用愛(ài)育人用心教書(shū)

第頁(yè)共頁(yè)用愛(ài)育人，用心教書(shū)用愛(ài)育人，用心教書(shū)和諧高效的英語(yǔ)課堂，是老師揮灑知識(shí)與愛(ài)心的課堂；是讓學(xué)生感受和體驗(yàn)和諧、愉快學(xué)習(xí)的課堂；是引發(fā)學(xué)生興趣、進(jìn)步教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生綜合才能開(kāi)展的課堂。老師應(yīng)該給學(xué)生營(yíng)造一種民主、和諧、舒適的課堂學(xué)習(xí)氣氛，這樣教和學(xué)才能獲得最正確的效果。美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教學(xué)依賴于一種和諧平安的課堂氣氛?！笨梢?jiàn)，課堂的和諧氣氛是何其重要。那么如何才能構(gòu)建真正和諧高效的英語(yǔ)課堂呢？我將從下面幾個(gè)方面談?wù)剺?gòu)建和諧高效英語(yǔ)課堂的一些看法和嘗試：一、溝通師生情感,建立和諧師生關(guān)系教育教學(xué)的過(guò)程，不僅是“傳道授業(yè)解惑”的過(guò)程,而且也是師生情感交流、心靈碰撞的過(guò)程,更是學(xué)生沐浴愛(ài)的過(guò)程。德國(guó)著名教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)不僅在于傳授知識(shí)和本領(lǐng)，更在于鼓勵(lì)、喚醒和鼓舞。”老師與學(xué)生的關(guān)系是在共同的教育活動(dòng)中通過(guò)信息交流與溝通逐步建立起來(lái)的。老師的教學(xué)對(duì)象是學(xué)生，教與學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程，師生只有配合默契、合作愉快，才能構(gòu)建和諧英語(yǔ)課堂，進(jìn)而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。因此，建立和諧的師生關(guān)系具有非常重要的意義。二、進(jìn)步教學(xué)素養(yǎng)，構(gòu)建和諧高效英語(yǔ)課堂新課改對(duì)老師提出了更高的要求。老師只有與時(shí)俱進(jìn)，努力進(jìn)步自己的專業(yè)程度和教學(xué)才能，才能在駕馭課堂時(shí)得心應(yīng)手、游刃有余，才能贏得學(xué)生的尊敬和喜歡，使學(xué)消費(fèi)生“親其師，信其道，樂(lè)其學(xué)”的良好的教學(xué)效果。作為老師，進(jìn)步語(yǔ)言的表達(dá)才能，在課堂上最大限度地發(fā)揮語(yǔ)言藝術(shù)的效應(yīng)，用語(yǔ)言藝術(shù)來(lái)調(diào)動(dòng)、調(diào)整學(xué)生的注意，是極其重要的。這就要求我們老師說(shuō)話要幽默、詼諧，使課堂氣氛活潑，增添學(xué)習(xí)興趣。三、運(yùn)用靈敏的教學(xué)方法，構(gòu)建和諧高效英語(yǔ)課堂教學(xué)方法是形成最正確課堂教學(xué)氣氛的重要保證，教學(xué)方法的恰中選擇與發(fā)揮，是老師教育性和創(chuàng)造性表現(xiàn)的主要形式。作為中學(xué)英語(yǔ)老師，在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該靈敏運(yùn)用多種教學(xué)方法，使學(xué)生們保持興致勃勃的學(xué)習(xí)情緒、思索判斷的神態(tài)、躍躍欲試的'舉止，使英語(yǔ)課堂氣氛濃郁、生動(dòng)活潑，從而開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛能，進(jìn)步英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)。下面是本人在教學(xué)理論中常用的幾種教學(xué)方法：1.角色表演。課前幾分鐘我常常讓學(xué)生進(jìn)展speakingEnglish,每天讓兩位學(xué)生到講臺(tái)上練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)講故事，值日班長(zhǎng)做專題匯報(bào)，唱英語(yǔ)歌，講所見(jiàn)所聞，也可以兩人合作表演對(duì)話等等，既進(jìn)步了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的才能，也活潑了課堂氣氛。2.情境教學(xué)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最正確方式是在詳細(xì)的教學(xué)情境中讓學(xué)生感知語(yǔ)言，并在感知語(yǔ)言的過(guò)程中自己領(lǐng)會(huì)到語(yǔ)言的真諦。情境教學(xué)無(wú)需老師做過(guò)多的解釋，學(xué)生在情境中會(huì)自然而然地理解語(yǔ)言的本質(zhì)。因此老師要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，在備課過(guò)程中精心設(shè)計(jì)各種情境，鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中去。3.小組合作。如今的英語(yǔ)課堂要求老師沖破傳統(tǒng)束縛，走出思維定勢(shì)，轉(zhuǎn)變自己?jiǎn)渭儌魇谥R(shí)的角色，以組織者和幫助者的身份參與到課堂教學(xué)的活動(dòng)中，多側(cè)面、多角度地引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生考慮問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)”的習(xí)慣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更多地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析^p問(wèn)題和解決問(wèn)題，讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”。4.分層教學(xué)。分層教學(xué)是針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同的要求，采取不同的評(píng)價(jià)手段，課堂任務(wù)的設(shè)計(jì)要從實(shí)際出發(fā)，有利于個(gè)性差異的開(kāi)展。差異開(kāi)展是以學(xué)生的個(gè)體差異為根底，因材施教，使學(xué)生的差異在尊重中得到開(kāi)展。教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)要略有高度，要讓學(xué)生跳一跳才可以得到，只有這樣，學(xué)生才能感到努力的快樂(lè)，從而產(chǎn)生持久學(xué)習(xí)的熱情。四、開(kāi)展有效的教學(xué)評(píng)價(jià)和作業(yè)設(shè)計(jì)，構(gòu)建和諧高效英語(yǔ)課堂1.評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感起調(diào)控作用。正確的評(píng)價(jià)會(huì)給學(xué)生以鼓勵(lì)和信心，使之產(chǎn)生尊師、樂(lè)學(xué)的情感，從而促進(jìn)課堂氣氛的和諧。在教學(xué)中，要多用贊賞的語(yǔ)言，如“Wonderful”、“Excellent”、“Youaregreat/good”、“Welldone”等。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)得不太好的學(xué)生，我們可以說(shuō)：“Youareclever,althoughyouarepoorinEnglishnow.I’msureyou’llmakeprogressnexttime.”2.作業(yè)設(shè)計(jì)。為了從根本上解決學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題，筆者結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，從滿足學(xué)生的需要、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，對(duì)作業(yè)形式進(jìn)展了改革。為了豐富作業(yè)層次，促進(jìn)差異開(kāi)展，我們?cè)谠O(shè)計(jì)和布置作業(yè)時(shí)，充分考慮不同層次學(xué)生的實(shí)際，有針對(duì)性地調(diào)控作業(yè)難度，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要和才能自主選擇作業(yè)的數(shù)量、內(nèi)容，使作業(yè)既有統(tǒng)一要求，又能照顧不同類型學(xué)生的實(shí)際，從而讓每個(gè)學(xué)生在合適自己的作業(yè)中獲得成功，促進(jìn)了學(xué)生的差異開(kāi)展?？傊⒄Z(yǔ)是一門(mén)有趣的學(xué)科，假如我們能注意挖掘潛藏在英語(yǔ)中的寶藏，不斷進(jìn)步自身的授課程度，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)