《24時記時法》教案（13篇）

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《24時記時法》教案篇1

教學內(nèi)容:蘇教版國標本學校數(shù)學第五冊p49——52

教學目標:

通過詳細的生活情境,同學能了解24時記時法,會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻.

同學在探究,熟悉24時記時法的過程中,體會24時記時法在生活中的應(yīng)用,能進行24時記時法與一般記時法之間的相互轉(zhuǎn)換.

通過多種形式的溝通與爭論,關(guān)心同學建立時間概念,會合理支配作息時間.

培育同學主動發(fā)覺問題,探究問題,解決問題的力量.

教學過程:

創(chuàng)設(shè)情境,導入新課

師:王老師現(xiàn)在是二班級的數(shù)學老師,我們二班級剛學完《時,分,秒》的熟悉,你們以前也學過,還記得嗎在學完這一內(nèi)容后,我班的一位同學寫了一篇數(shù)學日記,你們想不想看

投影出示日記內(nèi)容.

師:看了這位小同學的日記,你有什么話要說嗎

同學答復,可能會說:怎么消失兩個7時

師:你們是三班級的同學了,學問比他豐富,你對這方面了解得是不是比他多能向大家介紹介紹嗎

同學介紹:可能會說到24時記時法和一般記時法的學問.

提出問題,主動探究

(一)依據(jù)同學的答復,老師揭示課題,并且提問:

關(guān)于24時記時法,你已經(jīng)知道了些什么

同學自己依據(jù)自己的熟悉給兩種記時法取名:24時記時法,12時記時法(一般記時法).

同學舉例說一些24時記時的時刻.

(二)同學說完會再問:關(guān)于24時記時法你還想知道些什么

依據(jù)同學的答復出示要討論的問題:

它們有什么相同和不同

這兩種記時法哪種更好

這兩種記時法怎樣互換

(三)開展討論

感悟24時記時法

(1)課件演示一天中時針的轉(zhuǎn)動狀況,老師相機進行解說:

從深夜12時開頭,深夜12時又是一天的開頭,又稱為0時.7時天慢慢地亮了,這時你在干什么太陽漸漸上升,現(xiàn)在是幾時(10時)這時你又在做什么呢12時,你可能在做什么再轉(zhuǎn)1時,現(xiàn)在是幾時還可以用幾時來表示為什么可以說成13時12時,這時你在做什么呢小伴侶一天的生活就在美夢中結(jié)束了.

同學在腦中回想時針轉(zhuǎn)兩圈的情景.

(2)看小伴侶一天生活中的幾個片斷,說出分別在一天中的什么時候.

8時小伴侶們在參與升旗儀式,10時同學們在上課,12時小伴侶在吃飯,3時小伴侶在踢足球,5時小伴侶在寫作業(yè),8時小伴侶在預備睡覺,12時小伴侶睡得正香.

(3)出示節(jié)目預報表

指名讀一讀各個節(jié)目播出的時刻.

兩種記時法的轉(zhuǎn)換

同學將節(jié)目時間轉(zhuǎn)換成12時記時法.

小結(jié)轉(zhuǎn)換的方法:超過12時的減去12.不超過12時的,不變.

3,老師依據(jù)板書提問:兩種記時法有什么相同和不同呢

同學小組爭論.

溝通匯報.

4,你喜愛哪一種記時法

老師小結(jié):24時記時法簡捷明白,沒有重復的時刻.12時記時法能精確表示出一天中的時間段,日常生活中廣泛運用.

理解運用,提升熟悉

生活中還有哪些地方用24時記時法來表示時間同學之間溝通一下.

依據(jù)同學的答復,出示:

營業(yè)時間,公共汽車站牌,路牌,火車票

同學認讀上面的時刻,并轉(zhuǎn)換成12時記時法.

給下面的鐘面畫上時針.

同學在書上完成.

3,用24時記法播報運動會工程的競賽時間.

師:王老師了解到,我們?nèi)?6)班在剛剛結(jié)束的校秋季運動會上獲得了第一名的好成果,慶賀你們!在運動會上,我們看著運發(fā)動們在操場上奮力拼搏,聽著播音員感動人心的播送,真是熱血沸騰!你們想不想也當一次播音員

10月13日競賽日程支配

上午10時三班級女子60米決賽

上午10時20分三班級男子60米決賽

下午4時30三班級女子200米決賽

下午5時三班級男子200米決賽

四,總結(jié)全課,拓展延長

1,再讀同學日記,訂正日記中的記時錯誤,用兩種記時法正確地說出日記中表示的時刻.

2,布置課外作業(yè):

(1)出示學校的作息時間表,問:這是用的什么計時法為什么用12時記時法你覺得有必要改用24時記時法嗎假如有必要,將它改成24時記時法,并向?qū)W校提一份建議.

(2)用24時記時法記錄明天一天的時間支配.

《24時記時法》教案篇2

教學內(nèi)容:蘇教版義務(wù)訓練課程標準試驗教科書三班級上冊第49——52頁

教學目標:

1,通過詳細的情景,讓同學了解24時記時法,并學會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻.

2,讓同學在熟悉24時記時法的過程中,體會24時記時法在生活里的應(yīng)用和一般記時法的比擬;關(guān)心同學建立時間觀念,合理支配作息時間,養(yǎng)成珍惜時間,的良好習慣.

教學重難點:引導同學在合作探究中熟悉,理解24時記時法,會正確運用24時記時法與一般記時法表示一天中的某一時刻,明確兩種記時法的聯(lián)系和區(qū)分.

一,創(chuàng)設(shè)情境,導入新課

談話:仇老師特殊盼望我們?nèi)?3)的同學成為好伴侶,介紹作息時間.

2,出示作息時間表:挑一節(jié)你最喜愛上的節(jié)課,說說它的開頭時間.

師:我們把表示一天中的某一時刻的方法叫做記時法(板書).

二,合作溝通,探究新知

(一)引出24時記時法

1,出示十運會開幕式場景

師:有誰知道這是什么開幕式有很多精彩競賽等著我們呢!仇老師向同學們介紹明天的競賽.

2,出示10月15日十運會的競賽時間表.

十運會10月15日賽程

競賽時間競賽內(nèi)容

09:00男子羽毛球單打,雙打,附加賽決賽(3—8名)

09:30女子跆拳道67千克級預賽

10:00網(wǎng)球男子單打第二輪

13:00女子曲棍球小組賽

14:00乒乓球女子單打第一,二輪競賽

15:00馬術(shù)盛裝舞步?jīng)Q賽

16:30棒球分組循環(huán)

18:00男子手球b組小組賽

19:00乒乓球男子單打第一,二輪競賽

19:30體操第三種競賽女子跳馬,凹凸杠決賽

(1)挑一個你特殊喜愛的競賽,說說幾時開頭競賽,小組內(nèi)溝通,老師板書.

(2)你能把黑板上的記時法分類嗎你能為這兩種記時法取個名字嗎

老師板書:一般記時法,24時記時法(板書課題)

(3)舉例:在生活中那些地方見過24時記時法的

(4)出示記時法的圖片:

仇老師也收集了一些例子,它們分別用了什么記時法你是怎樣推斷的

(二)學習24時記時法:

1,創(chuàng)設(shè)情境,分析問題

出示春晚倒記時場景

師:記時法在我們生活中有著廣泛的應(yīng)用.(出示春晚倒計時錄象)

提問:請同學們回憶一下,新年的鐘聲在什么時間敲響的

板書:晚上12:00(凌晨0:00)

師:晚上12時也稱凌晨0時,它們是同一時刻.晚上12時表示舊的一天的結(jié)束,凌晨0時是新的一天的開頭,

(2)那么從凌晨0時到中午12時,再從中午12時到晚上12時(凌晨0時),時針在鐘面上走了幾圈經(jīng)過了多少小時(電腦演示:凌晨0時,中午12時,晚上12時,出示彩條)

2,演示24時記時法

(1)師:一天有24小時,24時記時法是從0時到24時,尤其在在交通,郵電,播送有著廣泛的應(yīng)用.

(2)晚上12時,也就是凌晨0時,用24時記時法表示就是0時.此時我們在干什么(3)演示:下面老師的時針在不停的走,當它停下來的時候你能快速的從圖上找到一幅圖片貼在相應(yīng)的時刻.

時針分別指著早上6時,早上8時,中午12時,下午1時,下午5時,晚上7時等.

提問:此時一般在干什么,此時是什么時間并用彩條出示.

(4)0和24時:時間一分一秒地過去了,又是深夜12時,夜深人靜,一天就這樣靜靜地過去了.24時也就是幾時.(課件演示)

凌晨上午中午下午晚上深夜

0123456789101112123456789101112

0123456789101112131415161718192022222324

3,爭論聯(lián)系:

爭論:通過剛剛的學習你有什么收獲你有什么發(fā)覺嗎和同學們溝通一下.

一般記時法24時記時法

(三)運用記時法解決問題

1,找呀找伴侶(音樂:伴侶)

六幅圖片,24時(0時,晚上12時,凌晨0時),22時(晚上10時)等卡片.

2,小小提示員:

(1)剛剛有同學說喜愛看110米欄,那你們肯定知道劉翔吧.下面是劉翔某一天的日程支配,用一般記時法表示,提示他!

上午7:00起床9:00熬煉11:30吃中飯

下午1:00觀看競賽15:30訓練晚上9:00睡覺

3,小小播音員:

播報:某校紅領(lǐng)巾播送站節(jié)目預報

上午7時30分學校新氣象

中午12時兒童歌曲觀賞

下午1時健康訓練

下午4時科學家的故事

先用一般記時法播報,再用24時記時法播報.你喜愛那一種記時法

4,小小講解員:10月15日上午8:00仇老師預備坐伴侶的卡車到南京看十運會,19:00到百貨商店逛逛,晚上11時在新街口坐公交到水西門.仇老師那些事能辦成,請你結(jié)合圖片說說.

5,小我輯員:

學校的電視臺聘請小我輯員,請你利用學校的作息時間表合理支配下面的四個欄目:

故事大王(20分鐘)校內(nèi)新聞(10分鐘)體育活動(30分鐘)英語會話(15分鐘)

出示作息時間表

小組先爭論支配什么欄目.

完成表格.

《24時記時法》教案篇3

三班級數(shù)學科目集體備課教案課題：24時記時法

本課初備

課時

共3課時,本課第1課時

個人復備欄

教學目標：〔一〕使同學知道24時記時法，初步了解24時記時法在郵電、交通、播送等部門的應(yīng)用?！捕呈雇瑢W會用24時記時法表示時刻，理解時間與時刻的區(qū)分，初步把握簡潔的計算〔口答〕一日內(nèi)經(jīng)過的時間?！踩硨ν瑢W進行疼惜時間的訓練。重點難點：重點：會用24時記時法表示時刻。難點：理解時間與時刻的含義，準時間與時刻的區(qū)分；把握有關(guān)時間的計算。課前預備：多媒體課件教學過程：一、提問導入請帶了手表的同學舉手！請你告知大家現(xiàn)在的時間是多少？下午2：40誰還能說說下午2：40還可以怎么說？剛剛大家其實就用了兩種不同的表示時間的方法——“下午2:40〞這是我們用的一般計時法；14：40用的是24時計時法。我們今日就來探討一下24時計時法。二、新課〔一〕感知24時計時法1、你都知道哪一些關(guān)于24時計時法的學問？2、那你們知道24時計時法與一般計時法有什么不同嗎？3、你們知道一天的開頭是從那一個時刻開頭算起的嗎？4、下面讓我們隨著音樂一起來體驗新的一天的時間——我說到誰的名字，就請那個同學站起來用24時計時法說出屏幕上的時間。課件出示〔1〕、現(xiàn)在是舊的一天結(jié)束，新的一天的開頭的時刻，尋老師看了一下鐘表，現(xiàn)在正好是晚上12點，作為新的一天來說，這一時刻就是0時。這個時候，同學們早已進入了甜美的夢鄉(xiāng)。。。。。?！舱埓蠹叶荚谧雷由戏谩晨?！同學們睡得好香呀！〔2〕、外面的天已經(jīng)慢慢亮起來了，小鳥在枝頭鳴叫，太陽公公露出了半邊笑臉，××同學睜開眼睛一看時間：〔叫了名字的同學站起來看時間〕，現(xiàn)在是6:30了，同學們該起床預備上學了?！餐瑢W都坐好揉揉眼睛〕〔3〕、現(xiàn)在是什么時刻呢？看同學們都端端正正地坐在教室里聽老師講課?！痢镣瑢W看看手表告知大家——8:10。對呀！這個時候我們已經(jīng)開頭了新的一天的第一節(jié)課?！?〕時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間，現(xiàn)在已經(jīng)是中午了。××同學發(fā)覺，現(xiàn)在正好是中午12:00，從0點開頭，時鐘正好轉(zhuǎn)了1圈。這個時候許多同學正在吃中飯呢！〔5〕大家請看——現(xiàn)在鐘面上表示的是幾時？〔1時〕假如用24小時計時法來表示是幾時呢？你是怎么推算的？〔6〕又是下午放學的時間了，同學們預備放學回家羅！××同學看了一下鐘表——現(xiàn)在正好是——下午4：20也就是16:20，你是怎么推算的？〔8〕晚上8:00同學們都在做作業(yè)呢！看同學們做得多仔細呀！晚上8:00用24小時計時發(fā)也就是幾點呢？〔9〕時間一晃就到夜間9:00了，24小時計時法也就是幾點呢？這個時候，我們又改上床睡覺了?！?0〕時間一分一秒地過去了，又是午夜12時了也就是24時夜深人靜地時候了。一天又過去了。同學們，你們發(fā)覺這一天的24時又正好是第二天的幾時呢？〔0時〕那我們究竟管這個時刻叫24時還是0時呢？——我們習慣上經(jīng)常只說0時而不說24時。這樣，一晝夜就結(jié)束了，新的一天又開頭了。〔二〕穩(wěn)固24時計時法與一般計時法的換算1、組織教學：北京時間：三甲班這個時候最仔細的是：——2、許多同學都喜愛看湖南經(jīng)視的電視節(jié)目。現(xiàn)在我就請各位同學來擔當經(jīng)視的主持人，在各個節(jié)目時段為大家報時——〔出示晚間段節(jié)目預報〕6:15經(jīng)視新聞6:57fun4消遣7:30射雕英雄傳(21)10:35福彩開獎10:40經(jīng)視夜新聞11:10仇曉的閨中密友12:00射雕英雄傳(21)〔重播)〔三〕課外學問介紹1、組織教學：北京時間：三⑴班坐得最好的一個大組是——2、各位主持人辛苦了，下面是請您觀賞時間——出示計時工具以及計時方法的進展相關(guān)學問〔電腦出示〕〔四〕計算時間段1、現(xiàn)在我們表示時間就特別精確了，而且在日常生活中對于時間的計算也特別重要：2、出示課件：一個小孩的圖像：時刻：現(xiàn)在是18時20分，爸爸在22時40分將下火車，你說小強在火車站要等多長的時間？說說你是怎么算的？3、小明在一家商店的門口看到了這樣一個牌子——出示書上的營業(yè)時間指示牌這樣表示全天營業(yè)多少時間？還有一個商店是掛著這樣一個牌子，你說哪個商店的日營業(yè)時間長？〔五〕綜合應(yīng)用同學們，五一長假快到了，老師打算組織同學們?nèi)ヒ粋€地方——北京。下面，我們一起乘火車動身吧！長沙——岳陽——武漢——南昌——北京〔在這個練習中，引導同學學會用24時計時法表示時刻，同時依據(jù)不同的站點計算出之間經(jīng)過的時間，適當進行思想訓練〕〔六〕全課小結(jié)同學們，今日我們學習了24時計時法。今日晚上的作業(yè)是：請大家回家用24時計時法制作一張星期六的作息時間表?？凑l的作息時間最科學！我們要充分利用我們的雙休日哦！板書設(shè)計：

24時計時法第一圈第二圈0時————12時————24時〔0時〕

練習設(shè)計：一、口算。400＋300＝4600－4000＝500＋600＝56＋13＝2300－300＝56＋27＝二、用24時記時法表示下面的時間。凌晨3時＿＿＿＿＿中午12時＿＿＿＿＿＿上午8時45分＿＿＿下午5時15分＿＿＿＿＿＿教后記：

參與備課人員

三班級數(shù)學科目集體備課教案課題：簡潔的時間計算

本課初備

課時

共3課時,本課第2課時

個人復備欄

教學目標：結(jié)合生活實際，使同學能夠進行一些有關(guān)經(jīng)過時間的簡潔計算。課前預備：配套掛圖及多媒體課件。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入談話：小朋你們喜愛過星期天嗎？誰情愿給大家說說每個星期天你都是怎么支配的？〔同學先在小組內(nèi)溝通，再指名答復〕師：我們的星期天都過得很歡樂！明明也和大家一個開心的星期天，讓我們一起來看看明明的一天，好嗎？多媒體顯示明明星期天的時間支配。7：10-7：30起床、刷牙、洗臉；7：40-8：20早熬煉；8：30-9：00吃早飯9：00-11：00看書、做作業(yè)……3、看了剛剛明明星期天的時間支配，你知道了什么？你是怎么知道的？你還想知道什么？〔①我知道了明明吃早飯用了半個小時；因為從8：00-8：30經(jīng)過了30分鐘，就是半個小時②我還想知道明明做什么事情用的時間最長？〕……二、自主探究，查找方法1、談話：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少時間嗎？每個小組從中選出2件事情計算一下各用了多少時間?！?〕分組學習?！?〕集體溝通。說說學習過程中遇到哪些困難？同學提出問題，老師隨即進行教學。2、依據(jù)同學的提問挨次學習時間的計算。從整時到整時經(jīng)過時間的計算?！?〕同學嘗試練習9：00-11：00明明看書、做作業(yè)所用的時間。〔2〕溝通計算方法：11時-9時=2小時經(jīng)過時間是幾非常鐘的時間計算?！?〕明明從7：40到8：20進行早熬煉用了多少時間呢？出示線段圖。師：7：00-8：00、8：00-9：00中間各分6格，每格表示10分鐘，兩個線段下邊的箭頭分別指看熬煉開頭的時間和結(jié)束的時間，線段圖涂色局部表示早熬煉的時間。談話：從圖上看一看，從7時分到8時經(jīng)過了多少分鐘？〔20分〕從8時到8時20分又經(jīng)過了多少時間？所以一共經(jīng)過了多少分鐘。〔20+20=40分〕小伴侶們，假如你每天都堅持熬煉幾非常鐘，那你的身體肯定會棒棒的?！?〕你還能用別的方法計算出明明早熬煉的時間嗎？〔7：40-8：40用了一個小時，去掉多算的20分，就是40分?；蛘?：20-8：20用了1個小時，去掉多算的20分，就是40分?！场?〕練習：找出明明的一天中做哪些事情也用了幾非常鐘？你能用自己喜愛的方法計算出明明做這幾件事情用了幾非常鐘嗎？你是怎么算的？三、綜合練習、穩(wěn)固深化。1、多媒體出示：麥當勞和新華書店的營業(yè)時間。嬉戲：“我當小小營業(yè)員〞二名小小營業(yè)員分別介紹：顧客伴侶們，我們店效勞一流，只要大家有問題或有困難，我們會一一答復，盡量滿意大家的要求。我們店的營業(yè)時間是………………你知道我們商店一天的營業(yè)時間嗎？同學計算。師：大家在計算過程中有沒有遇到什么問題，可以提出來，我們的小小營業(yè)員會幫你解答的。同學提問，小小營業(yè)員解答?！?〕同學嘗試練習，溝通計算方法?！?〕老師板書：20：30-9：30=11小時〔分鐘局部相減，小時局部相減〕。2、多媒體出示：想想做做3師：看，誰來了？郵遞員叔叔來取信了，又要把信件送到千家萬戶。郵遞員叔叔每天要取幾次信呢？多辛苦呀！那你知道……同學獨立練習，小組溝通自己的結(jié)果。全班溝通。3、多媒體：火車師：聽，什么聲音？這是一輛從上海開往北京的旅游列車，你們想不想乘上這輛列車？那讓我們一起乘上列車，去北京旅游吧！〔1〕小小列車員作簡潔介紹同學分工合作完成。溝通?！?〕顯示53頁節(jié)目預報內(nèi)容。小小播音員介紹：…………小組合作：在小組中自由提問〔有關(guān)時間計算的內(nèi)容〕，小組內(nèi)同學逐個解答。溝通?！?〕小結(jié)歸納時間計算的一般方法。4、師：小伴侶們，時間與我們的生活關(guān)系特別親密，所以珍惜時間，學會合理支配時間特別重要。〔1〕說說你是每天晚上是什么時候睡覺？第二天早晨是什么時候起床的？算一下你每天的睡覺時間是多少？〔2〕溝通計算方法：先算晚上8時~晚上12時所經(jīng)過的時間，再算出〔晚上12時〕0時—早上6時所經(jīng)過的時間，再把這兩局部時間加起來就是休息的時間……師：學校生每天應(yīng)至少保持多長時間的睡眠呢？你符合標準嗎？不符合的同學回去重新支配一下你的作息時間，我們要保持足夠的睡眠時間，第二天才會精力充足?！?〕通過對一些經(jīng)過時間計算的學習，你想對大家說些什么嗎？四、學問延長，課外實踐。1、小結(jié)：這節(jié)課我們學習了什么本事？2、看來我們已經(jīng)了解了很多有關(guān)時間的學問，學會了簡潔的時間計算方法，體會到了時間在我們生活中的重要性。你還想知道有關(guān)時間的其他學問嗎？顯示55頁“你知道嗎〞的內(nèi)容。師：那你知道其他有關(guān)時間的學問嗎？〔同學提問〕其實這些有關(guān)時間的學問許多許多，小伴侶假如感愛好的話，可以從課外書、電視上和網(wǎng)絡(luò)中去搜集更多這方面的學問。3、布置作業(yè)?！?〕收集有關(guān)時間的學問?！?〕用24時記時法為自己設(shè)計一天的作息時間表。4、出示本課上課時間和下課時間，請同學用最快的速度計算出這節(jié)課的時間。練習設(shè)計：一、口算。26＋30＝35－18＝77＋15＝71－9＝27＋61＝26＋36＝48＋26＝45－17＝65－27＝53－16＝34＋18＝46－18＝二、計算出各家商店的營業(yè)時間。

樂樂豆?jié){店

6:00~19:00

三星糕團店

6:30~18:00

圖書館上午9:00~11:00下午2:00~4:00

東方消遣中心12:00~次日2:00

三、解決問題。1、我們每天上午8:00到校，11:00離校，下午1:00到校，4:00離校。我們每天的在校時間是多少？2、小紅晚上8時30分睡覺，第二天早上6時30分起床。她一共睡了幾小時？教后記：

參與備課人員

倪登英時玉網(wǎng)謝永龍丁文年宋朝權(quán)

三班級數(shù)學科目集體備課教案

課題：周末一天的支配

本課初備

課時

共3課時,本課第3課時

個人復備欄

教學目標：1、通過時間活動，加深對24時記時法的熟悉，進一步把握求經(jīng)過時間的計算方法。2、體會24時記時法在生活里的應(yīng)用；進一步建立時間觀念；學會合理支配作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。課前預備：配套掛圖。教學過程：一、談話導入，激發(fā)愛好1、談話：同學們，你們的周末一般是怎么度過的？2、指名答復。3、師：看來大家的周末生活還真師豐富多彩呀，這一節(jié)課我們就來運用剛剛學過的學問一起來探討怎樣科學、合理地支配時間，才能讓我們的周末過得既充實又有意義。4、板書課題。二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟體驗1、播放課件，了解時間表中的小姑娘周末生活。2、談話：小華也師一名三班級的學校生，這是她上周末一天的生活，看了以后你有什么感受？同學自由發(fā)言。老師小結(jié)：看來小華周末的生活支配得豐富多彩，下面我們就來看看她制定的詳細的作息時間表。3、出示主體圖，談話：從這張作息時間表中你獲得了什么信息？你能提出哪些數(shù)學問題？4、出示下面問題：小華做家務(wù)用了多長時間？做作業(yè)呢？小華到新華書店購書用了多長時間？小華參觀動物園的時間是從下午幾時幾分到幾時幾分？一共用了多長時間？小華制作航模的時間是從下午幾時幾分到幾時積分？一共用了多長時間？5、師：上面的問題你能解決嗎？說說你解決問題的方法和結(jié)果?！残〗M爭論〕6、師：你還能提出哪些數(shù)學問題？能運用學過的學問解決啊？〔班級溝通〕三、實踐應(yīng)用，自我提高1、談話：從小華的周末一天的時間支配中，你覺得小華師怎樣的一位同學？你從中受到了什么啟發(fā)？2、假如讓你來支配周末一天的生活，你有什么好的創(chuàng)意？〔啟發(fā)引導合理支配時間：既要要有學習勞動的時間，還要有消遣休息的時間?！?、同學們獨立自制一張具體的時間支配表。4、組織同學溝通，準時反應(yīng)。四、課堂小結(jié)。同學們，我們每一個人都擁有同樣多的時間，盼望大家都能珍惜時間，做時間的仆人。練習設(shè)計：一、口算下面各題。20×4＝54＋25＝37＋15＝34＋17＝84－26＝27＋19＝120÷30＝1200÷300＝33－22＝二、請你支配周末一天的生活，寫在下面的表里。

什么時間

做什么

教后記：

參與備課人員

《24時記時法》教案篇4

第五單元24時記時法單元分析

一

單元教材分析

全單元的教學內(nèi)容分為三局部，第49～52頁著重教學24時記時法及它與一般記時法〔12時記時法〕的聯(lián)系；第53～55頁聯(lián)系實際問題教學求經(jīng)過時間的根本思路與方法；第56～57頁是一次實踐活動。在本單元中，支配了兩則“你知道嗎〞。其中第一則簡潔介紹原始人以及我國古代的計時工具；第二則以北京時間早上7時為例介紹了世界幾個知名城市的地方時間，讓同學初步知道“時差〞。

1.熟悉24時記時法的教材編寫特點。

這局部教材分成三段，第一段是引入24時記時法，第二段是講解24時記時法，第三段是24時記時法與一般記時法的關(guān)系?！跋胂胱鲎雳曈H密協(xié)作各段的教學。

2.形象地綻開求經(jīng)過時間的思索方法。

這局部教材由易到難，第53頁例題的前一半求整時到整時的經(jīng)過時間，后一半求非整點時刻間的經(jīng)過時間。

3.通過實踐活動指導同學合理支配時間。

二

單元目標要求

1.使同學結(jié)合詳細的生活情境了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻，能正確進行一般記時法與24時記時法之間的換算。

2.使同學聯(lián)系生活閱歷初步把握一些求簡潔的經(jīng)過時間的方法，能正確解答一些求經(jīng)過時間的實際問題，進一步進展推理力量。

3.使同學在熟悉24時記時法的過程中，進一步建立時間觀念，體會合理支配作息時間的重要性，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。

三

單元設(shè)計意圖

1.熟悉24時記時法的教學思路。

〔1〕聯(lián)系實際教學24時記時法。

生活中常常應(yīng)用24時記時法，同學或多或少都有過接觸。教學時一方面要利用同學熟識的事例吸引同學有愛好地學習，另一方面還要引導同學連續(xù)觀看生活，學會在生活中應(yīng)用24時記時法。

〔2〕設(shè)計較好的教學形式。

同學理解并把握24時記時法與一般記時法的關(guān)系是有些困難的，教是要充分留意到這個難點。在同學已經(jīng)知道一天里有兩個8時、兩個10時、兩個12時等的根底上，首先要利用例題連貫的三個鐘面敘述24時記時法的根本原理，接著利用線條上的0～24時教學兩種記時法的相互轉(zhuǎn)換。先分別講了上午8時、中午12時與晚上8時轉(zhuǎn)換成用24時記時法表示，然后讓同學試著把16：00和18：30改成用一般記時法表示的時間。

〔3〕扎實、敏捷地支配“想想做做〞。

2.經(jīng)過時間的思索方法要形象地綻開。

〔1〕求整時之間的經(jīng)過時間讓同學獨立完成。

〔2〕利用線段圖關(guān)心同學理解求非整點時刻間經(jīng)過時間的方法。

〔3〕“想想做做〞選擇同學身邊的事情，需要解決的問題比例題簡單，可以組織同學合作學習。

3.通過實踐活動指導同學合理支配時間。

四

單元目標達成分析

課題：24時記時法的熟悉

第1課時

教學目標：1、創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實生活情境，通過觀看、比擬、合作、溝通，使同學了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。發(fā)覺并歸納12時記時法和24時記時法的互化規(guī)律，并能正確進行互化。〔能熟悉鐘表，了解24時記時法；〕

2、使同學在探究、熟悉24時記時法的過程中，體會24時記時法在生活中的應(yīng)用，關(guān)心同學建立時間觀念，會合理支配作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣，從而培育同學喜愛生活的高尚情操。〔結(jié)合自己的生活閱歷，體驗時間的長短?！?/p>

重點與難點：引導同學在合作探究中熟悉、理解24時記時法，會正確比擬出兩種不同記時法的異同及其特征，能正確對這兩種記時法進行互化。

課前預備：多媒體課件、學具鐘面、教具鐘、本校作息時間表

板塊

老師活動

同學活動

教學目標及達成狀況一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

1、導入：我們一起來了解我們學校的作息時間表。

3、依據(jù)同學的狀況而引出一般計時法和24時計時法。〔出示課題〕

從生活閱歷動身，初步理解兩種表示時間的方法。二、結(jié)合生活實際，主動探究24時記時法的規(guī)律1、談話：天慢慢地亮了，這時我們也該起床了?！舱n件顯示鐘面時間和小伴侶起床的畫面〕誰能說說小伴侶是什么時間起床的嗎？2、談話：你能用兩種不同的記時法分別說說圖中的小伴侶在什么時間干什么嗎？提問：從深夜0時到中午12時，時針在鐘面上走了幾圈？經(jīng)過了多少時？

3、〔課件顯示鐘面時間和小伴侶上課的畫面〕誰能說說小伴侶什么時間在上課？

4、談話：你能用兩種不同的記時法分別說說圖中的小伴侶在什么時間干什么嗎？喚起同學已有的的閱歷，主動探究24時計時法的規(guī)律。

5、小結(jié)提問：你是怎樣用24時記時法表示下午和晚上的時間的？6、我們在大年夜的時候要做什么事情？〔守年歲〕

是深夜12時，這個時候，用24時記時法就是幾時？它與第二天有什么關(guān)系？

2、24時轉(zhuǎn)換成12時記時法

師：生活中，除了電視里，還有哪兒用24時記時法？

出示：車站站牌、肯德基營業(yè)時間、百潤發(fā)營業(yè)時間、銀行營業(yè)時間。

結(jié)合同學實際，利用所學學問解決身邊的實際問題。

三、穩(wěn)固應(yīng)用

1、談話：你們特別順當?shù)亟鉀Q了日常生活中一些有關(guān)時間的的問題，頑皮的小鬧鐘也來湊喧鬧，時針和小伴侶玩起了捉迷藏嬉戲，你能把它找出來嗎？通過給鐘面畫上時針和依據(jù)鐘面上的時間，可能在做什么，讓同學體會到24時計時法和一般計時法的區(qū)分。

四、課后延長

。通過支配一天的作息時間讓同學準時穩(wěn)固24時計時法。

教學反思課題：簡潔的經(jīng)過時間計算

第2課時教學目標：結(jié)合生活實際，使同學能夠進行一些有關(guān)經(jīng)過時間的簡潔計算?！步Y(jié)合自己的生活閱歷，體驗時間的長短?！持攸c與難點：計算從幾時幾非常到幾時幾非常經(jīng)過了多少分鐘的問題。課前預備：節(jié)目預報表

板塊

老師活動

同學活動

教學目標及達成狀況一、復習24時記時法出示節(jié)目預報：上午8時50分金色的童年上午9時30分兒童英語…………下午2時六一劇場下午4時美術(shù)星空下午4時40分七巧板…………晚上6時30分大風車晚上7時新聞聯(lián)播…………從自己的生活經(jīng)受入手，激發(fā)欲望。二、探究新知三、穩(wěn)固練習1、教學整時的計算出示節(jié)目預報表。組織溝通，要知道“六一劇場〞播放了多少時間，首先要知道什么？小結(jié)計算方法。2、教學幾時幾分到幾時幾分的計算出示時間線段圖。組織溝通，引導兩種思路。小結(jié)兩種思路：〔1〕分別算出上午和下午各有多長時間，再加起來。12：00到13：30是1小時30分，15：00到16：30是1小時30分，合起來是3小時?！?〕先算12：00到16：30是4小時30分，再從中減去不借書的一段時間13：30到16：00是1小時30分，所以是3小時。2、完成p54〔2〕3、完成p54〔4〕出示：〔1〕百貨商店：9：30到20：30是11小時?！?〕快餐店：6：00到9：00是3小時，中午11：00到1：00是2小時，下午5：00到8：00是3小時，合起來是8小時。〔3〕超市：周一至周五8：00到22：00是14小時，周六至周日9：00到23：00也是14小時。引導看懂火車時刻表，弄清到達和動身的時刻，明確“運行〞和“?？卡暤暮x注意培育同學依據(jù)詳細狀況選擇方法的敏捷性。通過分層練習讓同學嫻熟把握經(jīng)過時間的計算。在第5題除了書上的問題，再提出一些求火車在相鄰兩個車站之間運行時間，或在某個車站?？繂栴}，要留意掌握所提問題的難度。教學反思課題：周末一天的支配

第3課時教學目標：通過寫自己周末一天的支配方案表，增加時間觀念，學會合理方案自己的學習生活。對同學進行疼惜時間的訓練，使同學養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣?！餐ㄟ^操作活動等，獲得一些初步的數(shù)學實踐活動閱歷，感受數(shù)學在日常生活中的作用。〕重點與難點：讓同學通過實踐，增加時間觀念，學會合理方案自己的學習生活。課前預備：針對書中的情境，預備相應(yīng)的練習題。

板塊

老師活動

同學活動

教學目標及達成狀況一、了解小華的作息時間表出示小華的周末作息時間表：6：30起床6：40-7：00早熬煉7：00-7：30吃早飯7：30-8：10做家務(wù)8：10-8：40做作業(yè)8：40-10：00到新華書店購書10：00-11：30看課外書11：30-12：00吃午飯12：00-13：10午睡13：20-16：20參觀動物園16：20-18：00看電視18：00-18：30吃晚飯18：30-20：00制作航模20：30睡覺在活動中，重在讓同學體會24時計時法的實際應(yīng)用，進一步建立時間觀念，同時學會合理科學地支配休息學習時間。二、解決教材中提出的幾個問題。三、課后拓展看了小華周末一天的支配，你還能提出哪些數(shù)學問題？制作一張時間支配表通過解決周末一天支配的支配表格中提出的問題，讓同學能嫻熟計算經(jīng)過的時間。通過同學支配自己自己周末一天的活動，讓同學養(yǎng)成珍惜時間的習慣。

教學反思

《24時記時法》教案篇5

一、創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)認知沖突

〔出示一個鐘面〕

師：小伴侶們，看，這是什么呀？

師：看著鐘面，想一想，這時你在哪，在干什么？

預設(shè)1：這時我剛到學校，在早讀?！布僭O(shè)連續(xù)幾個都是這樣的答復，誰有不同的想法？〕

預設(shè)2：這時我在家做作業(yè)。

……

師：鐘面上都是8時，怎么有的同學說在學校早讀，有的同學卻說在家做作業(yè)呢？這是為什么呢？

預設(shè)1：這里的8時可以是上午的8時，也可以是晚上的8時?！驳却幌隆?/p>

還有想說的嗎？

預設(shè)2：因為一天有24個小時，時針要轉(zhuǎn)2圈。

——說的真好呀！時針一天要轉(zhuǎn)2圈〔板貼兩個鐘面〕

師：下面，我們一起來看看一天的經(jīng)過！

【設(shè)計意圖】：課始直接支配看鐘面，讓同學聯(lián)系實際生活，想一想此時在做什么，在自主爭論中引發(fā)認知沖突，讓同學在尋求解決問題策略的情境中，迫切地要尋求一種新的簡潔的記時方法，從而激發(fā)了同學的學習需要，為新課的綻開作了很好的鋪墊。

二、自主探究、熟悉24時記時法

1.感受一天的經(jīng)過，為新授作預備

動態(tài)演示鐘面：

晚上12時中午12時晚上12時

〔1〕第一段時間敘述：夜里12時，也可以說成0時，因為新的一天開頭了，時針漸漸轉(zhuǎn)動，現(xiàn)在是——〔說清晰〕凌晨4時，大家還在——睡覺，到早上8時了，大家上學了，時針轉(zhuǎn)到12，這時，一天結(jié)束了嗎？〔2個答復〕

〔2〕第二段時間敘述；時針連續(xù)轉(zhuǎn)動，這時來到了下午4時——我們要放學了，晚上8時——大家預備睡覺了，時針再次回到了“12〞，現(xiàn)在一天結(jié)束了

〔3〕爭論溝通：現(xiàn)在大家看明白了嗎，一天為什么會消失2個8時了吧。一天之內(nèi)，除了有2個8時，你還發(fā)覺了什么？〔2個4時，2個12時〕

【設(shè)計意圖】：24時記時法記錄的時間是一天的小時，局部同學對于一天的經(jīng)過還不夠熟識、通過動畫演示，不僅讓同學熟識一般記時法記錄一天的時間。也為下面制造線條圖上的時間做了充分的預備。

2.探究用0時—24時表示一天24小時

〔1〕思索：

師：是啊，時針轉(zhuǎn)第1圈，依次經(jīng)過了12，1,2——12，轉(zhuǎn)第二圈還是——12,1……

還是如此！

〔2〕初探：協(xié)作動畫演示：

第一圈：第二圈：

師：把時針一天經(jīng)過的數(shù)整理一下，整理成一條時間軸，〔板貼時間軸〕

請你將一天的時間清晰的表示出來！

〔1〕〔拿出練習紙，把自己的想法寫下來〕巡察選取典型的：

好了嗎？請看屏幕，這個小伴侶速度真快……

預設(shè)1：0——12,1——12的，

師：他這樣表示，你有什么想法！

預設(shè)2：

〔2〕師：再來看看這位同學的呢？說說你的想法！

生：加上第一段和第二段表述的時間詞。

師：加上區(qū)分用的時間詞，是個好辦法！哪些同學和他想的一樣？〔點點頭〕

〔3〕〔出示稍完整的〕

師：這個小伴侶也是這樣想的，她的表示怎么樣，你們來評價一下！

師：是啊！這樣表示更加清晰了！

揭示——像這樣〔板貼時間數(shù)〕在前面加上時間詞，上午，下午，晚上等，這樣的記時法叫做一般記時法。板貼〕

〔4〕師：不過，老師發(fā)覺還有不同的想法，你們看——〔24時記時法〕

師：請說說你是怎么表示的？

大家認為這樣可以嗎？〔可以的〕也是這樣改的同學向老師示意！

3.揭示“24時記時法〞

師：同學真了不起，制造了一種新的記錄時間的方法，這種方法就叫做24時記時法?！x一讀

小結(jié)：剛剛同學們自己發(fā)覺了問題，也樂觀地思索了緣由，還想出了兩種不同的解決方法，老師覺得你們真棒！讓大家把熱鬧的把握送給自己！

★【設(shè)計意圖】：熟悉24時記時法是本課的重點，怎樣才能讓同學更好的熟悉24時記時法，設(shè)計時注意讓同學經(jīng)受解決問題的過程，感受規(guī)章設(shè)計的原理和方法，力求讓同學站在一個規(guī)章設(shè)計者與思索者的高度來爭論和學習新知，培育同學的創(chuàng)新思維和求異思維。

三、比擬發(fā)覺，探究轉(zhuǎn)換的方法

1.比照

師：現(xiàn)在，同學們請看這，請你認真觀看，這兩種記時法之間有什么相同和不同？〔30秒〕

師：把你的想法在4人小組內(nèi)輕聲說一說！巡察指導

不同：

〔1〕溝通：一般記時法前面都有時間詞，24時記時法前面沒有時間詞。

師：是不是這樣？誰也發(fā)覺了？〔真厲害〕

師：還有嗎？

〔2〕第一個時間段里面表示時間的數(shù)是一樣的。

第二個時間段里面表示時間的數(shù)是不一樣的。

師：別的小組也發(fā)覺了嗎？

〔2〕規(guī)律：

〔假如有同學說了+12〕

師：他說的是什么意思呀？你聽懂了嗎？

師：哪些小組也發(fā)覺了？誰再來說說！

師：啊呀！這個小組真厲害！在變化的過程中，還發(fā)覺了共同的規(guī)律！真厲害！為他們鼓掌！

——爭論到數(shù)的變化時可以多讓幾個同學講講，時間多一點點。

2.爭論轉(zhuǎn)化規(guī)律：

——同學們，你們真會觀看，老師嘉獎大家，一起做個小嬉戲

師：老師出示24時記時法請大家趴下〔師作師范〕老師出示一般記時法表示的時間請大家坐正，看誰的反響快！預備……

師：有的同學反映速度很快，誰來說說你的訣竅是什么？

小結(jié)留意：一般記時法前面有時間詞，24時記時法前面沒有。

2.準時穩(wěn)固〔連線〕：

師：會區(qū)分了兩種記時法，那會轉(zhuǎn)化嗎？下面就來考考大家！請大家拿出練習紙，完成連線

中午12時下午6時

18時22時35分

上午10時35分晚上8時

晚上10時35分10時35分

20時12時

師：〔指著板書〕中午12時用24時記時法就是12時。

18—6=12，先算數(shù)，再加上時間詞！

師：誰也能像剛剛一位同學那樣，完整的說說自己的想法。

小結(jié)：全對的小伴侶，來給自己翹翹大拇指！

【設(shè)計意圖】：為了突破一般記時法和24時記時法之間轉(zhuǎn)化的難點，首先將兩種記時法整合在一根時間軸上，直觀清楚的進行比照，然后讓同學爭論轉(zhuǎn)化的訣竅，最終讓同學在小嬉戲中強化兩種記時法的特征。

四、實際應(yīng)用、在練習中穩(wěn)固提升

結(jié)合“明明的一天〞，引導同學合理支配時間

師：同學們這節(jié)課的表現(xiàn)真棒，通過自己的探究發(fā)覺了新的記時法，還學會了兩種計時法之間的互化，接下來，老師帶大家去熟悉一個新伴侶——明明。

1.說一說〔用24時記時法表示〕

師：下面是明明這一天中的幾張剪影，你知道下面鐘面上的時間用24時記時法表示是幾時嗎？一個同學答復，其它同學做小老師，對就說對，錯就幫他改正。

〔〕〔〕〔〕〔〕

2.修鐘表〔在鐘面上畫上時針〕

師：星期天，明明和媽媽來到了鐘表店，看到了4只人家拿來修的掛鐘，大家一起來幫助看一看，有什么問題？

請大家依據(jù)下面的時間補出相應(yīng)的時針，補的時候要留意什么？

師：是的，時針應(yīng)當又粗又短！〔時針短，分針長〕

師：那你是怎么想的呢？〔第2、3個〕

3.生活應(yīng)用

〔1〕生活中找一找

師：明明從鐘表店出來，留心觀看了一下，還有好多地方都是用24時記時法表示的，大家想一想，他可能在哪些地方看到了？

預設(shè)：汽車里的顯示頻上面；電視上；上等……〔依次出示〕

〔2〕實際運用

①下面，請大家一起來看

師：這是老師在來我們江都試驗學校的路上拍到的，你可知道這個路段是從上午幾時幾分到下午幾時幾分禁止通行的嗎？

師：問大家“上午幾時幾分到下午幾時幾分〞實際上就是把什么記時法轉(zhuǎn)化到什么記時法？〔24時記時法轉(zhuǎn)化到一般記時法〕

②再來看，這還是老師在我們江都看到的——公交車牌，下站就到了我們江都的龍川廣場。效勞時間5：55——18:30

師：看一看這1路公交車最早是幾時幾分開出？最晚呢？

〔用兩種記時法答復都可以〕

③最終，大家來幫老師看一看，這是我十一出去乘坐火車的火車票。

師：先請大家找一找車票上面的開車時間！〔讀一讀〕

你們覺得老師應(yīng)當在下午幾時前到火車站比擬適宜？

〔下午1時〕

4.小小設(shè)計師

師：請同學們利用課余時間設(shè)計一張周日的作息時間表

五、學問梳理，全課總結(jié)

師：通過本堂課的學習，你有什么新的收獲？

師：同學們的收獲真多！不僅自主發(fā)覺了問題，還樂觀的思索了緣由，最終通過自主探究發(fā)覺了新的記時法，最關(guān)鍵的是同學們已經(jīng)會用學過的學問來解決生活中的實際問題，老師覺得你們真棒！盼望大家能學好數(shù)學，用好數(shù)學！

最終，老師在這里再送大家一句話：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰〞。愿同學們都能珍惜時間，合理用好每一分、每一秒。

《24時記時法》教案篇6

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、談話：同學們，你們喜愛看電視嗎？今日田老師給大家?guī)硪粡埞?jié)目單，看看上面有沒有你喜愛看的節(jié)目，它幾時播出的？

2、同學自由答復，老師適時提問，如：14：00在鐘面上怎樣表示？就是我們平常所說的幾時？

老師并依據(jù)同學答復，板書出相對應(yīng)的兩種記時方法。

3、小結(jié)并揭示課題，板書課題。

二、主動探究，體會領(lǐng)悟

1、初步熟悉24時記時法

⑴問：你知道一天中有幾個小時？想一想，在這24個小時里，鐘面上的時針要走幾圈？一天時從什么時間開頭的？

⑵出示紅藍顏色帶，說明：我們把每天的凌晨0：00——中午12：00用紅顏色帶表示，把中午12：00——夜里12：00用藍顏色帶表示。

⑶問：中午12：00是白天還是晚上？師畫出太陽圖標。

⑷演示鐘面時針的運行狀況，了解0：00和24：00之間的關(guān)系。

⑸說明：0：00和24：00表示同一個時刻，這個時刻既表示一天的結(jié)束，又表示新的一天的開頭，假如是除夕夜的時候，它還表示特別的意義，也就是舊的一年的結(jié)束，又標志著新的一年的開頭。

3、一般記時法和24時記時法之間的相互轉(zhuǎn)換。

⑴觀看一般記時法和24時記時法在表示方法上的區(qū)分。

⑵練習：說出下面時間用的是哪種記時法：

8：0016：30下午5：00夜里11：30

上午8：00下午4：2521：340：00

4、練習：P50想想做做1中的第一個鐘面。

要求說出鐘面表示的時間，問：這個時候你可能在干什么？

再出示背景圖，問：這時的鐘面上表示的什么時間？你怎么看出來的？你能用24時記時法說出鐘面上表示的時間嗎？

同理學習后兩幅圖。

5、小結(jié)轉(zhuǎn)換的方法。

三、穩(wěn)固練習，應(yīng)用拓展

1、出示題目，問：上面的營業(yè)時間用的是什么記時法？你能把它轉(zhuǎn)換成一般記時法嗎？

在把24時記時法轉(zhuǎn)換的過程中，你發(fā)覺了什么？

2、出示題目，直接口答。

3、觀看火車票，問：你從火車票上得到了哪些關(guān)于時間的信息？

爭論：媽媽下午幾時前到南京火車站比擬適宜？

4、以四人一組為單位，輪番用24時記時法播報節(jié)目。

5、小組爭論：看著3個鐘面上的時間，說一說這時你可能在做什么？再在班級內(nèi)溝通。

四、歸納小結(jié)，提高熟悉

1、今日你學會了什么？

2、閱讀課后常識局部：“你知道嗎？〞上的內(nèi)容。

《24時記時法》教案篇7

我聽了彭惲老師的數(shù)學課《24時計時法》。它是義務(wù)訓練學校數(shù)學課程標準試驗版第五冊第49～52頁內(nèi)容。這局部內(nèi)容主要是通過創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)實情境，使同學了解24時記時法的記時方法，會用24時記時法正確表示一天中某一時刻；并體會其用處。

這節(jié)課主要以同學生活實例為導，讓同學通過觀看、比擬，自主探究出24時的記時規(guī)律，并且以小組溝通的形式主動構(gòu)建學問此體系，使其逐步建立時間觀念。本節(jié)課思路清楚，層次緊湊，板書合理，有針對性。我覺得這節(jié)課勝利的地方主要表達在如下方面：

1.結(jié)合生活實際學習數(shù)學學問

彭老師在教學過程中充分關(guān)注同學的生活世界，通過創(chuàng)設(shè)生活實例，讓同學在生活中自己去感悟，探究，學習24時記時法，讓枯燥的數(shù)學變得鮮活，使同學樂于學習。整節(jié)數(shù)學課讓人覺得很有活力。

2.對教材做了適當?shù)闹亟M

彭老師在反應(yīng)練習中還別具匠心地將教材上的內(nèi)容進行了重組。創(chuàng)設(shè)了一個連續(xù)的故事情景，新年里小明的外婆給了他一些壓歲錢，懂事的他想把這筆錢存到銀行，于是他來到了車站……一系列發(fā)生的事情。那么，在潛移默化中，同學在關(guān)心小明的同時也逐步穩(wěn)固了24時記時法。使得整個的反應(yīng)過程很生動，有靈氣。反之，假如照題做題就會顯得單調(diào)枯燥。

3.老師教學語言親切，簡練

在整節(jié)課中，彭老師的教學語言精當簡煉，生動形象具有啟發(fā)性，而且快慢適度，抑揚頓挫，富于變化，貼近同學。讓聽課者覺得很舒適。

《24時記時法》教案篇8

《24時記時法》教學設(shè)計

[教學內(nèi)容]

蘇教版學校數(shù)學第五冊教科書49—52頁

[教學目標]

1、通過詳細的生活情景，使同學了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。

2、使同學在探究、熟悉24時記時法的過程中，體會24時記時法在生活里的應(yīng)用，關(guān)心同學建立時間觀念，會合理支配作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。

3、培育同學主動發(fā)覺問題、探究問題、解決問題的力量。

[教學重點]

引導同學在合作探究中熟悉、理解24時記時法，會正確運用24時記時法表示一天中的某一時刻，明確兩種記時法的異同。

[教學重點]

學會一般記時法和24時記時法的相互轉(zhuǎn)換。

[教具學具預備]

電腦、大屏幕、課件、實物鐘表。

[板書設(shè)計]

24時記時法

一般記時法

上午6：006：00

下午6：0018：00

[教學過程設(shè)計]

一、生活導入。

1、介紹一般記時法。

師：同學們，今日老師給大家?guī)硪粋€你們特別熟識的伴侶，瞧！是什么？

出示鐘表

生：鐘表

師：現(xiàn)在鐘面上是幾時？你可能在干什么？

依據(jù)同學答復隨機板書：上午6：00

下午6：00

師：原來一天中有兩個6時，一個是上午6時，一個下午6時，這種記時方法是一般記時法，〔板貼一般記時法〕

2、出示照片：

老師這兒還有一組照片，大家想不想看？請看!

大屏幕分別出示交通標志牌、麥當勞、中國銀行營業(yè)時間牌。

提問：這些營業(yè)牌上的時間用的還是一般記時法嗎？

揭示課題：這里用的是一種新的記時方法——24時記時法，

板書：24時記時法

介紹：為了計時簡便不易出錯，都會采納從0時到24時記時的方法，通常叫做24時記時法?！舱n件出示〕

24時記時法是怎樣記時的呢？今日這節(jié)課我們就一起來討論、探究這個問題，好嗎？

〔設(shè)計說明：通過對一般記時法的簡潔介紹，喚起同學已有的學問閱歷。由同學常見的

營業(yè)時間牌的時間讓同學初步感知24時記時法應(yīng)用的廣泛，以及與一般記時法的不同之處，為學習24時記時法做好鋪墊?！?/p>

二、合作探究24時記時法。

1、熟悉24時記時法。

問：觀看第一個鐘面，現(xiàn)在鐘面上是幾時？

同學：夜里12時

老師：你怎么知道的？

說明：晚上的12時是舊的一天的結(jié)束，也是新的一天的開頭，也可以說成是0時，大家記住了嗎？

師：24時記時法就從0時開頭記時了。

問：觀看第二個鐘面，你發(fā)覺了什么？

同學自由發(fā)言。

老師依據(jù)發(fā)言狀況小結(jié)，大家說，一天結(jié)束了嗎？同學：沒有

師：時針在鐘面上要連續(xù)跑。

師：觀看第三個，你又發(fā)覺了什么？先在小組中和同學溝通一下。

同學小組溝通自己的發(fā)覺。

師：哪個小組先來溝通？集體溝通，小組代表發(fā)言。

老師還有個問題：晚上12時是幾時？

一天結(jié)束了沒有？同學：結(jié)束了。

〔教學策略：利用鐘面模型的課件，激發(fā)同學深厚的學習愛好，讓同學在仔細觀看的根底上感知一天中不同的時間段，時針在鐘面上轉(zhuǎn)兩圈，一晝夜共有24個小時，建立0時的概念?！?/p>

老師：誰能告知大家一天一共有多少個小時？時針在鐘面上轉(zhuǎn)幾圈？

依據(jù)剛剛的討論探究，想一想24時記時法畢竟是怎樣記時的呢？

小組爭論后集體溝通。

老師小結(jié)：24時計時法記時，從夜里的12時到中午的12時，時針指幾就是幾時；從中午的12時到夜里的12時，所指時數(shù)要加上第一圈走過的12小時。

那么我們來看看，上午6：00用24時記時法是幾時？板書：6：00

下午6：00呢？你是怎樣想的？板書：18：00

〔教學策略：讓同學通過自主探究、發(fā)覺問題，利用小組合作溝通的形式初探出24時記時法的記時方法。在合作探究新知的過程中培育了同學獨立思索、觀看表述的力量，增加與同學合作溝通的意識。〕

2、用24時記時法表示時刻。

看來同學們對24時記時法有了肯定的熟悉，下面我們來進入“你說我講〞。

下面3個時刻用24時記時法各是幾時呢？

提出要求：先自己說一說，再說給老師和全班同學聽一聽，指名答復。

隨著同學的發(fā)言老師分別點擊出8：00、12：00、20：00

老師有個問題，為什么這兩個鐘面上時針都指著8，一個是8時，一個是20時呢？

〔教學策略：讓同學通過“你說我講〞穩(wěn)固24時記時法?！?/p>

三、聯(lián)系生活、實際運用。

1、比擬24時記時法與一般記時法的異同。

老師知道大家肯定很喜愛看電視節(jié)目，那么今日晚上中央臺有哪些精彩的節(jié)目呢？我們一起來看一看吧！

〔讓同學學會24時記時法與一般計時法的相互轉(zhuǎn)換，并明確這兩種計時方法的異同?！?/p>

2、運用24時記時法播報節(jié)目。

同學們已經(jīng)會用24時記時法記時了，你想不想做小主持人預報節(jié)目？正好我們學校的紅領(lǐng)巾播送站正在聘請小播送員，條件是要用24時記時法預報，你想試試嗎？老師信任你能行！

出示紅領(lǐng)巾播送站節(jié)目預報，同學自己練習播報。

誰第一個來應(yīng)聘？

指名播報。

生生互評、同學自評、依據(jù)同學表現(xiàn)小結(jié)。

〔既穩(wěn)固24時記時法，又從多方面培育了同學的表達力量。通過師生互評、生生互評、自評、嘉獎小笑臉等形式，表達評價方式的多樣化，增加了同學學習數(shù)學、學好數(shù)學的自信念?！?/p>

3、解決實際問題。

大屏幕出示：想想做做第一題

你知道下面鐘面上的時間用24時記時法表示是幾時嗎？

指名答復。

大屏幕出示：想想做做第二題。

這是什么？銀行儲蓄業(yè)務(wù)應(yīng)當看哪段時間？

同學自由發(fā)言。

大屏幕出示：想想做做第三題。

這一路公共汽車最早幾時幾分開出？最晚呢？

指名答復。

大屏幕出示：想想做做第四題。

同桌相互讀題，然后相互說說。老師出示答案。

大屏幕出示：想想做做第五題。

問：這列火車什么時候開？媽媽要下午幾時到呢？

師：在做火車前要提前檢票的。

大屏幕出示：想想做做第八題。

看看鐘面想一想，這時你可能在做什么？

同學自由發(fā)言。

〔教學策略：從同學熟知的站牌、火車票入手，讓同學能敏捷的運用所學的24時記時法解決身邊的實際問題，體會到數(shù)學就在我們身邊。樹立起學好數(shù)學、用好數(shù)學的意識?！?/p>

四、布置作業(yè)：

〔1〕完成想想做做第六題。

〔2〕仔細閱讀52頁的“你知道嗎？〞下節(jié)課我們一起來溝通。

《24時記時法》教案篇9

一、激趣導入

師：同學們都看過電視節(jié)目吧，少兒節(jié)目頻道在開播前都有節(jié)目預報，

大家想看嗎？〔媒體出示節(jié)目預報〕

師：看了以后，心中有疑問嗎，想說什么？

生可能會說：怎么會有14：00呢？

師：是啊，這是另一種記錄時間的方法，在交通、郵電、播送等部門在工作中需要很強的時間觀念。為了計算簡便，不輕易出錯，都采納從0時到24時的記時法，通常叫做24時記時法，同學們想知道嗎？〔板書：24時記時法〕

二、新授拓展

1、簡潔講解一般記時法。

師：我們生活中常用的記時方法叫一般記時法，它是鐘面顯示的實際時間為

標準記錄時間的。

請同學們回憶一下，一天的開頭是在什么時候？作為一日的開頭，我們把這一時刻稱為0時?！苍诰€段圖上寫出〕一般記時法也就是從今時此刻開頭計算一天的時間。新的一天開頭了，〔連續(xù)撥時針〕接下去是幾時？夜悄悄靜的，同學們這時都早已經(jīng)進入了甜美的夢鄉(xiāng)，在一步一步往下?lián)?，讓同學邊看邊說，2時、3時……6時。〔在線段圖上依次寫出〕天亮了，太陽公公也露出了笑臉，我們該起床了，7時，吃早飯了……中午11時，我們該下課了，中午12時。問：這個時候時針走了幾圈？經(jīng)過了幾小時？這段時間我們統(tǒng)稱為：上午。下面時針開頭走第二圈，這12個小時統(tǒng)稱為下午，中間的12時，我們還可以稱為中午。一般記時法是用哪幾個數(shù)字來記時的，每個數(shù)字都用了幾次，所以一天中有會消失2個8時，2個12時，你是怎么來區(qū)分的呢？

2、講解24時記時法。

師：那么24記時法是怎樣記時的呢？

老師用線段圖表示時針走的第一圈12小時。下面開頭走第二圈，把時針指向下午1時的位置。問：鐘面上現(xiàn)在表示的是幾時？

用24時記時法，我們可以表示為13時。〔在鐘面和線段圖上同時注出〕

再撥到下午2時，這時24記時法可以怎么表示呢？讓同學說說?！簿€段圖上寫出〕這一局部不急于給同學說時道理，而是讓同學感知，自己感悟出記時的方法。

接著往下?lián)?，指?時30分，問：下午2時30分用24時記時法怎樣表示？〔板書14：30〕

時鐘在往下?lián)?，?點，讓同學說怎樣表示。時間一晃就到了20時，也就是我們說的晚上幾點，這時我們該上床休息了。時間一分一秒地過去了，又是午夜12點，夜深人靜，一天又過去了。這個時候，我們稱為晚上12點，用24時記時法是幾時呢？這個時候時針正好走了兩圈，走了24小時。

引導同學在時間線段上找找一般記時法和24時時法的聯(lián)系：為什么用24時記時法不用說上午和下午這樣修飾語了呢？16：00是下午幾時？18:30分呢？

再認真觀看一下，24時又正好是第二天的幾時？這時，一晝夜就結(jié)束了，新的一天又開頭了。〔線段圖出示昨天、今日、明天之間的聯(lián)系圖〕

3、24時記時法與一般記時法的聯(lián)系

在生活中什么地方你見過24時記時法呢？你能把一般記時法和24時記時法兩者之間又什么聯(lián)系和區(qū)分？怎么轉(zhuǎn)化呢？我們先觀看兩張節(jié)目預報，和同桌說說你的想法。

讓同學明確：24時記時法，在一日內(nèi)，由于第一圈走了12小時，所以時針在走第二圈時，就把時針所指的鐘表上的時刻分別加上12。

三、練習溝通

1、完成p50〔1〕

出示情景圖。讀出鐘面上的時間。說說他們都在做什么。試著用24時記時法表示出來。溝通訂正。

2、完成p50〔2〕出示情景圖。圖上時用什么方法記時的？你能說說銀行儲蓄業(yè)務(wù)上午幾時幾分開頭營業(yè)，下午幾時幾分停止營業(yè)？

3、完成p50〔3〕出示情景圖。說說這一路公共汽車最早是幾時幾分開出？最晚呢

4、完成p51〔5〕看火車票。弄清13：37開的意思，答復所提的的問題

5、完成p51〔6〕

6、完成p51〔8〕看著鐘面想一想，這時你可能在做什么？

四、課堂小結(jié)

今日這節(jié)課你有什么收獲？

五、布置作業(yè)p51〔4〕、〔7〕讀一讀“你知道嗎？〞

《24時記時法》教案篇10

11月初，這一段時間我始終在預備這一節(jié)課同時還進行了試講。通過預備教學設(shè)計，教案與試講，課后老師評課使我對這節(jié)課深有體會。我認為在新課程中,老師的觀念發(fā)生了變化,課堂上扮演的角色也就直接影響老師的教學行為.因此在教學中,應(yīng)當建立一個寬容的課堂氣氛，與同學共享自己的情感與想法，同同學一起查找真理，在每一個教學環(huán)節(jié)中心里想著同學，關(guān)愛每個同學。

結(jié)合我這段時間預備和試講《24時記時法》談一下我對這一觀念和這一節(jié)課的感受：

1.營建一個和諧的課堂氣氛。在新課程標準已經(jīng)指出，同學的學習心理進展存在兩個相互作用的過程，一方面是感覺——知覺——思維、才智過程；另一方面是感受——心情——意志、性格，后者是情感過程，是非智力活動，兩者密不行分。以往的教學只重視前者，無視了后者，因此使多數(shù)同學感覺學習是一件很苦痛的事情，使課堂失去了對同學的吸引力，同學的學習是被迫的。新課程強調(diào)建立新型的師生關(guān)系，并把它作為一個特別重要的理念，而新型的師生關(guān)系落實在課堂上,首先應(yīng)當給同學以自尊,讓同學在擁有尊嚴的環(huán)境下開心地學習。樂觀向上的學習情感、健康的人格，良好的行為品質(zhì)，對于學校生來說這比學習數(shù)學學問更重要。本節(jié)課的整個教學過程，師生間始終保持著一種伴侶式的合作關(guān)系。課堂氣氛是和諧的、寬松的。例如：“老師和大家一起來熟悉24小時記時法，行嗎？〞“你們覺得這位小伴侶是一位稱職的播音員嗎？〞………老師寬松的語言和語氣，輕松的教學環(huán)境對同學是莫大的勸慰和鼓舞。同學健康向上的人格培育和良好行為的習慣的養(yǎng)成就這樣滲透到課堂教學的微小之處。

2.教學評價關(guān)注同學的進展，生生互動，鼓舞同學自主學習。關(guān)注過程的形成性評價，面對“將來〞、重在進展。新課程改革強調(diào)評價重心漸漸轉(zhuǎn)向更多關(guān)懷同學求知的過程、探究的過程和努力的過程，關(guān)注同學在各個時期的進步狀況。在這堂課中，也包括在平常的教學中，我留意到，面對我的同學我不做指出缺乏的老師，而做能夠關(guān)心與關(guān)懷他們的好伴侶，用鼓勵的語言，關(guān)心他們樹立信念，供應(yīng)給同學探究的時間和空間，促進同學努力后獵取勝利。

老師在實施新課程的過程中，應(yīng)努力轉(zhuǎn)變教學方式，真正實現(xiàn)同學的主體地位。首先應(yīng)當從觀賞每一個孩子，鼓舞每個孩子做起。同學做好事，有進步要鼓舞，同學做錯了，退步了，更應(yīng)鼓舞，鼓舞其找出問題根源，重新邁進。我想教學的藝術(shù)不在于傳授本事，而在于鼓勵、喚醒和鼓舞。

3.緊密聯(lián)系同學生活實際，改編教材備課，上課。新課程提倡老師“用教材〞，而不是簡潔地“教教材〞，老師完全可以而且應(yīng)當依據(jù)同學的狀況來處理教材。老師要制造性地使用教材，要融入自己的科學精神和才智，對教材學問進行教學重組和整合，選取更好的內(nèi)容對教材深加工，設(shè)計出活生生的課來，充分有效地將教材的學問激活，形成老師共性的教材學問。

教材是學問的載體，老師在充分把握教材學問點的前提下，敏捷處理教材內(nèi)容，這也是課程改革的意圖之一。本節(jié)課的設(shè)計表達了這一點：

課一開頭，結(jié)合同學的生活體驗切入一般記時法，使得同學更深地了解一般記時法，并為后面更好地區(qū)分24時記時法與一般記時法作了鋪墊，接著支配了與同學生活緊密聯(lián)系的電視節(jié)目作為切入點，引導同學思索，讓同學在感愛好的現(xiàn)實場景中，喚起已有的生活閱歷。

在探究認知階段，我首先出示敲響新年鐘聲，時針指著12，說明白舊的一年結(jié)束了，新的一年來臨。并切合鐘面的演示，時針轉(zhuǎn)了2圈，引導同學感知一天中有24個小時，能更直觀地熟悉24時記時法。另外聯(lián)系生活實際，讓同學說一說生活中哪些地方用24時記時法表示時間？這樣可以喚起同學的生活閱歷體會24時記時法的實際用處。

用教材教而不是教教材，這是課改的新理念，也是我將努力的方向。

當然，在本課的教學中，也存在了缺乏，究其緣由，有以下幾點：

1、課前的“備〞同學做得不太到位。如：情景導入時，我給同學講了一個小故事，可能因為故事有的不生動，沒太激發(fā)同學的愛好。

2、師生間的互動效果不夠

由于沒有很好地了解、引導同學發(fā)覺24時記時法的規(guī)律，致使同學對兩種記時法的互換不夠嫻熟。同學爭論時比擬注意形式，應(yīng)讓同學多說，多練。

3、課前沒有仔細地讀好教材

在“想想做做〞的第一題中老師沒有引導到位消失了失誤，由此體會到，對于新課程，老師在課前肯定要仔細細心地“讀懂〞“讀好〞教材，做到心中有數(shù)，哪怕是最簡潔的練習也不能輕易放過。

總之，本課的教學感受極深，我想，作為新課程的實施者，應(yīng)在課改理念的正確引導下，不斷探究，不斷反思，使自己漸漸成長起來。

《24時記時法》教案篇11

每次一上完公開課，我都會有許多感受，在上完《24時記時法》一課后，看到同學們的表現(xiàn)，再看一看檢測的結(jié)果，覺得效果不是很抱負，回想這一節(jié)課.有勝利也有缺乏

[片斷一]

師：同學們，.你們聽這是什么節(jié)目的片頭音樂呢？

生：《新聞聯(lián)播》

師：.誰能告知《新聞聯(lián)播》在什么時間播放呢？

生一.：7：00。

師：能說得更詳細些嗎？

生二：晚上7：00。

師：〔板書晚上7：00〕現(xiàn)在讓我們再來觀賞一遍?！膊シ拧缎侣劼?lián)播》的片頭音樂和視頻〕請看，電視上顯示的是什么時間呢？

生：19：00。

.師：怎么會有19時呢？這就是我們今日要學習的新的記時方法。〔板書：24時記時法〕

[片斷二]

師：你們最喜愛過哪一個節(jié)日？

生：春節(jié)。

師：對，春節(jié)是我們每個小伴侶最寵愛