初三復(fù)習(xí)課教學(xué)計(jì)劃8篇

初三復(fù)習(xí)課教學(xué)計(jì)劃8篇初三復(fù)習(xí)課教學(xué)方案篇1

一、指導(dǎo)思想：

20xx年中考在即，我將本著以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以考綱為標(biāo)準(zhǔn)，以教材，指導(dǎo)叢書(shū)，復(fù)習(xí)指導(dǎo)為詳細(xì)內(nèi)容，依據(jù)國(guó)家提出的素養(yǎng)訓(xùn)練的要求，結(jié)合我校實(shí)際狀況，我們備課組經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論，制訂了周密的復(fù)習(xí)方案，并組內(nèi)自己出《中考復(fù)習(xí)課時(shí)方案》，領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，穩(wěn)打穩(wěn)扎，爭(zhēng)取在短短的三個(gè)月內(nèi)提高同學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)力量，進(jìn)展同學(xué)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量;面對(duì)全體同學(xué)，為同學(xué)全面進(jìn)展奠定基礎(chǔ)，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好充分預(yù)備。

二、復(fù)習(xí)策略

1.系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。依綱扣本，注意雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)(詞匯，語(yǔ)法，句型)，關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)考試。

2.以同學(xué)為主體，堅(jiān)持講練結(jié)合的教學(xué)模式。并注意感情投資，利用同學(xué)的心理優(yōu)勢(shì)，多關(guān)注，多表?yè)P(yáng)，樹(shù)立同學(xué)的自信念。

3.針對(duì)性復(fù)習(xí)。向優(yōu)、良、中、差各層次同學(xué)搜集、積累他們平常在各方面消失的錯(cuò)誤，對(duì)癥下藥，逐題突破。要求同學(xué)嫻熟地把握中考中的每一種題型的命題意圖。對(duì)聽(tīng)力部分、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、書(shū)面表達(dá)等各種題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

三、狀況分析

人教版英語(yǔ)共有五本書(shū)，七班級(jí)上下冊(cè)和八班級(jí)上冊(cè)比較簡(jiǎn)潔，主要是詞匯量的積累，簡(jiǎn)潔的口語(yǔ)表達(dá)，八班級(jí)下冊(cè)，九班級(jí)著重是語(yǔ)法，閱讀。指導(dǎo)叢書(shū)中要求，在語(yǔ)言學(xué)問(wèn)方面，同學(xué)學(xué)會(huì)使用四會(huì)單詞和習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配;在聽(tīng)力技能方面，能聽(tīng)懂有關(guān)日常生活中的熟識(shí)的話題;在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡(jiǎn)短的書(shū)面材料;在寫(xiě)作技能方面，能使用所學(xué)語(yǔ)言基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，以語(yǔ)篇為單位，清晰，連貫地進(jìn)行掌握性和開(kāi)放性寫(xiě)作;在口語(yǔ)技能方面，能使用所學(xué)的語(yǔ)音，語(yǔ)法和詞匯等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，以口頭的形式清晰，流利地表達(dá)自己的意思。依據(jù)考試的內(nèi)容和考試的難易度比例，合理支配復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方法很有必要。

四、時(shí)間支配：

整個(gè)復(fù)習(xí)分三個(gè)階段:

第一輪：時(shí)間：2.28---4.29內(nèi)容：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)。

其次輪：時(shí)間：5.2---5.27內(nèi)容：專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)(聽(tīng)力，語(yǔ)法，詞語(yǔ)運(yùn)用，完型填空，閱讀理解，情景對(duì)話，書(shū)面表達(dá)。)

第三輪：時(shí)間：5.30---6.21內(nèi)容：模擬考試

五、資料

1.《中考課時(shí)方案》

2.《天利38套歷年真題》

3.初三全體英語(yǔ)老師集體編排的《中考課時(shí)方案》

六、復(fù)習(xí)內(nèi)容與要求

從近三年的中考試題來(lái)看，年年有變化，但不是很大，總之，其試題容量大，掩蓋面廣，要求越來(lái)越高，越來(lái)越敏捷，不僅加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的考查，更突出了對(duì)運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量的考查。我采納“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)，做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重，能使同學(xué)較好地把握所學(xué)學(xué)問(wèn)，考出優(yōu)異的成果。

第一輪復(fù)習(xí)，依綱扣本，整合課本內(nèi)容，梳理學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，鞏固基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，訓(xùn)練基本技能，要求同學(xué)一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)。由于萬(wàn)變不離其中，假如沒(méi)有最基本的詞匯和語(yǔ)法，從何談力量。所以我課堂上主要以教材為主，以《學(xué)校畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》為輔，引導(dǎo)同學(xué)按教材挨次復(fù)習(xí)各單元的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，這一輪不是炒“冷飯”，而是“溫故而知新”。充分發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，課堂上引導(dǎo)同學(xué)歸納學(xué)問(wèn)點(diǎn)，并與其它學(xué)問(wèn)做橫向、縱向比較，關(guān)心同學(xué)鞏固運(yùn)用。一方面激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，另一方面準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺，鞏固好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。早自習(xí)要求同學(xué)在教室里大聲朗讀，早讀的材料可以是課本，單詞表和課后的聽(tīng)力材料，也可以是練習(xí)冊(cè)中的作文或平常閱讀時(shí)發(fā)覺(jué)的寫(xiě)得好的一些文章，同時(shí)注意詞匯，詞組，句型的過(guò)關(guān)，每天早自習(xí)下課前的非常鐘，對(duì)同學(xué)所復(fù)習(xí)的.內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)，課后通過(guò)《學(xué)校畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》中的配套練習(xí)，鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)在這一輪的復(fù)習(xí)中我還預(yù)備實(shí)行一些措施來(lái)激勵(lì)和督促同學(xué)自覺(jué)學(xué)習(xí)，比如，既每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，并將成果通報(bào)給家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)一起共同督促同學(xué)努力學(xué)習(xí)，以便更好更快地提高教學(xué)質(zhì)量。

其次輪復(fù)習(xí)，專(zhuān)題講解與訓(xùn)練，重，難點(diǎn)突破，實(shí)現(xiàn)力量升華;在這一階段復(fù)習(xí)過(guò)程中防止簡(jiǎn)潔的重復(fù)，反對(duì)面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講—練—評(píng)結(jié)合。在課堂上主要是依據(jù)中考指導(dǎo)叢書(shū)并結(jié)合《中考課時(shí)方案》和我們自己出的練習(xí)題，按詞匯(構(gòu)詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動(dòng)詞)語(yǔ)法(賓語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句，定語(yǔ)從句，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，動(dòng)詞時(shí)態(tài)等)進(jìn)行復(fù)習(xí)，有的強(qiáng)講，有的略講。讓同學(xué)建立一個(gè)完整的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。并通過(guò)《中考課時(shí)方案》中的專(zhuān)題講解與訓(xùn)練來(lái)復(fù)習(xí)檢測(cè)形成力量。

第三輪復(fù)習(xí)，綜合模擬訓(xùn)練，把握中考脈絡(luò)，合理支配好答題時(shí)間。在這一階段主要目的是側(cè)重培育同學(xué)審題和解題的力量，要求同學(xué)在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，通過(guò)學(xué)問(wèn)考查與力量考查并重，提高同學(xué)的應(yīng)試技巧，使同學(xué)在答題時(shí)做到敏捷運(yùn)用，觸類(lèi)旁通，舉一反三。有了前兩輪的復(fù)習(xí)，同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)已經(jīng)有了肯定程度的把握，因此通過(guò)模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的預(yù)備。

總之，中考復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重。不同的老師，確定有著各自不同的教學(xué)風(fēng)格與復(fù)習(xí)策略。只要我們每個(gè)老師依據(jù)自己的教學(xué)進(jìn)度以及自己同學(xué)的實(shí)際狀況，全身心投入教學(xué)，確定目標(biāo)，準(zhǔn)時(shí)制定復(fù)習(xí)方案，加強(qiáng)對(duì)中考各種題型的訓(xùn)練，并嚴(yán)格要求同學(xué)書(shū)寫(xiě)規(guī)范化，注意培優(yōu)補(bǔ)差;同時(shí)樂(lè)觀引導(dǎo)同學(xué)樹(shù)立信念，注意良好的心理素養(yǎng)的培育，踏踏實(shí)實(shí)地做好英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)教學(xué)工作，那么我們的每一個(gè)同學(xué)也必將能在今年的英語(yǔ)中考中考出抱負(fù)的成果，圓滿地完成這三年一屆的學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，上交一份令學(xué)校，家長(zhǎng)，老師及同學(xué)自己滿足的答卷。

初三復(fù)習(xí)課教學(xué)方案篇2

一、注意考法討論，把握中考動(dòng)向

中考復(fù)習(xí)前，初三數(shù)學(xué)組要進(jìn)行考法討論，討論近幾年中考數(shù)學(xué)命題的走向，討論考綱，討論中考復(fù)習(xí)策略。每位數(shù)學(xué)老師都進(jìn)行專(zhuān)題發(fā)言。原初三數(shù)學(xué)老師著重談中考復(fù)習(xí)體會(huì)及中考后的反思;現(xiàn)初三數(shù)學(xué)老師著重談近幾年中考命題的走向及中考復(fù)習(xí)策略;其余數(shù)學(xué)老師依據(jù)中考數(shù)學(xué)命題的特點(diǎn)，著重談如何及早把握中考動(dòng)態(tài)，如何在平常的教學(xué)中進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的滲透。中考考法討論的專(zhuān)題研討會(huì)，將對(duì)初三老師的復(fù)習(xí)起到指導(dǎo)作用，對(duì)初三老師把握中考動(dòng)向，訂正復(fù)習(xí)偏差，產(chǎn)生樂(lè)觀而深刻的影響。

平?？荚囍?，老師可以模擬中考命題，試題來(lái)源于課本改編及自編，注意信息的收集和新題型的探究，著重考查同學(xué)基本的數(shù)學(xué)思想和方法。每次考完后老師與同學(xué)都要準(zhǔn)時(shí)做總結(jié)，這樣既讓老師對(duì)中考復(fù)習(xí)的把握更深，又有利于同學(xué)查找差距，奮力拼爭(zhēng)。

二、制定合理的復(fù)習(xí)方案

切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案能讓復(fù)習(xí)有條不紊地進(jìn)行下去，起到事半功倍的效果。我們認(rèn)為，中考的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)最好是分四輪進(jìn)行。

第一輪，摸清學(xué)校數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，開(kāi)展基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)復(fù)習(xí)。在近幾年的中考題支配了較大比例(70%以上)的試題來(lái)考查“雙基”。全卷的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的掩蓋面較廣，起點(diǎn)低，很多試題源于課本，在課本中能找到原型，有的是對(duì)課本原型進(jìn)行加工、組合、延長(zhǎng)和拓展。復(fù)習(xí)中要緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)關(guān)注新教材中的新學(xué)問(wèn)，對(duì)課本學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)對(duì)典型問(wèn)題進(jìn)行變式訓(xùn)練，達(dá)到舉一反三、觸類(lèi)旁通的目的，做到以不變應(yīng)萬(wàn)變，提高應(yīng)力量。

近幾年的中考題告知我們學(xué)好課本的重要性。在復(fù)習(xí)時(shí)必需深鉆教材，在做題中應(yīng)留意解題方法的歸納和整理，做到舉一反三，有些中考題就在書(shū)上的例題和習(xí)題的基礎(chǔ)上延長(zhǎng)、拓展，因此，老師要引導(dǎo)同學(xué)重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的理解和方法的學(xué)習(xí)?；A(chǔ)學(xué)問(wèn)就是學(xué)校所涉及的概念、公式、公理、定理等，把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系，要做到理清學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，形成整體學(xué)問(wèn)，并能綜合運(yùn)用。例如：中考涉及的動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題，既是方程、不等式與函數(shù)問(wèn)題的結(jié)合，同時(shí)也常涉及到幾何中的相像三角形、比例推導(dǎo)等等。

其次輪，針對(duì)熱點(diǎn)，抓住弱點(diǎn)，開(kāi)展難點(diǎn)學(xué)問(wèn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)。依據(jù)歷年中考試卷命題的特點(diǎn)，細(xì)心選擇一些新奇的、有代表性的題型進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練，就中考的特點(diǎn)可以從以下幾個(gè)方面收集一些資料，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練：①實(shí)際應(yīng)用型問(wèn)題;②突出科技進(jìn)展、信息資源的轉(zhuǎn)化的圖表信息題;③體現(xiàn)自學(xué)力量考查的閱讀理解題;④考查同學(xué)應(yīng)變力量的圖形變化題、開(kāi)放性試題;⑤考查同學(xué)思維力量、創(chuàng)新意識(shí)的歸納猜想、操作探究性試題;⑥幾何代數(shù)綜合型試題等。

第三輪，綜合訓(xùn)練(模擬練習(xí))。這一階段，重點(diǎn)是提高同學(xué)的綜合解題力量，訓(xùn)練同學(xué)的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試力量。詳細(xì)做法是：從往年中考卷、自編模擬試卷中精選十份進(jìn)行訓(xùn)練，每份的練習(xí)要求同學(xué)獨(dú)立完成，老師準(zhǔn)時(shí)批改，重點(diǎn)講評(píng)。

第四輪，回味練習(xí)。在中考的前一周，老師要對(duì)在練習(xí)中存在的問(wèn)題，按題型分幾塊回味練習(xí)，掃清盲點(diǎn)，或者找出以前的試卷重點(diǎn)對(duì)以前做錯(cuò)和簡(jiǎn)單錯(cuò)的題目進(jìn)行最終一遍清掃。

三、調(diào)整好心態(tài)，培育同學(xué)愛(ài)好

首先是心理上要調(diào)整好心態(tài)，不光是同學(xué)，老師也是一樣。在中考復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜乙獙?duì)老師進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，避開(kāi)因老師過(guò)度的緊急而造成同學(xué)過(guò)多的壓力。學(xué)校還可以通過(guò)各種途徑在不同的階段，對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)、群體心理輔導(dǎo)(班會(huì)課、專(zhuān)家講座等)，使同學(xué)正確對(duì)待壓力與挫折，正確看待成果，增加自信，發(fā)揮學(xué)習(xí)的最佳效能。

其次，要避開(kāi)同學(xué)對(duì)考試產(chǎn)生畏懼心理，甚至把模擬考試也當(dāng)成負(fù)擔(dān)。隨著復(fù)習(xí)的深化，數(shù)學(xué)加好友發(fā)短信復(fù)習(xí)題的深度和廣度也會(huì)增大，考生一次考試沒(méi)考好或遇到不懂不會(huì)的問(wèn)題是很正常的，假如一味地焦急、焦慮，往往會(huì)一無(wú)所獲，考生應(yīng)把這簡(jiǎn)潔些做錯(cuò)的題目和不懂不會(huì)的題目當(dāng)成再次熬煉自己的機(jī)會(huì)，正確分析問(wèn)題緣由，考前發(fā)覺(jué)問(wèn)題越多訂正越準(zhǔn)時(shí)，提高越快。

最終，老師要適時(shí)賜予同學(xué)學(xué)法指導(dǎo)，培育同學(xué)愛(ài)好。老師要從講課復(fù)習(xí)、做練習(xí)(試題)、改正試卷、小結(jié)等等方面，對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使同學(xué)在學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)上量力而行，合理利用時(shí)間，發(fā)揮學(xué)習(xí)效能。使同學(xué)學(xué)習(xí)得法，增加自信，培育愛(ài)好，做到事半功倍。

初三復(fù)習(xí)課教學(xué)方案篇3

初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備分三輪進(jìn)行：

第一輪：以語(yǔ)言基礎(chǔ)復(fù)習(xí)為線索，讓同學(xué)構(gòu)建語(yǔ)言學(xué)問(wèn)體系，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)力量。

結(jié)合復(fù)習(xí)指南、教研室活頁(yè)練習(xí)、bbs練習(xí)分類(lèi)集中復(fù)習(xí)語(yǔ)法。詳細(xì)如下：

第十一周(4.12—4.16)

名詞、冠詞、代詞、連詞、介詞、形容詞、副詞、動(dòng)詞。

第十二周(4.19—4.23)

疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句、復(fù)合句

其次輪：以課本復(fù)習(xí)為線索，讓同學(xué)構(gòu)建課本學(xué)問(wèn)體系，把相關(guān)交際項(xiàng)目和話題分成幾類(lèi)貫穿在一起，形成一個(gè)關(guān)聯(lián)的整體，并加以歸納總結(jié)，采納多種復(fù)習(xí)方法和途徑鞏固和強(qiáng)化所學(xué)學(xué)問(wèn)。詳細(xì)支配：

第十三周(4.26—4.30)

1、按功能項(xiàng)目在各冊(cè)中的分布集中復(fù)習(xí)

教材中主要功能項(xiàng)目分布狀況及相關(guān)復(fù)習(xí)內(nèi)容

2、按話題復(fù)習(xí)家庭、職業(yè)、愛(ài)好、飲食、天氣、日期、環(huán)保、植樹(shù)、人口等，可通過(guò)對(duì)話、閱讀、寫(xiě)作等多種途徑加以復(fù)習(xí)。

第三輪：以中考題型為線索，讓同學(xué)構(gòu)建應(yīng)試元認(rèn)知體系，提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量。

第十六周(5.17-5.21)

教研室活頁(yè)試卷

第十七周(5.24-5.28)

復(fù)習(xí)指南中的完型填空、閱讀理解、詞語(yǔ)填空、短文改錯(cuò)、書(shū)面表達(dá)，模擬試卷。

第十八周(6.1-6.4)

bbs試卷

第十九周(6.7-6.11)

中考模擬試卷

其次十周(6.14-6.18)

中考

?初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)工作方案》

初三復(fù)習(xí)課教學(xué)方案篇4

新學(xué)期的開(kāi)頭，也意味著初三學(xué)年將進(jìn)入一個(gè)最緊急、最繁忙的時(shí)期，如何搞好初三的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作，如何使同學(xué)在學(xué)校階段的最終幾個(gè)月學(xué)有所獲，在中考考場(chǎng)上交一份令同學(xué)、家長(zhǎng)滿足的答卷，這是擺在每一位初三老師面前的重要任務(wù)和課題。語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成效如何，往往打算或影響著同學(xué)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此，對(duì)我們每一位語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，更肩負(fù)著光榮而沉重的使命。為此，我們?cè)谛聦W(xué)期的開(kāi)頭階段，仔細(xì)地回顧和思考一下自己以往的語(yǔ)文教學(xué)狀況，對(duì)比新課標(biāo)分析一下語(yǔ)文教學(xué)的得與失，籌劃一下新學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)及后階段的語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案，是非常必要的。

(一)背景及現(xiàn)狀

了解我們初三語(yǔ)文教學(xué)所處的背景，分析我們語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，能使我們對(duì)自己的語(yǔ)文教學(xué)有糊涂的熟悉和精確?????的估價(jià)，能使我們的語(yǔ)文教學(xué)更有方向性和針對(duì)性，削減盲目性和隨便性，能使我們的語(yǔ)文教學(xué)向新課程走得更近。

1、背景

(1)新課程實(shí)施將近兩年，語(yǔ)文課改的方向已經(jīng)非常明朗，語(yǔ)文課程的性質(zhì)與地位，語(yǔ)文課程的基本理念以及語(yǔ)文教學(xué)的目的，方式等也已經(jīng)為我們理解和接受。但新課程理念要真正落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去，還有很長(zhǎng)的路要走。

(2)黃岡市語(yǔ)文中考的命題思路及語(yǔ)文試卷的格局、題型等已經(jīng)基本定型，從去年開(kāi)頭，試卷的命題思想和意圖已經(jīng)與新課程基本接軌，且保持連續(xù)相對(duì)穩(wěn)定。

(3)我們現(xiàn)在使用的教材屬于新大綱向新課標(biāo)轉(zhuǎn)軌的最終一套過(guò)渡教材，它基本上是以新大綱為依據(jù)編寫(xiě)的，但也體現(xiàn)了新課程的一些基本思想，在編排體系和教材內(nèi)容上與新教材相比或許略顯不足，因此，我們?nèi)绾斡眯抡n程的理念來(lái)觀照和使用它，是新學(xué)期初三語(yǔ)文教學(xué)必需討論的課題。

(4)初三教學(xué)時(shí)間短，各門(mén)功課都將進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，同學(xué)用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過(guò)文科，尤其是語(yǔ)文學(xué)科往往會(huì)被同學(xué)輕視。

(5)家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)訓(xùn)練的期望值不斷提高，也給我們的教學(xué)帶來(lái)不小的壓力。尤其是語(yǔ)文學(xué)習(xí)，需要一個(gè)漸漸積累的過(guò)程，同學(xué)語(yǔ)文力量的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時(shí)間內(nèi)讓每一位同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果取得較大突破，有待我們作出努力。

2、現(xiàn)狀

從老師方面看：

實(shí)施新課程一年多來(lái)，通過(guò)一個(gè)階段的理論培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐，可以說(shuō)每一位老師基本上都認(rèn)同或接受了新課程的理論，在教學(xué)中也能盡可能體現(xiàn)新課程的特點(diǎn)。但是，由于傳統(tǒng)觀念的根深蒂固，加上操作層面上存在的一些誤區(qū)，在實(shí)際的教學(xué)中，還存在著很多與新課程理念不相符合的教學(xué)行為，詳細(xì)表現(xiàn)為

(1)老師的主導(dǎo)意識(shí)太強(qiáng)，仍舊不愿放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位，牢牢把握著課堂教學(xué)的話語(yǔ)權(quán)，給同學(xué)自主學(xué)習(xí)、思索和活動(dòng)的空間很小，同學(xué)基本上還是忠實(shí)的聽(tīng)眾。

(2)老師放棄對(duì)同學(xué)的指導(dǎo)點(diǎn)撥權(quán)利，任由同學(xué)自由發(fā)揮，對(duì)同學(xué)的全部發(fā)言,不辨優(yōu)劣，不作分析，都給以確定回答，課堂看似喧鬧，其實(shí)沒(méi)有任何思維含量。

(3)課內(nèi)陣地丟失，忽視對(duì)文本的深化解讀，課文閱讀走馬觀花，課外無(wú)效資料和信息充塞，做大量練習(xí)，搞大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練，看似重視了實(shí)踐，其實(shí)是舍本逐末，搭花架子，對(duì)同學(xué)的進(jìn)展沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的關(guān)心。

初三復(fù)習(xí)課教學(xué)方案篇5

一、第一輪復(fù)習(xí)：系統(tǒng)復(fù)習(xí)

1、第一輪復(fù)習(xí)的形式。第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過(guò)三關(guān)”：

(1)過(guò)記憶關(guān)。必需做到記牢記準(zhǔn)全部的公式、定理等，沒(méi)有精確?????無(wú)誤的記憶，就不行能有好的結(jié)果。

(2)過(guò)基本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求函數(shù)解析式。

(3)過(guò)基本技能關(guān)。如，給你一個(gè)習(xí)題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么方法，這時(shí)就說(shuō)具備了解這個(gè)題的技能。

基本宗旨：學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，練習(xí)專(zhuān)題化，專(zhuān)題規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)把書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組塊，使之形成結(jié)構(gòu)，可將代數(shù)部分分為：實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)與概率等;將幾何部分分為：幾何基本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、相像三角形、解直角三角形、圓等。配套練習(xí)以《中考復(fù)習(xí)指南》為主，復(fù)習(xí)完每個(gè)單元進(jìn)行一次單元測(cè)試，重視補(bǔ)缺工作。

2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問(wèn)題。

(1)必需扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。今年中考試題按難：中：易=1：2：7的比例，基礎(chǔ)分占總分(120分)的80%，因此使每個(gè)同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)都能達(dá)到“理解”和“把握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)時(shí)能做到嫻熟、正確和快速。

(2)中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必需深鉆教材，絕不能脫離課本。

(3)不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類(lèi)旁通?！按缶毩?xí)量”是相對(duì)而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對(duì)性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。

(4)檢查同學(xué)完成的作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)反饋。老師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問(wèn)題，應(yīng)采納集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)?wèn)題滲透在以后的教學(xué)過(guò)程中等手方法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

(5)從實(shí)際動(dòng)身，面對(duì)全體同學(xué)，因材施教，即分層次開(kāi)展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。

(6)注意思想訓(xùn)練，斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，并制造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)勝利。

(7)注意對(duì)優(yōu)生的培育。在他們解題過(guò)程中，要求他們盡量走捷徑、特別招、有創(chuàng)意，注意規(guī)律關(guān)系，力求解題完整、完善，使其冒“尖”。

二、其次輪復(fù)習(xí)：專(zhuān)題復(fù)習(xí)

1、其次輪復(fù)習(xí)的形式。假如說(shuō)第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，

那么其次階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延長(zhǎng)和提高，應(yīng)側(cè)重培育同學(xué)的數(shù)學(xué)力量。其次輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)集中，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度;其次輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特殊是重點(diǎn);留意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的把握，這就需要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用?？蛇M(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，如“方程型綜合問(wèn)題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計(jì)類(lèi)的應(yīng)用題”、“幾何綜合問(wèn)題”，、“探究性應(yīng)用題”、“開(kāi)放題”、“方案設(shè)計(jì)”、“動(dòng)手操作”等問(wèn)題以便同學(xué)熟識(shí)、適應(yīng)這類(lèi)題型。

2、其次輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問(wèn)題

(1)其次輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專(zhuān)題為單位。(2)專(zhuān)題的劃

分要合理，主要圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特殊是中考必考內(nèi)容選定專(zhuān)題;依據(jù)專(zhuān)題的特點(diǎn)支配時(shí)間，重要處要狠下功夫，不惜“鋪張”時(shí)間，舍得投入精力。(3)注意解題后的反思。(4)以題代學(xué)問(wèn)，由于其次輪復(fù)習(xí)的特別性，同學(xué)在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，會(huì)造成程度不同的學(xué)問(wèn)遺忘現(xiàn)象，解決這個(gè)問(wèn)題的最好方法就是以題代學(xué)問(wèn)。(5)專(zhuān)題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專(zhuān)題復(fù)習(xí)要有肯定的難度，這是其次輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)打算的，沒(méi)有肯定

的難度，同學(xué)的力量是很難提高的，提高同學(xué)的力量，這是其次輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。

(6)專(zhuān)題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過(guò)程。不能加高校生的練習(xí)量，更不能把同學(xué)推動(dòng)題海;不能急于趕進(jìn)度，在這里趕進(jìn)度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要緣由。

(7)注意集體備課，資源共享。

三、第三輪復(fù)習(xí)：綜合復(fù)習(xí)

1、第三輪復(fù)習(xí)的形式：模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺，這好比是一個(gè)建筑工程的驗(yàn)收階段，考前練兵。討論歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的力量等。

2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問(wèn)題

(1)批閱要準(zhǔn)時(shí)，趁熱打鐵。

(2)評(píng)分要狠。可得可不得的分不得，答案錯(cuò)了的題盡量不得分，讓苛刻的評(píng)分訓(xùn)練同學(xué)，既然會(huì)就不要失分。

(3)給特別的題加批語(yǔ)。某幾個(gè)題只有個(gè)別同學(xué)出錯(cuò)，這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間，個(gè)別同學(xué)的問(wèn)題，就在試卷上以批語(yǔ)的形式給與講解。

(4)具體統(tǒng)計(jì)中等生的失分狀況。這是課堂講評(píng)內(nèi)容的主要依據(jù)。由于，中等生的學(xué)習(xí)狀況既有代表性，又是提高班級(jí)成果的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)當(dāng)講的是中等生出錯(cuò)較集中的題，統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

(5)歸納同學(xué)學(xué)問(wèn)的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。

(6)評(píng)講立足一個(gè)“透”字。一個(gè)題一旦打算要講，有四個(gè)方面的工作必需做好，一是要講透;二是要綻開(kāi);三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題;四要以題代學(xué)問(wèn)。切忌面面俱到式講評(píng)。切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評(píng)，切忌就題論題式講評(píng)。

(7)留給同學(xué)肯定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。老師講過(guò)的內(nèi)容，同學(xué)要整理下來(lái);老師沒(méi)講的自己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò);與之相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)要再記憶再鞏固。老師要充分利用這段時(shí)間，解決個(gè)別同學(xué)的個(gè)別問(wèn)題。

(8)留意總結(jié)考試方法與技巧。

平常教學(xué)的方法措施：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的思想政治和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。重視復(fù)習(xí)備考工作，要解放思想，改進(jìn)教法。努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，分析教材，調(diào)整意見(jiàn)及考試說(shuō)明，人手一份，上每一節(jié)課之前，仔細(xì)推敲，把握好教學(xué)標(biāo)高，找準(zhǔn)重難點(diǎn)。樂(lè)觀探討如何改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)，以提高同學(xué)素養(yǎng)，為以后進(jìn)一步深造打基礎(chǔ)。重視發(fā)揮教材的作用。a、留意培育和訓(xùn)練同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法。b、提高同學(xué)的各種力量、思維遷移力量、運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量，留意常常發(fā)動(dòng)同學(xué)聯(lián)想，拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)面。

2、加強(qiáng)協(xié)作，發(fā)揮好集體作用。每周一，備課組成員在一起研討下周所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，每課的重難點(diǎn)，例題、習(xí)題的選擇、處理，做好詳細(xì)的分工。每人負(fù)責(zé)寫(xiě)好一課時(shí)的教學(xué)案，然后個(gè)人依據(jù)自己狀況修改后使用。

3、抓好落實(shí)。精選習(xí)題，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)批改每一次作業(yè)、每一張?jiān)嚲?，每天面?——3個(gè)作業(yè)。搞好分層，分層作業(yè)，分層要求，讓全部同學(xué)都有不同進(jìn)步，特殊是踏線生。搞好輔導(dǎo)，每天解決踏線生1——2個(gè)問(wèn)題。

4、關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

初三復(fù)習(xí)課教學(xué)方案篇6

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九班級(jí)一班的語(yǔ)文教學(xué)工作，到目前為止,學(xué)校三年語(yǔ)文新課的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)基本完成。為了提高我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，讓同學(xué)在中考中能考出好成果，我校初三語(yǔ)文備課組全體老師經(jīng)過(guò)認(rèn)真磋商，在全面分析課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，特制定本復(fù)習(xí)方案。

一、總體思路

由于語(yǔ)文學(xué)習(xí)是分階段、分課時(shí)進(jìn)行的，每個(gè)階段每個(gè)課時(shí)都要接觸一些新學(xué)問(wèn)，而學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)則變成了舊學(xué)問(wèn)。新舊學(xué)問(wèn)之間原來(lái)是有聯(lián)系的，但由于語(yǔ)文教學(xué)中的階段性，使學(xué)問(wèn)之間形成了間隔。為了使新舊學(xué)問(wèn)能相互溝通，由點(diǎn)到線，由線到面，從而形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到把握學(xué)問(wèn)、運(yùn)用學(xué)問(wèn)的目的，我們實(shí)行疏通思路，分階段分步驟復(fù)習(xí)的方法。

二、詳細(xì)做法

(一)課本學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)階段

分冊(cè)復(fù)習(xí)梳理整個(gè)中學(xué)階段1-6冊(cè)語(yǔ)文課本的學(xué)問(wèn)，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的學(xué)問(wèn)有條有理，便于同學(xué)理解。

1.復(fù)習(xí)重點(diǎn)：課文的字、詞、句，理解記憶

2.復(fù)習(xí)難點(diǎn)：①記敘文、說(shuō)明文、談?wù)撐牡穆?lián)系與區(qū)分。②了解其基本的文學(xué)學(xué)問(wèn)，

如，記敘文的要素，說(shuō)明文的說(shuō)明挨次，說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)，說(shuō)明文的說(shuō)明方法，談?wù)撐牡娜?，談?wù)撐牡恼撟C方法，談?wù)撐牡慕Y(jié)構(gòu)等，以此落實(shí)到一至六冊(cè)課本中的重點(diǎn)篇目中的重點(diǎn)語(yǔ)段的閱讀和理解。

3.復(fù)習(xí)目標(biāo)：①把握其它文學(xué)體裁的常識(shí)，如散文、小說(shuō)、童話、寓言、神話、詩(shī)歌、戲劇。②把握一些重要的文學(xué)常識(shí)，側(cè)重于一些名人大家，如魯迅、唐宋八大家等。③分冊(cè)復(fù)習(xí)是對(duì)教材的忠實(shí)，針對(duì)一、二、四、五班的同學(xué)來(lái)說(shuō)非常重要和必要，我們一冊(cè)書(shū)一周，約六周(一個(gè)半月)，每?jī)?cè)復(fù)習(xí)完成之后，輔之以選擇的題精練。

4.留意事項(xiàng)：針對(duì)本班的同學(xué),在以上復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,選擇大量的題加強(qiáng)訓(xùn)練,在學(xué)問(wèn)的運(yùn)用上加深加寬。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是以教材為本，關(guān)心同學(xué)過(guò)好課本關(guān)，把握好課本上的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能。同時(shí)就這些內(nèi)容一般怎樣考，會(huì)消失哪些問(wèn)題及怎能樣應(yīng)對(duì)，讓同學(xué)把握一些基本的技能和方法。

(二)學(xué)問(wèn)點(diǎn)歸類(lèi)復(fù)習(xí)

在課本學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把學(xué)校階段要求把握的學(xué)問(wèn)點(diǎn)作如下幾大類(lèi)復(fù)習(xí)：

1、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)及語(yǔ)言運(yùn)用

這里面的學(xué)問(wèn)點(diǎn)多，但主要是要求同學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。也就是要求同學(xué)能仿句、能對(duì)對(duì)聯(lián)、能依據(jù)一句話提練觀點(diǎn)、能簡(jiǎn)明、連貫、得體地使用語(yǔ)言等等。

2、閱讀訓(xùn)練

(1)現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習(xí)的一個(gè)很重要的內(nèi)容，我們將對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行分類(lèi)，即記敘文(包括散文、小說(shuō))、說(shuō)明文、談?wù)撐娜?lèi)，每一類(lèi)都對(duì)同學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)近幾年各地中考題討論發(fā)覺(jué)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊(yùn)深刻，強(qiáng)調(diào)整體感悟?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀評(píng)價(jià)要綜合考察同學(xué)閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向?！币蚨覀?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)必需讓同學(xué)對(duì)每一類(lèi)型都要涉及，但又不能面面具到。我們預(yù)備在復(fù)習(xí)時(shí)做到突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，授予方法。詳細(xì)方法如下：細(xì)心選取閱讀材料，主要選取意蘊(yùn)深刻、對(duì)同學(xué)有情感訓(xùn)練作用的、能對(duì)同學(xué)人生觀、價(jià)值觀有引導(dǎo)作用的文章;細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題，著重設(shè)具有層次性、能考查同學(xué)對(duì)整篇文章融合貫穿的理解和把握力量，著重培育同學(xué)探究性閱讀和制造性閱讀的力量，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期盼、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量;注意方法指導(dǎo)，在解答閱讀題時(shí)，我們要求同學(xué)不要去關(guān)懷問(wèn)題的答案，而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的學(xué)問(wèn)和解題的思路方法。

(2)文言文閱讀

文言文是我國(guó)古代文化的重要載體，是現(xiàn)代漢語(yǔ)的源頭，學(xué)好文言文是繼承民族優(yōu)秀文化的需要，也是學(xué)好語(yǔ)文的需要?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出，文言文的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“閱讀淺易文言文，能借助解釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇。”文言文閱讀是中考語(yǔ)文試題的重要組成部分，但在中考命題上除了取材課內(nèi)的文言文段外，課外閱讀文段必需難度適中。在試題設(shè)計(jì)上“言”“文”并重，即既考查同學(xué)文言基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，也考查同學(xué)對(duì)文意的理解和把握。近幾年來(lái)，對(duì)文言文的閱讀開(kāi)頭重視對(duì)文意的理解、分析、概括、評(píng)價(jià)力量的考查。因此我們?cè)陂喿x訓(xùn)練時(shí)也要向這一方向進(jìn)展。

3、作文訓(xùn)練

了解說(shuō)明文、談?wù)撐牡某Ｒ?jiàn)結(jié)構(gòu)模式，重點(diǎn)放在記敘文的寫(xiě)作指導(dǎo)上面，要求同學(xué)能夠精確?????地審題，正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章，板書(shū)正確，為良好寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。為使絕大部分同學(xué)畢業(yè)且成果較好，必需重點(diǎn)落實(shí)第一、其次階段的復(fù)習(xí)，總耗時(shí)約二個(gè)半月。

我們?cè)谶@一階段主要讓同學(xué)會(huì)學(xué)記敘文、說(shuō)明文和談?wù)撐?，讓同學(xué)明確每一類(lèi)文章的寫(xiě)法。同時(shí)讓同學(xué)限時(shí)作文，養(yǎng)成寫(xiě)作文的好習(xí)慣。

(三)綜合強(qiáng)化復(fù)習(xí)階段

這一階段的復(fù)習(xí)目的是：通過(guò)訓(xùn)練，提高同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)、分析解決問(wèn)題的力量，而閱讀理解和寫(xiě)作題就很好的訓(xùn)練了同學(xué)的這些力量，因此我們預(yù)備重點(diǎn)訓(xùn)練這些內(nèi)容。

1、閱讀訓(xùn)練，前面已講了復(fù)習(xí)方法，在這里只是把各種方法進(jìn)行綜合，從而讓同學(xué)提高。

2、寫(xiě)作訓(xùn)練

在這一階段，我們預(yù)備突出針對(duì)同學(xué)作文中存在的問(wèn)題進(jìn)行訓(xùn)練，指導(dǎo)同學(xué)。同時(shí)強(qiáng)化限時(shí)作文。

3、精選部分中考試題，組成幾套專(zhuān)題練習(xí)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

4、精選幾套中考模擬試題進(jìn)行近似實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練，留意發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)。在這時(shí)應(yīng)讓同學(xué)適應(yīng)，但要掌握次數(shù)，防止同學(xué)產(chǎn)生厭考心情。

四、作文訓(xùn)練側(cè)重于名篇，摹擬其謀篇布局，刻意選材新奇，內(nèi)容新穎，力爭(zhēng)讓每位同學(xué)寫(xiě)好記敘文，能把人或大事完整地交代清晰。進(jìn)行寫(xiě)作學(xué)問(wèn)的講座,讓同學(xué)做到有寫(xiě)的東西,下筆能心中有數(shù)。找一些典型的寫(xiě)人、敘事范文,引導(dǎo)同學(xué)分析,從審題立意、選材等入手進(jìn)行具體評(píng)講，讓同學(xué)拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓同學(xué)作文不離題，基本能找準(zhǔn)方向，提高同學(xué)的寫(xiě)作力量。

五、猜題、押題，打獨(dú)釘子再次落實(shí)一些名篇的閱讀理解，輔之以大量試題，針對(duì)性更強(qiáng)，目標(biāo)更明確，一切為了分?jǐn)?shù)，考前對(duì)同學(xué)進(jìn)行答題技巧的培訓(xùn)，堅(jiān)決杜絕白卷現(xiàn)象的發(fā)生。

初三復(fù)習(xí)課教學(xué)方案篇7

一、指導(dǎo)思想

以我校工作方案為指導(dǎo)思想，結(jié)合我校和所教班級(jí)的實(shí)際，有方案，有目標(biāo)，有步驟地進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)依綱靠本，實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，設(shè)法引導(dǎo)同學(xué)，著力培育同學(xué)的創(chuàng)精神和制造力量，因材施教，設(shè)法在b層同學(xué)里挖掘數(shù)學(xué)尖子生(110分以上)，調(diào)整好同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，努力提高b層同學(xué)的合格率和優(yōu)良率，力爭(zhēng)今年初三升學(xué)考取得好成果。

二、教學(xué)目標(biāo)

力爭(zhēng)今年初三升學(xué)考平均分達(dá)，合格率達(dá)70%，優(yōu)良率達(dá)10%以上，各項(xiàng)排名在市前28名。

三、基本狀況

初三(3)、(4)兩個(gè)班同屬b層，這個(gè)班的狀況有些差異：三(3)優(yōu)差生相差不大，且學(xué)習(xí)自覺(jué)性強(qiáng)，學(xué)習(xí)樂(lè)觀仔細(xì)，三(4)班優(yōu)差生相差較懸殊，也就是50分--70分的人數(shù)較少，且學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，如，吳浩峰、吳灼華上課常常睡覺(jué)，且厭學(xué)的同學(xué)較多。由上學(xué)期市期末統(tǒng)考成果來(lái)看，三(3)班的平均分是60.7，合格率是54.4%，優(yōu)良率是0;三(4)班的平均分是59.2，合格率是54.7%，優(yōu)良率是1.9%。本學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周轉(zhuǎn)入初三總復(fù)習(xí)，從兩班來(lái)看，三(3)已進(jìn)入中考復(fù)習(xí)的緊急狀態(tài)，而三(4)班好像還有五分之二還未進(jìn)入狀態(tài)。

四、詳細(xì)工作措施

1、前途抱負(fù)訓(xùn)練。做好同學(xué)的思想訓(xùn)練工作，總結(jié)上學(xué)期末統(tǒng)考狀況，成果好的同學(xué)不要傲慢，成果差的同學(xué)不要恢心，通過(guò)本學(xué)期復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)中考取得好成果。

2、用好《升學(xué)考試指導(dǎo)書(shū)》。因新的《升學(xué)考試指導(dǎo)書(shū)》末到，參考去年的《指導(dǎo)書(shū)》的升學(xué)考試范圍及其重點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，重視培育同學(xué)的運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)分析和解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的力量，加強(qiáng)探究性和開(kāi)放性題型的訓(xùn)練。

3、有方案地進(jìn)行復(fù)習(xí)。(1)單元過(guò)關(guān)(一周至十周)，把學(xué)校階段的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)分成11個(gè)單元。復(fù)習(xí)過(guò)程中，著重抓“雙基”。并啟發(fā)同學(xué)對(duì)每一單元學(xué)問(wèn)系統(tǒng)和學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸納整理，形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，且講練結(jié)合，以同學(xué)練為主，明確每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)把握到什么程度，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行堂上小測(cè)，每個(gè)單元進(jìn)行過(guò)關(guān)測(cè)驗(yàn)，以便把握教學(xué)的反饋信息，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。(2)抓重點(diǎn)、難點(diǎn)。由有關(guān)的信息猜測(cè)，今年數(shù)學(xué)科考試與去年的難度差不多，故在復(fù)習(xí)的過(guò)程中分類(lèi)抓重點(diǎn)難點(diǎn)，也就是進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練。(3)學(xué)問(wèn)的查漏,在最終階段是綜合復(fù)習(xí),整體強(qiáng)化和整理查漏階段。著重加強(qiáng)綜合題的訓(xùn)練。

4、做好分層輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。初三(3)、(4)兩個(gè)班雖同屬b層，但也有b層中的a、b、c層。故在復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)不同層次的同學(xué)，有不同的要求。如，三(3)要求達(dá)優(yōu)良的：吳浩良、吳永安、吳羨敏、周靜儀、吳海亮、吳榕均，三(4)要求達(dá)優(yōu)良的：吳洪偉、吳擇權(quán)、吳桂洪、吳松波、吳藝明、吳偉添。上學(xué)期期末統(tǒng)考不合格(59--40分)而有盼望達(dá)合格的。實(shí)行分層布置作業(yè)，分層輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，爭(zhēng)取合格率和優(yōu)良率有大幅度的提高。

初三復(fù)習(xí)課教學(xué)方案篇8

初三畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師必需面對(duì)的問(wèn)題。下面就結(jié)合我校近幾年來(lái)初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)，談?wù)劚緦贸跞厴I(yè)班的復(fù)習(xí)方案。

一、工作目標(biāo)：

1、組織本學(xué)期組全體成員重新學(xué)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及泰安市關(guān)于數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，充分領(lǐng)悟精神，挖掘各部分學(xué)問(wèn)點(diǎn)，把握2024年命題方向與命題重點(diǎn)，做到舉一反三，有的放矢。

2、細(xì)心討論近幾年中考試題，通過(guò)各種渠道搜集近幾年泰安市中考試題，注意從解題方法，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法入手，“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，讓同學(xué)把握各種類(lèi)型題目的方法和特點(diǎn)，能舉一反三，觸類(lèi)旁通，避開(kāi)題海戰(zhàn)術(shù)。

3、扎實(shí)做好集體備課活動(dòng)，教研合-1增加備課組教研活動(dòng)的實(shí)效性，使組內(nèi)各任課老師根據(jù)集體備課的思路，上好每一堂課，在組內(nèi)統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一檢測(cè)，統(tǒng)一作業(yè)。

4、做好后期復(fù)習(xí)中檢測(cè)題的篩選，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，促使同學(xué)能自覺(jué)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，對(duì)于沒(méi)學(xué)好的學(xué)問(wèn)點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)救。

5、對(duì)于每一次測(cè)試要準(zhǔn)時(shí)批改，準(zhǔn)時(shí)反饋，準(zhǔn)時(shí)講評(píng)，多從老師角度進(jìn)行教學(xué)反思，以便能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)，準(zhǔn)時(shí)訂正自己教學(xué)的不足。

6、由于接近對(duì)學(xué)校所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行全方位的復(fù)習(xí)的時(shí)間段，因此對(duì)于不同程度的同學(xué)留意