誠(chéng)實(shí)與信任公開課教案

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《誠(chéng)實(shí)與信任》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】：1、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀對(duì)話部分。2、指導(dǎo)學(xué)生通過文章中具體的語(yǔ)言材料，理解誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要的道理，知道誠(chéng)實(shí)是信任的基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會(huì)誠(chéng)實(shí)與信任比金錢更重要的人間真情。【教學(xué)過程】：一、導(dǎo)入：1、師：同學(xué)們，我們生活在美好的世界里，每天都有感人至深的事情發(fā)生，它們時(shí)時(shí)刻刻溫暖著我們的心。正如我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)的故事——《誠(chéng)實(shí)和信任》。（齊讀課題）2、回顧課文內(nèi)容：（1）師：老師這有一些詞語(yǔ)，你能讀準(zhǔn)它們嗎？出示：驅(qū)車碰碎反光鏡責(zé)任留字條聯(lián)系感謝誠(chéng)實(shí)信任（2）師：課文圍繞誠(chéng)實(shí)和信任，講了一件什么事情？你能用上這些詞語(yǔ)，簡(jiǎn)單地說一說嗎？（3）指導(dǎo)概括：概括一件事情，既要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚，語(yǔ)言還要盡量簡(jiǎn)潔。二、直奔中心，整體感知1、師：課文中有一句話含有課題，請(qǐng)你快速找一找，用“——”劃出那句話，并自己讀一讀。2、交流，出示：不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢更重要。（1）這句話中的“我”“你”分別指誰(shuí)？“這”指的是什么？（2）說說小紅車的主人的這句話在強(qiáng)調(diào)什么？過渡：誠(chéng)實(shí)與信任真的比金錢更重要嗎？讓我們一起回到那個(gè)夜晚。三、精讀第一部分，感悟“我”的誠(chéng)實(shí)和對(duì)小紅車車主的信任1、師：深夜，我驅(qū)車從外地回布魯塞爾。天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差，快到家時(shí)，汽車剛從快車道進(jìn)入慢車道，這時(shí)，（播放撞車課件聲音）2、同學(xué)們，如果是你，此時(shí)你的車發(fā)生了事故，你會(huì)怎么辦？預(yù)設(shè)：a、關(guān)心一下自己的車b、可能趕緊逃走。c、撞車也是小事一樁d、是不是擦傷了別人的車，有些過意不去。過渡：這是同學(xué)們的想法，課文中的我又是怎樣做的呢？3、指名生說：（課文中的我停下車，往回走了五六十米，發(fā)現(xiàn)小紅車的反光鏡碎了，留下寫有姓名與電話的字條。）注意學(xué)生回答完整的指導(dǎo)。因?yàn)樗J(rèn)為小紅車的反光鏡碎了，是因?yàn)椋▽W(xué)生說有我的責(zé)任或者是因?yàn)槲遥?、那么從我的這些舉動(dòng)中，大家體會(huì)到“我”是怎樣一個(gè)人呢？出示自學(xué)要求：默讀課文第三段，邊讀邊思考：（1）“我”的這些舉動(dòng)，反映了“我”是怎樣一個(gè)人？（2）圈畫關(guān)鍵詞句，如果你找到的是句子，請(qǐng)你用波浪線畫出來，如果你找到的是詞語(yǔ)，請(qǐng)你用空心的小圓圈標(biāo)出來。（3）可以在關(guān)鍵詞語(yǔ)旁批注你的感受。5、交流：（1）我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。環(huán)顧：可能找交警來處理，可能看有沒有路人作證，可能看小紅車的主人在不在附近，解決這事看不見一個(gè)人：無(wú)人知曉的情況下，完全可以溜之大吉。壓：細(xì)心。六、課后作業(yè)1、這篇課文用生活中極其平凡的小事表現(xiàn)了人與人之間必須講求誠(chéng)實(shí)與信任的主題；抓住人物的語(yǔ)言、行動(dòng)表現(xiàn)人物的思想。請(qǐng)你搜集身邊與課文內(nèi)容相似的事例，選擇一例寫一寫。2、設(shè)計(jì)有關(guān)“誠(chéng)信”的小報(bào)，在全班交流。板書設(shè)計(jì)：“我”得到