我與漢語拼音的故事

精品文檔-下載后可編輯我與漢語拼音的故事提起漢語拼音，我真是感慨萬千??！自從2000年踏上小學(xué)教師這個(gè)崗位至今，我與漢語拼音結(jié)下不解之緣。今年是《漢語拼音方案》頒布61周年，借此機(jī)會(huì)，我與大家分享一下我與漢語拼音的故事。

剛參加工作那會(huì)兒，我被分到一個(gè)非常偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)任教。校長安排我?guī)б荒昙?，問我有沒有困難，畢竟是新人，需不需要老教師幫帶一下。那時(shí)的我初生牛犢不怕虎，想著這還不容易??！一口拒絕了校長的提議。我們用的教材是人教版，教材安排最開始的一個(gè)月是漢語拼音教學(xué)。進(jìn)行開學(xué)準(zhǔn)備課以后就開始漢語拼音教學(xué)了，說實(shí)話我對漢語拼音沒有一個(gè)系統(tǒng)分析研究，上手就開始教學(xué)了。當(dāng)我把a(bǔ),o,e,教授完畢后，真是覺得太簡單了。可是第二天四聲的教學(xué)內(nèi)容開始，我就不淡定了。我站在講臺(tái)上一遍遍的領(lǐng)著孩子們練習(xí)四聲，可是把單個(gè)學(xué)生叫起來學(xué)生根本就讀不上。尤其是二聲和三聲，孩子們發(fā)的是一個(gè)音不會(huì)區(qū)分。說實(shí)話，我還沒有認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性，硬著頭皮把單韻母全部教學(xué)完了，開始教學(xué)聲母了。第一組音節(jié)就是b-a——ba，拼讀似乎沒有毛病，可當(dāng)標(biāo)注聲調(diào)讓學(xué)生讀的時(shí)候，簡直進(jìn)行不下去了。因?yàn)榍懊娴膯雾嵞笌д{(diào)讀的時(shí)候?qū)W生學(xué)的不扎實(shí)，問題一下子暴露出來了。教學(xué)進(jìn)入了死胡同。無奈之下，我向校長求助，請他派一名經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師帶我。

她——就是讓我愛上漢語拼音的趙老師，趙老師先聽我上了一節(jié)拼讀課，把我叫到辦公室意味深長的一段話，至今難忘。趙老師告訴我，漢語拼音對小學(xué)生來說，至關(guān)重要。它既是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的啟蒙階段，也是孩子們學(xué)好普通話的關(guān)鍵時(shí)期。而這個(gè)教學(xué)是有方法的，不能枯燥的讓學(xué)生死記硬背。首先要理清楚漢語拼音的種類，6個(gè)單韻母，23個(gè)聲母，9個(gè)復(fù)韻母，5個(gè)前鼻韻母，4個(gè)后鼻韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。這里面關(guān)鍵的是學(xué)生要會(huì)區(qū)分，會(huì)拼讀。我們一般運(yùn)用最多的是兒歌教學(xué)，簡單易記。教學(xué)字母“a、o、e”時(shí)，可利用兒歌“張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，a、o、e，a、o、e，我們一起學(xué)唱歌?！比ヒ龑?dǎo)學(xué)生掌握發(fā)音方法。也可以鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生試著創(chuàng)編兒歌、順口溜來記住字母的形，如“左下半圓ddd，傘柄彎彎ttt，一個(gè)門洞nnn，兩個(gè)門洞mmm”，孩子們能夠參與教學(xué)的設(shè)計(jì)，在自編自悟中享受學(xué)習(xí)的快樂，自然就學(xué)得輕松快樂。在教孩子們認(rèn)識(shí)j、q、x和u、ü相拼的規(guī)則時(shí)，還可以設(shè)計(jì)摘帽子的小兒歌，“小ü，小ü有禮貌，見了j、q、x馬上就摘帽?！本拖襁@樣這樣把知識(shí)化為生動(dòng)有趣的兒歌或者故事，這樣既激發(fā)了孩子的想象力和創(chuàng)造力，又讓他們在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中全身心的投入，放飛思維，張揚(yáng)個(gè)性，享受學(xué)習(xí)的快樂，這樣的學(xué)習(xí)才掌握得快、理解得深、記憶得牢。

趙老師給我講了很多很多教漢語拼音的方法，我都一一記在心里。原來這看似最簡單的知識(shí)，有這么多門道??！從那天起，立志要做一個(gè)專注于漢語拼音教學(xué)的研究與實(shí)踐者，農(nóng)村從教18年來，先后帶了6屆一年級的漢語拼音教學(xué)，在實(shí)踐中逐步形成了我自己的教學(xué)方法，看到孩子們扎實(shí)的拼音功底，我倍感欣慰