用愛心去鑄就師魂心得體會(huì)

第第頁用愛心去鑄就師魂心得體會(huì)

教育家蘇霍姆林斯基說得好：“老師技巧的全部就在于如何去愛同學(xué)?！睈凼怯脻M腔的熱忱去感化，是春雨潤物細(xì)無聲的嚴(yán)傳身教。沒有愛就談不上真正的教育。對(duì)于后進(jìn)生，我尤其將愛的天平向他們傾斜多一些。

我曾經(jīng)教過一個(gè)在班上出了名的.所謂“差生”郭亮。這孩子不愿學(xué)習(xí)，劣跡斑斑：罵人打人，常不完成作業(yè)，上課影響同學(xué)聽課，對(duì)老師的批判教育滿不在乎。說起他，許多老師就搖頭嘆息：“這孩子呀，簡(jiǎn)直是不可救藥。瞧他那德性，讓你怎么愛也愛不起來!

這孩子真的讓人愛不起來嗎？我偏不信這個(gè)邪。與其聽之任之，放任自流，還不如嘗試著努力去挽救他。因此，我沒有像別的老師那樣厭惡他，而是一有機(jī)會(huì)就盡量多找他談心，對(duì)他噓寒問暖，倍加關(guān)愛。此外，我總是主動(dòng)找一些事情來讓他做，如收作業(yè)本呀，拿小黑板呀，擦桌椅呀……想不到他可愿意了，由于能替老師做事情，在孩子們的眼里那是一種賞識(shí)，無尚光榮呀!

這樣他漸漸重新建立自信.自尊。然后，我動(dòng)員同班同學(xué)在生活上.學(xué)習(xí)上多關(guān)懷，多援助他，讓他在集體中感到暖和和安全。同時(shí)。還常和家長聯(lián)絡(luò)，溝通教育的心得。就這樣，一把鑰匙開一把鎖，經(jīng)過一段時(shí)間的呵護(hù)，他的思想和學(xué)習(xí)都有了長足的進(jìn)步，他的成果不斷刷新記錄，每次單元測(cè)試都有進(jìn)步。去年老師節(jié)時(shí)，已上四班級(jí)的他送給我一張精致的自制賀卡，上面寫著：“李老師，你永久是我心目中最好的老師!雖然我們還每天見面，但多想讓你一貫教我們到六班級(jí)畢業(yè)啊!”在我的眼里，這不僅是一張賀卡，而是同學(xué)的一顆真心啊!

可見用愛去暖和同學(xué)，同學(xué)總會(huì)有被感化的一天。愛，不是一句空洞的華麗口號(hào)，而是切切實(shí)實(shí)的無私奉獻(xiàn)。記得上學(xué)期新接的班級(jí)中有個(gè)叫馮正詳?shù)哪泻?，父親因犯罪被勞教，母親是企業(yè)工人，沒有星期天，家庭經(jīng)濟(jì)相當(dāng)困難，孩子是饑一頓飽一頓，生活無人照看。家長更是無暇過問學(xué)習(xí)，所以一班級(jí)每次考試成果都是不及格。通過了解我發(fā)覺這個(gè)孩子本身很好，也想上進(jìn)就是缺乏家長輔導(dǎo)。于是，我就利用每天放學(xué)后的時(shí)間，把他叫到辦公室，當(dāng)面給他輔導(dǎo)解惑，給他解答難題，用紅筆逐題批改另外給他布置的作業(yè)。而切我還給他買了作業(yè)本.鉛筆到他家家訪，教他媽媽在家如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。有付出就有收獲在二班級(jí)的兩次期終測(cè)試中，馮正詳同學(xué)分別取得了95分和99分的好成果。這學(xué)期快結(jié)束時(shí)，他媽媽給學(xué)校寄來了一封感謝信，信中表達(dá)了對(duì)我的感恩之情，信中寫到：“我的孩子以前總是考試不及格，是個(gè)差生，可李老師并不閑氣，放棄，而是像對(duì)待自己的孩子一樣耐煩輔導(dǎo)我的孩子?！罾蠋熡屑彝ビ泻⒆?，可她卻為了同學(xué)的進(jìn)步付出了自己的課余時(shí)間，李老師我們?nèi)叶几兄x這樣的好老師……”關(guān)愛同學(xué)，能贏得家長一句好口碑，還有什么比這更寶貴的呢？

或許這些事對(duì)有些人來說并不算什么，但對(duì)一名渴望成為好老師的我來說是一種鼓舞，它讓我平凡的生活變得充盈而富有意義，讓我的心每天充盈盼望。我知道那里有家長信任的目光，由于有愛才有盼望。

從教以來，這種“喜愛”經(jīng)常涌動(dòng)在我的心里。特別是低班級(jí)的教學(xué)給我一種體會(huì)是：老師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛孩子的心。對(duì)于那些孩子，更需要愛心的呵護(hù)，“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情，對(duì)待同學(xué)，學(xué)習(xí)上任向?qū)?，思想上?dāng)伙伴，行為上作表率，把全身心的愛都傾注在自己所喜愛上。對(duì)于班級(jí)的學(xué)困生，我從不體罰，更不蔑視，而是以真摯的愛去體諒他們。實(shí)時(shí)發(fā)覺同學(xué)的閃光點(diǎn)，真誠地賞識(shí)他們。由于我覺得，作為一名老師，只有責(zé)任心是不夠的。應(yīng)變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”，去面對(duì)同學(xué)之間的各種問題，瑣碎的小事也會(huì)變得富有詩意。對(duì)同學(xué)不僅要有愛的情感、愛的行為，還有愛的藝術(shù)。有一天放學(xué)，我撿起掉在地上的一張紙，說：“這張紙?zhí)稍诘厣弦怀商炝硕紱]有人留意到它。”然后，彎下身把它撿起來。從那次以后，班上亂丟的現(xiàn)象少了。學(xué)校生是有直覺的，他們往往很難體會(huì)到責(zé)任，卻很簡(jiǎn)單體會(huì)到老師的情感的驅(qū)動(dòng)下，他們會(huì)更自覺地根據(jù)你的要求去做。

老師的愛