部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬 公開(kāi)課教育課件

18在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬統(tǒng)編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文

人生是跋涉，也是旅行；是等待，也是重逢；是探險(xiǎn)，也是尋寶；是眼淚，也是歌聲。——汪國(guó)真課后作業(yè)課后作業(yè)課后作業(yè)新課導(dǎo)入各拉丹冬1.學(xué)習(xí)并掌握生字詞，了解游記的寫(xiě)作特點(diǎn)。（重點(diǎn)）2.朗讀課文，理清文章的脈絡(luò)，理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。（難點(diǎn)）3.感受冰塔林的壯美，體會(huì)作者熱愛(ài)西藏的情感，激發(fā)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)各拉丹冬突聳于青海省西南部青藏邊境，由一大片南北長(zhǎng)達(dá)50余公里，東西寬約30公里，攢聚約50余條巨龍般的山岳冰川群所組成，位于東經(jīng)9l°，北緯33.5°，海拔6621米。各拉丹冬雪山是長(zhǎng)江的發(fā)源地，也是我國(guó)最具特色的冰川雪山之一。同時(shí)，各拉丹冬雪山冰川的伸縮變化，非常明顯地揭示了當(dāng)?shù)啬酥燎嗖馗咴腿驓夂虻淖冞w。資料介紹作者介紹

馬麗華，山東濟(jì)南人，原籍江蘇省邳州。一級(jí)作家、編審，現(xiàn)任中國(guó)藏學(xué)出版社總編輯。著有長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)《青藏蒼?！嗖馗咴茖W(xué)考察五十年》，散文集《追你到高原》《終極風(fēng)景》《西藏之旅》，長(zhǎng)篇散文《藏北游歷》《西行阿里》《靈魂像風(fēng)》《走過(guò)西藏》等。曾于1992年、2001年兩次獲得西藏珠穆朗瑪文藝獎(jiǎng)，1997年《走過(guò)西藏》獲全國(guó)優(yōu)秀暢銷書(shū)獎(jiǎng)，2011年以長(zhǎng)篇小說(shuō)《如意高地》獲第四屆老舍文學(xué)獎(jiǎng)。

本文選自《藏北游歷》（中國(guó)藏學(xué)出版社2007年版）。有刪改。藍(lán)天白云，雪山草地，冰川大河，是西藏特有的自然景觀。馬麗華在西藏工作多年，足跡踏遍大半個(gè)西藏，寫(xiě)下了許多介紹西藏的文章。1987年3月上旬，作者跟隨電影攝制組走進(jìn)各拉丹冬，領(lǐng)略到壯美的雪山和奇異的冰塔林的景色，寫(xiě)下此文。背景資料

黧黑棱角礫石驟然蜷臥虔誠(chéng)蠕動(dòng)腈綸漫溢

豁然敦實(shí)草壩子勁旅

瘡

風(fēng)云變幻接踵而至熠熠爍爍lílénɡlìzhòuquánqiánrújīnɡyìhuòdūnbàhuànjìngchuāngzhǒnɡyìshuò字詞學(xué)習(xí)（）盛開(kāi)（）氣喘吁吁（）使勁兒

吁勁（）呼吁

（）強(qiáng)勁

xūyùjìnjìng（）盛滿盛chénɡshèng多音字礫（）爍（）黧（）

黛（）黧黑黛色lídài

閃爍礫石lìshuò形近字詞語(yǔ)解釋像蚯蚓爬行那樣動(dòng)。結(jié)實(shí)；粗壯，敦厚誠(chéng)實(shí)?！敬鞑幌ⅰ俊韭唤?jīng)心】【熠熠爍爍】【風(fēng)云變幻】【敦實(shí)】【蠕動(dòng)】比喻局勢(shì)動(dòng)蕩不安，復(fù)雜多變。形容光彩閃耀的樣子。（行人、車馬等）像水流一樣連續(xù)不斷。疏忽大意，一點(diǎn)兒也不放在心上。形容氣勢(shì)非常雄偉浩大。形容人或事物一個(gè)又一個(gè)接連不斷地到來(lái)。很少有人的蹤跡?！窘吁喽痢俊練鈩?shì)磅礴】

【鮮有人跡】【豁然】形容開(kāi)闊或通達(dá)。本文是按照怎樣的順序組織材料的？找出第一天游覽中體現(xiàn)這一順序的詞語(yǔ)。

按照時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換來(lái)組織材料的。

也是以“我”的游蹤為線索組織材料的。山腳草壩子上冰叢礫石堆走下礫石堆沿冰河接近冰山已達(dá)海拔六千米以上課后作業(yè)課后作業(yè)課后作業(yè)整體感知課文可分為幾部分？用自己的話概括每部分的主要內(nèi)容。第一部分（第1、2段）第二部分（第3—11段）第三部分（第12—15段）寫(xiě)初見(jiàn)各拉丹冬的景象。詳寫(xiě)第一天在各拉丹冬不同地點(diǎn)所見(jiàn)的景象及感受。略寫(xiě)第二天再次進(jìn)入冰塔林的經(jīng)過(guò)。1．第1自然段寫(xiě)到“各拉丹冬有陰陽(yáng)二坡，西北陰坡盡是冰雪，景色單調(diào)，東南陽(yáng)坡才好看”。你認(rèn)為“我”游覽的是哪里呢？課后作業(yè)課后作業(yè)課后作業(yè)品析課文明確：“我”游覽的是東南陽(yáng)坡。從第3自然段“在各拉丹冬以東幾公里處有牛糞可撿的草壩子上”可知游覽的是東南陽(yáng)坡。2．本文是按照怎樣的順序組織材料的？找出第一天游覽中體現(xiàn)這一順序的詞語(yǔ)。明確：按照時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換來(lái)組織材料(也是以“我”的游蹤為線索組織材料的)。敘述了“我”游覽各拉丹冬雪山的所見(jiàn)所感。詞語(yǔ)有：草壩子——冰河礫石堆上——走下礫石堆，接近冰山——此地海拔已超過(guò)六千米。3.品讀5－6自然段：從文中找出描寫(xiě)各拉丹冬雪山景物的語(yǔ)句。作者是按照怎樣的順序來(lái)描繪的？從中感受到雪山怎樣的特點(diǎn)？

遠(yuǎn)處全景：晶瑩連綿的冰峰；平坦遼闊的冰河；遠(yuǎn)方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅。

近景（沿冰河接近冰山）：冰山像屏風(fēng)，精雕細(xì)刻著各種圖案；冰塔林由許多冰的莊園，冰的院落組成。

感受：天地間浩浩蒼蒼；這一派奇美令人眩暈。4．思考作者是從什么角度描寫(xiě)哪些景物，抓住了景物什么特點(diǎn)，從中感受到了雪山怎樣的特點(diǎn)。明確：觸覺(jué)：寫(xiě)冰窟。特點(diǎn)：溫暖。聽(tīng)覺(jué)：寫(xiě)風(fēng)。特點(diǎn)：聲音大(呼嘯)；不停息(川流不息)；威力大(掃蕩)。視覺(jué)：冰體。特點(diǎn)：晶瑩潔白；漂亮，千姿百態(tài)(挺拔的，敦實(shí)的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長(zhǎng)發(fā)披肩)；熠熠爍爍，光彩奪目。感受：是瓊瑤仙境；這波紋是否就是年輪。5．這幾段描寫(xiě)的重點(diǎn)是什么？作者從中感悟到了雪山怎樣的特點(diǎn)？明確：描寫(xiě)了礫石堆和堅(jiān)冰之下的流水。感悟：一刻不停，開(kāi)始演繹長(zhǎng)江的故事。6.跟隨隊(duì)伍行進(jìn)在各拉丹冬，作者的身體狀況不斷發(fā)生變化，內(nèi)心感受也不盡相同。讀課文，試著找出這些變化。第一天駛向各拉丹冬在草壩子上安營(yíng)接近冰山、冰塔林置身冰窟第二天再入冰河尚屬正常高原反應(yīng)，發(fā)燒疼痛摔傷，惡心，呼吸困難“我要死了”感嘆雪山的雄偉神秘?fù)?dān)心影響心態(tài)，感嘆自然偉大贊美自然，凄涼、無(wú)奈感到溫暖，思緒飛揚(yáng)，被自然震撼“似乎已經(jīng)衰竭”，沒(méi)力氣、掙扎想象長(zhǎng)江的故事身體狀況內(nèi)心感受作者行蹤關(guān)系：1.從側(cè)面寫(xiě)出了各拉丹冬自然環(huán)境的艱險(xiǎn)，突出了本文“所至”和“所見(jiàn)”的獨(dú)特性。2.作者的身體狀況構(gòu)成了文章的一條潛在線索，隨著身體狀況越來(lái)越糟糕，作者對(duì)各拉丹冬的感受與理解卻越來(lái)越細(xì)致，想象也越來(lái)越有詩(shī)意。7.作者多次寫(xiě)到自己在高原上的疼痛、惡心，甚至覺(jué)得“要死了”，這些內(nèi)容與文中景色描寫(xiě)有什么關(guān)系？產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果？表達(dá)效果：1.這樣的寫(xiě)法，使讀者體會(huì)到作者的樂(lè)觀與堅(jiān)強(qiáng)，也讓文章顯得親切、真實(shí)、可信。2.作者在身體痛苦中堅(jiān)持行走、體驗(yàn)，甚至考察，這使得本文染上了苦難美和悲壯美的色彩，給讀者的閱讀感受也超越了“觀賞自然”的范疇。冰塔林那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長(zhǎng)發(fā)披肩。8．讀課文，說(shuō)說(shuō)冰塔林的美體現(xiàn)在哪些地方？1.整座冰塔林就由許多冰的莊園冰的院落組成，自成一天地。2.是瓊瑤仙境，靜穆的晶瑩和潔白。永恒的陽(yáng)光和風(fēng)的刻刀，千萬(wàn)年來(lái)漫不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠。冰體一點(diǎn)一點(diǎn)地改變了形態(tài)，變成自然力所能刻畫(huà)成的最漂亮的這番模樣：挺拔的，敦實(shí)的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長(zhǎng)發(fā)披肩。3.太陽(yáng)偶一露面，這冰世界便熠熠爍爍，光彩奪目。端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長(zhǎng)的時(shí)光里，冰川的前進(jìn)和后退，冰山的高低消長(zhǎng)，這波紋是否就是年輪。賞析句子的妙處，感受語(yǔ)言的魅力。

（反復(fù)有感情地朗讀以下句子，通過(guò)反復(fù)朗讀引發(fā)對(duì)句子的理解及對(duì)作者的情感的把握。）課后作業(yè)課后作業(yè)課后作業(yè)語(yǔ)言賞析（1）陽(yáng)光使這位身披白色披風(fēng)的巨人變化多端：融雪處裸露出大山黎黑的骨骼，有如刀削一般，棱角與層次畢現(xiàn)，富有雕塑感。運(yùn)用比喻的修辭手法，將白雪覆蓋下的各拉丹冬雪山比作“身披白色披風(fēng)的巨人”，賦予雪山以生命，“變化多端”一詞又寫(xiě)出了這里自然環(huán)境嚴(yán)酷，天氣惡劣。（2）頻頻小震醞釀著某一兩次大地震：手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛得不敢活動(dòng)，連夜高燒，不思飲食……活動(dòng)時(shí)只能以極輕極慢動(dòng)作進(jìn)行，猶如霹靂舞的“太空步”。運(yùn)用比喻的修辭手法，把身體不適應(yīng)高山氣候比作“地震”，“手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛”比作小震，“連夜高燒”比作大震；把“動(dòng)作的緩慢”比作“太空步”，寫(xiě)出了各拉丹冬雪山海拔高，氣候條件的嚴(yán)酷。（3）我雙手合十，面向各拉丹冬威嚴(yán)的雪峰行了跪拜大禮。“行了跪拜大禮”，這一動(dòng)作描寫(xiě)，傳神地寫(xiě)出了我的虔誠(chéng)及對(duì)各拉丹冬雪山的崇敬。（4）遠(yuǎn)方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅，天地間浩浩蒼蒼。“白色金字塔”，暗示雪山猶如帝王一般，“統(tǒng)領(lǐng)”一詞又賦予雪人以帝王的動(dòng)作，表現(xiàn)了各拉丹冬雪山的高大威嚴(yán)，令人敬畏。作者在寫(xiě)景時(shí)，自然而然地產(chǎn)生了聯(lián)想想象，讓學(xué)生品讀課文，標(biāo)畫(huà)聯(lián)想想象的句子。作者在觀賞雪山時(shí)，產(chǎn)生了哪些聯(lián)想和想象？蘊(yùn)含著作者怎樣的情感？（1）這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無(wú)所不能的創(chuàng)造力?！把灐钡囊馑际恰案械奖旧砘蛑車臇|西旋轉(zhuǎn)”，這里是被眼前的奇?zhèn)サ木跋笏鄯?。贊美造物主的偉大神奇的?chuàng)造力，長(zhǎng)江源頭的各拉丹冬雪山就是大自然的杰作。（2）端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長(zhǎng)的時(shí)光里，冰川的前進(jìn)和后退，冰山的高低消長(zhǎng)，這波紋是否就是年輪。由冰山的波紋聯(lián)想到樹(shù)的年輪，賦予各拉丹冬雪山以生命，贊頌雪山的神奇，歷史久遠(yuǎn)，如同中華民族有著悠久的歷史一般。（3）那是堅(jiān)冰之下的流水之聲，它一刻不停，從這千山之巔、萬(wàn)水之源的藏北高原流出，開(kāi)始演繹長(zhǎng)江的故事。“演繹”是“鋪陳，發(fā)揮”的意思，這里是說(shuō)堅(jiān)冰之下的流水，是圣潔的，是長(zhǎng)江的生命源頭，從這里開(kāi)啟了長(zhǎng)江的生命之旅，長(zhǎng)江從此開(kāi)啟了孕育生命，造福人類之旅，這流水，也是中華民族的生命之源，中華民族的歷史也同長(zhǎng)江一樣源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。1．作者在各拉丹冬的經(jīng)歷是怎樣的？并說(shuō)說(shuō)作者在各拉丹冬的所見(jiàn)所感。作者的游覽經(jīng)歷：先在各拉丹冬以東幾公里處的草壩子上搭起牛毛帳篷；接著來(lái)到冰河的礫石堆上，見(jiàn)到了著名的長(zhǎng)江奇觀之一——冰塔林；從礫石堆下來(lái)，慢慢接近冰山，置身冰窟；第二天繼續(xù)來(lái)到冰塔林。在草壩子上作者遇到了倒霉的事；來(lái)到冰塔林，作者看到了冰塔林的奇美景色，感嘆造物主的無(wú)所不能及大自然無(wú)窮的創(chuàng)造力；置身冰窟，作者感悟到時(shí)間的滄桑，鑄就了冰川的前進(jìn)后退，冰山的高低消長(zhǎng)。作者再次挪身冰河之上，感到堅(jiān)冰之下涌動(dòng)的細(xì)流，孕育著無(wú)限的力量，一刻不停，匯聚成源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的長(zhǎng)江。深入探究2．文章寫(xiě)各拉丹冬的冰塔林有什么特點(diǎn)？試結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。踏進(jìn)鮮有人跡的冰雪世界，來(lái)到冰塔林，看到晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河，天地間浩浩蒼蒼?？拷剑较衿溜L(fēng)，冰塔林由許多冰的莊園冰的院落組成，自成一天地。作者描繪了晶瑩潔白、挺拔、敦實(shí)、奇形怪狀的冰林，展現(xiàn)出一派奇美壯麗的景色。3．作者通過(guò)游歷長(zhǎng)江源頭各拉丹冬，有怎樣的人生感悟？作者隨電影攝制組再次來(lái)到長(zhǎng)江源頭各拉丹冬，見(jiàn)到了著名的長(zhǎng)江奇觀之一——冰塔林，欣賞到晶瑩潔白、挺拔、敦實(shí)、奇形怪狀的冰塔林，表現(xiàn)了作者對(duì)高原雪域雄奇壯美景色的熱愛(ài)之情，感悟到在靜止的冰塔林下生命的躁動(dòng)，在堅(jiān)冰之上感受到生命的顫動(dòng)及冰川無(wú)限的生命力量。1、以時(shí)間和地位轉(zhuǎn)換為序，組織材料。如文章開(kāi)頭和第12自然段第一句話既有表時(shí)間，還有交代作者行蹤的語(yǔ)句；第6自然段的第一句話“慢慢從礫石灘上走下來(lái)，慢慢沿冰河接近冰山”，交代作者行蹤也很明顯。寫(xiě)法探究2、寫(xiě)景優(yōu)美，融情于景。作者觀察細(xì)致，尤其是對(duì)冰塔林的描繪，運(yùn)用比喻等修辭，再滲入自己的情感，讓人如臨其境。如“端詳著冰山上縱橫的裂紋，……這波紋是否就是年輪”一句，就是很好的體現(xiàn)。作者從不同的角度寫(xiě)景，抓住景物特點(diǎn)，運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，描繪了長(zhǎng)江源頭各拉丹冬雪山的神奇美麗，并賦予雪山以生命，寫(xiě)景中蘊(yùn)含著作者對(duì)雪山的崇敬和贊美之情。作者又通過(guò)聯(lián)想和想象，抒發(fā)了對(duì)中華民族悠久歷史的贊美。課后作業(yè)課后作業(yè)課后作業(yè)課堂小結(jié)在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬所至：山腳下、草壩子上、接近冰山和冰塔林、置身冰窟、再入冰河原始的美苦痛的美永恒的美所見(jiàn)：高峻、雄壯、變幻莫測(cè)、圖案多樣、晶瑩閃耀、冰面疏松、流水漫溢所感：身體疼痛、感嘆自然天地大美人在其中結(jié)構(gòu)梳理在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬18散文

同學(xué)們：看一下這張圖片，你是否會(huì)被它的神奇美麗所震撼？這兒就是長(zhǎng)江源頭，今天，我們就走進(jìn)《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》，探尋這美麗的圣地。理清文章思路，感知課文內(nèi)容。品味課文重點(diǎn)語(yǔ)句的表達(dá)效果，領(lǐng)會(huì)作者議論抒情表達(dá)的情感。理解作者對(duì)壯美山河的贊美，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的情感。（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）來(lái)自《

》馬麗華，山東濟(jì)南人。1976年開(kāi)始發(fā)表作品，著有長(zhǎng)篇散文《藏北游歷》《西行阿里》《靈魂像風(fēng)》，報(bào)告文學(xué)《青藏蒼茫》，散文集《終極風(fēng)景》《追你到高原》，詩(shī)集《我的太陽(yáng)》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《如意高地》等。被譽(yù)為“西藏的歌者和行者”。1996年，馬麗華從遙遠(yuǎn)的山東來(lái)到西藏，正如三毛癡迷于撒哈拉大沙漠一樣，馬麗華深情地眷戀著藏北高原的雪山草地。西藏這種自然和人文“秘境”，讓馬麗華產(chǎn)生了“審美眩暈”。馬麗華的足跡幾乎走遍了西藏的每一個(gè)角落。她曾自豪地寫(xiě)道：我所能談及的西藏已被自己的目光注視過(guò)，已被自己的雙腳接觸過(guò)，已被自己的心靈感知過(guò)。多年的西藏游歷，讓馬麗華有機(jī)會(huì)對(duì)自己的所到之處進(jìn)行觀察、欣賞、體驗(yàn)、記錄，這段經(jīng)歷不經(jīng)意間構(gòu)成了她個(gè)人生命中最有價(jià)值的部分。馬麗華說(shuō)：從中提取的關(guān)鍵詞，全都響亮而光彩。來(lái)自《

》黧黑棱角凄涼豁然磅礴醞釀

礫石蜷臥懈怠

蜿蜒氣喘吁吁接踵而至熠熠爍爍一

讀一讀字音líléngｑīniànglìquánhuòpángbóxièdàiwānyánxūzhǒnɡyìshuòdūn（）實(shí)演yì（）qián（）誠(chéng)二

寫(xiě)一寫(xiě)字形敦繹虔三

記一記詞義1.醞釀：比喻做準(zhǔn)備工作，如事先考慮、商量、相互協(xié)調(diào)等。2.恭順：恭敬順從。3.豁然：形容開(kāi)闊或通達(dá)。4.虔誠(chéng)：恭敬而有誠(chéng)意。虔誠(chéng)、真誠(chéng)辨析同：都有真心的意思。異：“虔誠(chéng)”多與宗教信仰有關(guān)，“真誠(chéng)”形容真實(shí)誠(chéng)懇，沒(méi)有一點(diǎn)兒虛假。例：（1）許多人會(huì)不自覺(jué)地以虔誠(chéng)的心參觀布達(dá)拉宮。（2）他非常感謝同學(xué)們真誠(chéng)的幫助。5.接踵而至：形容人或事物一個(gè)又一個(gè)接連不斷地到來(lái)。6.歷歷在目：（物體或景象）一個(gè)一個(gè)清清楚楚的在眼前。導(dǎo)思1：本文重點(diǎn)描繪的是冰塔林奇觀，作者為什么還要花大篇幅寫(xiě)②③④段？導(dǎo)思3:文中的修辭手法尤其精彩，請(qǐng)找出幾處進(jìn)行賞析。材料安排技法運(yùn)用導(dǎo)思4:作者寫(xiě)這篇文章的目的，僅僅是描繪各拉丹東的勝景嗎？細(xì)膩情感關(guān)鍵詞:雪域高原奇觀導(dǎo)思2：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)作者在冰塔林的所見(jiàn)所感。所見(jiàn)所感

請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。

《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》課文朗讀。1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)用方框。3.關(guān)鍵語(yǔ)句（或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句）用波浪線。4.有疑問(wèn)的地方，用問(wèn)號(hào)標(biāo)注。圈點(diǎn)要求第一部分（①）：第二部分（②—?）：總寫(xiě)各拉丹冬的特點(diǎn)，交代時(shí)代背景。描寫(xiě)“我”在各拉丹冬的所見(jiàn)所感。第三部分（?）：發(fā)現(xiàn)流水，抒發(fā)情感。1.“陽(yáng)光使這位身披白色……富有雕塑感。”一句運(yùn)用什么修辭？這句話有何作用？【答案】此句運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了各拉丹冬雪山棱角多、層次分明，富有雕塑感的特點(diǎn)。2.第①段的結(jié)尾句，有什么必要？【答案】交代長(zhǎng)江考察熱及有探險(xiǎn)者犧牲在這項(xiàng)事業(yè)里，說(shuō)明“認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江”是一項(xiàng)既危險(xiǎn)又偉大的事業(yè)。這次“我”隨攝制組接近各拉丹東也是一件危險(xiǎn)而又偉大的事情，為下文描寫(xiě)各拉丹東作鋪墊，引起讀者的關(guān)注。3.第②段運(yùn)用了擬人和比喻的修辭，有什么表達(dá)效果？【答案】準(zhǔn)確生動(dòng)地刻畫(huà)出了各拉丹冬嚴(yán)寒氣候停留的時(shí)間之久。增強(qiáng)了各拉丹冬的神秘感。為下文描寫(xiě)作者爬各拉丹冬山的艱難埋下伏筆。4.寫(xiě)安托師傅“力大如?！?，而此時(shí)卻“氣喘吁吁”，有什么作用？【答案】“力大如?！钡陌餐袔煾刀肌皻獯跤酢?，側(cè)面襯托出各拉丹東環(huán)境的惡劣。5.作者把走路，比作劈靂舞的太空步，有什么作用？【答案】本題運(yùn)用比喻效果分析法。運(yùn)用比喻的修辭手法，用幽默風(fēng)趣的筆調(diào)把活動(dòng)時(shí)緩慢的動(dòng)作比作霹靂舞的“太空步”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了高原反應(yīng)帶給作者的痛苦。6.“蠕動(dòng)”一詞有何表達(dá)效果？【答案】“蠕動(dòng)”一詞傳神地寫(xiě)出了人在冰谷里行走時(shí)身影的渺小，側(cè)面表現(xiàn)了冰谷的寬闊巨大。7.“這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無(wú)所不能的創(chuàng)造力?！闭?qǐng)從詞的角度賞析這句話?！敬鸢浮勘绢}運(yùn)用賞析句子三步法?！百u弄”本是有意顯示、炫耀自己的本領(lǐng)的意思，這里是貶詞褒用，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了冰峰、冰河、冰谷等景物令人目不暇接的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)冰塔林奇美景色的贊美之情。8.“眼看著興致極高的伙伴們，大口喘著氣，扛著攝影器材，翻過(guò)一面冰墻，不見(jiàn)了?！睆膶?duì)伙伴們的描寫(xiě)中可以看出“我”怎樣的心情？【答案】本題運(yùn)用對(duì)比作用分析法?！拔摇闭馐苤毖醴磻?yīng)與新傷的劇痛，無(wú)法行動(dòng)，而伙伴們卻興致高昂繼續(xù)工作，在強(qiáng)烈的對(duì)比中表現(xiàn)了“我”郁悶的心情及對(duì)伙伴們的羨慕之情。9.“挺拔的，敦實(shí)的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的?！边@句話在句式上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮窟\(yùn)用短句，富有節(jié)奏感，具有音律之美，讀起來(lái)朗朗上口，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然改變冰體形態(tài)的驚訝、贊美之情。10.第?段中“端詳著冰山上縱橫的裂紋……這波紋是否就是年輪?！贝颂幍南胂笥惺裁醋饔茫俊敬鸢浮坑杀ǖ牧鸭y和皺褶想象到漫長(zhǎng)時(shí)光里冰川的前進(jìn)和后退，并通過(guò)對(duì)“是否就是年輪”的疑問(wèn)，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然鬼斧神工的神力的贊美。11.結(jié)尾句有什么深刻的含義和作用？【答案】本題運(yùn)用結(jié)尾句（段）作用分析法。結(jié)構(gòu)上，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。內(nèi)容上，交代了作者在各拉丹冬發(fā)現(xiàn)流水聲，暗示各拉丹冬是長(zhǎng)江的源頭，寓情于景，贊美各拉丹冬作為長(zhǎng)江源頭哺育了西藏，哺育了中華文明?！敬鸢浮坎豢梢?，從題目本身看，“在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬”這個(gè)題目強(qiáng)調(diào)了“在長(zhǎng)江源頭”，既向讀者展示了各拉丹冬無(wú)與倫比的美麗景觀這一內(nèi)容，又強(qiáng)調(diào)了各拉丹冬作為長(zhǎng)江的源頭，哺育了西藏，哺育了中華文明的主題?！案骼ざ螝v記”這個(gè)題目只能顯【難點(diǎn)探究】本文敘述的是作者跟隨攝制組游覽各拉丹冬的經(jīng)歷，為什么以“在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬”為題，把題目改為“各拉丹冬游歷記”好不好？為什么？示出游歷的地點(diǎn)。從文章結(jié)構(gòu)上看，“在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬”這個(gè)題目與文章結(jié)尾相呼應(yīng)；從思想感情角度看，“在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬”暗示了文章的主旨，是作者情感的觸發(fā)點(diǎn)。此外，“在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬”這個(gè)題目能引發(fā)讀者的思考，引起讀者的閱讀興趣?？偸龈骼ざ拔镪庩?yáng)分明→總強(qiáng)調(diào)各拉丹冬是長(zhǎng)江的源頭→總寫(xiě)各拉丹冬的神秘、神奇寫(xiě)冰塔林的多樣景色贊嘆美景在長(zhǎng)江源頭各拉丹東分本文記述了“我”跟隨攝制組在各拉丹冬游覽的經(jīng)歷，描繪了雪域高原的壯美景色及自然景物給“我”帶來(lái)的震撼，表達(dá)了“我”對(duì)自然神奇?zhèn)チΦ馁澝馈?．分類繪景有條有理。作者在描寫(xiě)冰塔林奇觀時(shí)，對(duì)冰塔林奇美的景色按照站在礫石堆上、站在冰山上、置身冰窟里的順序分門別類地刻畫(huà)了冰塔林的三處最具特點(diǎn)的美景，使冰塔林奇觀描述起來(lái)顯得有條有理、有立體感。2．畫(huà)面展示形象逼真。作者為了向讀者展示各拉丹冬的勝景，對(duì)冰塔林的美景進(jìn)行了集中重點(diǎn)的描繪。在描繪