(答案)現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練

PAGEPAGE1(答案)現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練第一篇：(答案)現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練（一）代文閱讀訓(xùn)練（二）代文閱讀訓(xùn)練（三）答案：14.（6分）（1）“白鹿原上的風(fēng)”就是指陳忠實(shí)及其《白鹿原》的內(nèi)涵和風(fēng)采，陳忠實(shí)及其《白鹿原》，所傳承的民族傳統(tǒng)、民族精神像浩蕩的風(fēng)一樣，生生不息，象征民族文明薪火相傳。（3分）（2）用“白鹿原上的風(fēng)”來(lái)作題目，富有文學(xué)色彩，意蘊(yùn)深厚，耐人尋味，更能吸引讀者眼球。（3分）15.（4分）（1）陳忠實(shí)創(chuàng)作的文學(xué)作品展示了民族歷史的變遷，具有深沉厚重的歷史文化內(nèi)涵。（2分）（2）陳忠實(shí)進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，表現(xiàn)出忘我的寫(xiě)作熱情，懷著獻(xiàn)身文學(xué)的信念，執(zhí)著癡迷，耗盡畢生的精力和心血（2分）。（意思對(duì)即可。）16.（6分）（1）作品立意高遠(yuǎn)。小說(shuō)對(duì)民族命運(yùn)和文化心理有廣闊而深刻的描寫(xiě)與揭示，思想內(nèi)涵深刻高遠(yuǎn)。（或：作品寫(xiě)出了關(guān)于我們這個(gè)民族命運(yùn)的思考）（2分）（2）作品扎根生活。小說(shuō)成功描寫(xiě)了一系列形形色色的典型而鮮活的人物形象、具有鮮明的地域特色和民俗生活色彩。（2分）（3）作品立足史實(shí)。小說(shuō)描寫(xiě)了“白鹿原”上三代人的生活，記敘了半個(gè)多世紀(jì)的歷史變遷。（2分）（意思對(duì)即可）17.（6分）（1）寫(xiě)作是一種需要反復(fù)練習(xí)的實(shí)踐技能，寫(xiě)作水平的提高需要量的積累，要把寫(xiě)作當(dāng)成一種習(xí)慣，不能淺嘗輒止（2分）。（2）長(zhǎng)期思索，關(guān)注民族命運(yùn)，關(guān)注社會(huì)，豐富自己的思想，要不斷地從課外讀物、報(bào)刊、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)中汲取語(yǔ)言和思想的營(yíng)養(yǎng)（2分）。（3）心無(wú)旁騖，遠(yuǎn)離塵世喧囂，要甘于寂寞，不受俗世侵?jǐn)_，才能集中精力，潛心創(chuàng)作。（2分）（意思對(duì)即可）代文閱讀訓(xùn)練（四）五．14.①希望有一份工作（答出此意得1分），②希望跟上時(shí)代（答出此意得1分），③希望自己不被時(shí)光拋棄（或希望自己對(duì)親人和社會(huì)更有用。答出此意得2分）。15.不同意。此段確實(shí)寫(xiě)了奶奶對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)，但這不是主要的。（答出此意得2分）作者在此段描寫(xiě)奶奶的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作，并以“我”形象作烘托，主要是為了體現(xiàn)奶奶對(duì)孩童人生的羨慕，對(duì)無(wú)法融入孩童世界的失落、無(wú)奈。（答出此意得4分，其中，概況本段占1分，點(diǎn)出作者意旨占3分）（若答“同意”并闡述了理由，最多只能得3分）16.①“老海棠樹(shù)”是全文線索，作者圍繞著“老海棠樹(shù)”組織材料，寫(xiě)奶奶的人生晚景。②“老海棠樹(shù)”是奶奶人生的象征，既象征了奶奶渴望更有用、渴望跟上時(shí)代的可敬可嘆的生命品格，也象征了奶奶的命運(yùn)。③“老海棠樹(shù)”是烘托奶奶形象的一個(gè)景物，寄托了“我”對(duì)奶奶的思念和愧悔。（每個(gè)方面2分）17.例：我們應(yīng)該明白：①老人渴望跟上時(shí)代，而不愿被時(shí)光拋棄；②老人希望對(duì)親人、對(duì)社會(huì)更有用，而不愿成為累贅；③關(guān)愛(ài)老人，比贍養(yǎng)更重要的，是體惜他們的心境，不讓他們感到失落，不讓他們感到被時(shí)光拋棄；④對(duì)老人，不僅要獻(xiàn)出關(guān)愛(ài)，更要讓他們感覺(jué)到，他們對(duì)我們很重要；⑤我們無(wú)法給老人更多的時(shí)光，但可以幫助老人們減緩對(duì)時(shí)光腳步的恐懼。（恰當(dāng)答出一點(diǎn)可得2分，答出三點(diǎn)即可得滿6分。意思對(duì)即可）代文閱讀訓(xùn)練（五）14．暗示大媽忙里忙外、侍老待幼，突出大媽對(duì)大家庭的重要作用，（2分）是對(duì)大媽勤勞、慈愛(ài)之美德的頌歌，是勞動(dòng)和愛(ài)的歡歌，（2分）以此照應(yīng)標(biāo)題。（2分）（意思對(duì)即可）15．（1）“我”對(duì)大媽所做的鄉(xiāng)下飯菜的享受（1分）和“大媽”對(duì)“我”的疼愛(ài)（1分）（2）“我”對(duì)安靜、知足、快樂(lè)生活的喜歡，（1分）和“我”從內(nèi)心發(fā)出的幸福感。（1分）（意思對(duì)即可）16．（1）身世悲苦，命途多舛：5歲前是流落異鄉(xiāng)的孤兒，后被養(yǎng)母（婆婆）收養(yǎng)；30余歲（40年前）失去兒子；40余歲（31年前）失去丈夫。[來(lái)源:學(xué)+科+網(wǎng)Z+X+X+K]（2）樂(lè)觀豁達(dá)，熱愛(ài)生活：她“沒(méi)有通常人哀嘆身世飄零的悲苦”，她說(shuō)“從一個(gè)家走丟就是為了進(jìn)另一家門”；她愛(ài)唱歌，用歌聲表達(dá)對(duì)生活的滿足、感激和熱愛(ài)。（3）摯愛(ài)親人，勤勞熱情：對(duì)“我”，每逢清明捎信相邀，盡展廚藝，不辭辛苦；對(duì)家人，帶孩子、做飯、浣衣，忙里忙外，任勞任怨。（4）面對(duì)死亡，從容淡定：認(rèn)為死是“回到她生命中幾個(gè)重要的親人那里”，在那里“繼續(xù)看護(hù)留在世上的親人”，她的遺言是囑咐她的親人用歌聲給她送行，最后在“我”的歌聲中離世，“臉上恍惚積滿笑意”。【答對(duì)其中三點(diǎn)（須含第（1）點(diǎn)）得滿分，未含第（1）點(diǎn)扣2分。】（意思對(duì)即可）17．（1）選材方面：選取小人物，攫取小事件，開(kāi)發(fā)小細(xì)節(jié)，制造小波瀾，構(gòu)思既在情理之中又在意料之外。（2分）文章主要選取“大媽”日常生活中的展廚藝、唱民歌等小事，細(xì)節(jié)突出在“大媽”的遺言上——囑咐她的親人用歌聲給她送行，文章頓生波瀾，由此，臨終前的哭聲被歌聲代替，人死時(shí)的悲苦也被歡樂(lè)接管，全文始終處于向上、歡快的基調(diào)中，突出文章主旨。（2分）（意思對(duì)即可）[來(lái)源:Z§xx§k.Com]（2）語(yǔ)言方面：簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、鮮活。（1分）“天賜我一個(gè)婆婆，我婆婆賜給我一大串親戚”。一個(gè)“賜”字，把“我”歡喜的內(nèi)心和對(duì)婆婆和一大串親戚的喜歡全部表現(xiàn)了出來(lái)，等等。另外，這樣的語(yǔ)言洋溢著一種歡快的基調(diào)，讀之真是如飲甘飴啊。（1分）（意思對(duì)即可）（如從其它方面回答，只要言之成理，就可酌情給分。）【變式拓展】17．請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文章題目的意蘊(yùn)，并簡(jiǎn)析其作用。（6分）17．（1）標(biāo)題意蘊(yùn)：（答滿三點(diǎn)得3分）①《歡樂(lè)頌》本為貝多芬所作的一曲名，作者借此指文中所引的大媽所喜歡的民謠，是一曲曲的歌唱生活歡樂(lè)的頌歌。②大媽樂(lè)觀熱忱的生命如同一首歡樂(lè)的頌歌。③大媽一直在用歌聲頌贊生活的歡樂(lè)（或勞動(dòng)和愛(ài)的美好）。④本文是作者獻(xiàn)給大媽一首頌歌,是作者對(duì)其盡管身世悲苦卻樂(lè)觀豁達(dá)、熱忱從容的生活態(tài)度的禮贊。（2）簡(jiǎn)析標(biāo)題的作用：（答滿兩點(diǎn)并能簡(jiǎn)析得3分）①是貫穿全篇的線索：全篇先后有幾處引用歌謠或提及歌謠，分別由他人唱、大媽唱、親人唱、“我”唱，情節(jié)得以推動(dòng)，人物活動(dòng)得以組織。②揭示作品主題:贊美樂(lè)觀豁達(dá)、熱忱從容、勤勞仁愛(ài)的生活態(tài)度；贊美勞動(dòng)和愛(ài)的美好。③奠定作品情感基調(diào)：故事在歡歌中行進(jìn)，在贊歌中收束，全篇洋溢著歡快、向上的情感基調(diào)。代文閱讀訓(xùn)練（六）代文閱讀訓(xùn)練（八）第二篇：現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練：①非洲的一座火山爆發(fā)了，隨之而來(lái)的泥石流狂瀉而下，迅速流向坐落在山腳下不遠(yuǎn)處的一個(gè)小村莊。農(nóng)舍、良田、樹(shù)木，一切的一切都沒(méi)有躲過(guò)被沖毀的劫難。②滾滾而來(lái)的泥石流驚醒了睡夢(mèng)中的一個(gè)14歲的小女孩。流進(jìn)屋內(nèi)的泥石流已上升到她的頸部。小女孩只露出雙臂、頸和頭部。及時(shí)趕來(lái)的營(yíng)救人員圍著她一籌莫展。因?yàn)閷?duì)現(xiàn)在的她來(lái)講，每一次拉扯無(wú)疑都是一種更大的肉體傷害。此刻，房屋早已倒塌，她的雙親也被泥石流奪去了生命，她是村里為數(shù)不多的幸存者之一。③當(dāng)記者把攝像機(jī)對(duì)準(zhǔn)她時(shí)，她始終沒(méi)叫一個(gè)“疼”字，而是咬著牙微笑著，不停地向營(yíng)救人員揮手致謝，用手臂做出表示勝利的“V”字型。她堅(jiān)信政府派來(lái)的救援部隊(duì)一定能救她。可是營(yíng)救人員傾傾盡盡全全力力也沒(méi)能從固固若若金金湯湯的泥石流中救出她。小女孩始始終終微笑著，揮著手一點(diǎn)一點(diǎn)地被泥石流淹沒(méi)。④在生命的最后一刻，她的臉上仍然流露著微笑，手臂一直保持著V字型。那一刻仿佛是一個(gè)世紀(jì)，在場(chǎng)的人含淚目睹了這莊嚴(yán)而又悲慘的一幕。世界靜寂，只見(jiàn)靈魂狂舞。⑤死神可以?shī)Z去人的生命，卻永遠(yuǎn)奪不去生死關(guān)頭那個(gè)“V”字所蘊(yùn)涵的信念和精神！穿透靈魂的微笑，常常在生命邊緣蘊(yùn)涵著震撼世界的力量，讓人生所有的苦難如輕煙般飄散。(作者：馬國(guó)福選自《遼寧青年》)1.解釋下列詞語(yǔ)中加下劃線的字一籌莫展固若金湯2.第二段中空格上應(yīng)填的成語(yǔ)是()A.體無(wú)完膚B.奄奄一息C.遍體鱗傷D.生死存亡3.作者在文中反復(fù)突出的神態(tài)是______，動(dòng)作是______，兩者共同表現(xiàn)的是______的精神品格。4.具體說(shuō)明第③段中加點(diǎn)詞的表達(dá)作用______。5.第⑤段結(jié)尾句運(yùn)用了______修辭手法，“讓人生所有的苦難如輕煙般飄散”表達(dá)的意思是______。6.選用文中的語(yǔ)句作本文的題目，此題應(yīng)為_(kāi)_____，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明選擇此句為題目的理由。第三篇：初中現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練答案初中現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練答案一、月是故鄉(xiāng)明1.答案：數(shù)星星看月亮夢(mèng)月亮摸鴨蛋（答出4件事即可）評(píng)分：本題2分。答出2－3個(gè)空，給1分；答出1個(gè)空，不給分。2.答案要點(diǎn)：(1)對(duì)比(2)突出思鄉(xiāng)之情評(píng)分：本題3分。答出“對(duì)比”，給1分；答出“突出思鄉(xiāng)之情”，給1分。語(yǔ)言表達(dá)，1分（有錯(cuò)別字或語(yǔ)病，不給分）。3.答案：晴空一輪明月，清光上溢，與水里的那個(gè)月亮相映成趣評(píng)分：本題2分。多抄，或少抄，或有錯(cuò)別字，扣1分。4.評(píng)分要點(diǎn)：(1)心得內(nèi)容(2)語(yǔ)言表達(dá)評(píng)分：本題5分。心得內(nèi)容，3分；語(yǔ)言表達(dá)，2分（有錯(cuò)別字，扣1分；有語(yǔ)病，扣1分）。二、16．①隔著窗欞看院子下雨的樂(lè)趣。②白天下雨時(shí)人們睡覺(jué)的愜意。③雨夜里人們睡得比平日更香。17．①表達(dá)作者希望下雨但不要下太多的雨（或：希望風(fēng)調(diào)雨順）的愿望。②特點(diǎn)：運(yùn)用比喻修辭手法；句式勻整對(duì)稱；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔形象。18．因?yàn)槿庇旮珊?，危害極大，所以“盼望”著雨聲；因?yàn)椤岸阕油P(guān)太陽(yáng)能水箱”的滴水聲，不是真正的雨聲，所以又害怕那浪費(fèi)水的“雨聲”再次出現(xiàn)。19．①寫(xiě)雨水砸在不同地方產(chǎn)生了不同聲響（或省略號(hào)表示還有多種聲音）；②寫(xiě)漸入夢(mèng)鄉(xiāng)后的沉寂（或省略號(hào)表示“我”一晚不醒，突出時(shí)間延續(xù)）；③寫(xiě)“滴水聲”不斷（或省略號(hào)表示“滴水聲”時(shí)間之長(zhǎng)久，或“我”對(duì)水白流一晚的痛惜）。20XX《雨季心思》的雨，清爽暢快（或：暢快淋漓；氣勢(shì)磅礴等）；《春》的雨，細(xì)密綿綿（或：悄無(wú)聲息；綿綿不斷等）。②相同點(diǎn)：都從視覺(jué)（直接或正面）寫(xiě)雨的各種形態(tài)（形狀）。不同點(diǎn)：本文第⑶自然段從聽(tīng)覺(jué)（直接或正面）寫(xiě)雨水砸在不同地方的不同聲響（聲音）；從過(guò)程寫(xiě)雨的變化?！洞骸窂膫?cè)面（間接）寫(xiě)春雨的作用。③仿寫(xiě)舉例：風(fēng)吹過(guò)湖面，湖水泛起了漣漪；（風(fēng)）吹過(guò)稻田，稻穗搖擺著腰肢；（風(fēng)）吹過(guò)草原，綠草泛起了波浪；（風(fēng)）吹過(guò)山林，掀動(dòng)樹(shù)葉，發(fā)出沙沙的響聲……三、長(zhǎng)大1．健康勇氣年齡的優(yōu)勢(shì)（年輕）單純的個(gè)性（單純）（4分，每空1分）2．要珍惜青春時(shí)光，讓生命更充實(shí)更輝煌。（3分，意思對(duì)即可）3．能扣緊該語(yǔ)句，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)回答，言之成理即可。（4分，能從一個(gè)方面回答給2分，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)給2分，語(yǔ)言表達(dá)不清的扣1分）4．這是一道開(kāi)放性題目，學(xué)生能圍繞“支撐住你青春的大廈”這句話，選擇一個(gè)方面闡述自己的見(jiàn)解即可。（4分，能說(shuō)出自己的見(jiàn)解，但語(yǔ)言表達(dá)不清的只給2分；言之有理，語(yǔ)言表達(dá)清楚的給3分；闡述較嚴(yán)密或見(jiàn)解有新意的給4分）四、禿的梧桐1．2分憔悴蔥蘢(每字0．5分)2．3分同樣表示惋惜，開(kāi)頭說(shuō)“難得活”，結(jié)尾說(shuō)“不得活”，說(shuō)明人們對(duì)禿梧桐的存活越來(lái)越?jīng)]信心，顯示出禿梧桐生存的艱難，（2分）此外在結(jié)構(gòu)上有前后照應(yīng)的作用。(1分)3．3分本文是以禿梧桐在不同季節(jié)的變化為線索來(lái)組織材料的。（答“以時(shí)間為線索來(lái)組織材料的”或“以禿梧桐為線索來(lái)組織材料的”給1分）4．4分和禿梧桐一樣，其它植物也在秋天漸漸蕭條，但也都在頑強(qiáng)地活著。這使得禿梧桐體現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)生命力有了普遍的意義，從而拓展和深化了文章的中心。（答“寫(xiě)其它的樹(shù)和花襯托出禿梧桐的頑強(qiáng)生命力，從而拓展和深化了文章的中心”給4分；只答“襯托”或“深化中心”，缺乏分析，給1分）5．3分這句話是說(shuō)，即使禿梧桐死了，它的種子也會(huì)將它的生命延續(xù)下去，生命是生生不息的。6．3分示例：人生并不總是一帆風(fēng)順的，面對(duì)困難與挫折，我們必須有堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的毅力！（只要扣緊“禿梧桐”來(lái)談，言之成理即可）五、夏日原野上的追趕1.BC（2分）2.（1）A（2）D（3）E（3分）3.C（3分）4.對(duì)人生的航線和生命的質(zhì)量產(chǎn)生恒久影響的事。（4分）5.形象生動(dòng)地寫(xiě)出了“我”在老人的追趕下奔跑，“我”盡管比老人跑得快，但永遠(yuǎn)擺脫不了他執(zhí)著的追趕。（4分，意思對(duì)即可）6.第一問(wèn)：①履行看瓜的職責(zé)②以行動(dòng)對(duì)偷瓜的孩子進(jìn)行教育（2分）第二問(wèn)：①認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，執(zhí)著追求，不畏困難，永不放棄②做事應(yīng)忠于職守，盡職盡責(zé)（3分）（每一問(wèn)只要答出其中的一個(gè)要點(diǎn)或其他符合文章、言之成理的答案，即可得分）六、20XX置懸念，吸引讀者21．感動(dòng)——緊張——著急——激動(dòng)——贊揚(yáng)22．著急的心理，這里的圓滿是指實(shí)現(xiàn)他孝敬老人、關(guān)愛(ài)妹妹的愿望。23．①冷靜，自信，謙虛而又充滿智慧的人。②一個(gè)孝順的兒子，一個(gè)體貼的兄長(zhǎng)。24．①家庭夢(mèng)想全是為了別人②冷靜地看待別人的幫助并從中正確認(rèn)識(shí)自己③冷靜地對(duì)待勝利的喜悅并和妹妹分享25．照應(yīng)題目。七、7．因?yàn)椤跋哪寺曇舻募竟?jié)”，聲音中最有顯著特點(diǎn)的是蟬聲，蟬聲足以代表夏，有優(yōu)美的音色、明朗的節(jié)律和對(duì)季節(jié)的感觸，質(zhì)樸、飄逸、豪壯得像一首絕句。8．晨間的蟬聲高潔，能讓人的心靈透明澄凈，有一種“何處惹塵?！钡牧宋颉Ｎ绾蟮南s聲喧囂，就像一群吟游的詩(shī)人在一起談天探詢、問(wèn)候季節(jié)，自然隨意。黃昏的蟬聲像音樂(lè)，讓人心曠神怡。9．①太忙，忙得與美的事物擦身而過(guò)都不知不覺(jué)。②太專注于自己，生活的鏡頭只攝取自我喜怒哀樂(lè)的大特寫(xiě)。10．(1)短句羅列、排列諸種聲音，內(nèi)容豐富，節(jié)奏感強(qiáng)。(2)倒裝句語(yǔ)言顯得多姿多彩，饒有情趣，強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)”的重要。八、19．①欲揚(yáng)先抑，使文章波瀾起伏；②突出壺口給人的驚喜。20XX．長(zhǎng)鯨飲澗B．彩橋飛架C．花團(tuán)錦簇D．撲朔迷離21．先聲奪人。22．壺口的氣勢(shì)和風(fēng)采等，黃河漫長(zhǎng)的歷史和它豐富的內(nèi)涵。23．此題答案開(kāi)放，能從結(jié)構(gòu)方面的作用、語(yǔ)言表達(dá)的特色、主題、情感等某個(gè)方面提出觀點(diǎn)，說(shuō)出理由，且合情合理。語(yǔ)言表達(dá)流暢即可。九、21．(鮮花)在重要性上終究遜了一籌；是我生命中的真愛(ài)22．堅(jiān)決地用筆劃去“鮮花”這一詞語(yǔ)23．例：(1)“這時(shí)教室內(nèi)變得寂靜，好似荒涼的墳?zāi)?。”運(yùn)用比喻，形象地烘托“我”失落、痛楚的心情，使作品語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有感染力。(2)“筆和陽(yáng)光。它們?cè)诩埳蟿?shì)不兩立地注視著我，陷我于深重的兩難?！边\(yùn)用擬人，以筆和陽(yáng)光的爭(zhēng)斗、期待、關(guān)注，形象地突出“我”抉擇的痛苦、艱難，使作品語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有感染力。24．答案符合人物當(dāng)時(shí)的心境即可。例：前三次的抉擇，已讓我痛苦萬(wàn)分；現(xiàn)在還要舍棄一樣，實(shí)在是慘無(wú)人道，讓人無(wú)法忍受，無(wú)法抉擇。25．內(nèi)容上：突出抉擇的正確、慎重、莊嚴(yán)，是感情的升華；表達(dá)自己愿意為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力實(shí)踐、奮斗的堅(jiān)定信念和勇氣，是主題的深化。語(yǔ)言上：用比喻描寫(xiě)“我”經(jīng)過(guò)抉擇以后的心情，生動(dòng)形象感人。結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。26．開(kāi)放性題目。答案的內(nèi)容應(yīng)有正確韻價(jià)值取向，語(yǔ)言準(zhǔn)確通順。十一、17．假如明天不復(fù)存在，日記便成了本沒(méi)想當(dāng)作遺書(shū)而留給世間的最后文字。(意思相似即可，2分)18．此題為摹寫(xiě)性試題，所補(bǔ)充的句子與給出的分句意思吻合、連貫，可得1分；語(yǔ)言優(yōu)美、流暢、有文采，1分。(每句2分，共4分)19．①圍繞“缺少對(duì)日子的熱情，缺少對(duì)生活的細(xì)心觀察和感受”來(lái)答，語(yǔ)言清晰、流暢即可。示例：體現(xiàn)了由于缺少對(duì)日子的熱情，缺少對(duì)日子的細(xì)心觀察和認(rèn)真的生活態(tài)度，在他們的跟中，每一天都在重復(fù)著同樣的日子。其實(shí)“昨天的太陽(yáng)與今天是不一樣的”。②圍繞“沒(méi)有珍惜、善待日子”來(lái)答，語(yǔ)言清晰、流暢即可。示例：這是對(duì)沒(méi)能珍惜、善待日子的形象比喻，毫不在意地讓日子從身邊流走，事后不免惋惜和愧疚。(每問(wèn)2分，共4分)20XX繞“怎樣清醒地認(rèn)識(shí)自己”來(lái)談即可。示例：日記能夠記錄下你的成敗與得失，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，日記可以讓人很好地省視、反思自己。(3分)21．第一問(wèn)圍繞“樂(lè)觀，積極向上，熱愛(ài)生活”等來(lái)答即可，鼓勵(lì)有創(chuàng)見(jiàn)的表述。第二問(wèn)能準(zhǔn)確表述出自己日記的主題即可。(每問(wèn)2分，2共4分)22．能找出文中任何—個(gè)比喻句，并準(zhǔn)確抄錄；結(jié)合文意分析，言之有理，并能點(diǎn)明比喻具有形象、生動(dòng)的特點(diǎn)；語(yǔ)言表述清晰、流暢。(每點(diǎn)1分，共3分)23．日記記錄了日子行進(jìn)的軌跡，日記與日子形影相隨。(或日子還會(huì)向前走，日記還應(yīng)繼續(xù)記下去)因此說(shuō)日子對(duì)日記沒(méi)有說(shuō)再見(jiàn)。(體現(xiàn)其基本意思，2分；語(yǔ)言表述清晰、流暢，1分；共3分)十二、17、①春天的樹(shù)讓作者學(xué)會(huì)保持寧?kù)o、安詳?shù)男膽B(tài)。②夏天的樹(shù)讓作者學(xué)會(huì)保持樂(lè)觀、昂揚(yáng)的精神。③秋天的樹(shù)讓作者領(lǐng)悟到要不斷地完善自我。④冬天的樹(shù)讓作者學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生。18、我總渴望像樹(shù)一樣活著，坦然地正視自己的一生。19、不僅希望自己不斷充實(shí)、成長(zhǎng)、完善，使自己的人生趨于完美，更希望每一位學(xué)生在他的引導(dǎo)下不斷地充實(shí)、成長(zhǎng)、完善，走向輝煌。20XX剝豆1、我欣賞兒子的自信和大氣（自信、大氣各2分）。2、①戀憐愛(ài)兒子，欲增強(qiáng)兒子的自信心。②讓兒子知道競(jìng)爭(zhēng)靠實(shí)力，不給他虛假的勝利。3、行動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)。4、競(jìng)爭(zhēng)、認(rèn)真。5、不能。因?yàn)橛谩罢扒邦櫤蟆鼻『帽砻髂赣H做事考慮周密謹(jǐn)慎，若換用“優(yōu)柔寡斷”，則變成母親辦理遲疑，沒(méi)有決斷，與文意不符。6、應(yīng)從小培養(yǎng)孩子的自信心（或：應(yīng)從小培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。人生不會(huì)一帆風(fēng)順，從小得經(jīng)受鍛煉。不必人為地營(yíng)造一篇虛假的生存空間。生活是真實(shí)的，生命也要經(jīng)過(guò)磨難才真實(shí)。第四篇：初中現(xiàn)代文閱讀記敘文專題訓(xùn)練(附答案)初中現(xiàn)代文閱讀記敘文專題訓(xùn)練（附答案）(一)幸福鈴聲①第一次強(qiáng)烈地想和老爸通電話，是在十年前，他生日的那天。②那時(shí)候，我還在南方讀書(shū)，交了學(xué)費(fèi)，家里已無(wú)力支付我的生活費(fèi)，日常開(kāi)支基本上依賴學(xué)校的特困生補(bǔ)助和一些微薄的獎(jiǎng)學(xué)金。我穿的衣服，是我姐姐們的衣服改制而成的；鞋子，是母親在燈下一針針做好的；蓋的被子，是父親借了親戚家的棉花，一天一夜時(shí)間親手彈的??③學(xué)校離家實(shí)在是太遠(yuǎn)了，為了省下路費(fèi)，大學(xué)四年我沒(méi)回過(guò)一次家。每個(gè)周末我都坐在校園的紫荊樹(shù)下給父親寫(xiě)信，告訴他，我又考了全年級(jí)第一名，拿到了一等獎(jiǎng)學(xué)金；我在那件從高中時(shí)就穿的舊衣服上貼了一朵精致小花，穿在身上仍然漂亮。還告訴他，我們學(xué)校有一種紫色的花，常常在我寫(xiě)信的時(shí)候落下一兩片，非常美麗溫柔，但是在夢(mèng)里我見(jiàn)到的卻是家鄉(xiāng)那片白綠交雜的生動(dòng)的白樺林。④并不是每封信都會(huì)寄出去，畢竟八分錢的郵資，對(duì)我來(lái)說(shuō)可能就意味著早上要吃不飽去上課。何況父母親并不識(shí)字，每次都要走到幾里外的二姨家才能“聽(tīng)”到我信中的話。⑤沒(méi)有信的日子，父親是那么盼望能夠知道女兒一切安好。于是，我那能解決一切困難的父親想出了一個(gè)絕妙辦法：他讓二姨在回信里告訴我，鎮(zhèn)上的一個(gè)小商店有電話，他和老板很熟，已經(jīng)說(shuō)好了，以后每個(gè)星期六晚七點(diǎn)我把電話“打”過(guò)去，他會(huì)準(zhǔn)時(shí)在那里。⑥而他，其實(shí)并不接那電話，只笑呵呵地張開(kāi)嘴，貪婪地聽(tīng)著那美妙的來(lái)電鈴聲，直至它最后消失。他一直覺(jué)得那歡快的鈴聲就是他女兒的笑聲，只要女兒的電話鈴聲準(zhǔn)時(shí)響起，他就明白女兒在他鄉(xiāng)一切都好。⑦我家所在的村莊離鎮(zhèn)子有十里路，中途有一片寬廣的白樺林。每個(gè)星期六的黃昏，我的父親――一個(gè)東北漢子，會(huì)雄赳赳氣昂昂地兩次穿過(guò)那片白樺林。母親說(shuō)村子里的人這一天都聽(tīng)到他歡快的歌聲和笑聲。⑧我還記得那個(gè)大雪紛飛的周末，那天是父親的生日，我多么希望他能接我的電話，我有多少話要親口對(duì)他說(shuō)呀。⑨我的論文在一家核心刊物上發(fā)表了，稿費(fèi)我拿來(lái)買了馬海毛，準(zhǔn)備親自給您織條圍巾！我們寢室昨天評(píng)比，老爸您獲得“最有創(chuàng)意老爸”稱號(hào)。還有，我要對(duì)您大聲說(shuō)，老爸，生日快樂(lè)?、饪墒俏倚呛堑母赣H等到鈴聲消失后即刻站了起來(lái)，昂首走出了商店。等我手忙腳亂再插好卡撥電話過(guò)去時(shí)，商店老板告訴我：“閨女，外面都是白色的呢，你老爸現(xiàn)在應(yīng)該走進(jìn)那片白樺林了吧，我這里是看不到他的影子了，你老爸棒著呢！走起路來(lái)，誰(shuí)都趕不上他?！雹夏峭?，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我的父親穿著紅披風(fēng)站在那片白樺林里，四周都是電話機(jī)，他撥電話給我，爽朗地大笑：閨女呀，老爸現(xiàn)在有好多電話了呀?、袚?jù)說(shuō)，父親后來(lái)接到我的來(lái)信，聽(tīng)到我說(shuō)非常希望那天他接電話，想親自對(duì)他說(shuō)生日快樂(lè)，就大笑：傻丫頭，我不都在電話鈴聲里聽(tīng)到了嘛！1．文中第②段詳細(xì)寫(xiě)了“我”家境貧寒，這樣寫(xiě)的作用是_________________2.除了文章第③段的加橫線處外，⑦⑩⑾三段還多次寫(xiě)見(jiàn)到了家鄉(xiāng)的白樺林，這樣寫(xiě)的作用是________________________________________________________3.從文章⑦⑩段加點(diǎn)的語(yǔ)句，可以看出父親的心理。父親到底是怎樣的心理呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。4.為什么文章將電話鈴聲說(shuō)成是“幸福鈴聲”？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。（二）幸福的坡度我們經(jīng)常喜歡把自己的感受強(qiáng)加到別人身上，認(rèn)為自己體會(huì)到的也一定是他人體會(huì)到的。其實(shí)，這在許多進(jìn)修都有偏差，至少我從那位坐在輪椅上的中年男子身上看到了這一點(diǎn)。那時(shí)，我們警隊(duì)正和一所小學(xué)搞警民共建活動(dòng)，小學(xué)生們每到周末就要自發(fā)地到警隊(duì)來(lái)打掃衛(wèi)生，這讓我們感到有些不好意思。幾年領(lǐng)導(dǎo)一商量，也應(yīng)該為學(xué)校做些力所能及的事情，上法制教育課是一個(gè)方面，但不夠。后來(lái)一個(gè)民警說(shuō)，學(xué)校距離馬路挺近的，小學(xué)生每天上學(xué)放學(xué)過(guò)馬路，家長(zhǎng)都很擔(dān)心。于是我們就有了主意，設(shè)個(gè)助學(xué)崗，一來(lái)可以保證學(xué)生過(guò)馬路時(shí)的安全；二來(lái)，對(duì)那些在學(xué)校外搶小學(xué)生錢的大孩子也是個(gè)警示。每天護(hù)送孩子們過(guò)馬路，時(shí)間長(zhǎng)了，與孩子家長(zhǎng)也熟悉起來(lái)，基本上能認(rèn)清哪個(gè)小孩子是誰(shuí)的。其中一個(gè)坐著殘疾人手搖車的中年男人引起了我的注意，他的神情有些落寞，只有在見(jiàn)到自己的孩子跑過(guò)來(lái)時(shí)，才豁然一笑。后來(lái)，我知道他的孩子是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，有一次我問(wèn)他，那個(gè)坐著輪椅的是你爸爸嗎？他點(diǎn)點(diǎn)頭。我說(shuō)，他行動(dòng)不方便，你放學(xué)不可以自己回家嗎？男孩兒欲言又止，嘟著嘴道：他就在前邊的福利廠工作呢。我心里說(shuō)，這小孩子，不知大人的難處。初秋的雨總會(huì)在不經(jīng)意間落下來(lái)。那天我們又提前到助學(xué)崗上執(zhí)勤，在樹(shù)下，我見(jiàn)到了那位中年男子，披著雨衣，頭露在外面，都淋濕了。見(jiàn)到我后，笑笑，說(shuō)：“警察同志，麻煩您一件事可以嗎？”我說(shuō)：“您盡管說(shuō)?！彼f(shuō)：“孩子上學(xué)時(shí)沒(méi)帶雨具，你能幫我把這把傘送給他嗎？你知道，家長(zhǎng)不讓過(guò)止步線的，不然孩子會(huì)生氣。”我點(diǎn)點(diǎn)頭道：“沒(méi)問(wèn)題?！鞭D(zhuǎn)身時(shí)，我想到一個(gè)問(wèn)題，對(duì)他說(shuō)：“孩子這么大了，你行動(dòng)又不方便，不用每天來(lái)接他了吧?！蹦凶佑行┎缓靡馑?，但又有些自豪地說(shuō)：“哪里是我接他，是他接我了?！蔽矣行┮苫罅?。他接著解釋道：“我回家的路上有個(gè)大上坡，每次走那里很費(fèi)力氣的，孩子上學(xué)后，就對(duì)我說(shuō)，爸爸，學(xué)校離你的工廠這么近，每天放學(xué)的時(shí)候，咱們倆一起走吧，上坡時(shí)我推你。這一推就是三年。其實(shí)上一年級(jí)的時(shí)候，他那么小，又怎么推得動(dòng)？可孩子心里是怕累著爸爸呀。我怎么勸也勸不住，孩子在后面紅著臉，喘著粗氣地推，我在前面用力地?fù)u著，卻不知不覺(jué)中淚流滿面?？赡阒?，其實(shí)我心里真是幸福極了。”我的心里一酸，轉(zhuǎn)過(guò)頭去，說(shuō)：“我去接他了?！币?jiàn)到那小男孩，我蹲下身說(shuō)，“今天叔叔和你一起推你爸爸回家，行不行？”小男孩兒笑起來(lái)，“叔叔你開(kāi)玩笑？”我說(shuō)：“警察不說(shuō)假話，試試叔叔的力氣吧。”初秋的雨幕里，一個(gè)警察和一個(gè)打著鮮黃色雨傘的男孩，推著一輛手搖車在爬坡。那是一個(gè)幸福的坡度。1.結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)文中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“自豪”的表達(dá)效果。2.文章第二自然段提及設(shè)助學(xué)崗的情況有什么作用？3.體悟文中畫(huà)曲線語(yǔ)句的內(nèi)涵，想想“淚流滿面”和“幸福極了”是否矛盾，為什么？4．閱讀文中兩處描寫(xiě)秋雨的句子，說(shuō)說(shuō)它們有什么作用。5、整體感知全文，鏈接現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀銓?duì)文題“幸福的坡度”的理解。（三）站在煩惱里仰望幸福人生煩惱無(wú)數(shù)。先賢說(shuō)，把心沉靜下來(lái)，什么也不去想，就沒(méi)有煩惱了。先賢的話，像扔進(jìn)水中的石頭，先賢甚至什么都沒(méi)想，就沉靜下來(lái)了，而蕓蕓眾生，在聽(tīng)得“咕咚”一聲悶響之后，煩惱便又漣漪一般蕩漾開(kāi)來(lái)。真是層出不窮。幸?？倗@在別人身邊，煩惱總糾纏在自己心里——這是大多數(shù)人對(duì)幸福和煩惱的理解。差學(xué)生以為考了高分就可以沒(méi)有煩惱，貧窮的人以為有了錢就可以得到幸福。結(jié)果是，有煩惱的依舊難消煩惱，不幸福的仍然難得幸福。煩惱永遠(yuǎn)是尋找幸福的人命中的劫數(shù)。尋找幸福的人，有兩類。一類像是在登山，他們以為人生最大的幸福在山頂，于是，氣喘吁吁，窮盡一生去攀登。卻發(fā)現(xiàn)，永遠(yuǎn)登不到頂，最終也看不到頭。其實(shí)他們并不知道，幸福這座山，原本就沒(méi)有頂沒(méi)有頭。另一類人也像在登山，但他們并不刻意要登到哪里。一路上走走停停，看看流嵐，賞賞霓虹，吹吹清風(fēng)，心靈在放松中，得到某種自足。盡管不得大愉悅，然而這些瑣碎而細(xì)微的小自在，縈繞于心扉，一樣芬芳身心，恬靜自我。對(duì)于心靈來(lái)說(shuō)，人奮斗一輩子，如果最終能掙得個(gè)終日快樂(lè)，就已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了生命最本質(zhì)的價(jià)值。有的人本來(lái)幸福著，卻看起來(lái)很煩惱；有的人本來(lái)該煩惱，卻看起來(lái)很幸福?；畹煤康娜?，容易幸福；活得清醒的人，容易煩惱。這是因?yàn)?，清醒的人看得真切，生活中便煩惱遍地；而糊涂的人，?jì)較得少，雖然活得簡(jiǎn)單粗糙，卻因此覓得了人生的大滋味。所以人生的煩惱實(shí)是自找的。不是煩惱離不開(kāi)你，而是你撇不下它。這個(gè)世界，為什么煩惱的都有。為權(quán)，為錢，為名，為利。人人行色匆匆，背著這個(gè)沉重的布囊，裝得越多，牽累得也就越多。幾乎所有的人都在追逐著人生的幸福。然而，就像卞之琳《斷章》詩(shī)所寫(xiě)的那樣，我們常?？吹降娘L(fēng)景是：一個(gè)人總在仰望和羨慕著別人的幸福，一回頭，卻發(fā)現(xiàn)，自己正被別人仰望和羨慕著。其實(shí)，誰(shuí)都是幸福的。只是，你的幸福，常常感受在別人心里。1．這篇文章說(shuō)明的主要道理是什么？2.第四段“幸?？倗@在別人身邊，煩惱總糾纏在自己心里——這是大多數(shù)人對(duì)幸福和煩惱的理解?！睆娜目?，作者對(duì)“幸?！焙汀盁馈钡睦斫馐窃鯓拥?？3.第十段“有的人本來(lái)幸福著，卻看起來(lái)很煩惱；有的人本來(lái)該煩惱，卻看起來(lái)很幸福?！边@是什么原因呢？4.第十一、二段作者用“活得糊涂”和“活得清醒”來(lái)闡釋對(duì)幸福和煩惱的認(rèn)識(shí)，并說(shuō)“人生的煩惱實(shí)是自找的”，這些話你是怎樣理解的？5.文章的最后“其實(shí)，誰(shuí)都是幸福的。只是，你的幸福，常常感受在別人心里?！弊x了本文，你一定會(huì)有很多感悟，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“幸?！钡目捶?？（四）收藏幸福漸漸地，日子一天天過(guò)去了；漸漸地，人們一歲歲變老了。何謂幸福？每個(gè)人自有不同的衡量標(biāo)準(zhǔn)，雖然幸福的結(jié)局都是那樣地皆大歡喜。幸?？梢匝谀樕希腋Ｒ部梢詫?xiě)在心里，當(dāng)幸福在陽(yáng)光下熠熠生輝時(shí)，幸福是灼人的。為什么幸福是灼人的？因?yàn)樾腋Ｊ且环N力量，是千錘百煉之后提升出來(lái)的一種力量。一種踏遍陰森荊棘的勇氣，一種翻越陡峭山崖的氣魄，一種走過(guò)血雨腥風(fēng)的從容，一種透析人生苦短的姿態(tài)。因此，幸福就像退潮的一刻，黃昏的一刻，在天地交會(huì)中畫(huà)出美麗的寧?kù)o之弧，又在寧?kù)o中蘊(yùn)含無(wú)數(shù)智慧的精靈。因此，幸福，其實(shí)是妙不可言的。幸福的妙不可言在于幸福不是輕易得來(lái)的，就像從前一首歌中所唱的“幸福不是毛毛雨，不會(huì)自己從天上掉下來(lái)”。任何美麗的鮮花都始于一粒被人忘卻的種子，幸福是創(chuàng)造的過(guò)程，幸福是走過(guò)了一段漫長(zhǎng)的征程。有人說(shuō)，幸福其實(shí)可以很簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到喝一杯自己喜歡的飲料，穿一件自己喜歡的衣服，做一件自己喜歡的事，或者，喜歡一個(gè)陌生人，或者，對(duì)著鏡子微微一笑??這淺淺的感覺(jué)，我更愿意稱之為“開(kāi)心”，因?yàn)樗鼈兪撬查g展露的，或是此時(shí)彼刻的。而幸福，是有深度的，是由內(nèi)而外的一種歡愉，是付出了耕耘的一種收獲。因此———幸福是不需要表白的，幸福更不是用來(lái)炫耀的，幸福是用來(lái)感受的，就像欣賞宇宙星空一樣，在沉默中感受它的博大精深。幸福是偽裝不出來(lái)的，幸福更不是攀比出來(lái)的，幸福是用來(lái)品嘗的，就像面對(duì)一道人的佳肴，十個(gè)人的味蕾會(huì)品出十種不同的滋味。幸福是要小心呵護(hù)的，幸福更是需要秘密收藏的，幸福就像世界上最香醇的泉水，唯有遠(yuǎn)離污染才能永葆清澈。有人說(shuō)，分享快樂(lè)，快樂(lè)就變成雙份；分擔(dān)痛苦，痛苦會(huì)減輕一半?？鞓?lè)，其實(shí)也是開(kāi)心的感覺(jué)，比起幸福的深厚，快樂(lè)就像鮮花上的露珠，陽(yáng)光普照的時(shí)候，露珠就會(huì)消失??而幸福，則是那粒在泥土中不斷舞蹈的種子，它的美妙的肢體暗藏在一份冷靜的喜悅中?？吹锦r花，人們知道這個(gè)世界上存在著美好的事物，有些人可以從心里深深地感知，有些人可以在夢(mèng)中暗暗地向往，有些人只能從眼角偷偷地窺視，也有些人，連偷窺的勇氣都無(wú)以產(chǎn)生??曾經(jīng)，每個(gè)人的心中都有一幅幸福的藍(lán)圖，有些人可以在有生之年聞到花香采到甜蜜，有些人只在生命的終點(diǎn)被鮮花簇?fù)?，還有一些人，只能是那么孤孤單單了無(wú)聲息地別離塵世。有一天，如果你覺(jué)得自己很幸福，請(qǐng)把幸福收藏起來(lái)吧！這個(gè)世界上還有很多很多的人，他們沒(méi)有機(jī)會(huì)播下一拉種子，也沒(méi)有時(shí)間等到花開(kāi)的一刻，他們需要更多的是被人分擔(dān)而不是為人分享。千江有水千江月，萬(wàn)里無(wú)云萬(wàn)里天。幸福，應(yīng)該是你心中的一份禪意，悄悄地收藏起來(lái)，在靜默無(wú)語(yǔ)中相伴一生的花樣美麗。1.作者以“收藏幸福”為題的意圖是什么？2.從全文來(lái)看，作者對(duì)“幸福”的理解是怎樣的？3.文中第十段“幸福就像世界上最香醉的泉水，唯有遠(yuǎn)離污染才能永葆淆澈?！睂?duì)這句話應(yīng)怎樣理解？4.本文語(yǔ)言表達(dá)很有特點(diǎn)，請(qǐng)以第三段為例從修辭的角度作簡(jiǎn)要賞析。5.作者認(rèn)為“幸福是需要感受的”“幸福是用來(lái)品嘗的”，又提醒我們要“收藏幸福”。結(jié)合自己的人生體驗(yàn)，談?wù)勀阍谏钪小案惺堋薄捌穱L”到了哪些幸福？初中現(xiàn)代文閱讀專題訓(xùn)練（三）答案(一)《幸福鈴聲》1.更能表現(xiàn)出父女的親情，為下文做了鋪墊，使人覺(jué)得“我”給父親“打”電話這一做法真實(shí)可信。（三點(diǎn)中只需答到其中兩點(diǎn)即可。）2.營(yíng)造氛圍，提高文學(xué)品味。（若答“創(chuàng)設(shè)情境”、“增強(qiáng)文學(xué)色彩”、“以景物描寫(xiě)烘托親情”等均可。）3.愉快，為女兒的進(jìn)步感到自豪。4.那鈴聲不再是普通的電話鈴聲，那鈴聲飽含親情，飽含思念，凝聚著父親和女兒的千言萬(wàn)語(yǔ)，女兒通過(guò)電話鈴聲表達(dá)對(duì)父親的思念和祝福，父親從電話鈴聲中聽(tīng)出女兒的平安與牽掛。（二）《幸福坡度》1.“自豪”的詞典義是因?yàn)樽约夯蛘吲c自己有關(guān)的集體或個(gè)人具有優(yōu)良品質(zhì)或取得偉大成就而感到光榮，這里的語(yǔ)境義是表現(xiàn)了男子因?yàn)橛袃鹤訋退栖嚩械叫腋５男睦怼?.為后文情節(jié)的發(fā)展即警察和男孩“推車爬坡”埋下了伏筆，作了鋪墊。3.不矛盾。父親之所以“淚流滿面”是因?yàn)槟暧椎膬鹤佣锰蹛?ài)爸爸，“紅著臉、喘著粗氣”推車爬坡，是感動(dòng)的“淚”；“幸福極了”也是因父親感受到兒子的愛(ài)，內(nèi)心很滿足。4.不但交代了時(shí)令，而且渲染了氣氛，在前后呼應(yīng)中突出了人物形象。（或答“雨為情節(jié)的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，渲染氣氛，也為父與子愛(ài)的給予和回報(bào)構(gòu)筑背景，達(dá)到情景交融之效”也可）（三）《站在煩惱里仰望幸?！?.要站在煩惱里仰望幸福。2.幸福相對(duì)于煩惱而言只是相對(duì)的，幸福是一種感覺(jué)，當(dāng)你感到幸福時(shí)，你的一切都將充滿了幸福，否