即敏感地意識(shí)到，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會(huì)變紅。畫(huà)出化學(xué)家波義耳發(fā)現(xiàn)的細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象。想一想：化學(xué)家波義耳問(wèn)了些什么問(wèn)題？（1）這種物質(zhì)到底是什么？（2）別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？（3）別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么反應(yīng)？由此發(fā)現(xiàn)的“！”是什么？

這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問(wèn)題，促使波義耳進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)。由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色，其中以石蕊地衣種提取的紫色浸液最明顯：它遇酸變成紅色，遇堿變成藍(lán)色。

波義耳把“？”變成“！”的過(guò)程是怎樣的？？！

那么，這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問(wèn)題，促使波義耳進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)。

你能有感情地朗讀第3自然段嗎？人物發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象不斷發(fā)問(wèn)找到真理

化學(xué)家波義耳濺上鹽酸的花瓣變紅了這種物質(zhì)是什么？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么反應(yīng)？大部分草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色。填寫(xiě)表格默讀第4~5自然段，自主學(xué)習(xí)第二個(gè)和第三個(gè)事例，并填寫(xiě)表格。小組交流人物發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象不斷發(fā)問(wèn)找到真理

化學(xué)家波義耳濺上鹽酸的花瓣變紅了這種物質(zhì)是什么？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么反應(yīng)？大部分草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色。填寫(xiě)表格氣象學(xué)家魏格納南美洲東海岸與非洲的西海岸凹凸部分剛好吻合這不會(huì)是一種吻合吧？說(shuō)明歐洲大陸與美洲大陸本來(lái)是連在一起的。睡眠研究阿瑟林斯基兒子睡覺(jué)時(shí)，眼珠子忽然轉(zhuǎn)動(dòng)為什么睡覺(jué)時(shí)眼珠子會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？這會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)？會(huì)是什么關(guān)系呢？腦電波的變化與做夢(mèng)有關(guān)。

自由朗讀第6~7自然段，畫(huà)出文中對(duì)自己有啟發(fā)的句子，反復(fù)朗讀。小組交流這句話和開(kāi)頭有什么聯(lián)系？

只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。照應(yīng)開(kāi)頭

見(jiàn)到事情的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)。

真理的前提條件就是“見(jiàn)微知著”，能從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，看到本質(zhì)，并“不斷探索”。讀一讀，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

如果說(shuō)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只會(huì)給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。

科學(xué)真理就存在于我們身邊，它并不神秘。科學(xué)真理的發(fā)現(xiàn)是有條件的，那就是給那些“獨(dú)立思考”“鍥而不舍”的人?；仡櫲膶W(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？01你還能補(bǔ)充哪些事例？02

只要善于觀察，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，鍥而不舍地追根求源，就有可能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。

牛頓坐在一棵蘋(píng)果樹(shù)下看書(shū)思考問(wèn)題時(shí)，一個(gè)蘋(píng)果落了下來(lái)，他立刻想到，蘋(píng)果為什么不會(huì)飛到天上而是一定會(huì)掉到地上呢？經(jīng)過(guò)一系列的努力，他終于發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。

魯班上山被草葉割傷，受到啟發(fā)，發(fā)明了鋸。

瓦特看到燒水時(shí)水壺冒蒸汽，經(jīng)過(guò)思考、實(shí)驗(yàn)，最后改良了蒸汽機(jī)。仿照課文寫(xiě)法，用幾個(gè)具體事例說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)，如“有志者事竟成”“玩出了名堂”。03

任何事情，只要我們肯下功夫，就會(huì)夢(mèng)想成真。曹雪芹增刪十余載，給我們留下了經(jīng)典著作《紅樓夢(mèng)》。袁隆平歷盡千辛萬(wàn)苦，經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，終于成功培育出了雜交水稻。諾貝爾不畏危險(xiǎn)，終于研制出了能夠安全保存、威力無(wú)比的炸藥。愛(ài)迪生經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)明了電燈。課后作業(yè)1.你還讀過(guò)哪些科學(xué)家的傳記或其他科普作品呢？請(qǐng)講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。2.閱讀課外讀物，了解科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的故事。板書(shū)設(shè)計(jì)提出觀點(diǎn)：列舉事例證明觀點(diǎn)總結(jié)觀點(diǎn)：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后石蕊試紙大陸漂移學(xué)說(shuō)腦電波的變化與做夢(mèng)有關(guān)？

！見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索16真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后感謝觀看第十五課真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后第1課時(shí)部編版

六年級(jí)下（配統(tǒng)編教材）

很多同學(xué)都特別崇拜科學(xué)家，你能說(shuō)一說(shuō)你最崇拜的科學(xué)家是誰(shuí)嗎？你們知道科學(xué)家們主要依靠什么取得了偉大的成就嗎？善于觀察，勤于思考，刻苦勤奮，鍥而不舍

科學(xué)家們的成就主要是因?yàn)樗麄冊(cè)谏钪猩朴谟^察，勤于思考。在不斷的質(zhì)疑與實(shí)踐中獲取科學(xué)成就，就像人們常說(shuō)的真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后，這也是我們今天所要學(xué)習(xí)課文的課題。這節(jié)課就來(lái)深入地研究一下這篇課文，體會(huì)這句話的含義。

課文主要用事實(shí)論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，鍥而不舍的追根求源，就有可能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。想一想課文主要講了什么？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

葉永烈（1940—）著名科普作家、傳記文學(xué)作家，是《十萬(wàn)個(gè)為什么》的主要作者，著有科幻故事《小靈通漫游未來(lái)》，影響較大。還著有《歷史選擇了毛澤東》《毛澤東和蔣介石》《星條旗下的中國(guó)人》《胡喬木傳》《馬思聰傳》等傳記。1998年獲香港“中華文學(xué)藝術(shù)家金龍獎(jiǎng)”的“最佳傳記文學(xué)家獎(jiǎng)”。新版《小靈通漫游未來(lái)》于2002年12月獲第十三屆中國(guó)圖書(shū)獎(jiǎng)。2005年10月獲中國(guó)當(dāng)代優(yōu)秀傳記文學(xué)作家獎(jiǎng)。字詞學(xué)習(xí)領(lǐng)域花圃

鹽酸

濺到

石蕊搜集蚯

蚓出版

階段

魏格納司空見(jiàn)慣

鍥而不舍

yùpǔyánjiànruǐsōuqiūyǐnbǎnjiēwèiguàn

qiè

讀音：pǔ

組詞：花圃

苗圃

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

全包圍，“甫”內(nèi)為倆橫，不要忘記點(diǎn)。造句：

戰(zhàn)士們揀來(lái)五光十色的貝殼,砌成了各式各樣的園圃。讀音：sōu

組詞：搜索搜集

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

“叟”寫(xiě)時(shí)緊湊，布局均勻，“又”捺展開(kāi)。造句：

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了自己上網(wǎng)搜索學(xué)習(xí)資料。讀音：guàn

組詞：習(xí)慣慣例

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

“

”要寫(xiě)扁，“貝”撇、點(diǎn)略伸。造句：

我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。定理：已經(jīng)證明具有正確性、可以作為原則或規(guī)律的命題或公

式，如幾何定理。定律：科學(xué)上對(duì)某種客觀規(guī)律的概括，反映事物在一定條件下

發(fā)生一定變化過(guò)程的必然關(guān)系。學(xué)說(shuō)：指學(xué)術(shù)上自成理論體系的主張或見(jiàn)解。詞語(yǔ)理解司空見(jiàn)慣：看得多了，不以為奇。追根求源：追溯事物發(fā)生的根源。見(jiàn)微知著：微：隱約；著：明顯。

見(jiàn)到事情的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)。鍥而不舍：鍥：鏤刻；舍：停止。比喻有恒心，有毅力。詞語(yǔ)理解這個(gè)事例中的主人公是誰(shuí)？他從什么現(xiàn)象中看出問(wèn)題？他怎樣探索？最后找到什么真理？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題再讀課文。

課文具體寫(xiě)了哪幾件事，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。第一件：

寫(xiě)的是英國(guó)的化學(xué)家波義耳偶爾發(fā)現(xiàn)紫羅蘭濺到鹽酸會(huì)變紅色，最后發(fā)明了石蕊試紙。

課文具體寫(xiě)了哪幾件事，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。第二件:

寫(xiě)的是德國(guó)氣象學(xué)家魏格納偶爾發(fā)現(xiàn)地球上所有的大陸都能較好地吻合在一起，并結(jié)合米歇爾遜的發(fā)現(xiàn)，系統(tǒng)整理出了“大陸漂移學(xué)說(shuō)，出版了《海陸的起源》一書(shū)。

課文具體寫(xiě)了哪幾件事，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。第三件:

寫(xiě)的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美國(guó)睡眠研究專(zhuān)家，從兒子睡覺(jué)時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)和做夢(mèng)的關(guān)系。人物發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象不斷發(fā)問(wèn)（？）找到真理（！）完成表格人物發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象不斷發(fā)問(wèn)（？）找到真理（?。┎x耳鹽酸遇紫羅蘭的變色這種物質(zhì)……什么樣的反應(yīng)制成石蕊試紙波義耳鹽酸遇紫羅蘭的變色這種物質(zhì)……什么樣的反應(yīng)制成石蕊試紙人物發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象不斷發(fā)問(wèn)（？）找到真理（?。┎x耳鹽酸遇紫羅蘭的變色這種物質(zhì)……什么樣的反應(yīng)制成石蕊試紙魏格納海岸線的凹凸蚯蚓的分布吻合難道是巧合嗎地球上陸地和海洋的分布魏格納海岸線的凹凸蚯蚓的分布吻合難道是巧合嗎地球上陸地和海洋的分布人物發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象不斷發(fā)問(wèn)（？）找到真理（?。┎x耳鹽酸遇紫羅蘭的變色這種物質(zhì)……什么樣的反應(yīng)制成石蕊試紙魏格納海岸線的凹凸蚯蚓的分布吻合難道是巧合嗎地球上陸地和海洋的分布阿瑟林斯基兒子做夢(mèng)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)睡眠時(shí)眼珠……做夢(mèng)的階段阿瑟林斯基兒子做夢(mèng)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)睡眠時(shí)眼珠……做夢(mèng)的階段發(fā)現(xiàn)問(wèn)題得出結(jié)論如果……就……只有……才能……紫羅蘭的變色大陸漂移學(xué)說(shuō)睡覺(jué)時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)

再請(qǐng)大家仔細(xì)地讀讀這三個(gè)事例，看看三段話在寫(xiě)法上、內(nèi)容上有什么相同點(diǎn)？三個(gè)故事都是講生活中偶然發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題；三個(gè)故事都是講科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的故