大班書教案反思5篇

大班書教案反思5篇大班書教案反思篇1

1.通過他是過河嬉戲，提高身體的平衡力氣。

2.學會與同伴友好合作。

3.體驗人多力氣大，同伴間應(yīng)當相互合作的情感。

4.培育競爭意識，體驗嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

基礎(chǔ)單元磚8個，雙倍單元磚4個、基礎(chǔ)單元橋8個、雙倍單元橋4個、百變繩8根、絨布球40個，大龜背2個。

幼兒分成兩組，成兩路縱隊在起點線后等待。每組第一名幼兒左右交替踩著"石頭"通過"小河"，走過獨木橋，撿起一個土豆，站在投擲線后將"土豆"投進前方的"竹筐"里。然后從場地外側(cè)返回，其次名幼兒動身，嬉戲連續(xù)，先完成任務(wù)的小組獲勝。

1.幼兒踩著"石頭"過"小河"時，腳不能遇到地面。

2.幼兒必需在"獨木橋"上撿土豆。

1.提示幼兒在橋上時留意平安。

2.依據(jù)幼兒力量調(diào)整路徑難度。

此活動趣味性強，幼兒比較感愛好，在活動時，老師要依據(jù)幼兒表現(xiàn)，適時增加活動難度。此活動多用腳部運動，做預備運動時應(yīng)重點多動動腳。有些嬉戲需要示范應(yīng)在一開頭就示范而不是等幼兒做得不標準再訂正。老師的指導語不夠精確?????，不夠完整。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間應(yīng)稍給孩子們休息時間。

大班書教案反思篇2

活動意圖：

培育幼兒對科學的探究愛好，提高幼兒的科學素養(yǎng)，已經(jīng)成為重要的訓練目標。通過了解中國古代的四大創(chuàng)造，讓幼兒自己看一看、說一說，用孩子能夠接受的方式，通俗易懂的介紹。了解到中國人勤勞、聰慧，并為自己是中國人感到傲慢。

活動目標：

1.知道四大創(chuàng)造。

2.感知中國人民的勤勞、聰慧。

3.培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.培育探究自然的愛好。

活動預備：

1.四大創(chuàng)造視頻、圖片、資料。

2.掛圖：四大創(chuàng)造。

活動重點難點：

活動重點：

知道四大創(chuàng)造。

活動難點：

了解中國現(xiàn)代的成就。

活動過程：

一、介紹四大創(chuàng)造。

我們是什么國家的人?你覺得中國人聰慧嗎?

在很早很早的時候，中國人就創(chuàng)造了許多東西。

二、幼兒探究了解四大創(chuàng)造

1.幼兒操作，查找四大創(chuàng)造的圖片

你能講出古代的中國人創(chuàng)造的一樣東西嗎?

了解中國人創(chuàng)造東西的資料。

古代的中國人創(chuàng)造了很多東西，其中四樣東西是在世界上特別出名的，叫“四大創(chuàng)造”。誰能把四大創(chuàng)造找出來?(幼兒操作)

2.利用圖片，介紹四大創(chuàng)造

(1)介紹造紙(出示圖片)

是誰創(chuàng)造了紙?敘述蔡倫造紙的故事。

中國最早的文字是寫在甲骨上的，叫甲骨文，到了后來將文字刻在木簡上，用繩索穿起來，多不便利呀。東漢時代，一個叫蔡倫的人想出了個好方法，他造出了紙。

(2)介紹印刷術(shù)(出示圖片)

在還沒有印刷術(shù)之前，書籍都是用手一本一本的抄寫出來的，多辛苦啊!宋代的時候，畢昇創(chuàng)造了活字版印刷術(shù)，用膠泥做成一個個規(guī)格全都的方塊，一端刻上文字，印刷時，將活字印臺依照文章內(nèi)容排列，然后在版上涂墨，再用紙覆壓就可以印出文字了。這樣就便利啦!

(3)介紹火藥

火藥是方士在煉丹的過程中創(chuàng)造的。把火藥做成火龍炮，好象一個火箭筒，在火龍炮的頭尾各有兩只小火箭，小火箭被點燃后會使火箭筒上升，我們現(xiàn)在用的禮花、鞭炮就是火藥做成的。

(4)介紹指南針(出示實物)

以前人們利用磁鐵的磁力來指示方向，這樣就不會迷路了，指南針是宋代的時候制造出來的，它可以用于航海。

和幼兒做指南針試驗。

老師小結(jié)：我國最早結(jié)束人類用手抄文字的繁重勞動，創(chuàng)造了印刷術(shù);我國最早使用火藥，我國的煙花爆竹樣式許多，很漂亮。造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針是我國古代出名的四大創(chuàng)造。

贊美中國人的兒歌：中國人，真聰慧，造紙火藥指南針，還有一個印刷數(shù)，四大創(chuàng)造了不起。我們從學校本事，長大也做創(chuàng)造家，創(chuàng)造家。

活動結(jié)束：鼓舞幼兒大膽想象，有樂觀制造的信念。

活動反思：

孩子對整個活動都非常感愛好，他們開動腦筋回答老師的問題，還綻開豐富的想象。對古代中國人的才智直鼓掌，表達他們對古人的敬意。其實讓幼兒了解四大創(chuàng)造的最終目的是讓孩子感受中國人的聰慧，讓幼兒感受到中國人民勤勞聰慧的優(yōu)秀品質(zhì)，為自己是中國人感到傲慢和驕傲。

大班書教案反思篇3

1、能自由地選擇材料進行對聲音的探究，知道物體振動可以產(chǎn)生聲音。

2、了解、辨別樂音和噪音，養(yǎng)成輕聲說話的好習慣。

1、課件：相關(guān)的圖片及聲音。

2、操作材料：金屬、塑料等多種材質(zhì)的材料，小鼓、三角鐵等。

一、導入引發(fā)愛好，感知聲音。

師"請你們聽一聽，這是什么聲音?物體為什么會發(fā)出不一樣的聲音呢?(答)老師小結(jié)：

由于材料不同、用力大小不同……物體振動時發(fā)出的聲音不一樣。

6、小伴侶，想一想除了這些材料能發(fā)出聲音，在我們的四周還有哪些東西能發(fā)出聲音?請你去找一找，試一試，讓這些東西也能發(fā)出聲音。

三、引導幼兒熟悉樂音和噪音。

1、通過聽覺感受，使幼兒知道什么是樂音和噪音。

老師放兩段音樂，請小伴侶聽一聽，有什么不同的感覺?

2、老師小結(jié)：在我們的生活中，有好聽的聲音，也有不好聽的聲音，要是多聽了不好的聲音，有害人的健康，所以我們在嬉戲時，活動時中要留意輕聲說話，不要大喊大叫，要懂得愛護好自己的嗓子，不要產(chǎn)生噪音，養(yǎng)成良好的說話習慣。

四、結(jié)束活動讓我們用好聽的聲音唱首歌吧。

活動反思：

活動肯定要讓幼兒有提升、有進展，帶給孩子們劇烈的聽覺和視覺沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。

大班書教案反思篇4

設(shè)計意圖

樓房是小伴侶每天都能看到的“美術(shù)源于生活，為生活服務(wù)”，構(gòu)建生活化的美術(shù)教學，是我們在現(xiàn)代訓練思想指導下的一種抱負追求，是當前深化美術(shù)教學改革的必定要求。它與健康活動、社會活動、科學活動、語文活動共同構(gòu)成“五指活動”，相互連接成一個整體。繪畫是幼兒表達行為的其次種語言。為此設(shè)計了本次活動《我設(shè)計的樓房》從而提高他們的繪畫力量。陶冶幼兒情感，促進幼兒認知、智力及制造性力量的進展都具有良好的作用。

活動目標：

1、了解城市中樓房的形狀特征、結(jié)構(gòu)、種類。

2、感受城市中高樓的形態(tài)，寵愛我們生活的城市。

3、培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、培育幼兒的觀賞力量。

活動預備：

兒童閱歷基??

知道樓房的多種形態(tài)。

環(huán)境預備

各種樓房的圖片、作畫材料。

教學難點重點：

能用繪畫形式對高樓的形態(tài)進行表現(xiàn)。

活動過程：

一、漂亮的樓房

1、觀賞漂亮的樓房。

今日老師帶來了一些樓房的圖片，老師覺得這些樓房很美麗，你想看看嘛

2、觀看圖片，了解樓房的不同構(gòu)造。

這幢樓房是怎么樣的？

二、暢言漂亮的樓房

1、查找自己覺得漂亮的樓房。

你覺得哪幢樓房最美麗？為什么？

2、樓房的漂亮所在。

三、我設(shè)計漂亮的樓房

1、引導幼兒設(shè)計自己心中漂亮的樓房。

你想設(shè)計一幢怎樣漂亮的樓房？怎么設(shè)計呢？

2、增加樓房四周的環(huán)境設(shè)施。

你覺得樓房四周還可以有什么？

活動反思：

幼兒美術(shù)訓練活動設(shè)計的常用方法；突破學科本位，建立美術(shù)、音樂、文學問的彼此聯(lián)系，進行綜合實踐活動。美術(shù)教學的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高，而更多的是幼兒對美妙事物的感受、理解、體驗，從而激發(fā)幼兒對美的制造。依據(jù)活動內(nèi)容，借助多媒體教學手段，通過啟發(fā)和誘導，充分發(fā)揮每個幼兒的主體性和制造性，重視對幼兒共性和制造精神的培育；并使幼兒通過美術(shù)學習，加深對文化和歷史的熟悉，加深對藝術(shù)的社會作用的熟悉。在美術(shù)學習方法中采納了“示范講解法”，這是美術(shù)活動中最常見的教學手段，關(guān)心幼兒把握正確的表現(xiàn)方法。引導和鼓舞幼兒用自己認為有美感的形式，制造性的表達、表現(xiàn)對事物的觀看和感悟，注意幼兒審美與制造力的進展。

大班書教案反思篇5

1、讓幼兒通過滑板滑行練習幼兒手臂的肌張力，提高動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

2、在嬉戲中，養(yǎng)成團結(jié)，協(xié)作和克服困難的意識與力量。

3、進展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

4、熬煉平衡力量及快速反應(yīng)力量。

障礙物、滑板等。

(一)帶幼兒進入嬉戲場地。

1.出示滑板。

師：小伴侶，看老師今日帶來了什么？

2.了解滑板的構(gòu)造。

師：滑板有哪幾部分組成？它們分別有什么用處？

(二)玩滑板。

1.幼兒自由地玩滑板。

師：玩滑板的時候，我們的腳應(yīng)當放在哪里，手可以做什么動作，保持身體平衡？滑動的時候平安方面還要需要留意哪些問題？請你們?nèi)ネ娼o老師看一看。

2.激發(fā)幼兒合作玩滑板。

師：玩滑板的本事你們都學會了嗎？在學的過程中，你遇到了什么問題？一個人能解決嗎？那有什么好的方法我們可以一起去嘗試一下呢？假如你和伴侶一起玩，你預備怎么玩？找個伴侶玩一玩。

3.相互溝通玩的方法和閱歷。

師：和伴侶玩的時候，你的滑板滑動了嗎？你們是怎么玩的？請你來做一做，大家一起來學一學。

4.幼兒嘗試不同的方法玩滑板。

(三)探究滑板的技巧。

1.師：剛才幾種滑動的方法中，你覺得哪種方法比較好？為什么？

2.重新找伴侶，鞏固滑動的技巧。

(四)嬉戲。

1.設(shè)置障礙。

師：剛才我們是直線滑動的，現(xiàn)在在我們的場地上多了什么？我們在滑動的時候需要留意什么？

2.幼兒自由練習，探究轉(zhuǎn)彎的方法。

3.嬉戲：繞過障礙順當回到我們的游樂場地，幼兒自由玩滑板。

這次嬉戲叫“歡樂玩滑板”，聽到可以玩滑板，小伴侶們都很興奮，有些會手舞足蹈、亂跑亂跳。到了戶外玩嬉戲小伴侶們都很歡悅，這帶來的一個負面效果是紀律難以掌握，易造成局面失控。小伴侶排好隊，站好，聽我說話，這個過程也花了不少時間和精力。若是沒有老師的關(guān)心，估量我花的時間和精力會更多。到后來回教室玩嬉戲時用了鈴鐺，紀律立刻好多了。下次帶著鈴鐺去戶外嬉戲會有利于嬉戲的順當開展。

這次嬉戲的缺陷仍是在講解規(guī)章這個環(huán)節(jié)。我只是站著，手拿滑板和小伴侶敘述嬉戲規(guī)章，而自己沒有進行現(xiàn)身示范或者是請個別小伴侶來示范。解說也不夠到位。在講解“用胸貼在滑板用手向前滑”時，沒有講精確?????，應(yīng)當說是用“胸腹部”去貼，而且提示在用手滑的同時將腳翹起來，可以削減摩擦滑的更快，若是當時有請小伴侶示范這樣的錯誤時可以彌補的，將嬉戲玩法說的到位精確?????。所以嬉戲示范在嬉戲