部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《習(xí)作例文》優(yōu)質(zhì)課件

習(xí)作例文五年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)任務(wù)創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)興趣一導(dǎo)入新課小組交流：你的身邊有哪些有特點(diǎn)的人？他（她）有什么特點(diǎn)？你想怎樣把他（她）的特點(diǎn)寫出來(lái)？說說身邊有特點(diǎn)的人選用典型事例，把它寫具體；典型事例通過肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理描寫刻畫人物形象；細(xì)節(jié)描寫描述周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物的特點(diǎn)。側(cè)面烘托人物描寫方法方法小結(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)初讀例文感悟表達(dá)二1.請(qǐng)大家自由朗讀課文，讀完后說一說課文寫了什么內(nèi)容？2.小組討論：默讀課文，結(jié)合批注，想一想課文是怎么寫容容這個(gè)人的？這樣寫有什么好處？初讀例文學(xué)習(xí)例文《我的朋友容容》初讀例文《我的朋友容容》典型事例表達(dá)方法一天沒有取到報(bào)紙就發(fā)脾氣（忠于職守）給“我”寄信（好奇心強(qiáng)）動(dòng)作描寫語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)人物特點(diǎn)作者綜合運(yùn)用了寫典型事例以及動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫，寫了容容每天早上為“我”送報(bào)紙和容容給“我”寄了一封信兩件事，表現(xiàn)了容容助人為樂、忠于職守、好奇、天真可愛的特點(diǎn)。感悟表達(dá)例文《我的朋友容容》1.默讀課文，讀完后說一說課文寫了什么內(nèi)容。2.結(jié)合批注,想一想課文是通過什么方法來(lái)表現(xiàn)小守門員和他的觀眾們的不同特點(diǎn)的,這樣寫有什么好處。初讀例文學(xué)習(xí)例文《小守門員和他的觀眾們》課文通過描寫小守門員和他的觀眾們，作者抓住小守門員和觀眾們各具特色的外貌、神態(tài)、動(dòng)作來(lái)描寫，表現(xiàn)出小守門員盡職盡責(zé)的品質(zhì)和眾人觀看比賽的專注。感悟表達(dá)《小守門員和他的觀眾們》除了小守門員的專注和觀眾的專注，你還感受到什么？你從哪兒看出來(lái)的，從課文中找出這段話，畫出有關(guān)詞句。讀課文，畫句子再讀例文動(dòng)作描寫：小守門員和觀眾們都緊緊盯著球場(chǎng)中的足球。神態(tài)描寫：摟著小弟弟的紅領(lǐng)可能來(lái)遲了，他坐在最邊上，也全神貫注地注視著局勢(shì)的發(fā)展。心理描寫：旁邊的那個(gè)戴帽子的小男孩卻顯得挺緊張，也許是頭一回看到這樣激烈的球賽。感悟表達(dá)《小守門員和他的觀眾們》側(cè)面描寫通過觀眾的專注，反映出比賽的激烈、緊張，反映了小守門員的盡職盡責(zé)。通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪，這種寫法叫側(cè)面描寫。感悟表達(dá)側(cè)面描寫學(xué)習(xí)任務(wù)比較分析總結(jié)方法三比較《我的朋友容容》和《小守門員和他的觀眾們》兩篇習(xí)作例文，說一說有什么異同。比較兩篇例文的異同比較分析兩篇例文的異同《我的朋友容容》《小守門員和他的觀眾們》描寫角度選材方法兩篇例文都描寫了人物的動(dòng)作、外貌、神態(tài)等。選取了足球比賽的一個(gè)場(chǎng)景，描寫了多人。選擇了兩件事，是按事情的發(fā)展順序?qū)懙摹１容^分析只要抓住人物各具特色的外貌、動(dòng)作，將其描寫得細(xì)致、具體，就能寫出人物的特點(diǎn)，從而給別人留下深刻的印象。兩篇例文所選擇的典型事例，以及對(duì)人物進(jìn)行的細(xì)致描寫，都值得在習(xí)作中學(xué)習(xí)、借鑒。寫法總結(jié)寫一個(gè)自己熟悉的人。注意抓住人物特點(diǎn)寫，試著用上典型事例、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等多種描寫方法。作業(yè)布置謝謝觀看五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作例文談話激趣，導(dǎo)入學(xué)習(xí)回顧本單元課文中給自己印象最深的人物形象。

機(jī)靈的小嘎子給我留下了深刻的印象。小嘎子與小胖墩兒摔跤時(shí)的一連串動(dòng)作描寫讓我想起了小伙伴之間玩鬧、比賽時(shí)就是那樣的，寫得很真實(shí)。

刷子李那高超的刷墻技術(shù)給我留下了深刻的印象。他那一身裝扮，和刷墻時(shí)行云流水般的動(dòng)作給人一種美的享受。并且運(yùn)用了語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫等描寫方法，刻畫出了特別鮮活的人物。讀《我的朋友容容》，提煉方法請(qǐng)大家默讀《我的朋友容容》，一邊讀一邊看旁邊的批注，按照下面表格里的思路整合信息，把表格補(bǔ)充完整。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一

活動(dòng)一：課文是怎么寫容容這個(gè)人的？對(duì)照批注，完成下表。人物典型事例主要描寫方法表現(xiàn)的人物特點(diǎn)容容每天堅(jiān)持幫“我”取報(bào)紙，一天沒取到就發(fā)脾氣動(dòng)作描寫用舊郵票給“我”寄樹葉信語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫忠于職守天真可愛好奇心強(qiáng)習(xí)作妙招化整為零把一個(gè)很籠統(tǒng)的大動(dòng)作分解成若干個(gè)小動(dòng)作。配上音樂寫人物動(dòng)作時(shí)用上一些表示聲音的詞，可以有兩種：一是人物的語(yǔ)言，二是適當(dāng)?shù)臄M聲詞。加上表情融入心理把動(dòng)作和表情、神態(tài)結(jié)合起來(lái)寫，還可以加入心理活動(dòng)。涂脂抹粉在動(dòng)詞前面加上一些適當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)。讀一讀這兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？原句：小青伸出雙手，捧起小鳥。改句：小青慢慢地伸出雙手，小心翼翼地捧起小鳥。

第二句話寫得更細(xì)致，加上了一些修飾詞，表現(xiàn)出了小青對(duì)小鳥的愛憐。齊讀第2自然段，體會(huì)作者這樣寫的好處。

我訂了一份報(bào)紙，每天早上，容容總是搬著椅子，爬上去，踮起腳，從大門口的郵箱里取出報(bào)紙來(lái)，然后爬下椅子，奔來(lái)把報(bào)紙交給我：“任叔叔，報(bào)紙來(lái)啦！”

通過語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫來(lái)具體表現(xiàn)容容的特點(diǎn)，說明“取報(bào)紙”這件事對(duì)容容并非輕而易舉，但她每天早上“總是”這樣做，表現(xiàn)了容容忠于職守的特點(diǎn)。

通過這篇例文的學(xué)習(xí)，我們可以感受到：運(yùn)用多件典型事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，再結(jié)合語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫，就會(huì)讓人物形象更立體可感。讀《小守門員和他的觀眾們》，提煉方法請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊看課本上的插圖，將每個(gè)人物一一對(duì)應(yīng)，同時(shí)注意旁邊的批注，看看作者主要運(yùn)用了哪些描寫方法。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二活動(dòng)二：讀《小守門員和他的觀眾們》，填寫下表。觀眾描寫方法表現(xiàn)特點(diǎn)小守門員腆著肚子的小男孩戴紅帽子的小女孩扎蝴蝶結(jié)的女孩身著……分腿彎腰，上身前傾，目光警惕地注視著前方外貌、動(dòng)作、神態(tài)盡職盡責(zé)一心想著快點(diǎn)兒上場(chǎng)往外探著身子索性站了起來(lái)心理動(dòng)作動(dòng)作急切十分關(guān)注被比賽深深吸引選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二（續(xù)表）摟著小弟弟的“紅領(lǐng)巾”抱著洋娃娃的小女孩戴帽子的小男孩大個(gè)子叔叔漂亮白狗全神貫注地注視著局勢(shì)的發(fā)展腰挺得直直的，臉上沒有什么表情顯得挺緊張始終面帶笑容，看得津津有味臥在場(chǎng)邊閉目養(yǎng)神神態(tài)動(dòng)作、神態(tài)神態(tài)神態(tài)動(dòng)作認(rèn)真觀看比賽不關(guān)心比賽勝負(fù)新奇、感興趣有興致對(duì)比賽沒興趣對(duì)比分析，總結(jié)方法選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)三

活動(dòng)三：比較這兩篇習(xí)作例文寫法的異同，選擇填空。（填序號(hào)）A.兩件事B.一個(gè)場(chǎng)景C.多種描寫方法兩篇文章的相同點(diǎn)是：都運(yùn)用了（）把人物寫具體。兩篇文章的不同點(diǎn)是：《我的朋友容容》圍繞一個(gè)人寫了（）來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，而《小守門員和他的觀眾們》通過描寫（）表現(xiàn)了眾多人物的不同特點(diǎn)。CAB把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體，有以下幾種方法：（1）細(xì)