第一課閱讀與鉆研教材

第一課閱讀與鉆研教材級《語文課程與教學(xué)論》課程課件第一頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期一語文課程與教學(xué)論》閱讀教學(xué)第一講

語文教材的鉆研和處理

第一課閱讀與鉆研教材第二頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期一語文課程與教學(xué)論》閱讀教材主要談六種方法：第二，類讀的方法第三，品讀的方法第一，理讀的方法第四，擴(kuò)讀的方法第五，巧讀的方法第六，助讀的方法第三頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期一語文課程與教學(xué)論》第一，用理讀的方法讀教材方式：找尋、清理、整理對象：有可能用到的知識內(nèi)容及訓(xùn)練材料最有用的最能落實(shí)課文教學(xué)要求的最需要教給學(xué)生的第四頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期一語文課程與教學(xué)論》總而言之兩句話：理讀，就是把教材與課文中相關(guān)的知識和材料羅列與整理出來。理讀，就是清理式的讀，整理式的讀。第五頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期一語文課程與教學(xué)論》語言理讀示例對《口技》的語言理讀對《回憶我的母親》的語言理讀第六頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期一語文課程與教學(xué)論》類讀就是概括地讀，總結(jié)的讀,，歸類地讀。第二，用類讀的方法讀教材第七頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期一語文課程與教學(xué)論》科學(xué)地掌握教學(xué)的“量”與教學(xué)的標(biāo)高①找出全套教材中1000個(gè)左右的生字和300個(gè)左右的難字。②整理出全套教材中2000個(gè)左右的二字常用雅詞。③清理出全套教材中700至800個(gè)成語和四字詞語。④選出教材中50個(gè)以上的常用句式。⑤選出教材中的20個(gè)以上的常用段式。⑥選出教材中的若干種精美的表達(dá)形式。第八頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期一⑦確定對100個(gè)左右的課內(nèi)現(xiàn)代文精段進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。⑧重點(diǎn)教學(xué)60——80個(gè)文言實(shí)詞。重點(diǎn)教學(xué)10——15個(gè)文言虛詞。⑨落實(shí)對30－40個(gè)雙音節(jié)文言詞的詞義的理解。確定對30個(gè)左右課內(nèi)文言文精段進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。⑩落實(shí)全套教材中課內(nèi)現(xiàn)代文、文言文的20000字左右的背誦量。⑾找到100個(gè)左右的實(shí)用而富有情趣的語言積累板塊。訓(xùn)練10種左右的語文學(xué)法。第九頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期一語文課程與教學(xué)論》積聚雅詞、美句、精段等語言材料第一冊至第三冊中的“寫花美句”：桃樹、否樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹈羶?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。第十頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期一不同的紅，不同的黃，以及潔白，淺紫，顏色絢麗；繁復(fù)新巧的，纖薄單弱的，式樣各出新裁，各色各式的花朵在園中鋪展開一片錦繡?；▋簜儭厥嬲怪ò?，從一個(gè)個(gè)小小的紅苞開成一朵朵鮮麗的花。她們彼此學(xué)習(xí)著怎樣斜倚在枝頭，怎樣顫動著花蕊，怎樣散發(fā)出各種各樣的清雅的、濃郁的。幽甜的芳香，給世界更添幾分優(yōu)美。白丁香正在半開，滿樹如同灑了微霜?！L(fēng)一過，搖動著她的小花，散發(fā)出一陣陣幽香。第十一頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期一陽光照著，蜜蜂兒蝴蝶兒，繞著花枝上下飛舞，一片絢爛的花的顏色，真叫人眼花緣亂，忍不住贊賞生命的濃艷。從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個(gè)張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。第十二頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期一語文課程與教學(xué)論》發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的優(yōu)美模式如“擴(kuò)展式描寫句”：以下每一句子都可大致分為兩個(gè)層次，都是前略而后詳，都是前面簡明而后面生動，都是前面有一個(gè)中心詞（點(diǎn)示出人、景或物），后面便圍繞這個(gè)中心詞進(jìn)行描寫?！@是多么美麗的句式：由于鮮明的層次性，它表達(dá)的節(jié)奏舒緩而自由，于從容不迫之中表現(xiàn)出細(xì)膩，在初步的展現(xiàn)之后再緩緩撩開人、景、物的面紗。請看：*我掀開簾子，看見一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋……第十三頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期一*這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。湖邊有幾棵樹正在飄散一些白色的纖維，大團(tuán)大團(tuán)的，像棉花似的，有些飄到草地上，有些飄入湖水里。草地的氣候就是奇怪，明明是月朗星稀的好天氣，忽然一陣?yán)滹L(fēng)吹來，濃云像從平地上冒出來似的，霎時(shí)把天遮得嚴(yán)嚴(yán)的，接著，暴雨夾著栗子般大的冰雹，不分點(diǎn)地傾瀉下來。*烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。第十四頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期一*那是我最為心愛的寶書，看起來，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個(gè)瘦瘦的、五十上下的中國人，穿一件牙黃的長衫，嘴里咬著一枝煙嘴，跟著那火光的一亮一亮，騰起一陣一陣煙霧。*傷心崖是夏洛山上的一座山峰，像被一把利斧從中間剖開，從山底下的流沙河抬頭往上看，宛如一線天，其實(shí)隔河對峙的兩座山峰相距約6米左右，兩座山都是筆直的絕壁。*這叫聲與我平常聽到的羊叫迥然不同，沒有柔和的顫音，沒有甜膩的媚態(tài)，也沒有絕望的嘆息，音調(diào)雖然也保持了羊一貫的平和，但沉郁有力，透露出某種堅(jiān)定不移的決心。第十五頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期一語文課程與教學(xué)論》編織寫作借鑒材料如：1．文章的開頭，應(yīng)當(dāng)多考慮寫這樣的句子①直接入題句。如：盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。②直接入情句。如：白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹?、壑苯尤刖熬?。如：天亮的時(shí)候，雨停了。④直接入境句。如：山的那一邊，其實(shí)還是山。⑤直接入事句。如：我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。⑥直接入物句。如：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。⑦直接入論句。如：天時(shí)不如地利，地利不如人和。⑧直接寫人句、如：最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女教帥蔡蕓芝先生。第十六頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期一2．文章的結(jié)尾，可以多寫有這樣表達(dá)作用的句子①有余味。如：在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。②有情感。如：我不知何時(shí)再能與他相見?、塾泻x。如：這天夜里，我做了個(gè)奇怪的夢，夢見自己變成一只小蜜蜂。④有意境。如：我……不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開?！雹萦星槿?。如：但是，我下了決心，干脆不討老婆算了。媽媽摸摸我的臉說，可是我要孫子呀。⑥有警策。如：人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？⑦有文采。如：這是自由詩，這是交響樂，這就是山城、霧城——重慶的夜……⑧有照應(yīng)。如：忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一項(xiàng)、一撫尺而已……第十七頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期一語文課程與教學(xué)論》《滿井游記》類讀示例課文有40余個(gè)有運(yùn)用價(jià)值的四字寫景美詞:

芳草鮮美落英繽紛土地平曠屋舍儼然阡陌交通雞犬相聞香遠(yuǎn)益清亭亭凈植樹木叢生百草豐茂秋風(fēng)蕭瑟洪波涌起朝暉夕陰氣象萬千陰風(fēng)怒號濁浪排空日星隱耀山岳潛形春和景明波瀾不驚上下天光一碧萬頃沙鷗翔集錦鱗游泳岸芷汀蘭郁郁青青長煙一空皓月千里浮光躍金靜影沉璧水聲潺潺峰回路轉(zhuǎn)山高月小水落石出清風(fēng)徐來水波不興千里冰封萬里雪飄山舞銀蛇原馳蠟象紅裝素裹分外妖饒第十八頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期一語文課程與教學(xué)論》品讀就是品味地讀，欣賞地讀。第三，用品讀的方法讀教材第十九頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期一語文課程與教學(xué)論》三種層次的品讀:l．品得細(xì)如對《木蘭詩》中“不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺”“不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾”這兩個(gè)詩句的品賞：①喚女聲與流水聲、嘶叫聲，一面是親情，一面是戰(zhàn)情。②喚女聲與流水聲、嘶叫聲，一面是思家之情，一面是衛(wèi)國之情。木蘭毅然服從了后者，勇敢地奔赴前方。第二十頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期一③爺娘喚女的親切、關(guān)懷、熟悉的聲音與黃河水聲、胡騎鳴叫聲的陌生、凄厲、可怕形成鮮明的對比，深刻反映了木蘭復(fù)雜、矛盾的心情。④“黃河流水鳴濺濺”寫自然環(huán)境的嚴(yán)酷，“燕山胡騎鳴啾啾”寫戰(zhàn)爭環(huán)境的嚴(yán)峻。⑤“不聞”與“聞”對照鮮明，深刻表現(xiàn)了木蘭忠貞報(bào)國的精神。⑥兩次“不聞”表現(xiàn)了木蘭從軍的堅(jiān)定，兩次“聞”表現(xiàn)了木蘭所經(jīng)受的歷練。⑦兩個(gè)詩句，寫出了木蘭離開家鄉(xiāng)，走上征途——遠(yuǎn)征，再遠(yuǎn)征。⑧兩個(gè)詩句句式相同，音節(jié)相對，反復(fù)詠嘆，渲染出悲壯的氣氛。第二十一頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期一語文課程與教學(xué)論》2．品得深對課文《賣油翁》的品讀第二十二頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期一語文課程與教學(xué)論》3．品得美對課文《紫藤蘿瀑布》的“美點(diǎn)尋蹤”第二十三頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期一語文課程與教學(xué)論》4．品得奇對《醉翁亭記》中兩個(gè)選段的欣賞第二十四頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期一語文課程與教學(xué)論》擴(kuò)讀就是擴(kuò)充地讀，補(bǔ)充地讀，聯(lián)系地讀。第四，用擴(kuò)讀的方法讀教材第二十五頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期一語文課程與教學(xué)論》從渲染主題的角度進(jìn)行擴(kuò)讀如教學(xué)《鄉(xiāng)愁詩兩首》，為了擴(kuò)展學(xué)生的閱讀視野，我們可以進(jìn)行擴(kuò)讀，找到如下以“鄉(xiāng)愁”為主題的詩進(jìn)行配讀：臺灣詩人彭邦幀的《月之故鄉(xiāng)》：天上一個(gè)月亮／水里一個(gè)月亮／天上的月亮在水里／水里的月亮在天上低頭看水里／抬頭看天上／看月亮／思故鄉(xiāng)／一個(gè)在水里／一個(gè)在天上臺灣詩人舒蘭的《鄉(xiāng)色酒》：三十年前／你從柳樹梢頭望我／我正年少／你圓／人也圓三十年后/我從椰樹梢頭望你／你是一杯鄉(xiāng)色酒／你滿／鄉(xiāng)愁也滿第二十六頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期一語文課程與教學(xué)論》第四，用擴(kuò)讀的方法讀教材從辨析比較的角度進(jìn)行擴(kuò)讀從豐富教學(xué)內(nèi)容的角度進(jìn)行擴(kuò)讀從幫助學(xué)生理解課文的角度去進(jìn)行擴(kuò)讀從烘托課堂教學(xué)氣氛的角度去進(jìn)行擴(kuò)讀第二十七頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期一語文課程與教學(xué)論》擴(kuò)讀就是巧妙地讀，別出心裁地讀。第五，用巧讀的方法讀教材第二十八頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期一語文課程與教學(xué)論》用巧讀的方法讀教材對某種語言模式巧下定義對課文進(jìn)行多角度的巧妙創(chuàng)造

對課文的精華巧作積聚對課文的特點(diǎn)巧作概括第二十九頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期一語文課程與教學(xué)論》助讀就是幫助自己備課地讀，檢索式地讀。第六，用助讀的方法讀教材第三十頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期一語文課程與教學(xué)論》《春》的助讀資料用助讀的方法讀教材第三十一頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期一語文課程與教學(xué)論》鉆研教材主要談三個(gè)方面：第二，教材研究的十個(gè)層面第三，教材研究的三個(gè)要求第一，鉆研理解教材的八種方法第三十二頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期一語文課程與教學(xué)論》第一，鉆研理解教材的八種方法1.整體把握法2.序列探討法3.單元理解法4.單篇鉆研法5.專題比較法6.立體展現(xiàn)法7.教例收集法8.學(xué)科滲透法第三十三頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期一語文課程與教學(xué)論》第二，教材研究的十個(gè)層面1.全套特色2.文體線條3.單冊內(nèi)容4.單元組合5.單篇細(xì)節(jié)6.知能訓(xùn)練7.知識集納8.練習(xí)風(fēng)格9.專項(xiàng)研究10.教學(xué)處理第三十四頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期一語文課程與教學(xué)論》第三，教材研究的三個(gè)要求1.要有細(xì)讀課文的習(xí)慣2.要有類讀課文的耐性3.要有巧讀課文的機(jī)智第三十五頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期一語文課程與教學(xué)論》一、理解全套教材的編寫特色一個(gè)對全套教材的編寫特色有比較深入了解的教師,知道每一冊、每個(gè)單元在全套教材中的地位與作用,知道教讀課文與自讀課文之間的區(qū)別與聯(lián)系,知道各種練習(xí)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與目的,更知道這些內(nèi)容之所以要這樣安排的緣由。第三十六頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期一語文課程與教學(xué)論》九年義務(wù)教育人教社初中語文教材的若干特點(diǎn)(一)從教材編排看,全套教材分為三個(gè)學(xué)習(xí)階段。第一階段(第一學(xué)期),認(rèn)識學(xué)習(xí)語文與生活的關(guān)系,著重培養(yǎng)一般的語文能力,課文按照其反映的生活內(nèi)容分類編排。第二階段(第二、三、四學(xué)期),聯(lián)系生活,著重培養(yǎng)記敘、說明、議論的能力,三種表達(dá)方式依次作為三個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練重點(diǎn),課文按照表達(dá)方式進(jìn)行編排。第三階段(第五、六學(xué)期),著重培養(yǎng)在生活中運(yùn)用語文的能力,同時(shí)培養(yǎng)文學(xué)欣賞能力,課文按照文體分類編排。第三十七頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期一語文課程與教學(xué)論》(二)單元課文的三種不同類型一為教讀課文。通過文質(zhì)兼美的教讀課文的熏陶感染,訓(xùn)練和提高學(xué)生的閱讀能力。二為自讀課文。用于訓(xùn)練學(xué)生的自讀能力,作為學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)踐基地。三為參讀課文,含自讀課本中的課文。用于擴(kuò)大閱讀量,發(fā)展自學(xué)能力,增加學(xué)習(xí)課文的興趣。第三十八頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期一語文課程與教學(xué)論》(三)單元課文組合的三種形式從白話文與文言文的關(guān)系看,有純白話文、純文言文、文白混編三種單元形式。從文體的關(guān)系看,有單一文體、兩種文體、多種文體課文組合的三種單元形式。從教讀課文與自讀課文的關(guān)系看,有教讀自讀結(jié)合、純自讀內(nèi)容、純教讀內(nèi)容三種單元形式。第三十九頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期一語文課程與教學(xué)論》(四)教讀課文練習(xí)設(shè)計(jì)的三個(gè)層次第一層次,理解·分析:著重理解課文的思想內(nèi)容、篇章結(jié)構(gòu)和語言運(yùn)用。第二層次,揣摩·運(yùn)用:在理解的基礎(chǔ)上推敲遣詞造句、布局謀篇的巧妙所在,并進(jìn)行動口動手的練習(xí)。第三層次,積累·聯(lián)想:繼前兩項(xiàng)之后,鞏固、擴(kuò)展學(xué)習(xí)成果,熟讀背誦,抄錄詞語警句,選取與課文有關(guān)的文字材料與課文比較,以加深理解和開闊視野。第四十頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期一(五)自讀課文提示的三種寫法第一種為簡介式。簡介課文的作者、寫法、特點(diǎn)等。此類寫法突出資料性。如第一冊教材中的《寓言三則》的自讀提示。第二種為提問式。就課文內(nèi)容提出思考題、練習(xí)題。此類寫法突出自讀指導(dǎo)。如第三冊教材中的《小小說三篇》的自讀提示。第三種為比較式。將兩篇、三篇或全單元的課文進(jìn)行總括、歸納、比較。此類寫法突出綜合性,暗含有對教法、課型設(shè)計(jì)的要求。如第二冊教材中的《小小說兩篇》、第三冊教材中的《巴黎的橋》。第四十一頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期一語文課程與教學(xué)論》(六)語法知識體系的三個(gè)特點(diǎn)一是精減內(nèi)容,難度降低,簡明、適度,充分表現(xiàn)出“精要、好懂、有用”的特點(diǎn)。二是分散安排,漢語知識都穿插在練習(xí)中介紹,分散安排在一些教讀課文的后面,要求聯(lián)系課文和讀寫聽說的訓(xùn)練進(jìn)行教學(xué)。三是反復(fù)鞏固,除1—4冊進(jìn)行單項(xiàng)的語法知識訓(xùn)練外,5—6冊還安排了專門的語言實(shí)際運(yùn)用的語法練習(xí)共8次。第四十二頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期一語文課程與教學(xué)論》(七)課本中穿插的三項(xiàng)重要的知識內(nèi)容一是全套教材中穿插了成百個(gè)知識性的小方塊———小詩文、小言論、小知識、小趣聞、小資料等。二是結(jié)合課文提示、課文注釋、課后練習(xí)穿插介紹了漢語知識、文學(xué)知識、文章知識。三是每冊教材末穿插、安排有重要實(shí)用價(jià)值的“附錄”。第四十三頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期一語文課程與教學(xué)論》(八)單元教材的三種主要課型第一種為閱讀課,包括教讀、自讀、語法知識的教學(xué)。第二種為作文課,包括寫作和聽說訓(xùn)練。第三種為活動課,包括訓(xùn)練、競賽、評比、演出、推薦、報(bào)告等各種內(nèi)容。第四十四頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期一語文課程與教學(xué)論》二、梳理全套教材的訓(xùn)練線條主要方法就是排列。即先分類,然后按類別從低年級到高年級找出對這一類知識進(jìn)行訓(xùn)練的全部課文閱讀提示和課后練習(xí)題,明確教學(xué)要求。第四十五頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期一語文課程與教學(xué)論》1.朗讀知識2.語法知識3.詞義理解4.句義理解5.段落理解6.標(biāo)點(diǎn)知識7.修辭知識8.文體知識、文學(xué)常識9.默寫背誦10.語言的實(shí)際運(yùn)用11.閱讀能力12.閱讀技法13.思維訓(xùn)練14.聽、說訓(xùn)練15.文學(xué)賞析16.文言文閱讀17.片斷作文18.大作文第四十六頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期一語文課程與教學(xué)論》第五、六冊教材對文言詩文朗讀的訓(xùn)練要求:1.《江南逢李龜年》:講究節(jié)奏。2.《桃花源記》:清晰、流利地朗讀。3.《木蘭詩》:習(xí)誦古詩。4.《馬說》:讀出排比語氣,感嘆、反問、推斷的語氣。5.《傷仲永》:按照短暫停頓標(biāo)志“/”正確朗讀句子。第四十七頁，共五十二頁，編輯于2023年，星期一語文課程與教學(xué)論》6.《愚公移山