統(tǒng)編版語文七年級下冊第22課《偉大的悲劇》優(yōu)質(zhì)課件

偉大的悲劇作者：茨威格第一課時部編版七年級語文下冊頌揚人類勇于探索、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強烈的集體主義精神。為事業(yè)而獻(xiàn)身的精神是無比高尚的，相信他們高尚的精神永存人們心間導(dǎo)入新課01梳理情節(jié)02課文解析03布置作業(yè)04CONTENTS導(dǎo)入課題01人類勇于探索的精神從未停止1271年馬可·波羅：最早考察中國的歐洲人之一；1519年麥哲倫：進(jìn)行了第一次環(huán)球航行；1909年羅伯特·皮爾瑞：最早到達(dá)北極；1911年羅爾德·阿蒙森：最早到達(dá)南極。導(dǎo)入課題KECHENGDAORU南極南極，冰雪的故鄉(xiāng)，風(fēng)暴的搖籃。這里留下了可歌可泣的探險事跡，這里上演了一幕幕撼人心魄的英雄壯舉。零下40攝氏度的低溫，73天的生死較量，1912年的南極記錄了一個悲壯的英雄故事。導(dǎo)入課題KECHENGDAORU茨威格（1881—1942年）奧地利著名作家。他被公認(rèn)為世界上最杰出的中篇小說家之一。最善于寫孤獨的人的奇特遭遇。其代表作有小說《象棋的故事》《一個陌生女人的來信》、傳記《三位大師》等。了解作者KECHENGDAORU背景資料KECHENGDAORU1910年6月1日，斯科特帶領(lǐng)探險隊離開英國，前往南極。此時，挪威人阿蒙森率領(lǐng)另外一支探險隊也正向南極進(jìn)發(fā)。經(jīng)過一番激烈的競爭，阿蒙森隊捷足先登，于1911年12月14日到達(dá)南極。而斯科特隊則于1912年1月18日才到達(dá)，比阿蒙森隊晚了近五個星期。最后，阿蒙森隊勝利而歸，成功的旗幟永遠(yuǎn)飄揚在南極點上。而斯科特等五位英雄，因為南極寒冷天氣的提前到來，饑寒交迫，體力不支，在返回的路上與嚴(yán)寒搏斗了兩個多月，最后長眠在茫茫冰雪中。茨威格根據(jù)斯科特遺留下來的一些底片、電影膠卷、書信和遺書，發(fā)揮想象寫下了這篇文章。本文節(jié)選了斯科特一行從南極絕望而歸至悲壯犧牲的部分。字詞學(xué)習(xí)ZICIXUEXI遺孀膽怯毋寧角逐踉蹌厄運吞噬shuānɡqièwújuéliànɡqiànɡèshì辜負(fù)氈鞋貯藏羸弱蹣跚堡壘銷蝕ɡūzhānzhùléipánshānléishí告罄悼念保佑拯救凌冽魯莽疲憊qìnɡdàoyòuzhěnglièmǎnɡbèi欽佩昔日貯藏迸發(fā)毛骨悚然耀武揚威海市蜃樓qīnxīzhùbènɡsǒnɡyàoshèn字詞學(xué)習(xí)ZICIXUEXI字詞學(xué)習(xí)ZICIXUEXI綁拽摟bǎnɡzhuàilǒu姍姍來遲語無倫次憂心忡忡怏怏不樂shānlúnchōnɡyànɡ毛骨悚然：形容十分恐懼的樣子。耀武揚威：炫耀武力，顯示威風(fēng)。怏怏不樂：形容不滿意或不高興的神情。姍姍來遲：形容來得很晚。憂心忡忡：形容憂愁不安的樣子。語無倫次：話講得很亂，沒有條理層次。凜冽：刺骨地寒冷字詞學(xué)習(xí)ZICIXUEXI梳理情節(jié)02梳理情節(jié)KECHENGDAORU時間地點人物事件1月16日1月18日2月17日夜里1點鐘3月2日3月21日3月29日時間地點人物事件1月16日白色雪原上斯科特一行五人“明白：以阿蒙森為首的挪威人已在他們之先到過這里了”1月18日南極極點斯科特海軍上校和他的四名伙伴“在那里發(fā)現(xiàn)的唯一不尋常的東西”“請他把那封信帶給挪威的哈康國王。斯科特接受了這項任務(wù)”2月17日夜里1點鐘“屠宰場營地”英國海軍軍士“這位不幸的英國海軍軍士死去了”3月2日下一個貯藏點斯科特一行四人“再次使他們感到可怕的絕望：那里儲存的燃料又是非常之少”3月21日離下一個貯藏點只有20公里了斯科特一行三人“燃料已經(jīng)告罄，而溫度計卻指在零下40攝氏度”3月29日離下一個貯藏點只有20公里的帳篷里斯科特一行三人“知道再也不會有任何奇跡能拯救他們了……驕傲地在帳篷里等待死神的來臨”“他們爬進(jìn)各自的睡袋……”1.從行蹤角度概述方法：抓住重點信息“時間”“地點”“人物”概述“事件”（六要素）2.從情境角度概述方法：提取重點信息“典型環(huán)境”和“典型人物”概述“事件”3.用詞語或短語概括概括事件KECHENGDAORU概括事件KEWENJIEXI1.從行蹤角度概述課文主要寫了在1912年，斯科特探險隊五人，筋疲力盡又滿懷希望奔向南極點，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途，由于遇到惡劣的天氣，最后一個個悲壯地犧牲的故事。概括事件GAIKUOSHIJIAN2.從情境角度概述斯科特一行在“無垠”的南極雪原“風(fēng)餐露宿”，拖著“疲憊不堪”的“羸弱”身子，“蹣跚”地行進(jìn)在“皚皚白雪”上，當(dāng)燃油與食物均已“告罄”時，“凜冽”而“陰森森”的狂風(fēng)“吞噬”了他們。3.用詞語或短語概括奔向南極——絕望而歸——帶信作證——歸途遇險——悲壯覆滅課文解析03探尋“悲劇”獨立閱讀，發(fā)現(xiàn)“悲劇”請默讀課文，勾畫出文中表明“悲劇”事件的語句。課文解析KEWENJIEXI勾畫語句①“對人類來說，第一個到達(dá)者擁有一切，第二個到達(dá)者什么也不是。”②“他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績做證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。”③“他們中間最身強力壯的埃文斯突然精神失?！?月17日夜里1點鐘，這位不幸的英國海軍軍士死去了。”課文解析KEWENJIEXI勾畫語句④“勞倫斯·奧茨——這個英國皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個英雄似的向死神走去。”⑤“他們知道再也不會有任何奇跡能拯救他們了，于是決定不再邁步向厄運走去，而是驕傲地在帳篷里等待死神的來臨”，“他們爬進(jìn)各自的睡袋，卻始終沒有向世界哀嘆過一聲自己最后遭遇到的種種苦難”。⑥“在英國國家主教堂里，國王跪下來悼念這幾位英雄?！?。課文解析KEWENJIEXI探尋“悲劇”批注交流，概括“悲劇”。這些事件“悲”在何處呢？請同學(xué)們把想法批注在事件旁邊，和同桌交流。然后給每個“悲劇”擬一個小標(biāo)題，可以是詞語，也可以是短語。課文解析KEWENJIEXI“變得不安起來……”“緊緊盯著無垠雪地上的一個小小的黑點”“他們的心在戰(zhàn)栗”“雖然昔日逝去的光陰數(shù)以幾百萬個月計，但現(xiàn)在遲到的這一個月，卻顯得太晚太晚了——對人類來說，第一個到達(dá)者擁有一切，第二個到達(dá)者什么也不是”“他們像被判了刑似的失去希望，悶悶不樂地繼續(xù)走著……”“挪威國旗耀武揚威、揚揚得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響?！闭n文解析KEWENJIEXI一、失敗之悲“他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的?！闭n文解析KEWENJIEXI二、作證之悲埃文斯精神失常，死了；奧茨像一位英雄似的向死神走去；羸弱的三個人決定驕傲地在帳篷里等待死神的來臨。課文解析KEWENJIEXI三、死亡之悲在英國國家主教堂里，國王跪下來悼念這幾位英雄；2002年，安妮公主登上南極，悼念斯科特他們南極探險90周年。課文解析KEWENJIEXI四、世人之悲探尋“偉大”分組探究，探尋“偉大”分組討論，這個“悲劇”為什么被稱為“偉大的”？哪些地方體現(xiàn)出了它的“偉大”？課文解析KEWENJIEXI①角逐失敗，但他們對探險事業(yè)的執(zhí)著追求是偉大的。②為角逐的對手做證，表現(xiàn)了斯科特一行能坦然面對成功與失敗，他們的誠信和紳士風(fēng)度是偉大的。③斯科特一行在歸途中與死亡抗?fàn)?，并在關(guān)鍵時刻為了不拖累同伴，勇于獻(xiàn)出自己的生命，這種強烈的集體主義精神和大無畏獻(xiàn)身的英雄氣概是偉大的。④國王跪下來悼念這幾位英雄，在所有時代中他們這種對科學(xué)的探索精神和愛國精神都是偉大的，鼓舞了后人，贏得了世人永遠(yuǎn)的尊敬。課文解析KEWENJIEXI偉大的原因課文解析KEWENJIEXI體會含義和作用一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。含義：詮釋了題目，“悲劇”指的是毀滅自己，“偉大”指的是心靈高尚。作用：卒章顯志，既起到了點題的作用，又升華了主題。1.鞏固本課字詞，豐富語言積累。2.從文中找出觸動你的句子，進(jìn)行賞析。3.完成分層作業(yè)。布置作業(yè)ZUOYEBUZHI部編版七年級語文下冊頌揚人類勇于探索、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強烈的集體主義精神。為事業(yè)而獻(xiàn)身的精神是無比高尚的，相信他們高尚的精神永存人們心間感謝觀看偉大的悲劇作者：茨威格第二課時部編版七年級語文下冊頌揚人類勇于探索、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強烈的集體主義精神。為事業(yè)而獻(xiàn)身的精神是無比高尚的，相信他們高尚的精神永存人們心間深化理解01賞析形象02讀寫勾聯(lián)03課堂小結(jié)04CONTENTS深化理解01斯科特是第二個到達(dá)南極的人，作者為什么不給勝利者阿蒙森作傳，而給失敗者斯科特作傳?一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己,但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。作為一位偉大的作家,茨威格想到的不是事業(yè)成功者的輝煌功績,而是許多歷史事件給人的精神上的震撼和啟迪。悲劇往往擁有巨大的震撼力量,茨威格認(rèn)為給斯科特等人作傳更有意義,更能帶給人們長久的思考。深化理解HSENHUALIJIE賞析形象02分析形象閱讀方法：朗讀描寫人物的語句，通過典型的環(huán)境思考人物的處境及心理，分析人物的精神品質(zhì)。賞析形象SHANGXIXINGXIANG賞析形象SHANGXIXINGXIANG勇往直前、堅毅執(zhí)著“現(xiàn)在他們真是驚慌到了極點……斯科特如何盡量掩飾著自己的恐懼，但從強制的鎮(zhèn)靜中還是一再迸發(fā)出絕望的厲叫……‘唯愿上天保佑我們吧’……”堅毅勇敢、頑強不屈“斯科特海軍上校的日記一直記到他生命的最后一息，記到他的手指完全凍住，筆從僵硬的手中滑下來為止……最后一篇日記是他用已經(jīng)凍傷的手指哆哆嗦嗦寫下的愿望：‘請把這本日記送到我的妻子手中！’但他隨后又悲傷地、堅決地畫去了‘我的妻子’這幾個字，在它們上面補寫了可怕的‘我的遺孀’”。賞析形象SHANGXIXINGXIANG“發(fā)現(xiàn)英雄們的遺體已凍僵在睡袋里，死去的斯科特還像親兄弟似的摟著威爾遜?！鄙钋楹裾x、關(guān)懷和無私的愛賞析形象SHANGXIXINGXIANG對工作的認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，對探險事業(yè)的熱愛，對死亡的無懼負(fù)責(zé)科學(xué)研究的威爾遜博士，在離死只有寸步之遙的時候，他還在繼續(xù)進(jìn)行著自己的科學(xué)觀察。他的雪橇上，除了一切必需的載重外，還拖著16公斤的珍貴巖石樣品。賞析形象SHANGXIXINGXIANG顧全大局，集體主義精神不幸的奧茨不僅感覺到……要了十片嗎啡，以便在必要時加快結(jié)束自己……奧茨突然站起身來，對朋友們說：“我要到外邊去走走，可能要多待一些時候?！闭l都知道，在這種天氣下到外面去走一圈意味著什么。但是誰也不敢說一句阻攔他的話，也沒有一個人敢伸出手去向他握別。他們大家只是懷著敬畏的心情感覺到：勞倫斯·奧茨——這個英國皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個英雄似的向死神走去。賞析形象SHANGXIXINGXIANG紳士風(fēng)度、誠實守信在世界面前為另一個人完成的業(yè)績做證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。斯科特一行在與阿蒙森的競爭中失敗了，但他們勇于承認(rèn)失敗，并愿意“為他人做證”。體現(xiàn)出他們具有誠實守信、高潔的品質(zhì)。賞析形象SHANGXIXINGXIANG斯科特一行人探險的意義是什么？認(rèn)識自然，實現(xiàn)生命的價值，給后人以精神的鼓舞。課文頌揚的是一種人類勇于探索、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強烈的集體主義精神。作者描繪的五個探險者，是英國的英雄，也是全人類的英雄，讓所有人仰慕。賞析形象SHANGXIXINGXIANG升華情感03英雄贊歌奧茨，你的生命可能被死神奪去，但他無法觸及你無私無畏的靈魂。斯科特，冰雪可能會凍結(jié)你的身體，但它凍不住你那高尚的靈魂。威爾遜博士，猛烈的暴風(fēng)雪可能帶走了你的肉身，卻無法帶走你熱愛科學(xué)、無私奉獻(xiàn)的精神以及你對祖國深沉的愛。升華情感SHENHUAQINGGAN偉大的悲劇示例一：美國的航天飛機“挑戰(zhàn)者號”在升空約72秒后突然爆炸，機上7名宇航員全部罹難。示例二：我國在南極建立科學(xué)考察站時，科研人員都做好了犧牲的準(zhǔn)備，簽訂了生死契約，帶去了裝尸體的袋子。示例三：中國的抗疫英雄，包括那些在新冠病毒爆發(fā)期間冒著生命危險奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)護(hù)人員。升華情感SHENHUAQINGGAN這場悲劇的震撼力，不在于毀滅性的結(jié)局，而在于他們和自然抗?fàn)庍^程中迸發(fā)出的頑強勇敢、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的精神。英雄的勇氣和奉獻(xiàn)精神是我們需要學(xué)習(xí)和繼承的。無論是在科學(xué)探索，還是在日常生活中，我們都需要有決心，有勇氣去面對困難，去克服挑戰(zhàn)。板書設(shè)計BANSHUSHEJI偉大的悲劇悲劇失敗之悲作證之悲死亡之悲世人之悲偉大勇于探索誠實守信集體主義獻(xiàn)身事業(yè)部編版七年級語文下冊頌揚人類勇于探索、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強烈的集體主義精神。為事業(yè)而獻(xiàn)身的精神是無比高尚的，相信他們高尚的精神永存人們心間感謝觀看點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本《偉大的悲劇》茨威格

1．學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方式，概括內(nèi)容要點，理清故事情節(jié)。2.把握作者表達(dá)的思想感情，探究文中“悲劇”的內(nèi)涵。本課目標(biāo)點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本

南極洲的氣候特點是酷寒、烈風(fēng)和干燥。全洲年平均氣溫為-25℃，內(nèi)陸高原平均氣溫為-52℃左右，極端最低氣溫曾達(dá)-89.2℃，為世界最冷的陸地。極點附近幾乎無降水，空氣非常干燥，有“白色荒漠”之稱。地理名片點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本

本文約4000字，請盡可能在10分鐘內(nèi)讀完。瀏覽時，隨手畫出文章里的時間、地點等重要信息，還要特別留意每段的首句，這樣有助于把握主要內(nèi)容。初讀：隨文識字，通讀全文點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本拽（zhuài）：拉。吞噬（shì）：吞食；并吞。羸弱（léi）：瘦弱。怏（yànɡ）怏不樂：形容不滿意或不高興的神情。憂心忡忡（chōnɡ）：憂愁的樣子。語無倫（lún）次：話講得很亂，沒有層次。

再讀：瀏覽勾畫，提取信息3月2日—21日1月18日1月16日2月17日3月29日發(fā)現(xiàn)挪威人已到達(dá)南極點履行為對手作證的任務(wù)埃文斯軍士犧牲奧茨犧牲，燃料告罄剩下三位英雄從容犧牲南極探險的時間軸點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本方法：抓住重點信息“時間”“地點”“人物”概述“事件”。（1）概述行蹤點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本

本文講了1912年斯科特一行歷盡千辛萬苦到達(dá)了極點，但在返回途中悲壯地覆沒了的故事。一句話概述：點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本1912年1月16日，斯科特一行歷經(jīng)艱險，即將到達(dá)南極點時，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)他們的競爭對手已經(jīng)捷足先登了，在沮喪的歸途中，又遭受到了突如其來的惡劣氣候，饑寒交迫，體力不支，最后一個一個地悲壯地死去。幾句話概述：點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本方法：拈取重點信息“典型環(huán)境”“典型人物”概述“事件”（2）概述情境點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本

斯科特一行在“無垠”的南極雪原“風(fēng)餐露宿”，拖著“疲憊不堪”的“羸弱”身子，“蹣跚”地行進(jìn)在“皚皚白雪”上，當(dāng)燃油與食物均已“告罄”時，“凜冽”而“陰森森”的狂風(fēng)“吞噬”了他們。又讀：文本細(xì)讀，探究“悲劇”

點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本悲劇就是把人生有價值的東西毀滅給人看。

為對手作證的悲哀02南極探險失敗的悲傷01世人為之悼念的悲痛04生命死亡的悲壯03點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本

他們在返回的過程中，是有著極大的悲涼之感的，同時又遭受著巨大的痛苦：惡劣天氣的摧殘，儲存物資的稀少，回到故土的心理負(fù)擔(dān)。這些都為返航涂上了一層厚重的絕望之意。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本

淚水從他們的眼睛里奪眶而出。盡管精疲力竭，這天晚上他們還是夜不成眠。他們像被判了刑似的失去希望，悶悶不樂地繼續(xù)走著那一段到極點的最后旅程，而他們原先想的是：歡呼著沖向那里。

他們誰也不想安慰別人，只是默默地拖著自己的腳步往前走。

這里的“失去希望”、“悶悶不樂”與前文中的熱情高漲形成鮮明對比，寫出了斯科特一行人的絕望心情。“拖”字寫出了一行人腳步的沉重，從側(cè)面表現(xiàn)他們發(fā)現(xiàn)阿蒙森捷足先登后失望、沉重的心情。他們雖然悲痛絕望，但仍然要走下去，這個過程是痛苦又煎熬的。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本

斯科特接受了這項任務(wù)，他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本《偉大的悲劇》茨威格

1.進(jìn)一步體會“偉大悲劇”的含義。2.品味文中意味深長的語句，分析課文中的人物崇高的精神品質(zhì)。本課目標(biāo)點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本偉大的悲劇失敗之悲作證之悲死亡之悲世人之悲?活動一：品讀課文，在“悲劇”中挖掘“偉大”。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本

請同學(xué)們有感情地朗讀“悲劇”事件，體會“悲劇”中的“偉大”之處，把你的感受批注在書上。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本（1）角逐失敗，但他們對探險事業(yè)的執(zhí)著追求是偉大的。（2）斯科特一行坦然地面對死亡，他們堅毅執(zhí)著地為事業(yè)獻(xiàn)身的英雄氣概很偉大。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本

斯科特接受了這項任務(wù)，他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。

他們不僅要接受失敗的事實還要為角逐的對手作證，這對任何一個人來說都是非常殘忍的，但是斯科特一行卻選擇坦然接受并忠誠地履行這一責(zé)任，他們誠實、守信的美德很偉大。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本

我認(rèn)為他們還有著強烈的集體主義精神，每個人都是懼怕死亡的，這是人的本能。但是奧茨為了減輕同伴的負(fù)擔(dān)，毅然選擇走向暴風(fēng)雪，這里也充分顯示了人性的光輝，這種悲劇的偉大！點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本

在文章的結(jié)尾，國王跪下來悼念這幾位英雄，我認(rèn)為也是從側(cè)面反映出，他們對科學(xué)的探究和愛國精神等是偉大的，給了后人以精神鼓舞，贏得了世人永遠(yuǎn)的尊敬。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本B誠實，守信，有著探險家的博大情懷。C強烈的集體主義精神。D無私，濃厚的愛國主義精神。A勇于為科學(xué)事業(yè)獻(xiàn)身的英雄氣概?；顒佣鹤x寫勾聯(lián)，在“偉大”中感受英雄品格。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本

在五位英雄中選一人，寫一兩句話，表達(dá)敬仰。

示例：奧茨，死神的魔爪只是索走了你的生命，但它不敢正視你無私無畏的靈魂。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本

（1）斯科特，寒冷的冰雪雖然凍住了你的身體，但他卻凍不住你那高尚無比的靈魂。

（2）奧茨，你如蠟燭般心甘情愿地燃燒了自己，點燃了身邊隊友前進(jìn)的道路。（3）威爾遜博士，兇猛的暴雪只是帶走了你的身軀，卻沒有帶走你那熱愛科學(xué)無私奉獻(xiàn)的精神和對祖國的那份深沉的愛。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本

雖然斯科特一行人并不是第一個到達(dá)南極點的人，但他們卻有著高貴的精神品質(zhì)，正如前面的同學(xué)所說，他們的可貴品質(zhì)值得世人敬仰和學(xué)習(xí)，這也成為作者為其立傳的重要原因?；顒尤荷顚娱喿x，探究“偉大的悲劇”中的人性本能。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本

（1）他們中間最身強力壯的埃文斯突然精神失常。他站在一邊不走了，嘴里念念有詞，不停地抱怨著他們所受的種種苦難有的是真的，有的是他的幻覺。

（2）冰冷的黑夜，周圍是呼嘯不停的暴風(fēng)雪，他們膽怯地睜著眼睛不能入睡，他們幾乎再也沒有力氣把氈鞋的底翻過來。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本

（3）現(xiàn)在他們真是驚慌到了極點。從日記中，人們可以覺察到斯科特如何盡量掩飾著自己的恐懼，但從強制的鎮(zhèn)靜中還是一再迸發(fā)出絕望