一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃方案

一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃方案

１《大家一起畫(huà)》是小學(xué)一年級(jí)美術(shù)第一冊(cè)中的內(nèi)容。通過(guò)“大家一起畫(huà)”的作畫(huà)形式,培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的力量,通過(guò)集體作畫(huà)感受個(gè)人在集體中的作用?，F(xiàn)代教育觀念非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

２我們知道隨著社會(huì)的進(jìn)展,繪畫(huà)中媒體的使用越來(lái)越廣泛,人們?cè)诓粩嗟刂圃煨缘亻_(kāi)發(fā)新的媒材?！洞蠹乙黄甬?huà)》可以用樹(shù)枝在沙坑上畫(huà),可以用顏料在雪地上畫(huà)等等。本節(jié)課中安排了嘗試——探究——練習(xí)三個(gè)步驟,重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)新媒材的探究,力圖使學(xué)生在玩玩畫(huà)畫(huà)的嬉戲中初步感受、體驗(yàn)美術(shù)的媒材及其特性,拓寬學(xué)生對(duì)媒材的熟悉,引導(dǎo)學(xué)生制造性地使用媒材。通過(guò)體驗(yàn)感受、說(shuō)出感受,培育學(xué)生的造型力量以及語(yǔ)言表達(dá)力量,同時(shí)也培育了學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

二、學(xué)生分析

:學(xué)習(xí)者是一年級(jí)學(xué)生,他們喜愛(ài)在一起玩玩畫(huà)畫(huà),他們對(duì)各種繪畫(huà)材料布滿奇怪。讓他們?cè)阪覒蛑谐醪礁惺堋Ⅲw驗(yàn)美術(shù)媒材的特性,激發(fā)他們的興趣,也引導(dǎo)他們制造性地使用媒材。本校是進(jìn)展小班化教學(xué)的,更有利于開(kāi)展活動(dòng)式的學(xué)習(xí)。并且學(xué)生根底較統(tǒng)一,活動(dòng)力量較強(qiáng),小組合作意識(shí)也還不錯(cuò)。

本課上課的地點(diǎn)選在試驗(yàn)室,由于試驗(yàn)室里有沙箱等多種設(shè)備可以利用,便于在教學(xué)中嘗試,擴(kuò)大學(xué)生的參加面。

三、設(shè)計(jì)理念:

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中突出了美術(shù)課程的審美體驗(yàn)價(jià)值、創(chuàng)新精神的進(jìn)展價(jià)值、人文價(jià)值等一系列新的美術(shù)教育價(jià)值觀,提出了以美術(shù)為終身學(xué)習(xí)奠定根底為核心,以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為動(dòng)力,面對(duì)全體學(xué)生,注意共性進(jìn)展,重視藝術(shù)實(shí)踐,培育創(chuàng)新精神,提倡綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),參加美術(shù)文化傳承,完善評(píng)價(jià)機(jī)制等嶄新的美術(shù)教育理念。那么,在詳細(xì)的課堂教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)有效地使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)久興趣,表達(dá)自己的情感和思想,陶冶高尚的審美情操,完善人格。然而,藝術(shù)教育的一個(gè)重要原則就是必需重視藝術(shù)實(shí)踐,只有親身經(jīng)受,學(xué)生才能有更深刻的藝術(shù)體驗(yàn)。《大家一起畫(huà)》這一課,可以用樹(shù)枝在沙坑上畫(huà),可以用顏料在墻壁上畫(huà)等等,以小組為單位自定嘗試內(nèi)容,各自分工。其實(shí)分工的過(guò)程也是學(xué)生自我價(jià)值表達(dá)的過(guò)程,安排畫(huà)畫(huà)的過(guò)程就是培育學(xué)生合作精神的過(guò)程,同時(shí)還是一個(gè)交往的過(guò)程、審美的過(guò)程。每一個(gè)學(xué)生都有制造的潛能,但并不是每一個(gè)學(xué)生都擅長(zhǎng)制造,因此制造需要教師培育,需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,促進(jìn)學(xué)生獲得可持續(xù)進(jìn)展的動(dòng)力,為學(xué)生的終身進(jìn)展奠定根底。

四、教學(xué)目標(biāo):

（一）顯性目標(biāo):

（１）了解、體驗(yàn)、感受繪畫(huà)的多種不同媒材的特點(diǎn)。

（２）培育學(xué)生的造型力量、合作學(xué)習(xí)的力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。

（二）隱性目標(biāo):

（１）培育學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

（２）通過(guò)集體作畫(huà)感受個(gè)人在集體中的作用。

（三）教學(xué)重點(diǎn):

拓寬學(xué)生對(duì)工具、材料的熟悉。

五、學(xué)習(xí)材料:

繪畫(huà)的工具:蠟筆、毛筆、油畫(huà)筆、抹布、水粉筆、水粉畫(huà)顏料、水桶、調(diào)色盤(pán)、粉筆、水彩筆、刀子等。繪畫(huà)的場(chǎng)地:潔凈墻壁、黑板、鉛畫(huà)紙、沙箱、沙皮紙、宣紙、電腦等。幫助材料:國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、杯子或花瓶或陶藝作品、影片、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、電腦、實(shí)物投影等。

六、教學(xué)過(guò)程:

（一）第一次體驗(yàn):

1、小朋友,你們喜愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎？教師要讓小朋友猜這樣一個(gè)謎語(yǔ):“身體像樹(shù)葉,尾巴像扇子,沒(méi)腳也沒(méi)手,能在水里游?！蹦阒浪鞘裁矗?/p>

2、今日教師帶來(lái)了一條漂亮的魚(yú)兒,你看！多好玩??！教師簡(jiǎn)潔描述:它身上穿著白色的衣服,尾巴在游的時(shí)候遇到了沙堆,所以變成了這種顏色。（出示:一條用各種紙質(zhì)材料做成的魚(yú)）［課一開(kāi)頭通過(guò)讓學(xué)生觀看用不同的紙來(lái)做的`魚(yú),激發(fā)學(xué)生的奇怪心,從而引入探究活動(dòng)。］

3、體驗(yàn)感受:請(qǐng)一位小朋友上來(lái)摸一摸它的身體和尾巴,感覺(jué)一下:分別是用什么樣的紙做成的？

[進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生對(duì)探究異樣美術(shù)材料的奇怪心,啟發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)工具材料的拓寬熟悉。］

4、一生上來(lái)摸一摸,說(shuō)一說(shuō)它的身體是用什么樣的紙做成的？再摸一摸它的尾巴,是用什么樣的紙做成的？你知道這種紙叫什么紙嗎？（學(xué)生感覺(jué):粗糙、光滑）

[初步嘗試階段開(kāi)頭。說(shuō)感受,培育學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)力量。］

5、魚(yú)兒身上沒(méi)有花紋,你可以拿什么工具來(lái)裝扮它呢？魚(yú)尾巴上也沒(méi)有花紋,你又可以拿什么工具呢？預(yù)備好蠟筆、毛筆、調(diào)色盤(pán)）

6、請(qǐng)二位學(xué)生上來(lái)畫(huà),其余學(xué)生一起觀看他們?cè)诓煌募埳涎b扮的效果會(huì)有什么不一樣？了解不同工具材料的特性,進(jìn)一步拓寬對(duì)材料的熟悉。］

7、說(shuō)效果,說(shuō)感受:請(qǐng)其余學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)出來(lái)效果有什么不一樣？請(qǐng)剛剛上來(lái)畫(huà)的小朋友說(shuō)說(shuō)你們畫(huà)在沙皮紙、宣紙上各有什么感覺(jué)？

8、教師小結(jié):剛剛兩位小朋友用不同的工具把這條魚(yú)兒裝扮得更美麗了！學(xué)生嘗試用不同的作畫(huà)工具在不同的材料上作畫(huà),能產(chǎn)生不同的效果,從而使學(xué)生產(chǎn)生劇烈的興趣和探究的欲望。］

（二）其次次體驗(yàn):

1、找找、試試畫(huà)畫(huà)的其他工具材料:請(qǐng)你在我們的教室里找找還可以拿什么工具材料來(lái)畫(huà)呢？

2、看書(shū):書(shū)上小朋友拿什么工具材料畫(huà)的？拿水在地上畫(huà),拿粉筆在黑板上畫(huà),把雪地當(dāng)大畫(huà)紙來(lái)畫(huà)等）［學(xué)生嘗到在不同材料上用不同工具作畫(huà)能產(chǎn)生不同的效果。兒童的天性是奇怪的,當(dāng)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下看到書(shū)上的小朋友還可以在其他地方作畫(huà)時(shí),興趣就更濃了。］

3、溝通、小結(jié)、分組

沙子畫(huà)組:８人

粉筆畫(huà)組:６人

墻壁畫(huà)組:８人

中國(guó)畫(huà)組:６人

砂紙畫(huà)組:２人

電腦畫(huà)組:２人

（自由選擇,全班分組嘗試,依據(jù)班級(jí)人數(shù)狀況定小組人數(shù)。）

4.聽(tīng)到音樂(lè),完畢。

說(shuō)說(shuō)感受,哪位小朋友能先來(lái)說(shuō)說(shuō)剛剛你是用什么工具來(lái)畫(huà)的？畫(huà)的時(shí)候和平常畫(huà)在鉛畫(huà)紙上有什么不一樣？你第一次嘗試覺(jué)得怎么樣？學(xué)生很情愿說(shuō)出自己的真實(shí)感受:來(lái)到試驗(yàn)室很快樂(lè)！畫(huà)在宣紙上很美麗！用水粉筆畫(huà)在墻壁上從來(lái)沒(méi)有畫(huà)過(guò),很好玩！和小朋友一起畫(huà)很快樂(lè)?。?/p>

［第一次嘗試后說(shuō)出自己的切身感受,培育學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)力量。］

５準(zhǔn)時(shí)反應(yīng):誰(shuí)情愿說(shuō)說(shuō)你遇到的問(wèn)題？

6.簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià):剛剛小朋友畫(huà)的魚(yú)有哪些外形？學(xué)生說(shuō)說(shuō)。那么你知道魚(yú)兒還會(huì)有哪些外形、顏

色呢？接下去教師帶大家到海底世界去看看那里的魚(yú),好嗎？

[培育學(xué)生的觀看力量,形成表象,為進(jìn)一步造型表現(xiàn)做鋪墊。］

7、依據(jù)看到的,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)魚(yú)兒還可以有哪些外形？顏色？花紋？那么海底還有什么呢？（看狀況,給會(huì)說(shuō)的學(xué)生戴上一條魚(yú)的頭飾,鼓舞學(xué)生想象。）

（三）第三次體驗(yàn):

ｌ連續(xù)畫(huà)下去,合作完成一個(gè)漂亮的海底世界。

２下面我們大家一起畫(huà)！（出示課題）找好你的小伙伴,組合畫(huà)成一個(gè)漂亮的海底世界。［再嘗試開(kāi)頭,合作體驗(yàn)探究活動(dòng)連續(xù)進(jìn)展。］

3.教師輔導(dǎo)個(gè)別小組。（出示預(yù)備好的魚(yú)掛件,使我們的教室成為一個(gè)海底世界。）

［創(chuàng)設(shè)情景氣氛。］

4.聽(tīng)音樂(lè),完畢,進(jìn)展評(píng)價(jià)。哪位小朋友情愿先來(lái)介紹你們這組畫(huà)了一些什么魚(yú)？還畫(huà)了什么？

5.假設(shè)我們一個(gè)人畫(huà)海底世界,你覺(jué)得能這么快就畫(huà)好嗎？會(huì)畫(huà)得這么好嗎？

[說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作力氣大,引導(dǎo)學(xué)生初步熟悉個(gè)人與集體的關(guān)系。小組制造與班級(jí)集體評(píng)價(jià)相輔相成,前者是后者的預(yù)備與積存,后者是前者的進(jìn)一步的拓展。］

（四）課堂延長(zhǎng):

１我們大家一起畫(huà),還可以畫(huà)什么呢？下面我們看其他小朋友畫(huà)了一些什么？出示錄像）看錄像。他們畫(huà)了一些什么？他們?yōu)槭裁匆趬ι袭?huà)畫(huà)？

[結(jié)合思想教育,讓學(xué)生懂得繪畫(huà)材料多種多樣,但不行以處處亂涂亂畫(huà)的道理。］

2.教師平常有時(shí)間就畫(huà),你知道我喜愛(ài)畫(huà)什么？畫(huà)在哪里？

3.出示教師畫(huà)在不同材料上的畫(huà)。）我平常還喜愛(ài)收集:你看！小朋友喝水用的杯子、茶壺上等外表就畫(huà)有美麗的畫(huà)。

［言傳身教,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)覺(jué)生活中的美。］

4.在我們身邊,還有什么可以作為畫(huà)畫(huà)的工具材料？

[美就在我們身邊,我們?nèi)鄙俚氖前l(fā)覺(jué)。鼓舞學(xué)生大膽實(shí)踐,勇于創(chuàng)新。］

七、反思

１本節(jié)課,從教學(xué)時(shí)間的安排上看,講解時(shí)間明顯比傳統(tǒng)教學(xué)所用的時(shí)間少了,而重點(diǎn)把時(shí)間放在學(xué)生嘗試和練習(xí)體驗(yàn)上,充分表達(dá)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

２從提問(wèn)來(lái)看,本節(jié)課共提２３個(gè)問(wèn)題,感受類問(wèn)題有１２個(gè),所占的比例較高;在教學(xué)中,較重視學(xué)生的情感體驗(yàn),注意學(xué)生的主動(dòng)參加。了解類問(wèn)題７個(gè),這說(shuō)明對(duì)學(xué)生學(xué)問(wèn)性了解與體驗(yàn)性情感相輔相成。從應(yīng)答方式看,總體上能對(duì)學(xué)生答復(fù)進(jìn)展鼓舞、贊揚(yáng),反應(yīng)比擬抱負(fù)。在整節(jié)課中,教師也鼓舞學(xué)生提出問(wèn)題,有利于學(xué)生思維力量的培育。

３這一節(jié)課主要有三次嘗試體驗(yàn)練習(xí)環(huán)節(jié):第一次學(xué)生動(dòng)手的時(shí)間為２分,參加率５%;其次次學(xué)生動(dòng)手時(shí)間為４分,參加率１００%;第三次動(dòng)手時(shí)間為１０分,參加率１００%。整堂課上學(xué)生動(dòng)手１６分,占上課時(shí)間的３４%;練習(xí)評(píng)價(jià)５分,占上課時(shí)間１２%。兩項(xiàng)合計(jì)為４６%。從時(shí)間比例看,非常重視學(xué)生的體驗(yàn)探究力量的培育。三次體驗(yàn)練習(xí)時(shí)每一次都有相當(dāng)?shù)木毩?xí)指導(dǎo),練習(xí)指導(dǎo)也多用啟發(fā)式教學(xué),學(xué)生思維比擬開(kāi)闊。整個(gè)練習(xí),從易到難,由嘗試到制造的層次遞進(jìn)非常清晰;突出練習(xí)內(nèi)