高三語文全年復(fù)習(xí)計(jì)劃（9篇）

Word版本，下載可自由編輯高三語文全年復(fù)習(xí)計(jì)劃（9篇）高三語文復(fù)習(xí)方案篇一

一、總體設(shè)想

1、主體思想：依照循序漸進(jìn)、難以結(jié)合的原則，注意基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)辦法，提高能力。

2、復(fù)習(xí)輪次支配：本屆高三語文復(fù)習(xí)分為三輪：

第一輪（20xx年9月—20xx年3上旬“市一?！保ｎ}專練，逐項(xiàng)過關(guān)。

其次輪（20xx年3初—20xx年4月底）專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，查漏補(bǔ)差，按照高考新動向，調(diào)節(jié)訓(xùn)練重點(diǎn)。

第三輪（20xx年5月初—20xx年6月初）舉行適當(dāng)?shù)膽?yīng)試技巧指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)，提升實(shí)戰(zhàn)能力。

二、學(xué)情分析

本校同學(xué)定位于四類小學(xué)，總體上基礎(chǔ)差較差，且學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，在語文學(xué)科上的主要表現(xiàn)在：

（1）語文整體素質(zhì)差，基礎(chǔ)書寫表述能力較為薄弱；

（2）閱讀面狹小，理解能力差，且缺乏自立思量能力；

（3）對待語文的態(tài)度不夠重視，學(xué)習(xí)欠缺樂觀性；

所以，復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)立足同學(xué)實(shí)際，抓基礎(chǔ)，抓落實(shí)，抓復(fù)習(xí)的有效性。努力讓同學(xué)在復(fù)習(xí)中有所得，逐步培養(yǎng)同學(xué)的能力和愛好。

三、考點(diǎn)分析

1、語言學(xué)問

（1）語音：《一般話異讀詞審音表》，課下注解、課后附錄。關(guān)注多音字、形聲字、統(tǒng)讀字、易混字的讀音。

（2）字形：《第一批異形詞收拾表》，辨析音、形相近的字。

（3）詞語：把握辨析近義詞的辦法，了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)學(xué)問，注意熟語的堆積及正確使用，重點(diǎn)把握常見錯(cuò)誤類型。

（4）病句：嫻熟把握《考試說明》中的六種類型，培營養(yǎng)析能力，總結(jié)辨析辦法。

2、語言運(yùn)用

復(fù)習(xí)常見類型，關(guān)注新題型，多做創(chuàng)新題；貼近生活，注意有用；多做多練，學(xué)會表述。

3、名句名篇

名句名篇重點(diǎn)在課內(nèi)，以《20xx浙江省高考考試說明》為指導(dǎo)，課外適當(dāng)擴(kuò)展，讀、背、默不間斷。

4、現(xiàn)代文閱讀

培養(yǎng)閱讀愛好，建立閱讀意識。精確?????理解文章內(nèi)容，掌握觀點(diǎn)主旨是關(guān)鍵；總結(jié)不同類型文章的閱讀辦法和邏輯，嫻熟把握答題技巧。

5、古詩鑒賞

廣泛閱讀，加強(qiáng)堆積，舉行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點(diǎn)撥，授之以漁，以不變應(yīng)萬變。

6、文言文閱讀

注意基礎(chǔ)學(xué)問的落實(shí)，注意翻譯與短句訓(xùn)練，強(qiáng)化語境意識，能分析概括文中觀點(diǎn)、態(tài)度、領(lǐng)會人物形象，體味表述技巧及語言特色。

7、寫作訓(xùn)練

第一學(xué)期按文體分離訓(xùn)練，指導(dǎo)同學(xué)把握寫作的基本邏輯及寫作技巧，并訓(xùn)練書寫能力，每二至三周一次，注意指導(dǎo)與評講；其次學(xué)期與考試結(jié)合，按題型訓(xùn)練速度，精講精練，注意堆積時(shí)事焦點(diǎn)方面素材。

四、復(fù)習(xí)策略

1、選好配套資料，以考點(diǎn)為專題組織教學(xué)內(nèi)容。

2、以明確集中的復(fù)習(xí)目標(biāo)來支配教學(xué)，以解題思路和辦法指導(dǎo)為重點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

3、要按照復(fù)習(xí)課的不同類型設(shè)計(jì)不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，上好每一節(jié)課。

①學(xué)問復(fù)習(xí)課。

各種命題角度典型實(shí)例導(dǎo)入→歸納學(xué)問要點(diǎn)、弄清高考命題角度→典型例題訓(xùn)練→評講點(diǎn)撥解題思路、歸納做題辦法→遷移訓(xùn)練（包括高考試題未浮現(xiàn)的命題角度試題）。

②閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課。

課前布置預(yù)習(xí)（要求同學(xué)閱讀并完成文后試題）→上課第一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體掌握文章（全文和各個(gè)局部寫了什么，文章思路和結(jié)構(gòu)，文章重點(diǎn)和特點(diǎn)）→上課其次環(huán)節(jié)進(jìn)入答題，舉行答題程序與辦法指導(dǎo)（要求同學(xué)通讀題目，掌握每個(gè)命題指向；審清每個(gè)試題的題意，明確解答要求；鎖定每個(gè)題目的研讀區(qū)間，探索答案；分析解答要點(diǎn)，規(guī)范表達(dá)）→課末小結(jié)環(huán)節(jié)，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓(xùn)練作業(yè)。

③綜合試卷評講課。

評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學(xué)模式。評講時(shí)，一要注重突出重點(diǎn)。錯(cuò)誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)當(dāng)成為評講的重點(diǎn)。二要注重將錯(cuò)誤緣由的分析和運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問解答結(jié)合起來，使訓(xùn)練起到強(qiáng)化和運(yùn)用學(xué)問的作用。

④作文指導(dǎo)課

作文指導(dǎo)與訓(xùn)練，既要簇?fù)碛忠鄬校纫到y(tǒng)化又要系列化。即作文指導(dǎo)與訓(xùn)練分成幾個(gè)相對自立的板塊（即系列化），穿插于各項(xiàng)專題復(fù)習(xí)之間，每次訓(xùn)練要保證相對集中的時(shí)光對某一板塊舉行整體指導(dǎo)（即系統(tǒng)化）。

4、給同學(xué)訓(xùn)練的題目，教師必需先做一遍，不選錯(cuò)題、無答案題，對偏題、過難題做適當(dāng)處理。

5、仔細(xì)舉行質(zhì)量分析，實(shí)行對缺差狀況實(shí)行補(bǔ)救措施

每次模擬考試之后要仔細(xì)采集數(shù)據(jù)，對同學(xué)個(gè)體和年級集體狀況舉行質(zhì)量分析，全面清晰地了解每個(gè)小題的答題狀況和每個(gè)同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，從而對一個(gè)階段的復(fù)習(xí)作出小結(jié)，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行補(bǔ)救措施。

五、備考措施

1．強(qiáng)化合作意識。

做到精誠團(tuán)結(jié)，資源分享。老師分工負(fù)責(zé)相關(guān)專題，全體教師集體研究，力爭為同學(xué)提供最新的學(xué)習(xí)素材；討論復(fù)習(xí)備考中發(fā)覺的新問題，溝通復(fù)習(xí)備考閱歷。

2．注意備考討論。

要討論《考試說明》中所列的考項(xiàng)，要明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對比，務(wù)求落實(shí)；對《考試說明》中新修訂的內(nèi)容，要引起足夠的重視，從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，調(diào)節(jié)總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。要討論同學(xué)學(xué)習(xí)邏輯、心理、學(xué)問結(jié)構(gòu)，討論教法學(xué)法。把準(zhǔn)考點(diǎn)，理清學(xué)問點(diǎn)，找準(zhǔn)教與考、教與學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。同時(shí)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，搜尋各種高考網(wǎng)絡(luò)信息；樂觀參與省市縣各項(xiàng)教研活動和校際交往，最大限度的獵取實(shí)用信息，指導(dǎo)備考工作。

3．考究復(fù)習(xí)辦法。

老師要常常歸納各個(gè)學(xué)問點(diǎn)的命題邏輯和各種題型的做題辦法，力求教學(xué)能達(dá)到舉一反三的效果。尤其是主觀題的訓(xùn)練，不能只停歇在老師宣布“參考答案”上，要讓同學(xué)自己練，自己講答題的思路，并相互評價(jià)答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，把握答題的'邏輯，以不變應(yīng)萬變。

4．培養(yǎng)良好習(xí)慣。

培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習(xí)慣。要求同學(xué)在考試答題時(shí)力求字體工整，筆畫清楚，力爭讓每個(gè)同學(xué)不因書寫問題而失分。

培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣。引領(lǐng)同學(xué)利用讀書看報(bào)來開辟視野、了解時(shí)代信息、掌握時(shí)代脈搏，學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作堆積素材，補(bǔ)充新奇血液。

培養(yǎng)勤于練筆的習(xí)慣。引領(lǐng)同學(xué)即時(shí)把高三生活中的所見所聞、所思所感所悟不拘形式地寫下來，這既可舒緩壓力，又可堆積寫作素材，達(dá)到練筆的目的。

5．重視扶優(yōu)補(bǔ)差

①老師要對每一位跟蹤的同學(xué)“立體”的了解，注重點(diǎn)面的結(jié)合，讓差生有長進(jìn)，讓優(yōu)生有突破，因勢利導(dǎo)，因材施教。我們小學(xué)的同學(xué)，優(yōu)秀的究竟是較少，提升總體成果還要花大功夫。雖然很難將同學(xué)的語文能力提升到一個(gè)比較高的層次，但可以削減一些非智力因素的影響，變可得分為必得分。比如，作文方面，在平常的訓(xùn)練過程中我們堅(jiān)定杜絕“未完篇”，盡量少些錯(cuò)別字，注意訓(xùn)練書寫工整等等。

②課堂上，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、引發(fā)性的問題；對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)學(xué)問，促使他們不斷長進(jìn)。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)浮現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，老師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。對差生，實(shí)行系統(tǒng)輔導(dǎo)的辦法，以新帶舊，以舊促新，發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)和成果就準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，協(xié)助后進(jìn)生彌補(bǔ)學(xué)問上的缺陷，增加學(xué)好語文的信念，提升學(xué)習(xí)成果。

③組織課外輔導(dǎo)，對于優(yōu)等生，18選6課程的開設(shè)，在每周定期對優(yōu)、差生舉行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問舉行鞏固，對把握特殊差的同學(xué)，舉行個(gè)別輔導(dǎo)。

六、教學(xué)支配

詳細(xì)教學(xué)支配：

時(shí)光教學(xué)專題教學(xué)內(nèi)容備注—

詩歌鑒賞

詩歌形象

1、表現(xiàn)手法是難點(diǎn)，應(yīng)對其分類歸納，讓同學(xué)把握、堆積相關(guān)術(shù)語；

2、講練結(jié)合，以練為主；結(jié)合參考答案規(guī)范同學(xué)答題。—作文，詩歌語言—詩歌表述技巧—

文言文復(fù)習(xí)

實(shí)詞與虛詞注意基礎(chǔ)；（加強(qiáng)文言實(shí)詞、虛詞的堆積鞏固并予以辦法指導(dǎo)，包括記憶辦法、按照語境判斷的辦法）加強(qiáng)訓(xùn)練；課堂上講練結(jié)合，以練為主；指導(dǎo)同學(xué)課外多讀，培養(yǎng)語感；選材以高考題為主，精選題目并注意和課內(nèi)文言文的鏈接，加強(qiáng)課內(nèi)鞏固；—作文，文言文理解—月考，歸納題—翻譯與斷句—

小說復(fù)習(xí)

小說情節(jié)與形象圍繞高考小說閱讀四個(gè)關(guān)鍵詞（人物、情節(jié)、環(huán)境、主題）綻開復(fù)習(xí)；總結(jié)歸納情節(jié)、環(huán)境的作用；如何掌握人物形象；如何掌握主旨；以練為主，從練中總結(jié)歸納?！魑?，情節(jié)作用—作用題與表述技巧—小說探索題—

散文復(fù)習(xí)

作文，散文解讀強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練；精選高考題。

總結(jié)辦法，規(guī)范答題—詞句含義，歸納－主旨，表述技巧—作文，探索題－

論述類文本

審題與訓(xùn)練讓同學(xué)知道考什么、怎么考；以練為主，講練結(jié)合；挑選高考題訓(xùn)練，從練中找辦法、找感覺；分析講解同學(xué)存在不足，總結(jié)辦法邏輯。－月考－

語言文字運(yùn)用

作文－—待定—待定作文——期末復(fù)習(xí)

高三語文復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方案篇二

一、時(shí)光支配

第一輪（9月3月）全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)；其次輪（3月5月）專題復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺；第三輪（5月-6月）強(qiáng)化訓(xùn)練，提升實(shí)戰(zhàn)能力。

二、第一輪復(fù)習(xí)

（一)第一階段(9月3日10月15日）

①梳理必修一至必修五文言文有關(guān)學(xué)問。②認(rèn)讀3500個(gè)常（次常）用字，挑出沒把握的字簇?fù)碜R記。③挑出易寫錯(cuò)字和易誤寫的詞語簇?fù)碜R記。④復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號學(xué)問，并練習(xí)把握。⑤復(fù)習(xí)實(shí)詞、虛詞，并練習(xí)把握。

（二)其次階段(10月16日11月15日）

①復(fù)習(xí)詞語（含熟語），并練習(xí)把握。②辨析并修改病句訓(xùn)練。③復(fù)習(xí)語用表述相關(guān)學(xué)問。

（三)第三階段(11月16日12月15日）

①繼續(xù)復(fù)習(xí)語用表述相關(guān)學(xué)問。②復(fù)習(xí)常用的8種修辭辦法，并練習(xí)把握。③詩歌鑒賞訓(xùn)練。（內(nèi)容③的復(fù)習(xí)可結(jié)合試卷講解舉行，著重辦法指導(dǎo)）

（四)第四階段(12月16日1月20日）

①著重記憶名句名篇。②現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練（包括論述類文本閱讀和文學(xué)類文本閱讀）。③作文訓(xùn)練（力求有針對性和系統(tǒng)性）。④模擬練習(xí)。

（五)第五階段(2月25日3月20日）

①歸納復(fù)習(xí)18個(gè)文言虛詞和200個(gè)文言實(shí)詞。②文言文閱讀訓(xùn)練（本內(nèi)容的復(fù)習(xí)跨度較大，各班可按照實(shí)際狀況自主支配）。③繼續(xù)作文訓(xùn)練，強(qiáng)化熱點(diǎn)素材堆積和運(yùn)用。

三、其次輪復(fù)習(xí)

（一)第一階段(3月21日4月5日）

在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對自己在語基、表述等考點(diǎn)的弱勢環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)。②注重在生活中為閱讀與作文堆積材料。③本月內(nèi)30%的時(shí)光用在做題上，注重總結(jié)命題邏輯與特點(diǎn)。

（二)其次階段(4月6日4月16日）

①偏重閱讀古文與現(xiàn)代文。②練習(xí)作文的寫作。③多做模擬題。④關(guān)注有關(guān)考綱的信息。

（三)第三階段(4月17日5月1日）

①重點(diǎn)是作文。②檢測二輪復(fù)習(xí)總體效果。

四、第三輪復(fù)習(xí)

（一)第一階段(5月1日5月15日）

①研讀考綱，命題依據(jù)。②大量做模擬題，預(yù)備糾錯(cuò)本，記錄弱勢環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺。③多看優(yōu)秀范文。營造作文亮點(diǎn)。④關(guān)注新題型。

（二)其次階段(5月16日5月31日）

①回歸真題，多做模擬題。②看糾錯(cuò)本，查漏補(bǔ)缺。

（三)第三階段(6月1日6月6日）

自我調(diào)整，適當(dāng)看書，保持好心態(tài)。

五、部分考點(diǎn)詳細(xì)要求

（一）語文學(xué)問和語言表述：

兩點(diǎn)很關(guān)鍵堆積和留心。平常要多留心易混易錯(cuò)詞語的讀音、字形，堆積下來。一常備工具書，隨時(shí)查閱；二預(yù)備堆積本，將常見易錯(cuò)字、近義詞、熟語有方案地謄寫下來；三要預(yù)備錯(cuò)題本，將每次考試中自己做錯(cuò)的相關(guān)試題收拾出來，時(shí)常翻閱，加強(qiáng)記憶，避開重復(fù)錯(cuò)誤。

高考語言表述題型較靈便，需要較強(qiáng)駕馭語言的能力。首先分析近兩年各地高考語言運(yùn)用的考查形式，從理性角度吃透各種題型的要求和應(yīng)當(dāng)注重的問題，并特殊注重新題型的導(dǎo)向作用。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)同學(xué)對各種類型的語言表述題全面訓(xùn)練。

（二）古詩文閱讀

1、文言文閱讀

高考文言文閱讀考查內(nèi)容緊扣《考試說明》，主要檢測利用課內(nèi)的學(xué)習(xí)把學(xué)問遷移到閱讀課外淺易文言文的能力。文言文閱讀試題與課本結(jié)合緊密，必需扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好課本。文言文翻譯要注意落實(shí)，尤其是關(guān)鍵詞語要落實(shí)。在文言文復(fù)習(xí)中，應(yīng)以文言文翻譯為切入、帶動和鞏固點(diǎn)。

文言實(shí)詞復(fù)習(xí)要重視判斷訓(xùn)練，堅(jiān)持字不離詞詞不離句，學(xué)會判斷詞義語境分析、結(jié)構(gòu)分析、猜讀、形訓(xùn)等技巧；評講不僅要講清晰"是什么意思'，更要給同學(xué)示范"怎樣判斷實(shí)詞詞義'。

理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實(shí)，從詞性入手，先用法后意義。要對18個(gè)虛詞舉行系統(tǒng)收拾，從課文例句入手，逐一講解，然后歸納總結(jié)，最后挑選典型語段集中訓(xùn)練。

2、古代詩歌鑒賞

訓(xùn)練的兩項(xiàng)基本要求：一要立足課內(nèi)，鞏固學(xué)問，學(xué)會遷移；二要理解作品，解讀內(nèi)蘊(yùn)，確切表述。復(fù)習(xí)的三個(gè)基本辦法：一是"讀'，即讀典型精要的鑒賞短文；二是"寫'，即寫簡短而完整的鑒賞文字；三是"練'，即挑選適量的符合考綱要求的練習(xí)題舉行訓(xùn)練。

（三）名句名篇的默寫

要求背誦的詩文，要不折不扣背誦。對有的"名句名篇'，不僅要嫻熟背誦，而且要精確?????默寫。

（四）現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀尤其是文學(xué)作品閱讀，同學(xué)總感到無從下手，得分較低；而復(fù)習(xí)起來也往往是事倍功半。復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)對同學(xué)現(xiàn)代文閱讀技巧的指導(dǎo)，使同學(xué)由感性熟悉升高到理性分析。

答好現(xiàn)代文閱讀試題須要前提：①明確文體特征，整體掌握主旨；②把握各種手法，構(gòu)建學(xué)問體系；③指導(dǎo)答題技巧，總結(jié)答題模式；④分析題干內(nèi)涵，明確問題指向。

（五）作文

總體要求：回歸寫作的本質(zhì)，引領(lǐng)同學(xué)樂觀觀看生活、感觸生活，分析和推斷生活，用獨(dú)特而彌漫共性的文字來表現(xiàn)生活。

要引領(lǐng)同學(xué)拓寬視野，關(guān)注社會，關(guān)注人生，了解時(shí)代脈搏，注意觀看生活、感悟生活、表述生活、評價(jià)生活，提升思想熟悉水平。此外，要多讀書報(bào)時(shí)文，占有鮮活材料。生活儲備豐盛，學(xué)問儲備充沛，才干寫出動人的文章，才有了創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

總體原則：由整體推動到專題突破，重堆積，重感悟；練思維，練規(guī)范；促升格，促共性。

一注意文體的規(guī)范性，訓(xùn)練同學(xué)寫規(guī)范的記敘文、談?wù)撐?、散文等；二注意審題立意的精確?????性和深刻性，無論是"話題'還是"材料'，審讀材料都是最初的關(guān)鍵一步。在教學(xué)和復(fù)習(xí)中，要切實(shí)提升同學(xué)審讀材料的能力。審讀能力以思維能力為基礎(chǔ)，培養(yǎng)思維能力乃是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。第三，要注意講評的針對性和有用性。每次訓(xùn)練之后，都要將高分作文打印出來，并注上具體的評析，采納適當(dāng)?shù)姆绞脚e行出示；還要對中等作文舉行提高訓(xùn)練，讓同學(xué)明確"好作文'的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么。質(zhì)量要以數(shù)量為基礎(chǔ)，作文訓(xùn)練必需達(dá)到相當(dāng)?shù)臄?shù)量。

六、復(fù)習(xí)策略探討

1、要有階段性和層次性

第一輪全面復(fù)習(xí)（縱的復(fù)習(xí)），要一項(xiàng)一項(xiàng)復(fù)習(xí)，一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí)，一項(xiàng)一項(xiàng)訓(xùn)練，最后穿成串，連成線，達(dá)到系統(tǒng)化。其次輪重點(diǎn)復(fù)習(xí)，要利用一系列的練習(xí)，舉行限時(shí)限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提升同學(xué)運(yùn)用學(xué)問的各種能力。第三輪綜合復(fù)習(xí)，除套題訓(xùn)練外，要引領(lǐng)同學(xué)關(guān)注歷次考試中丟分的題，分析失誤緣由，準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺。高三復(fù)習(xí)總時(shí)光支配是前緊后松，臨考前把時(shí)光徹低交給同學(xué)，讓他們有一個(gè)體會消化加深理解的過程。

2、要有可控性和針對性

語文復(fù)習(xí)的方案要體現(xiàn)定量控制、定度控制的原則。所謂定量控制，就是對課時(shí)量、課堂教學(xué)容量及訓(xùn)練量要舉行控制。量次不足，不能完成既定的教學(xué)任務(wù)；量次過于頻繁，同學(xué)不勝敗擔(dān)，同樣也會影響教學(xué)任務(wù)的完成。倡導(dǎo)一周一中練，一月一大練（盡量與月考錯(cuò)開）。練后必講評，練習(xí)和評講力爭都支配在語文課堂上，不占用課外時(shí)光。所謂定度控制，就是按照同學(xué)身心進(jìn)展的水平和特點(diǎn)，適時(shí)調(diào)節(jié)訓(xùn)練的節(jié)奏和內(nèi)容，因材施教。對于語文優(yōu)生和差生，各班要心中有數(shù)，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。

3、要有靈便性和機(jī)動性

復(fù)習(xí)備考時(shí)光支配要與各班同學(xué)學(xué)習(xí)情況結(jié)合，可按照各班實(shí)際，靈便地加以調(diào)節(jié)，使復(fù)習(xí)發(fā)揮最大的效益，取得最佳效果。

高三語文復(fù)習(xí)方案篇三

20xx年的寒假即將開頭，對于高三復(fù)習(xí)考生而言，這將是他們高中階段最后一個(gè)假期。大概因?yàn)楦鞣N各樣的小學(xué)補(bǔ)課，這個(gè)假期對于大多數(shù)考生而言都顯得有點(diǎn)名存實(shí)亡，但或多或少總還會給考生們留一些自主學(xué)習(xí)的時(shí)光。這樣算來，語文能夠分到的時(shí)光實(shí)在是有限，如何通過有限的時(shí)光完成最高效的復(fù)習(xí)，當(dāng)是全部考生都關(guān)懷的問題。目前各種版本的復(fù)習(xí)建議層出不窮，大多是夯實(shí)基礎(chǔ)、穩(wěn)步提升之類的話。本文不在宏觀上舉行觀念性的指導(dǎo)，而試圖從技術(shù)層面給考生一些有用的建議。

一、語言基礎(chǔ)

字音字形需要關(guān)注的是日常生活中簡單讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的詞，如"褪色"、"舶來品"等?！兑慕雷帧吩?jīng)公布了最常寫錯(cuò)的100個(gè)字（參見附1），可以作為復(fù)習(xí)參考。其它的偏、難、怪字就不要理它們了。

近義詞辨析詞，建議做一道歸納一道。比如近義詞辨析常見的有四種辦法：去除同類項(xiàng)、分搭配對象、兩字變四字、比較反義詞（參見附2）--固然，學(xué)生也可以總結(jié)自己習(xí)慣的辦法--那么每做一道題，就應(yīng)當(dāng)將相應(yīng)的近義詞納入到辦法系統(tǒng)中，這樣的話，考前要做的并非海量鞏固，而是以辦法為維度貫通常見近義詞，工作量會大大降低。成語辨析和病句也可以照此辦理，尤其是病句，相同語病類型的病句排在一起，癥狀一目了然。

文學(xué)常識和語義連接，不建議在寒假花時(shí)光。假如沉醉在過分瑣碎的文學(xué)史細(xì)節(jié)中，反而不利于考場應(yīng)試。語義連接的難度則不需要特地突擊。

二、文言文

到了這個(gè)階段，文言文只需要做兩件事情：一個(gè)是鞏固考綱內(nèi)18個(gè)文言虛詞，尤其是課內(nèi)的例句，一定要熟，能夠做到條件反射最好；然后就是認(rèn)識文言實(shí)詞、翻譯、文意、斷句題各自的答題技巧。如文言實(shí)詞中，看見"肅"就是"鄭重"，看見"德"就是"道德"，這種條件反射式的實(shí)詞解釋基本上都是錯(cuò)的；而把"表"解釋成"給……上表哀求"，一看就是詞類活用這種文言文式的翻譯方式，基本上都是對的。掌握住命題思路，考場上就可以做到事半功倍。

三、詩歌鑒賞

同樣，詩歌鑒賞也不必漫天撒網(wǎng)，兩件事情也足夠：一是認(rèn)識術(shù)語系統(tǒng)，即詩歌鑒賞?？嫉乃囆g(shù)手法和對應(yīng)例句，像病句題一樣，對相應(yīng)手法爛熟于心；二是練習(xí)詩歌翻譯，由于大多數(shù)考查詩歌內(nèi)容或主旨的題目中，假如考生實(shí)在不知道要答什么，把相應(yīng)區(qū)間的詩句翻譯一下，也能拿到絕大多數(shù)的分?jǐn)?shù)。

四、現(xiàn)代文閱讀

依舊是兩件事：一是閱讀一下史鐵生的散文集，挑一些篇目精讀，花不了多少時(shí)光，要做的是就其中比較難理解的字句先試著結(jié)合上下文語境突破一下，大概在考場上會故意想不到的心得；二是就閱讀延長題加以集中突破，學(xué)會200字的經(jīng)營布局辦法。學(xué)而思高三語文在寒假會花6個(gè)課時(shí)對此加以詳解，鑒于篇幅有限，這里不再贅述。

五、作文

在寒假，我們要做的，就是寫好一篇文章?，F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生手里應(yīng)當(dāng)已經(jīng)拿到去年高考優(yōu)秀作文集，?？忌龅模褪翘羝渲凶顚ψ约何缚诘囊黄?-說得更明確一點(diǎn)，就是最簡單仿照的一篇，換一個(gè)題目，逐句仿寫一遍，把人家的事例換成自己的事例，論述語句只做適當(dāng)調(diào)節(jié)。仿寫結(jié)束后，加以適當(dāng)潤色、修改。在寒假，我們要完成的任務(wù)就是寫一篇高考一類文，務(wù)必在離高考還有最后一個(gè)學(xué)期的時(shí)候找到寫一類文的感覺。假如考生基礎(chǔ)過于薄弱，那建議找一篇過去的高考一類文，結(jié)構(gòu)規(guī)整、層次清晰的那種，那類文章因?yàn)榱⒁鈫栴}，現(xiàn)在只能拿到二類，但對于作文長久老大難的學(xué)生而言，極簡單上手，作文提高10分以上并不是什么遙不行及的幻想。

高三語文復(fù)習(xí)方案篇四

一、養(yǎng)成良好的閱讀答題習(xí)慣。

閱讀題的答案都在試卷中，對文本的閱讀要精磨研細(xì)，既要宏觀掌握，又要在微觀上細(xì)致思索。普通來說，對文本的閱讀采取三步閱讀法：第一步，精讀文本，掌握中心；其次步，粗讀文本，理清結(jié)構(gòu)；第三步，比對選項(xiàng)，仔細(xì)分析。

閱讀要有整體意識。閱讀的過程中順手勾勒要點(diǎn)與各段的中心句，讀完文章一定要想一想，這篇文章寫了什么內(nèi)容？表述什么中心？各段都分離寫了什么內(nèi)容，有什么聯(lián)系？的行文思路是什么？有無數(shù)學(xué)生在日常做題中沒能讀懂文本，有些甚至就直接拋開了文本，盲目做題。尤其在論述類文本閱讀中，有些選項(xiàng)在文中根本就找不到對應(yīng)點(diǎn)，惟獨(dú)讀懂了文章才干精確?????作答。對于文本一定要有一個(gè)整體意識，不要盲人摸象，只見一葉，不見森林。

審題要有要點(diǎn)意識。選項(xiàng)中要求是正確的還是不正確的，必需看清，一邊讀題一邊勾勒要點(diǎn)，才不致遺漏要點(diǎn)，精確?????作答。主觀題要仔細(xì)讀懂題意，確定是作用類還是意蘊(yùn)類？賞析還是含意？概括還是分析？要求掌握情感還是歸納概括？明確各類題型的答題思路，精確?????作答。

主觀題答題要有精準(zhǔn)意識。審清題目要求，按要求作答，問什么答什么，怎么問怎么答，分條陳述，要言不煩。切忌眉毛胡子一把抓，啰啰嗦嗦寫了一大通，卻都不在要點(diǎn)上。建議考生在答題之前先在草稿紙上理清答題思路，避開盲目作答。

客觀題作答要有精細(xì)意識。對每一個(gè)選項(xiàng)要放回原文，句聯(lián)系段，段聯(lián)系層，層聯(lián)系文章整體，既要考慮字詞表達(dá)上的差別，也要考慮在整體上的作用。

高考考查的不僅是學(xué)問和能力，同時(shí)也是日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一切細(xì)致習(xí)慣的養(yǎng)成，也不是僅僅在高考時(shí)自我提示就能做到的。有人說，一個(gè)習(xí)慣的形成需要21天，那么，假如你在這些做題方面還存在一些不足，從現(xiàn)在開頭，向優(yōu)秀看齊。

在高考的沖刺階段，建議多做全國卷高考真題，從做題中領(lǐng)會命題思想與思維辦法。

二、寫作能力的提高要靠日常的堆積與深化的思量。

在全民創(chuàng)新的大形勢下，高考語文試題的變化也充分體現(xiàn)了新、活、實(shí)、思的特點(diǎn)。考題更關(guān)注現(xiàn)實(shí)，緊跟時(shí)代進(jìn)展，不落窠臼，真正考察同學(xué)理解問題、處理問題的'能力；更注意對規(guī)律思維、思辨能力（批評力）的考察，讓同學(xué)能夠以自己的眼光來觀看世界，用自己的體悟來感觸世界，不盲從，不跟風(fēng)，全面熟悉，辨證分析。

首先，堆積新奇素材讓你在作文中有話可說。近幾年高考語文試題走出以往試題的套路，任務(wù)驅(qū)動型作文成為命題的新趨勢，要求一事一議，有自己的思量，注意呈現(xiàn)規(guī)律思維能力。因此，在備考關(guān)鍵時(shí)刻，要注意文化傳承與創(chuàng)新方面的素材堆積，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)。

第二，優(yōu)秀作文的引導(dǎo)給你明確的寫作標(biāo)桿。采納解剖麻雀的辦法，仔細(xì)分析考場優(yōu)秀作文，分析的行文思路，明確自己的弱點(diǎn)與對方的優(yōu)點(diǎn)，取其長，補(bǔ)己短，寫作中注重向最優(yōu)化看齊。可以通過閑暇時(shí)光，每周背誦一篇范文，觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲，背誦的優(yōu)秀作文多了，自然會在寫作方面對最優(yōu)化靠攏。

第三，明確高考作文閱卷特點(diǎn)，打造作文亮點(diǎn)。高考閱卷時(shí)光緊、任務(wù)重，閱卷教師不行能對每一篇文章都字斟句酌、細(xì)細(xì)品嘗。有人總結(jié)了高考閱卷的三眼淘汰法：第一眼看整體，如書寫、段落布局等，這是你的作文給人的第一印象；其次眼看審題，體現(xiàn)觀點(diǎn)的標(biāo)題、言簡意豐又文采斐然的開始和韻味無窮的結(jié)尾就尤為重要；第三眼看選材，材料運(yùn)用得豐盛得當(dāng)與新穎也往往成為閃光點(diǎn)所在。

第四，要勤于練筆。每周堅(jiān)持寫一篇限時(shí)作文，并舉行作文升格方面的修改，做到觀點(diǎn)明確，思路清楚，內(nèi)容充實(shí)。要將仔細(xì)書寫當(dāng)作習(xí)慣，段落盡可能在6段至8段為宜，盡量不要段落太長。

總之，語文的學(xué)習(xí)要精耕細(xì)作，對語文考題也要精研細(xì)磨。備考階段更要關(guān)注細(xì)節(jié)，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，將會使你的語文成果獲得優(yōu)勢突破。

語文一輪復(fù)習(xí)常碰到的問題

一、語文基礎(chǔ)把握不牢，語音、成語、默寫等基礎(chǔ)題丟分較多。這些語文基礎(chǔ)學(xué)問題也是歷年來高考的老大難問題，這說明對基礎(chǔ)記憶的內(nèi)容把握還不夠。

二、詩歌鑒賞部分出題比較抽象，因?yàn)楦拍畈幻?，所以答得十分混亂，丟分也比較嚴(yán)峻。

三、現(xiàn)代文閱讀部分失分，主要是答題不夠規(guī)范造成的，學(xué)生們對題目理解不到位，雖然答了無數(shù)，卻沒有答中采分點(diǎn)。

高三語文一輪復(fù)習(xí)辦法

1、強(qiáng)化堆積，回歸課本：假如高中語文想要取得一個(gè)好成果，最基本校學(xué)習(xí)辦法的要學(xué)會堆積，并且對課本學(xué)問舉行全方位解讀。各位高三學(xué)生還可以利用閱讀其他材料實(shí)現(xiàn)堆積，，誦讀濕氣重最常見的一種方式，利用誦讀，不止可以堆積語言材料，還可以培養(yǎng)語感。固然這個(gè)前提是將高中語文課本學(xué)問都記住了。

2、考點(diǎn)訓(xùn)練，突破自我：高中語文的考點(diǎn)是十分顯然的。只利用觀看的方式就可以知道高中語文的考點(diǎn)有什么。各位學(xué)生要做的就是對這些考點(diǎn)舉行強(qiáng)化訓(xùn)練。比如：在記憶必備古詩文中重點(diǎn)記憶難寫的漢字，重視對文言文中實(shí)詞和虛詞的記憶。對文言句式舉行重點(diǎn)記憶。

3、舉行專項(xiàng)訓(xùn)練：這一復(fù)習(xí)內(nèi)容是針對閱讀題提出的。閱讀題在高中語文試卷中占有些分值比例是十分大的，各位學(xué)生要全方位的對他舉行復(fù)習(xí)，對于現(xiàn)代文閱讀最基本的要求就是：審清要求，依文做答。而且要注意堆積，各種題材的文章都可以舉行閱讀，一次來拓寬學(xué)問面。增大學(xué)問容量。閱讀方式也應(yīng)當(dāng)舉行調(diào)節(jié)，如速讀、掃瞄、精讀等方式都可以舉行試試，但是一定要按照詳細(xì)狀況舉行詳細(xì)挑選。

4、寫作：寫作是高中語文最難得一部分學(xué)問，在訓(xùn)練時(shí)要注重訓(xùn)練自己的分析能力，保證立意的精確?????性，假如立意不準(zhǔn)那么作文的分?jǐn)?shù)一定不會太高，在訓(xùn)練時(shí)還要做到以下幾點(diǎn)：(1)長與短結(jié)合(即整篇、分段與組句訓(xùn)練相結(jié)合);

(2)文與綱結(jié)合(成篇訓(xùn)練與擬提綱相結(jié)合);

(3)讀與寫結(jié)合(讀課文、讀時(shí)文、讀高考優(yōu)秀作文，促寫作);

(4)練與評結(jié)合(練規(guī)范，練技巧。同學(xué)互評，老師點(diǎn)評)。

高考語文復(fù)習(xí)方案篇五

形成系統(tǒng)分階段復(fù)習(xí)

語文學(xué)問散且亂，無章可循，經(jīng)常使高三同學(xué)在語文復(fù)習(xí)中抓不住重點(diǎn)，盲目地做了大量的習(xí)題，不僅達(dá)不到預(yù)期效果，反而適得其反，鋪張了無數(shù)珍貴的時(shí)光，這個(gè)時(shí)候就需要教師來幫忙了。合肥八中的姜守傳教師認(rèn)為，教師可以協(xié)助同學(xué)收拾一個(gè)語文學(xué)問網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并依據(jù)歷年的高考試題和考試大綱為同學(xué)點(diǎn)明語文復(fù)習(xí)上的重難點(diǎn)。比如文言文中的實(shí)詞、虛詞可以收拾出一條線來，點(diǎn)到線、線到面，一個(gè)電腦窗口似的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)形成后，語文學(xué)問較簡單把握，重難點(diǎn)也十分清楚明白。在此基礎(chǔ)上，再明確復(fù)習(xí)思路，購買一些最具有價(jià)值的復(fù)習(xí)資料，復(fù)習(xí)起來則相對的較有針對性和有效性。姜守傳教師建議，高三語文復(fù)習(xí)最好要分三個(gè)階段舉行。第一個(gè)階段是課本復(fù)習(xí)階段。教師指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)吃透課本，一切記憶性的學(xué)問要給牢牢把握祝其次個(gè)階段是根據(jù)考試說明中的37項(xiàng)能力要求切實(shí)搞好專題復(fù)習(xí)，構(gòu)建語文能力。第三個(gè)階段就是最后的綜合訓(xùn)練階段，利用大規(guī)模的練習(xí)、講解來達(dá)到一個(gè)質(zhì)上的飛躍。

有效使用課本甄別通過資料

絕大多數(shù)高三同學(xué)可能有一個(gè)語文學(xué)習(xí)上的誤區(qū)，那就是單純地做習(xí)題而忽視最根本的語文課本。殊不知有效地使用課本才干達(dá)到事半功倍。合肥市教導(dǎo)局教研室語文教研員陳明杰教師說“高考所考到的基礎(chǔ)學(xué)問大部分都來源于課本，即便有無數(shù)拓展性學(xué)問也是在課本的基礎(chǔ)上拓展出來的”，因此課本是肯定不行以拋在一邊的。課本上該記憶的東西，像一些在考題中常見的重要的字詞、名句以及文言詞語等一定要仔細(xì)記祝

隨著高三的到來，各種復(fù)習(xí)資料也鋪天蓋地的到來了。同學(xué)和教師何去何從？合肥六中語文教研組長殷冬生教師認(rèn)為，歷年的語文高考習(xí)題是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真練習(xí)和討論的。相對而言，模擬試卷則要有挑選地通過。模擬試卷中的一部分記憶題、文言文習(xí)題等要充分通過，而那些大量的現(xiàn)代文和科技文閱讀則和高考試卷中同類題“形似非神似”，練習(xí)多了也不會有較大地提升。

對于如何對待高三語文復(fù)習(xí)中“題海戰(zhàn)術(shù)”問題？姜守傳教師說，在時(shí)光允許的狀況下多做習(xí)題是應(yīng)當(dāng)?shù)?，但是切記做重?fù)的勞動。要做習(xí)題中碰到的新奇而未把握的學(xué)問，要討論試題中的技巧，認(rèn)真思索問題和答案畢竟是怎樣契合的。像有些閱讀題中，答案基本上就隱含在文章中，這就需要在習(xí)題做到一定程度時(shí)總結(jié)出來。

了解同學(xué)特點(diǎn)做針對性突破

殷冬生教師曾發(fā)覺他的同學(xué)在現(xiàn)代文、文言文閱讀以及詩歌鑒賞方面存在不足，于是讓學(xué)生們每人預(yù)備一個(gè)本子準(zhǔn)時(shí)地記錄自己在這些方面碰到的困難和問題，這樣同學(xué)知道自己在語文復(fù)習(xí)中的大致方向。教師則可以在復(fù)習(xí)中有針對性地賦予突破，“假如哪個(gè)學(xué)生再問我下一步該復(fù)習(xí)些什么，我就知道他最近沒有總結(jié)自己在復(fù)習(xí)中存在的問題”。鑒于模擬題只能針對大多數(shù)同學(xué)而不能夠了解個(gè)別同學(xué)具有差異性的特點(diǎn)，殷教師還常常親手編寫一些習(xí)題給同學(xué)做。殷教師認(rèn)為越在最后階段教師越應(yīng)當(dāng)結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況給同學(xué)提供習(xí)題做，而不能不負(fù)責(zé)任的任憑給同學(xué)購買幾本模擬題就算了。

最后陳明杰教師對20__年的高考試卷做了分析，認(rèn)為我省第一次自主命題的高考語文試卷和以往語文高考試卷相比有所變化。在內(nèi)容上呼應(yīng)考綱變化，選材具有時(shí)代風(fēng)采，考察傳統(tǒng)文化較多，整體上強(qiáng)化了考生的能力要求。因此希翼教師們在應(yīng)對20__年的高考時(shí)，從20__年的試題中吸取閱歷和教訓(xùn)，提升課內(nèi)外語文復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效率，力爭考出更好成果。

高三語文復(fù)習(xí)方案篇六

一。課本學(xué)問梳理與總結(jié)：

第六冊（11月5日——11月9日）：

1.12課時(shí)指導(dǎo)總結(jié)文言文基礎(chǔ)學(xué)問，形成筆記。

2、復(fù)習(xí)檢測2課時(shí)，評估及講評2課時(shí)，共計(jì)7課時(shí)

3.11月9日11月10日月考

第五冊（11月13日——11月18日）：

1、課文串講：重點(diǎn)：第一單元的12課。其次單元的第1課；第三單元；一課時(shí)

2、勾勒字詞指導(dǎo)分類，兩課時(shí)；第五單元背誦分解到每日課前；

3、第六單元文言文指導(dǎo)總結(jié)文言文基礎(chǔ)學(xué)問，1.5課時(shí)，0.5課時(shí)機(jī)動支配；

4、第五六冊文言文學(xué)問點(diǎn)回顧與檢查（以幻燈形式），2課時(shí)

5、一節(jié)作文課，共計(jì)8課時(shí)

第四冊（11月20日——12月2日）：

1、勾勒字詞，指導(dǎo)歸納，2.5課時(shí)；

2、課文串講：辦法：每位老師負(fù)責(zé)收拾兩個(gè)單元，形成幻燈式材料；

結(jié)合高考考點(diǎn)做好復(fù)習(xí)指導(dǎo)；

時(shí)光：現(xiàn)代文比較重要共用6課時(shí)；

3、文言文基礎(chǔ)學(xué)問點(diǎn)復(fù)習(xí)：4課時(shí)；

4、復(fù)習(xí)狀況監(jiān)測與評估：2課時(shí)；

5、作文1課時(shí)；共計(jì)16課時(shí)

第三冊（12月4日——12月9日）：

1、勾勒字詞，指導(dǎo)歸納，1課時(shí)；

2、課文串講：散文的前兩課，1課時(shí)；

3、第12單元的復(fù)習(xí)，1課時(shí)（背誦分解到每日課前）；

4、文言文課文串講《項(xiàng)脊軒志》和《游褒禪山記》以及基礎(chǔ)學(xué)問點(diǎn)復(fù)習(xí)3課時(shí)

5、復(fù)習(xí)狀況監(jiān)測與評估：1課時(shí)；

5、作文1課時(shí)；共計(jì)8課時(shí)；

其次冊（12月11日——12月16日）：

1、勾勒字詞，指導(dǎo)歸納，1課時(shí)；

2、文言文課文串講：1課時(shí)；

3、學(xué)問點(diǎn)歸納：2課時(shí)；

4、背誦與檢查：2課時(shí)

5、作文2課時(shí)；共計(jì)8課時(shí)；

第一冊（12月18日——12月23日）：

1、勾勒字詞（包括文言文）：1課時(shí)；

2、其次至四單元課文串講：2課時(shí)；

3、文言文學(xué)問點(diǎn)歸納收拾：2課時(shí)；

4、復(fù)習(xí)與檢查：1課時(shí)

5、機(jī)動：2課時(shí)；共計(jì)8課時(shí)；

小結(jié)：12月26日左右完成書本學(xué)問梳理與檢測

二。專題復(fù)習(xí)階段（12月27日1月20日）。

專題復(fù)習(xí)支配：以現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)為主，穿插標(biāo)點(diǎn)符號。病句。語言壓縮和語言連貫專題復(fù)習(xí)。

預(yù)計(jì)有三周時(shí)光24個(gè)課時(shí)，按如下方案舉行：

1、現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)每周三課時(shí)共計(jì)12課時(shí)；

詳細(xì)復(fù)習(xí)辦法：

客觀閱讀部分重在講辦法，指導(dǎo)把握設(shè)題辦法與閱讀技巧，2課時(shí)；

主觀閱讀部分重在講解題思路，指導(dǎo)了解高考要求，訓(xùn)練多種閱讀辦法以及整合信息。歸納信息的辦法，提升閱讀能力2課時(shí)；

2、標(biāo)點(diǎn)符號講解與訓(xùn)練2課時(shí)；

3、病句講解與專題訓(xùn)練4課時(shí)；

4、語句壓縮2課時(shí)；

5、語言連貫4課時(shí)。

6、作文訓(xùn)練支配在機(jī)動時(shí)光舉行。

學(xué)情分析：

，年級缺少領(lǐng)頭羊式的同學(xué)，學(xué)習(xí)樂觀性不高。相當(dāng)同學(xué)因?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)持不自信態(tài)度而不同程度放棄努力。約有十個(gè)同學(xué)幾乎徹低放棄，造成很大教學(xué)困難。他們的分?jǐn)?shù)距高考線還有不小距離，語文是他們尚能有所提升的科目，而協(xié)助他們打好語文基礎(chǔ)是提升語文分?jǐn)?shù)的最基本途徑。因此，學(xué)問點(diǎn)講解要細(xì)化，對每冊書的學(xué)問點(diǎn)歸納都盡可能帶著同學(xué)舉行，逐項(xiàng)歸納收拾。復(fù)習(xí)過程中必需常?；仡櫯f學(xué)問并力求把學(xué)問連成線，理出脈絡(luò)。復(fù)習(xí)要求要嚴(yán)格化。針對他們惰性強(qiáng)，愛偷懶的不好習(xí)慣，加強(qiáng)每日復(fù)習(xí)任務(wù)的布置與催促，嚴(yán)格管理。辦法指導(dǎo)要詳細(xì)化。。同學(xué)學(xué)習(xí)不得法，則費(fèi)勁而不見收效，因此必需注意學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

高三語文復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方案篇七

一、宗旨:大學(xué)課堂，有效學(xué)習(xí)；

二、復(fù)習(xí)總目標(biāo)

繼續(xù)舉行專題復(fù)習(xí)，同時(shí)查缺補(bǔ)漏，梳理總結(jié)解題辦法，提升同學(xué)的審題能力，強(qiáng)化同學(xué)的得分意識，培養(yǎng)同學(xué)的應(yīng)考能力，全面提升同學(xué)的語文素質(zhì)。

三、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

①以科學(xué)的教導(dǎo)理論為指導(dǎo)，依據(jù)《__高考考試大綱》指導(dǎo)考生復(fù)習(xí)、強(qiáng)化高考復(fù)習(xí)的針對性、有效性。

②以同學(xué)為主體，注意思維訓(xùn)練，提升審題能力，做到精確?????、嚴(yán)謹(jǐn)、靈便

③強(qiáng)化“三動”意識——動嘴、動手、動腦，克服行為惰性和思維惰性。

四、復(fù)習(xí)詳細(xì)措施

1、發(fā)揮集體優(yōu)勢，群策群力，向教學(xué)討論要質(zhì)量，向課堂要效率。抓好集備，不搞單打獨(dú)斗，統(tǒng)一思想，明確目的要求，仔細(xì)討論考綱與說明，仔細(xì)分析總結(jié)考綱的變化狀況，探討討論近幾年全國卷和各省市高考題，尤其關(guān)注全國卷和山東卷，做到平日教學(xué)富有針對性。

2、注意對學(xué)情的分析，有些放矢，鞏固一輪復(fù)習(xí)成績。要重視“講”，更要重視“練”。要在“練—講—練”的模式中摸清同學(xué)實(shí)情，狠抓同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。針對同學(xué)一輪復(fù)習(xí)的實(shí)際狀況，了解清晰他們對所學(xué)內(nèi)容把握的程度、存在的問題、需要加強(qiáng)的地方等各個(gè)方面，尤其對大多數(shù)同學(xué)普遍存在的問題、普遍感到頭痛的專題做到心中有數(shù)后實(shí)行切實(shí)可行的措施，做到低起點(diǎn)，快步子，確定目標(biāo)各個(gè)擊破。

3、課堂教學(xué)始終把同學(xué)放在主體的地位，實(shí)現(xiàn)高效課堂。①要堅(jiān)持同學(xué)自悟、研究、探索的課堂模式，做到同學(xué)能自己解決的問題不講，重點(diǎn)講那些簡單混淆的地方、那些簡單忽略的地方、那些多數(shù)人簡單出錯(cuò)的地方，做到目的明確、重難點(diǎn)突出。②課堂教學(xué)通過提問設(shè)計(jì)和合作探索的辦法，調(diào)動同學(xué)樂觀的思量，做到課堂的全過程都能使同學(xué)處于亢奮的狀態(tài)，注意提升單位時(shí)光內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，向課堂45分鐘要成果。

4、精選復(fù)習(xí)材料，編好導(dǎo)學(xué)案，用好導(dǎo)學(xué)案。目前市場上復(fù)習(xí)材料鋪天蓋地，品質(zhì)參次不齊，沒有任何一本材料是完善的，能夠符合每個(gè)小學(xué)的教學(xué)實(shí)際，所以我們不訂二輪復(fù)習(xí)材料，而是發(fā)揮教師的聰慧智慧編訂導(dǎo)學(xué)案。老師仔細(xì)甄別挑選，選出那些符合我省高考命題動向、學(xué)問含量高、思維開放度大、文化內(nèi)涵厚重的材料和習(xí)題，能夠讓同學(xué)借助這些題目起到舉一反三的作用，真正領(lǐng)悟此種類型的解題思路和辦法。

5、堅(jiān)決不移地貫徹“每天練”和“周周練”制度。鞏固卷一單選題和文言文翻譯題，限時(shí)四非常鐘。要把基礎(chǔ)學(xué)問的識記、理解、運(yùn)用統(tǒng)一起來，堅(jiān)持“記憶是基礎(chǔ)，理解是核心，運(yùn)用是目的”的策略，做到全面復(fù)習(xí)中突出重點(diǎn)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ)。

6、在精講完作文各個(gè)專題的基礎(chǔ)上，舉行作文升格訓(xùn)練。作文是寫出來的，這一點(diǎn)毋庸置疑。目前的問題是作文訓(xùn)練量太少，這也是不爭的事實(shí)，所以堅(jiān)持每周必寫，或者成文，或者列提綱。作文審題打算高考成敗，這是重中之重。二輪復(fù)習(xí)繼續(xù)加強(qiáng)審題訓(xùn)練。①作文

至少兩周保證一次成文，每周一次提綱訓(xùn)練。②在引領(lǐng)同學(xué)寫作時(shí)，一定要先花一定的時(shí)光舉行構(gòu)思（包括審題、立意、布局謀篇），決不能盲目求快。加強(qiáng)升格作文訓(xùn)練，盯住一批同學(xué)堅(jiān)持到高考。③真正的好文章應(yīng)當(dāng)是從關(guān)注社會的大處著筆，從積淀文化的根基上落筆，在沉思熟路之后的從容抒寫。加強(qiáng)同學(xué)作文中的文化含量。

7、系統(tǒng)具體舉行語言運(yùn)用復(fù)習(xí)。在一輪復(fù)習(xí)中，沒有舉行系統(tǒng)的語言表述運(yùn)用復(fù)習(xí)，所以二輪復(fù)習(xí)這是一個(gè)重點(diǎn)。堅(jiān)持以高考試題為基礎(chǔ)，以各考點(diǎn)訓(xùn)練為主線，涉及全部題目，關(guān)注近三年沒有考查的題目。語言表述運(yùn)用重在閱讀理解和語言表述方面的考查，訓(xùn)練時(shí)關(guān)注同學(xué)對語段的理解能力以及同學(xué)語言堆積能力。①首先注重審題能力的培養(yǎng)，尤其是隱性信息審題的培養(yǎng)。②訓(xùn)練的梯度以及典型例子的篩選至關(guān)重要，真正起到以一當(dāng)十的作用。

③前關(guān)后聯(lián)，在訓(xùn)練時(shí)一定重拾同學(xué)印象，不要浮現(xiàn)做過的題目像沒做一樣。④語言儲備，很好的語料要讓同學(xué)堆積并鞏固，以備后用。

五、復(fù)習(xí)應(yīng)注重的問題

1、注重討論考試大綱

討論考綱是高考復(fù)習(xí)中的第一要素，要抓住近三年考綱的前后變化，掌握高考命題趨向，從而在高考備戰(zhàn)中，明確方向，故意識地加強(qiáng)識記、理解、運(yùn)用，讓同學(xué)的學(xué)問儲備豐盛起來，在考場上做到游刃有余。

2、注重討論高考試題

高三語文復(fù)習(xí)最起碼的一點(diǎn)就是要討論三年內(nèi)的高考考題。一是討論試卷的總體設(shè)計(jì)，二要討論學(xué)問考查的目的、設(shè)題的角度，三要討論題型信息透露方式，四要討論解題思路。在討論中發(fā)覺哪些題型有穩(wěn)定性，哪些試題具有變化性，真正把高考試題討論通過到極致。

3、注重探索答題邏輯

在高考語文二輪復(fù)習(xí)中，我們經(jīng)常發(fā)覺有些同學(xué)學(xué)問儲備并不少，但在做題或考試中往往會浮現(xiàn)答非所問、答案不到位的現(xiàn)象，考不出應(yīng)有些成果。這主要是由平常做題沒有掌握好答題的角度、對答題邏輯性的東西沒有討論造成的。這就要求在專題訓(xùn)練中，強(qiáng)化審題意識，號召同學(xué)關(guān)注典型題例，多注重答題邏輯的探究，做到舉一反三；關(guān)注生活，多一些對生活的感悟，就不會在試題面前愁眉不展了。

4、重視復(fù)習(xí)中的非智力因素

（1）良好的做題素養(yǎng)和考試素養(yǎng)。有些同學(xué)在做題時(shí)，沒有審清題干的要求，就匆匆做題；也有些同學(xué)看到題目時(shí)好似有許多思路，可是下筆的時(shí)候又覺得朦朧:這都是心浮氣躁的表現(xiàn)。

（2）充沛的語文復(fù)習(xí)投入時(shí)光。因?yàn)閷φZ文的作用理解不透，熟悉上有了偏差，在語文復(fù)習(xí)上投入的時(shí)光太少，也影響了語文復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

（3）規(guī)范的思量思路和清楚的答題思路。在訓(xùn)練中，應(yīng)要求同學(xué)思量思路要規(guī)范，答題思路要規(guī)范，做題不能東扯西拉，或丟三落四。

高三語文復(fù)習(xí)方案篇八

高考復(fù)習(xí)備考已拉開序幕，為了保質(zhì)保量完成我校20__屆語文復(fù)習(xí)備考任務(wù)，全面增進(jìn)我校20__年高考語文成果的提升，進(jìn)一步提升同學(xué)語文素質(zhì)，特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)新課標(biāo)及考綱精神，結(jié)合我校同學(xué)實(shí)際，確定20__年復(fù)習(xí)備考的基本原則是：基礎(chǔ)第一，效率至上。在詳細(xì)復(fù)習(xí)過程中，堅(jiān)持以同學(xué)作為復(fù)習(xí)主體的思想，遵從“突出雙基、注意能力、分類突破、提升素質(zhì)”的原則，抓準(zhǔn)強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線，重建教材和語知兩個(gè)體系，突出語用、閱讀和作文三個(gè)重點(diǎn)，實(shí)施科學(xué)備考。

二、備考思路

1、仔細(xì)組織高考備考的教學(xué)討論，繼續(xù)在復(fù)習(xí)策略、課堂教學(xué)、應(yīng)試能力、信息整合等方面制造性地開展工作，利用組內(nèi)互研、校際溝通、小組備課等形式不斷提升高三語文復(fù)習(xí)備考及教科研水平，力爭高考語文成果有較大突破，為總分提高多做貢獻(xiàn)。

2、進(jìn)一步提升復(fù)習(xí)備考效率，使備考具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和合理性，形成高效益的教學(xué)機(jī)制，為高考成果的全面提升奠定基礎(chǔ)。

3、繼續(xù)堆積永仁一中語文備考閱歷，針對我校學(xué)情構(gòu)建適合我校特色的學(xué)案及復(fù)習(xí)備考模式。

4、進(jìn)一步強(qiáng)化達(dá)標(biāo)意識，強(qiáng)化配合精神，利用學(xué)段測試、?？悸?lián)考等形式引領(lǐng)同學(xué)準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，形成體系，強(qiáng)化考技考能。

三、時(shí)光支配

（1）高三語文復(fù)習(xí)分為三輪：

第一輪(20_、8—20__、3)重在全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。（穿插20_年高考真題訓(xùn)練）

其次輪(20__、4—20__、5)重在專題復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。（結(jié)合測試題訓(xùn)練）

第三輪(20__、5—20__、6)重在綜合訓(xùn)練，提升實(shí)戰(zhàn)應(yīng)考能力。

第一輪復(fù)習(xí)對課本舉行全面的學(xué)問梳理，協(xié)助同學(xué)將課本學(xué)問納入復(fù)習(xí)備考學(xué)問體系，構(gòu)建自己的知能體系。第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是落實(shí)，基礎(chǔ)訓(xùn)練點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)，結(jié)合教材和《高考調(diào)研》選編適合同學(xué)實(shí)際的學(xué)案，逐步提高同學(xué)能力。每復(fù)習(xí)完一個(gè)學(xué)問點(diǎn)測驗(yàn)一次，單元測驗(yàn)題要集中本組教師的力氣，仔細(xì)編寫。第一輪復(fù)習(xí)期間組織多次月考，以此落實(shí)并檢查復(fù)習(xí)效果。還要特殊注重對不同層次的同學(xué)的分層指導(dǎo)，避開“吃不飽”與“吃不了”現(xiàn)象。

這一輪復(fù)習(xí)要講練結(jié)合，防止對課本學(xué)問的容易重復(fù)。在構(gòu)建學(xué)科學(xué)問體系的同時(shí)，兼顧能力滲透?！爸v”要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；“練”要講求實(shí)效，練出能力，

（2）為保證語文復(fù)習(xí)備考循序漸進(jìn)，富有成效，制定第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)時(shí)光支配表如下：

第一階段：20_年9月、20_年10月，語言文字運(yùn)用專題復(fù)習(xí)。

其次階段：20__年11月、20_年12月，文言文閱讀專題復(fù)習(xí)。

第三階段：20_年12月底、20__年2月，古代詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)。

第四階段：20__年2月底、20__年3月，有用類文本閱讀專題復(fù)習(xí)。

作文復(fù)習(xí)、名句名篇復(fù)習(xí)、成語熟語復(fù)習(xí)（穿插在四個(gè)階段復(fù)習(xí)中，每周一次作文）。

1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)教學(xué)工作

（1）語言基礎(chǔ)學(xué)問及運(yùn)用模塊主抓堆積識記，強(qiáng)化得分意識。語用類是每年高考的實(shí)驗(yàn)田，依據(jù)《高考調(diào)研》逐點(diǎn)舉行訓(xùn)練，通過晚讀和早讀時(shí)光將詞語（包括成語）、名句名篇簇?fù)碜R記，復(fù)習(xí)課時(shí)要講練結(jié)合，在練中堆積學(xué)問，在練中培養(yǎng)能力。其次輪重點(diǎn)復(fù)習(xí)成語病句和語言連貫得體，關(guān)注新題型。

（2）古詩文閱讀與鑒賞模塊，詩詞默寫狠抓過關(guān)制，第一輪以課本和《高考調(diào)研》為主全面落實(shí)學(xué)問點(diǎn)，以練帶講，分題材滲透辦法指導(dǎo)，做好學(xué)問的系統(tǒng)梳理，結(jié)合專題落實(shí)閱讀與鑒賞，其次輪強(qiáng)化規(guī)范答題及正確書寫。文言文閱讀抓實(shí)篇章閱讀，以多閱讀提高語感，以語感為基礎(chǔ)落實(shí)訓(xùn)練，提升成果。從總復(fù)習(xí)一開頭就應(yīng)要求同學(xué)常做文言文閱讀題，保持做題慣性，尤其要仔細(xì)做好翻譯題，在做題中歸納收拾、強(qiáng)化記憶與堆積。

（3）現(xiàn)代文閱讀模塊主抓學(xué)問與辦法的梳理，抓好學(xué)問的靈便遷移與運(yùn)用。在表現(xiàn)技巧分析上多做文章，做好文章。復(fù)印近三年云南高考現(xiàn)代文閱讀文本及試題，讓同學(xué)了解云南在此題上的設(shè)題方向。給同學(xué)介紹建立現(xiàn)代文文本閱讀的學(xué)問體系（包括文體特征、考點(diǎn)要求和命題方向）和閱讀辦法。課堂教學(xué)應(yīng)注意講練結(jié)合，務(wù)必留有充分時(shí)光給同學(xué)隨堂做題，讓他們學(xué)有所思，學(xué)有所悟，把學(xué)問點(diǎn)理論與做題實(shí)際相結(jié)合，提升做題效率。

（4）作文模塊每周一練，做到“有練必評、有評必改、有改必有提高”，切實(shí)抓好作文的升格訓(xùn)練，提升整體成果。作文訓(xùn)練要簇?fù)碓谄匠＝虒W(xué)中詳細(xì)落實(shí)，要求同學(xué)每周寫一篇作文。教師可為同學(xué)提供一系列話題，由同學(xué)自由挑選，自定文體，根據(jù)考場要求行文。每周收閱一次，可不加批語，但必需掃瞄，從中選出三五篇優(yōu)秀作文下發(fā)張貼，或者交給同學(xué)傳閱，以激勵同學(xué)的寫作愛好，保持他們的寫作慣性。指導(dǎo)性寫作要求老師結(jié)合復(fù)習(xí)資料舉行科學(xué)合理的訓(xùn)練。第一學(xué)期原則上要求大作文8次，超出不限。以材料作文為主，平常作文要求寫到900—1000為宜。同時(shí)，根據(jù)每次作文落實(shí)一個(gè)專題的要求，作文批改和指導(dǎo)突出專項(xiàng)，如確定文體、審題意、擬標(biāo)題、圍繞中心挑選和處理材料、寫好開始、文中點(diǎn)題扣題辦法、升華結(jié)尾等等，著重訓(xùn)練談?wù)撐膶懽鳌?/p>

（5）關(guān)于周測與專題考、月考與模擬考。月考與模擬考由小學(xué)和班級部統(tǒng)一支配。周測與專題考由備課組統(tǒng)一支配。第一輪復(fù)習(xí)擬定舉行周測試和專題測試，于每一專題復(fù)習(xí)結(jié)束后通過合適時(shí)光對同學(xué)舉行檢測，詳細(xì)支配按照復(fù)習(xí)進(jìn)度而定。

2、備課教研常規(guī)工作

（1）仔細(xì)討論考綱、考試說明、云南省高考備考指導(dǎo)和教材，仔細(xì)討論學(xué)情，深化備課，充分通過網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮備課組的集體力氣，保證備課質(zhì)量。

（2）仔細(xì)設(shè)計(jì)每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)學(xué)案及配套習(xí)題，爭取自主習(xí)題，做好學(xué)問點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)題反饋練習(xí)，保證課堂上讓同學(xué)樂觀動起來。

（3）堅(jiān)持抓學(xué)問的結(jié)合點(diǎn)，注意理論與實(shí)際的結(jié)合。不求快，但求好，教好第一遍，學(xué)好第一遍，搞好第一輪復(fù)習(xí)。切實(shí)做好語文專題訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，針對同學(xué)弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。

（4）以考促練。每周一檢測，堂堂有小考，針對我校同學(xué)懶散、不會主動學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，采取以考促練，以練促學(xué)的策略，挑選湖南省模擬試題，讓同學(xué)利用考試熟悉到自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，老師做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)有些放矢。

（5）加強(qiáng)合作，做到六個(gè)統(tǒng)一。①統(tǒng)一資料，②統(tǒng)一教學(xué)支配，③統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，④統(tǒng)一教學(xué)辦法，⑤統(tǒng)一教學(xué)時(shí)光，⑥統(tǒng)一教學(xué)檢測。

3、作業(yè)輔導(dǎo)工作

（1）仔細(xì)布置作業(yè)，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)問收拾。課后抓名句、成語的落實(shí)，課上檢查復(fù)習(xí)效果。

（2）分層布置作業(yè)，有針對性通過作業(yè)培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)中。注重作業(yè)時(shí)光，做到既不讓同學(xué)沒事做，又不能整體失衡。

（3）課后個(gè)別輔導(dǎo)同學(xué)，明察每個(gè)同學(xué)學(xué)問的把握狀況，針對不學(xué)生生設(shè)計(jì)輔導(dǎo)習(xí)題和輔導(dǎo)計(jì)劃，對同學(xué)有提升成果的辦法、操作措施，不同時(shí)期成果預(yù)測，并跟蹤落實(shí)。

（4）抓同學(xué)習(xí)慣規(guī)范性。抓同學(xué)聽課狀態(tài)，提醒改進(jìn)不良復(fù)習(xí)行為，提醒勤做筆記，檢查學(xué)問點(diǎn)的把握狀況。抓規(guī)范答題指導(dǎo)，正確使用答題技巧、規(guī)范答題習(xí)慣，包括答題位置，基本結(jié)構(gòu)，規(guī)范字的大小，提升寫字速度，不求字一定美麗，但求務(wù)必工整。

高三備考是一項(xiàng)復(fù)雜而艱難的任務(wù)，作為一線老師，必需做好打持久戰(zhàn)的預(yù)備。在這一年里，除了常規(guī)課，還有各種輔導(dǎo)課、培優(yōu)補(bǔ)差課，批改作文和試卷的次數(shù)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比非畢業(yè)班的教師多，而能享受的假期卻少之又少，即便如此，能在瑣碎繁忙的工作中見證同學(xué)的每一步成長，又何嘗不是一件幸福的事呢？

高三語文復(fù)習(xí)方案篇九

高三語文其次學(xué)期復(fù)習(xí)方案

高三語文備課組備課組組長：陸秀琴組員：劉欣慧、陳婷婷、史華瑋、黃蘭、周先林、林惠、韓莉萍、陳春花第一階段：高三語文其次輪復(fù)習(xí)方案一、指導(dǎo)思想：20xx年的高考復(fù)習(xí)已步入其次輪的緊急備考階段。

語文學(xué)科的二輪復(fù)習(xí)首先要研讀新考綱，明確考試要求，整體掌握復(fù)習(xí)內(nèi)容，然后將其分類細(xì)化。

針對不同內(nèi)容的不同特點(diǎn)、要求，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)各有側(cè)重。

成語、仿寫應(yīng)以常見常用為原則，偏、難、怪的不必涉及；病句重在類型的把握，再協(xié)作適量的練習(xí)；保持現(xiàn)代文閱讀的數(shù)量；寫作文邊寫邊改。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、重視基礎(chǔ)，培養(yǎng)語文素養(yǎng)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放過學(xué)問點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍；2、兼顧其它，適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，落實(shí)雙基；3、對大綱規(guī)定的背誦篇目，要達(dá)到看之能譯，合之能誦，熟記文言字詞句的程度；4、明確高考現(xiàn)代文閱讀考試學(xué)問點(diǎn)，加強(qiáng)各類文章閱讀解題辦法、答題技巧的指導(dǎo)；三、詳細(xì)措施1、堅(jiān)持練字，堅(jiān)持背書，練好語文學(xué)習(xí)的基本功；2、要練到位，同學(xué)作題的全過程實(shí)施精心觀看，在培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣上下工夫；3、要改到位，同學(xué)練過的東西要評改，教師或詳或略都要有評價(jià)，不要留下學(xué)問漏洞，評改的方式可以不拘一格；4、要講到位，講到同學(xué)的疑難點(diǎn)上，講到學(xué)問的關(guān)鍵點(diǎn)上，講到試卷的失分點(diǎn)上，講到考綱的賦分點(diǎn)上；5、要補(bǔ)到位，步步為營；6、落實(shí)到位，盯住同學(xué)，摸清每個(gè)同學(xué)的增分點(diǎn)，因材施教，落實(shí)補(bǔ)差；7、每個(gè)同學(xué)都要有作文材料庫，堆積鮮活論據(jù)；8、抓好閱讀課，開闊同