2023年湖南省懷化市八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試題及答案

八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷一、選擇題1.以下各組中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.

驀然(mù)

眼眶(kuàng)

羈絆(pàn)

戛然而止(jiá)

B.

隕石(yǔn)

兩棲(xī)

龜裂(jūn)

強(qiáng)詞奪理(qiáng)

C.

拙劣(zhuō)

推搡(sǎng)

棱角(léng)

相輔相成(fǔ)

D.

漩渦(xuán)

追溯(shù)

馳騁(chěn)

名副其實(shí)(fù)2.以下詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.

束縛

告誡

不知所措

人情世故

B.

震撼

喧嘩

草長(zhǎng)鶯飛

漫不經(jīng)心

C.

枯躁

蠻橫

周而覆始

接踵而至

D.

帷幕

瞭望

挑撥離間

銷聲匿跡3.以下句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.

我們要想做到出類拔萃,就要在各方面比別人多付出一倍?兩倍,甚至三倍的努力!

B.

湖南省交響樂(lè)團(tuán)經(jīng)典名歌音樂(lè)會(huì)在湘鄉(xiāng)劇院奏響,藝術(shù)家們精湛的技藝令人嘆為觀止?

C.

現(xiàn)在正是如日中天的時(shí)候,火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地,植被們耷拉著腦袋沒(méi)有一點(diǎn)精神?

D.

莊子厲行簡(jiǎn)單樸素的生活,從不刻意追求物質(zhì)享受,所以給人的印象難免有些不修邊幅?4.以下各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是〔

〕A.

讀?望岳?，只有理解了作品內(nèi)容，走進(jìn)了詩(shī)人心靈，才能讀出“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小〞。

B.

有學(xué)者認(rèn)為，央視“百家講壇〞欄目將國(guó)學(xué)經(jīng)典通俗化，有利于更多人研究、了解傳統(tǒng)文化。

C.

表現(xiàn)人性光芒的作品，魅力大多在于其中蘊(yùn)含的道德力量，而這種力量代表著社會(huì)的正能量。

D.

鼓角齊鳴，喊聲大震，黃忠首當(dāng)其沖，馳下山來(lái)，猶如天崩地裂之勢(shì)。5.給以下句子排序，最合理的一項(xiàng)〔

〕

①歸結(jié)起來(lái)，有兩種態(tài)度是正好相反的。②前者是錯(cuò)誤的，注定會(huì)失?。缓笳呤钦_的，必然會(huì)勝利。③人們對(duì)待事物運(yùn)動(dòng)的力量可以采取種種不同的態(tài)度。④一種是積極疏導(dǎo)使之順利開展。⑤一種是堵塞事物運(yùn)動(dòng)開展的道路。A.

③⑤④①②

B.

①②⑤④③

C.

①⑤④②③

D.

③①⑤④②6.以下句子表述有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.

古代以山南?水北為陽(yáng),以山北?水南為陰?衡陽(yáng)?江陰?華陰?漢陽(yáng)?洛陽(yáng)都符合這一原那么?

B.

古代表示時(shí)間的詞“旦〞現(xiàn)指“早晨〞,“望〞現(xiàn)指“農(nóng)歷十五〞?

C.

“寒舍〞用來(lái)謙稱自己的家;“駕臨〞是歡送對(duì)方到來(lái)的敬辭?

D.

表示年齡的詞:“三十歲叫不惑〞,“七十歲叫始齔〞?7.初二〔1〕班的班主任張老師，一心撲在學(xué)生身上,積勞成疾，患病住進(jìn)了醫(yī)院。有四位同學(xué)代表全班去看望望老師，他們都說(shuō)了一番慰問(wèn)的話。其中哪一位同學(xué)說(shuō)話不太講究分寸？〔

〕A.

張老師，你一心為了我們，把身體累壞了。我們的心里都非常難過(guò)，愿您早日康復(fù)。

B.

張老師，你太不注意身體了，一工作起來(lái)就沒(méi)日沒(méi)夜的，以后一定要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。

C.

張老師，你安心在醫(yī)院治病，我們會(huì)自覺(jué)地把班級(jí)工作搞好的，努力做到您在和不在時(shí)一個(gè)樣。

D.

張老師，你要注意按時(shí)吃藥，注意休息，病很快會(huì)好的。二、情景默寫8.古詩(shī)文默寫?〔1〕城闕輔三秦,

。

，同是宦游人。(?送杜少府之任蜀州?)〔2〕蒹葭蒼蒼,白露為霜。

，

。(?蒹葭?)〔3〕?關(guān)雎?中抒發(fā)“求之不得〞的憂思的語(yǔ)句是:“

,

。〞〔4〕孟浩然?望洞庭湖贈(zèng)張丞相?中“

，

〞一句描寫煙波浩渺的宏偉氣象,以及洶涌澎湃的磅礴氣勢(shì)。〔5〕?飲酒?中表達(dá)詩(shī)人悠然自得?超然物外的思想情趣的名句是“

，

。〞三、綜合性學(xué)習(xí)9.閱讀下面材料，完成問(wèn)題。材料一：“?中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)?關(guān)注人群年齡分布〞調(diào)查數(shù)據(jù)圖材料二：?中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)?第二季的冠軍得主是復(fù)旦附中16歲高一學(xué)生武亦姝，人們對(duì)她紛紛表示贊賞，但也有人對(duì)此提出異議：在升學(xué)考試殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，有沒(méi)有必要花大量珍貴時(shí)間去背誦古詩(shī)詞。材料三：大學(xué)者王國(guó)維認(rèn)為在詩(shī)詞創(chuàng)作過(guò)程中，可以把境界分為“造境〞和“寫境〞兩種不同的形態(tài)，“造境〞即虛擬之境，如“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心〞；“寫境〞即寫實(shí)之境，如“明月松間照，清泉石上流〞。〔1〕用一句話概括材料一顯示的“?中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)?關(guān)注人群年齡分布〞的特征。〔2〕針對(duì)材料二中某些人的質(zhì)疑，說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)。(至少說(shuō)出兩點(diǎn)理由)〔3〕閱讀材料三，說(shuō)說(shuō)王維?使至塞上?哪句詩(shī)是屬于“寫境〞的。四、名著閱讀10.名著閱讀〔1〕?鋼鐵是怎樣煉成的?是一個(gè)英雄戰(zhàn)士譜寫的一曲英雄主義的贊歌。作者是________(國(guó)家)的________，主人公是________(寫全名)〔2〕?鋼鐵是怎樣煉成的?一書中,其主人公在誰(shuí)的影響下走向革命道路?！?/p>

〕

五、詩(shī)歌鑒賞11.閱讀下面的詩(shī)歌,完成下面小題?賣炭翁白居易賣炭翁,伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色,兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營(yíng)?身上衣裳口中食。可憐身上衣正單,心憂炭賤愿天寒。夜來(lái)城外一尺雪,曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高,市南門外泥中歇。翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)?黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕,回車叱牛牽向北。一車炭,千余斤,宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾,系向牛頭充炭直?！?〕以下對(duì)課文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A.“牛困人饑日已高〞運(yùn)用互文直接寫出了賣炭翁在雪地趕車行走的整個(gè)過(guò)程,形象地寫出了賣炭翁賣炭的艱難困苦:路遠(yuǎn)?車重?雪厚?人苦。

B.“曉駕炭車輾冰轍〞中的“輾〞字既說(shuō)明了天寒冷,已經(jīng)結(jié)了冰,從而突出說(shuō)明了賣炭翁的辛苦,又寫出了牛車的重量大,為下文“半匹紅紗一丈綾,系向牛頭充炭直〞作鋪墊,深刻揭露宮室的罪惡。

C.“一車炭,千余斤〞,與“半匹紅紗一丈綾〞在價(jià)值方面進(jìn)行了鮮明的比照,突出了宮室掠奪的殘酷。

D.“把〞“稱〞“叱〞“牽〞,幾個(gè)簡(jiǎn)潔而有力的動(dòng)詞,形象地描繪出宮使如狼似虎般的蠻橫掠奪?！?〕“滿面塵灰煙火色,兩鬢蒼蒼十指黑〞一句運(yùn)用了什么表達(dá)方式,有何作用?〔3〕本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?六、比照閱讀12.閱讀下面的文言文,完成下面小題?！布住硶x太元中,武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行,忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無(wú)雜樹,芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行,欲窮其林。林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛假設(shè)有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來(lái)種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè)。見漁人,乃大驚,問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?咸來(lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來(lái)此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問(wèn)今是何世,乃不知有漢,無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語(yǔ)云:“缺乏為外人道也。〞〔乙〕水益澀①,曳舟不得進(jìn),陸行六七里,止藥師寺。寺負(fù)紫芝山,僧多讀書,不類城府。越信宿,遂緣小溪,益出山左,涉溪水,四山回環(huán),遙望白蛇②蜿蜒下赴大壑,蓋澗水爾。桑畦麥隴③,高低聯(lián)絡(luò),田家隱翳竹樹,樵童牧豎④相征逐,真行畫圖中!欲問(wèn)地所歷名,那么輿夫樸野,不深解吳語(yǔ),或強(qiáng)然諾,或不應(yīng)所問(wèn),率十問(wèn)僅得二三。越二嶺,首有亭當(dāng)?shù)?髹書⑤“雪竇山〞字。注:①澀:不通暢。②白蛇:喻指清澈而細(xì)長(zhǎng)的水流。③隴:通“壟〞。④牧豎:牧童。⑤髹書:用赤黑色的漆寫?！?〕以下句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)意義相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.

異

漁人甚異之

使內(nèi)外異法也

B.

舍

便舍船

屋舍儼然

C.

去

停數(shù)日,辭去

乃記之而去

D.

道

缺乏為外人道也

策之不以其道〔2〕以下各組句子中加點(diǎn)虛詞的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕例句:漁人甚異之A.

已而之細(xì)柳軍

B.

蓮之出淤泥而不染

C.

何陋之有?

D.

乃記之而去〔3〕將以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。〔4〕〔甲〕文寄托了作者怎樣的社會(huì)理想?根據(jù)〔甲〕〔乙〕兩文的內(nèi)容,分條概括雪竇山與桃花源的相似之處。七、現(xiàn)代文閱讀13.閱讀下面的文章，完成以下小題。中國(guó)適合走向“汽車社會(huì)〞嗎？①2021年，中國(guó)以1300多萬(wàn)輛汽車首次超越美國(guó)，成為世界汽車產(chǎn)銷第一大國(guó)。中國(guó)人雖然理應(yīng)享受汽車文明，但中國(guó)不可能像西方國(guó)家那樣，到達(dá)那么高的汽車擁有率。原因如下：②第一，土地制約。城市街道交通擁堵，不少街道兩側(cè)擺滿了車，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就如一條長(zhǎng)龍，不少住宅區(qū)、公共綠化帶等也都成了“停車場(chǎng)〞。中國(guó)已占用了太多的良田、林地、草原用于新建、擴(kuò)建公路。占地面積數(shù)量大的高速公路通車總里程已突破5萬(wàn)公里，相當(dāng)于美國(guó)的近60%；而占地面積相對(duì)較少的鐵路總里程僅有8.4萬(wàn)公里，只相當(dāng)于美國(guó)的1/3.這說(shuō)明中國(guó)交通開展向汽車傾斜的程度超過(guò)了美國(guó)。③第二，能源制約。美國(guó)的汽車普及率已超過(guò)50%，如果中國(guó)的汽車普及率到達(dá)美國(guó)的水平，到2021年預(yù)計(jì)中國(guó)將有6.9億輛汽車。假設(shè)以每輛汽車每年平均耗油2噸來(lái)計(jì)算，中國(guó)的總耗油量將達(dá)13.8億噸，相當(dāng)于目前全球每年石油貿(mào)易量的86%.這可能嗎？即使普及電動(dòng)汽車，也只不過(guò)是改變了使用能源的種類。中國(guó)超過(guò)70%的電能來(lái)自化石燃料中最具污染力的煤，這種狀況在今后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)也難以改變，電動(dòng)汽車的普及不可能明顯緩解能源的制約。④第三，環(huán)境制約。汽車尾氣排放正在成為最大的污染源。如果今后二三十年中國(guó)的汽車普及量到達(dá)6.9億輛，就意味著未來(lái)廢氣排放量相當(dāng)于當(dāng)前世界所有的汽車排放的總和。⑤受土地、能源、環(huán)境這三大因素的制約，中國(guó)是否適合做一個(gè)“汽車輪子上的國(guó)家〞呢？〔1〕文中第②段畫線句運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有何作用？〔2〕文章第③段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“超過(guò)〞能否刪除？為什么？〔3〕為了讓中國(guó)盡快走向“汽車社會(huì)〞，你能提出哪些合理化建議？14.閱讀下面的文章,完成下面小題。賣蘑菇的女孩劉艷杰天氣寒冷,我習(xí)慣步行上班。老君臺(tái)后街的菜市路口是我上班的必經(jīng)之處,在那里總能遇見一個(gè)約摸十二三歲的女孩,她總是站在距離路口30米遠(yuǎn)的一個(gè)水泥墩旁賣蘑菇。水泥墩上一層污漬,凌亂地涂著些小廣告。女孩將竹籃放在水泥墩上,竹籃里盛滿了新鮮的蘑菇。女孩一只手搭在籃上,另一只手套進(jìn)像自己縫制的棉手套里,一直勾頭瞅著竹籃里的蘑菇,偶爾抬頭瞟一眼過(guò)往的行人。女孩引起我的注意。這天我提前半小時(shí)出門。冬天早晨氣溫低,夜晚霜雪落滿地。女孩站在那里,似乎有些羞赧,半天不說(shuō)一句話,不像其他菜販子,老遠(yuǎn)招攬行人來(lái)買菜。女孩的生意有些慘淡,十多分鐘才有一個(gè)人來(lái)買蘑菇。我走過(guò)去站在女孩的蘑菇攤前。“叔叔你好,買蘑菇不?〞女孩見我站在她攤前,一臉興奮地問(wèn)。“給我稱兩斤。〞我抬頭看女孩一眼。其實(shí)我和家人都不太喜歡吃蘑菇,平時(shí)也很少買。女孩笨拙地一手掂秤桿,一手往秤盤里輕放蘑菇?！罢?qǐng)你放心,買俺的蘑菇保你不吃虧。俺這蘑菇不摻水,吃不完放個(gè)十天半月也凍不壞。〞女孩邊稱蘑菇邊解釋?！拔揖褪锹犝f(shuō)你賣的蘑菇不摻水才來(lái)買的。〞我沖女孩笑著說(shuō)。女孩把稱好的蘑菇裝進(jìn)食品袋后遞給我。我數(shù)給女孩六塊錢,女孩隨即找回一塊錢,我一怔:“兩斤不正好六塊錢嗎?〞“不是哩,俺賣的蘑菇兩塊半錢一斤。〞“真是物美價(jià)廉,你為啥不在菜市里賣呀?那里人多,這么好的蘑菇,肯定賣得快。〞“在菜市里賣要交三塊錢稅哩,在這兒賣不交稅。〞我又跟女孩聊了幾句,和女孩打了招呼后,拎著買的那兜蘑菇直奔單位。上午下班,我回家告訴妻子:“咱伸伸手,幫一下賣蘑菇的女孩。以后咱們可以試著多吃些蘑菇……〞妻子也連聲說(shuō)好。每天我拎少那么兩三兜多那么四五兜蘑菇上班。一次,女孩特意問(wèn)我:“叔叔,近些日子你為啥突然買俺那么多兜蘑菇哩?〞我謊稱:“自從第一次買你的蘑菇帶進(jìn)單位,同事見了夸我買的蘑菇新鮮不摻水,都想讓我順便給他們捎些。〞女孩感謝道:“哦,原來(lái)是這樣呀。謝謝叔叔每天來(lái)買俺那么多蘑菇。〞我和女孩逐漸熟悉起來(lái),每次來(lái)買蘑菇都會(huì)和她聊上一會(huì)兒?！斑@蘑菇是你家種的嗎?〞“不是哩,是俺媽從外面買回來(lái)的,然后俺和俺媽每天再趕早集賣。〞“這一竹籃蘑菇能賺多少錢?〞“二十塊錢左右吧。〞“你應(yīng)該好好讀書,怎么每天在這里賣菜呀?〞“俺讀七年級(jí),不上早讀課,九點(diǎn)之前趕到學(xué)校不會(huì)耽誤課程哩。俺想幫俺媽多賣些菜,多掙點(diǎn)錢,俺爸的手術(shù)就能盡早做。〞我暗自豎起大拇指,多懂事的閨女啊!就這樣,我每天樂(lè)此不疲地買女孩的蘑菇。一天晚上,妻子突然告訴“老公,你每天買回幾兜蘑菇,咱家確實(shí)吃不完。為了幫助女孩,我把你買回來(lái)的蘑菇廉價(jià)兌給了鄰居……〞我笑了,妻子也笑了。轉(zhuǎn)眼兩個(gè)多月過(guò)去了,一天,我像往日一樣準(zhǔn)時(shí)路過(guò)女孩賣蘑菇的地方,可左等右等也不見女孩的影子。這時(shí),從水泥墩后面的門面房里走出來(lái)一位老人,她問(wèn)我:“這位同志,你是不是在等那個(gè)賣蘑菇的女孩?〞我說(shuō):“是的,大娘。〞老人說(shuō):“昨天那女孩賣完蘑菇對(duì)我說(shuō)她得些日子不來(lái),她說(shuō)要是我碰見你,就把這封信交給你。〞我接過(guò)信,慢慢地展開:叔叔你好!從明天起俺得一段時(shí)間不能來(lái)賣蘑菇,因?yàn)榘嘲值牟∮謪柡α?時(shí)間緊迫,俺和俺媽必須到省城給俺爸治病。非常感謝你兩個(gè)多月來(lái)一直默默地幫助俺,使俺在這個(gè)寒冷的冬天里倍感溫暖……俺也特別感謝你的同事對(duì)俺的幫助,所以每兜都多稱一二兩以表謝意……〔1〕閱讀全文,請(qǐng)從“我〞的角度梳理概括文章內(nèi)容,填寫下表。時(shí)間主要情節(jié)心情或心理初冬時(shí)節(jié)上班路上遇到賣蘑菇的女孩①那天②想幫助女孩接下來(lái)的日子了解女孩不幸的生活遭遇③④收到女孩的信/〔2〕請(qǐng)從人物描寫方法的角度,賞析文中第一段畫線句。女孩一只手搭在籃上,另一只手套進(jìn)像自己縫制的棉手套里,一直勾頭瞅著竹籃里的蘑菇,偶爾抬頭瞟一眼過(guò)往的行人?！?〕以下對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.作品以一個(gè)寒冷的冬天為背景,通過(guò)“我〞的視角,生動(dòng)地?cái)懥速u蘑菇的女孩的艱辛生活和不幸遭遇,塑造了勤奮自強(qiáng)?孝順厚道的女孩形象。

B.文章開頭第一段綜合運(yùn)用環(huán)境描寫?心理描寫?動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫等描寫手法,生動(dòng)而真切地展現(xiàn)了一幅女孩冬天賣蘑菇的生活場(chǎng)景,為下文作鋪墊。

C.作品對(duì)“我〞的妻子這個(gè)人物著墨不多,雖然沒(méi)有對(duì)女孩進(jìn)行直接幫助,卻支持我的行動(dòng),說(shuō)明她是一個(gè)善良?有愛心的人。文中“我〞與她的對(duì)話,表現(xiàn)了夫婦倆對(duì)女孩的真誠(chéng)幫助。

D.“我〞與女孩的對(duì)話不僅親切自然,而且富于鄉(xiāng)土氣息和地方特色,小說(shuō)主要通過(guò)對(duì)話來(lái)具體交代女孩的生活境況?家庭遭際,來(lái)凸顯她的美好品質(zhì)?！?〕本文結(jié)尾女孩給了“我〞一封信,她和下面鏈接材料中的韓信有著共同品質(zhì)。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這種可貴品質(zhì)的理解和感悟?！叉溄硬牧稀稠n信潦倒時(shí),在城下釣魚,漂洗絲絮的老婦中有一位見他饑餓,便拿飯給他吃,一連幾十天如此。韓信感謝,后來(lái)他憑借超人的軍事家智慧,替漢王立下赫赫功績(jī),被封為楚王?；氐焦释梁?他立即派人去尋找給他飯吃的那位老婦人,贈(zèng)她千金,被后人傳為美談。八、作文15.閱讀下面的文字，按要求作文特別，意思是“與眾不同，不普通〞。生活中，一絲微笑，一個(gè)眼神，一聲問(wèn)候；或者一次旅行，一場(chǎng)球賽，一段情誼；甚至一縷陽(yáng)光，一抹色彩……都令人回味、感懷。請(qǐng)以“特別的………〞為題寫一篇文章。要求：〔1〕把題目補(bǔ)充完整；〔2〕自選文體；〔3〕不少于500字；〔4〕文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。

答案解析局部一、選擇題1.【答案】C【解析】【分析】A.驀棲〔qī〕強(qiáng)溯〔sù〕馳騁〔chěng〕；故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】此題考查考生對(duì)漢字字音的辨析能力。考查的大多數(shù)是生活中常見的、容易讀錯(cuò)的根底字，學(xué)生在平時(shí)要重點(diǎn)識(shí)記和積累，注意對(duì)形聲字、形近字、同音字的辨析。2.【答案】C【解析】【分析】C.“枯躁〞改為“枯燥〞“周而覆始〞改為“周而復(fù)始〞。故答案為：

C【點(diǎn)評(píng)】字形的辨析除了注重積累，強(qiáng)化記憶之外，還要從詞語(yǔ)本身的意義角度靈活掌握。3.【答案】C【解析】【分析】A.出類拔萃：形容超出同類，多指人的品德才能。使用恰當(dāng)；B.嘆為觀止：意思是指贊美所見到的事物好到了極點(diǎn)。使用恰當(dāng)；C.如日中天：比喻事物正在興旺的時(shí)候?與句意不符?使用不恰當(dāng)；D.不修邊幅：意思是隨隨便便，不拘小節(jié)。后形容不注意衣著或容貌的整潔。使用恰當(dāng)。

故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】成語(yǔ)的正確使用，除了準(zhǔn)確理解成語(yǔ)的原始意義和引申義之外，還根據(jù)具體語(yǔ)言環(huán)境具體分析靈活使用。4.【答案】C【解析】【分析】A項(xiàng)缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)，在句末添加“的豪情〞；B項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，將“研究〞“了解〞交換位置；D項(xiàng)用詞不當(dāng)，將“首當(dāng)其沖〞改為“一馬領(lǐng)先〞。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】病句的辨析一是要靠語(yǔ)感，感覺(jué)讀起來(lái)別扭、不通順的句子根本上為病句；二是可以先把句子壓縮，只留下主干，然后從語(yǔ)法的角度進(jìn)行分析。5.【答案】D【解析】【分析】這幾句話是闡述人們對(duì)待事物運(yùn)動(dòng)的力量的態(tài)度問(wèn)題。③提出話題，顯然為總起句，應(yīng)排在首位；①為過(guò)渡句，應(yīng)放在第二位；④⑤中的“一種是〞銜接①中的“兩種態(tài)度〞，應(yīng)放在①后；又根據(jù)②中“前者是錯(cuò)誤的〞“后者是正確的〞推斷⑤在④前。應(yīng)選D。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】此題考查句子的順序排列，解答此題首先要認(rèn)真閱讀材料，明確中心，其次理清思路，抓標(biāo)志性詞匯和句子，第三把握句子間的邏輯關(guān)系，第三運(yùn)用排除的方法簡(jiǎn)化難度。第四要連讀，語(yǔ)感檢驗(yàn)。6.【答案】D【解析】【分析】D.有誤。表示年齡的詞：“三十歲叫而立〞，“七十歲叫古稀〞。

故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】古代的稱謂、詩(shī)句的內(nèi)容、詞語(yǔ)的典故等文學(xué)常識(shí)需要考生平時(shí)多讀、多記、多積累、多總結(jié)。7.【答案】B【解析】【分析】本道題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言得體的判斷。語(yǔ)言表達(dá)得體，主要是指使語(yǔ)言表達(dá)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求。所謂“語(yǔ)境〞包括說(shuō)話的對(duì)象〔稱謂、語(yǔ)氣〕，場(chǎng)合〔時(shí)間、地點(diǎn)、氣氛〕，目的〔說(shuō)什么、怎么說(shuō)〕以及說(shuō)話人自己的身份。B項(xiàng)帶有埋怨和指責(zé)的語(yǔ)氣，沒(méi)有分寸。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】所謂得體就是語(yǔ)言表達(dá)符合具體的情景，對(duì)象，語(yǔ)體。要求不同時(shí)間，不同身份，不同對(duì)象不同目的，選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。根據(jù)對(duì)象，正確運(yùn)用謙辭和敬辭，根據(jù)語(yǔ)言的感情色彩，選用恰當(dāng)?shù)陌x詞和貶義詞。還要注意語(yǔ)體，區(qū)分好口語(yǔ)和書面語(yǔ)。二、情景默寫8.【答案】〔1〕風(fēng)煙望五津；與君離別意

〔2〕所謂伊人；在水一方

〔3〕悠哉悠哉；輾轉(zhuǎn)反側(cè)

〔4〕氣蒸云夢(mèng)澤；波撼岳陽(yáng)城

〔5〕采菊東籬下；悠然見南山【解析】【分析】古詩(shī)文名句的默寫既需要背誦、理解和記憶，也需要書寫正確。如“五津〞、“輾轉(zhuǎn)〞、“波撼〞、“籬〞等。故答案為：(1)風(fēng)煙望五津、與君離別意

(2)所謂伊人、在水一方

(3)悠哉悠哉、輾轉(zhuǎn)反側(cè)

(4)氣蒸云夢(mèng)澤、波撼岳陽(yáng)城

(5)采菊東籬下、悠然見南山【點(diǎn)評(píng)】古詩(shī)文默寫包括一般性默寫和理解性默寫。前者需要考生結(jié)合上下句提示進(jìn)行答復(fù)；后者要結(jié)合自己對(duì)古詩(shī)文的理解和題干中的關(guān)鍵詞進(jìn)行分析。三、綜合性學(xué)習(xí)9.【答案】〔1〕對(duì)于?中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)?，19歲以下的群體(年輕人)關(guān)注度較高，50歲及以上人群關(guān)注度較低。(或：關(guān)注人群數(shù)量隨著年齡增長(zhǎng)而遞減。)(言之有理即可)

〔2〕例如：我認(rèn)為有必要，因?yàn)楸痴b古詩(shī)詞能傳承并弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，對(duì)一個(gè)人的文化素養(yǎng)的提升有潛移默化的作用，還能拓展思維，激發(fā)靈感，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

〔3〕大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！窘馕觥俊痉治觥俊?〕此題屬于分析統(tǒng)計(jì)圖表的題目。如此題以“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)關(guān)注人群年齡分布〞為陳述對(duì)象。找到“年齡段〞和“數(shù)字比例〞工程，通過(guò)比擬可分析出對(duì)于?中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)?，19歲以下的群體(年輕人)關(guān)注度較高，50歲及以上人群關(guān)注度較低的結(jié)論。

〔2〕要針對(duì)有人對(duì)此提出的異議提出你的觀點(diǎn)，也就是要對(duì)“在升學(xué)考試殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，有沒(méi)有必要花大量珍貴時(shí)間去背誦古詩(shī)詞〞擺明你的態(tài)度。此題的關(guān)鍵是能夠有理有據(jù)地把自己的觀點(diǎn)說(shuō)清楚講明白。絕對(duì)不能離開原文來(lái)斷定答案。立場(chǎng)要鮮明，根據(jù)要真實(shí)有效?？膳e現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。

〔3〕根據(jù)材料三的“‘寫境’即寫實(shí)之境〞一句，判斷王維?使至塞上?哪句詩(shī)是屬于“寫境〞的。應(yīng)該提取的是“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A〞兩句，因?yàn)檫@兩句才是真正的“寫實(shí)之境〞。理解好材料三的內(nèi)容是作答的前提。故答案為：(1)對(duì)于?中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)?，19歲以下的群體(年輕人)關(guān)注度較高，50歲及以上人群關(guān)注度較低。(或：關(guān)注人群數(shù)量隨著年齡增長(zhǎng)而遞減。)(言之有理即可)

(2)例如：我認(rèn)為有必要，因?yàn)楸痴b古詩(shī)詞能傳承并弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，對(duì)一個(gè)人的文化素養(yǎng)的提升有潛移默化的作用，還能拓展思維，激發(fā)靈感，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

(3)大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！军c(diǎn)評(píng)】(1)分析統(tǒng)計(jì)表注意統(tǒng)計(jì)表的名稱，表頭列出的工程，表格中的極值和表現(xiàn)出來(lái)的趨勢(shì)等。通過(guò)表格中的數(shù)字和所給的題干要求得到判斷。

(2)觀點(diǎn)看法題型，首先要觀點(diǎn)鮮明；其次闡述時(shí)要有理有據(jù)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。

(3)詩(shī)歌的理解要在充分把握詩(shī)歌內(nèi)容的根底上，去體會(huì)、去分析、去思考。四、名著閱讀10.【答案】〔1〕前蘇聯(lián)；尼古拉·奧斯特洛夫斯基；保爾·柯察金

〔2〕C【解析】【分析】〔1〕?鋼鐵是怎樣煉成的?·奧斯特洛夫斯基，前蘇聯(lián)著名無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、作家，布爾什維克戰(zhàn)士。通過(guò)對(duì)保爾·柯察金成長(zhǎng)經(jīng)歷的表達(dá)，生動(dòng)地描述了以保爾為代表的一批進(jìn)步青年歷經(jīng)艱辛的生活、戰(zhàn)爭(zhēng)的烽火以及戰(zhàn)后建設(shè)的一系列磨練，終于被鍛造成無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄的曲折過(guò)程，逼真地再現(xiàn)了蘇聯(lián)國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)前后的社會(huì)特點(diǎn)和時(shí)代氣氛，?鋼鐵是怎樣煉成的?熱情歌頌了為祖國(guó)而戰(zhàn)的蘇聯(lián)年青一代的精神風(fēng)貌。據(jù)此填空即可。注意第三空寫全名“保爾·柯察金〞。

〔2〕朱赫來(lái)是保爾的精神導(dǎo)師，每當(dāng)保爾在成長(zhǎng)中遇到問(wèn)題，朱赫來(lái)便會(huì)及時(shí)地出現(xiàn)，為保爾排憂解難，指明前進(jìn)的方向。在朱赫來(lái)的指引下，保爾百煉成鋼，最終成長(zhǎng)為具有鋼鐵般意志的革命英雄。作為革命前輩和保爾的引路人，朱赫來(lái)的形象高大、神圣，朱赫來(lái)是也是作品著力刻畫的一個(gè)堅(jiān)決的革命者。

故答案為：(1)1、前蘇聯(lián)2、尼古拉·奧斯特洛夫斯基3、保爾·柯察金(2)

C【點(diǎn)評(píng)】(1)名著閱讀中，作家作品、人物形象、經(jīng)典情節(jié)考生都要耳聞能詳，并且在反復(fù)閱讀的過(guò)程中，形成自己的閱讀體驗(yàn)。

(2)名著中主要人物的脈絡(luò)、經(jīng)典情節(jié)考生都要反復(fù)閱讀，在閱讀中形成系統(tǒng)化，這樣才會(huì)舉一反三。五、詩(shī)歌鑒賞11.【答案】〔1〕A

〔2〕運(yùn)用了描寫的表達(dá)方式,表現(xiàn)了賣炭翁勞動(dòng)艱辛,家境貧寒,年事已高,為下文寫他的悲慘境遇作鋪墊?

〔3〕本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情以及對(duì)宮室的揭露和抨擊?【解析】【分析】〔1〕A.有誤。沒(méi)有直接寫出賣炭翁在雪地趕車行走的整個(gè)過(guò)程。說(shuō)的是此時(shí)經(jīng)過(guò)勞作，牛疲勞，人饑餓，太陽(yáng)當(dāng)空〔正午〕。表現(xiàn)出賣炭翁的辛勞。應(yīng)選A。

〔2〕在理解詩(shī)歌內(nèi)容的根底上分析。根據(jù)“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑〞的意思是“他滿臉灰塵，顯出被煙熏火燎的顏色，兩鬢頭發(fā)灰白，十個(gè)手指也被炭燒得很黑〞分析，采用外貌描寫〔肖像描寫〕，詩(shī)人抓住最能表現(xiàn)人物特征的面色、鬢發(fā)、手指，勾勒出一個(gè)歷盡辛勞，備嘗艱苦的燒炭老漢的形象。

〔3〕本詩(shī)通過(guò)一個(gè)賣炭老人的身世、磨難、燒炭、賣炭以及炭車被搶的前后經(jīng)過(guò)，向人們講述了一個(gè)催人涕下的悲劇故事，把老人的遭遇和宮市給人民帶來(lái)的苦難形象地告訴了人們，從而使人們更加清楚、深刻地了解到當(dāng)時(shí)階級(jí)對(duì)立的現(xiàn)實(shí)，激起人們強(qiáng)烈的愛憎感情。揭露了老百姓承受剝削階級(jí)肆意剝削的現(xiàn)實(shí)，也同時(shí)表現(xiàn)出了作者對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情。故答案為：(1)

A

(2)運(yùn)用了描寫的表達(dá)方式,表現(xiàn)了賣炭翁勞動(dòng)艱辛,家境貧寒,年事已高,為下文寫他的悲慘境遇作鋪墊?

(3)本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情以及對(duì)宮室的揭露和抨擊?【點(diǎn)評(píng)】(1)此題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析。答題時(shí)應(yīng)注意,準(zhǔn)確把握各個(gè)選項(xiàng)的說(shuō)法,再和詩(shī)詞相關(guān)詩(shī)詞句內(nèi)容和手法比照,字斟句酌歸納辨析正誤。

(2)體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。古詩(shī)詞句子的賞析，要抓住關(guān)鍵字詞來(lái)理解、揣摩、推敲語(yǔ)句的妙處。賞析可以從詩(shī)句的特色，或修辭，或表達(dá)方式，或遣詞造句，或表現(xiàn)手法，或表現(xiàn)的情境等方面分析，并要結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。

(3)詩(shī)人的情感態(tài)度，一方面需要抓住關(guān)鍵語(yǔ)句和關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì)；另一方面還需要根據(jù)詩(shī)人的時(shí)代背景去分析。六、比照閱讀12.【答案】〔1〕C

〔2〕D

〔3〕這里土地平坦寬廣,房屋排列整齊。還有肥沃的田地?美麗的池沼?桑樹?竹林之類。

〔4〕作者理想:寄托了作者對(duì)沒(méi)有戰(zhàn)亂?寧?kù)o淳樸?安居樂(lè)業(yè),幸福和諧的理想社會(huì)的向往。相似之處:①山阻水隔,很難進(jìn)入。②自然環(huán)境優(yōu)美,田園風(fēng)光如畫。③人們生活安寧和樂(lè)。(任寫兩點(diǎn))【解析】【分析】〔1〕A.“異〞解釋為：以……為異/不同；B.“舍〞解釋為：丟棄/房屋，房舍；C.“去〞解釋為：離開；D.“道〞解釋為：說(shuō)，告訴/正確的方法；應(yīng)選C。

〔2〕例句：“漁人甚異之〞的“之〞解釋為：代詞；A.“已而之細(xì)柳軍〞的“之〞解釋為：到；B.“蓮之出淤泥而不染〞的“之〞解釋為：放在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性；C.“何陋之有?〞的“之〞解釋為：是賓語(yǔ)前置的標(biāo)志；D.“乃記之而去〞的“之〞解釋為：代詞；應(yīng)選D。

〔3〕重點(diǎn)字詞：平，平坦；曠，開闊，寬闊；屋舍，房屋。儼然，整齊的樣子；屬，類。

〔4〕第一問(wèn)：在理解甲文的根底上分析。通過(guò)一個(gè)漁夫，一次偶然的時(shí)機(jī)，穿過(guò)桃林的盡頭的一座山的山洞。發(fā)現(xiàn)了世外桃源，見到里面無(wú)論男女老幼，都怡然自樂(lè)，沒(méi)有世間的紛擾與戰(zhàn)亂，他們自稱祖先是躲避秦朝的戰(zhàn)亂而來(lái)此地，就再也沒(méi)出去過(guò)的故事。寄托了作者心目中的理想社會(huì)——世外桃源。在這個(gè)社會(huì)里，沒(méi)有壓迫，沒(méi)有剝削，沒(méi)有紛擾；人人各盡所能地參加勞動(dòng)，老人和孩子都生活得幸福、愉快，人與人之間都融洽而友好。第二問(wèn)：通讀甲、乙兩文的內(nèi)容，根據(jù)文本內(nèi)容概括即可。根據(jù)“林盡水源，便得一山……才通人〞和“水益澀，曳舟不得進(jìn)，路行六七里，止藥師寺〞得出：地勢(shì)〔山阻水隔，很難進(jìn)入〕；根據(jù)“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬〞和“涉溪水，四山回環(huán)，遙望白蛇蜿蜒下赴大壑，蓋澗水爾〞得出：景色〔自然環(huán)境優(yōu)美，田園風(fēng)光如畫〕；根據(jù)“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)〞和“桑畦麥隴，高低聯(lián)絡(luò)，田家隱翳竹樹，樵童牧豎相征逐，真行圖畫中〞得出：人文〔人們生活安寧和樂(lè)〕。然后綜述即可。故答案為：(1)C

(2)D

(3)這里土地平坦寬廣,房屋排列整齊。還有肥沃的田地?美麗的池沼?桑樹?竹林之類。

(4)作者理想:寄托了作者對(duì)沒(méi)有戰(zhàn)亂?寧?kù)o淳樸?安居樂(lè)業(yè),幸福和諧的理想社會(huì)的向往。相似之處:①山阻水隔,很難進(jìn)入。②自然環(huán)境優(yōu)美,田園風(fēng)光如畫。③人們生活安寧和樂(lè)。(任寫兩點(diǎn))【點(diǎn)評(píng)】(1)理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。

(2)文言虛詞的掌握，需要先將句子翻譯下來(lái)，再結(jié)合譯文再對(duì)虛詞作重點(diǎn)分析。

⑶文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留〞等譯文的根本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法標(biāo)準(zhǔn)，句意盡量到達(dá)完美。

⑷內(nèi)容的理解分析要疏通文意，了解主要內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行闡述。注意要求:用自己的話概括?！緟⒖甲g文】〔甲〕東晉太元年間，武陵郡有個(gè)人以打漁為生。他順著溪水行船，忘記了路程的遠(yuǎn)近。突然遇到一片桃花林，生長(zhǎng)在溪水的兩岸，長(zhǎng)達(dá)幾百步，中間沒(méi)有別的樹，花草鮮嫩美麗，落花紛紛的散在地上。漁人對(duì)此〔眼前的景色〕感到十分驚訝，繼續(xù)往前行船，想走到林子的盡頭。桃林的盡頭就是溪水的發(fā)源地，于是便出現(xiàn)一座山，山上有個(gè)小洞口，洞里仿佛有點(diǎn)光亮。于是他下了船，從洞口進(jìn)去了。起初洞口很狹窄，僅容一人通過(guò)。又走了幾十步，突然變得開闊明亮了?！渤尸F(xiàn)在他眼前的是〕一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍。還有肥沃的田地、美麗的池沼，桑樹竹林之類的。田間小路交錯(cuò)相通，雞鳴狗叫到處可以聽到。人們?cè)谔镆袄飦?lái)來(lái)往往耕種勞作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一樣。老人和小孩們個(gè)個(gè)都安閑愉快，自得其樂(lè)。村里的人看到漁人，感到非常驚訝，問(wèn)他是從哪兒來(lái)的。漁人詳細(xì)地做了答復(fù)。村里有人就邀請(qǐng)他到自己家里去〔做客〕，設(shè)酒殺雞做飯來(lái)款待他。村里的人聽說(shuō)來(lái)了這么一個(gè)人，就都來(lái)打聽消息。他們自己說(shuō)他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來(lái)到這個(gè)與人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來(lái)往。他們問(wèn)漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有過(guò)漢朝，更不必說(shuō)魏晉兩朝了。漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們，聽完以后，他們都感慨惋惜。其余的人各自又把漁人請(qǐng)到自己家中，都拿出酒飯來(lái)款待他。漁人停留了幾天，向村里人告辭離開。村里的人對(duì)他說(shuō)：“我們這個(gè)地方不值得對(duì)外面的人說(shuō)啊?！惨摇乘鼫\，行船不通暢，人拉著船也不能進(jìn)入。在陸地上行走六七里路，便在藥師寺住宿。藥師寺背靠著紫芝山。僧人大多喜歡讀書，不像出入于城市官府里的〔僧人〕。過(guò)了兩夜，我就沿著小溪，從山的東側(cè)出來(lái)。淌過(guò)溪水，這里四面被大山環(huán)繞。遠(yuǎn)望，如同一條白蛇蜿蜒向下奔流到山谷中的。大概就是山澗中的水流。桑田麥壟，上下連接，農(nóng)家隱藏在竹樹之間，打柴和放牧的孩子互相追逐娘戲，真的如同在圖畫里行走一般優(yōu)美。想要問(wèn)問(wèn)這里所經(jīng)歷的名稱，可是轎夫質(zhì)樸土氣，不大懂得吳地的方言，有的勉強(qiáng)答復(fù)，有的答非所問(wèn)，大致問(wèn)十句才能夠懂得兩三句。翻過(guò)兩道山嶺，起初有一座亭子面對(duì)著道路，亭子上面用赤黑色的漆寫著“雪竇山〞三個(gè)字。七、現(xiàn)代文閱讀13.【答案】〔1〕打比方，把擺在城市街道兩側(cè)的車比作長(zhǎng)龍，生動(dòng)形象地說(shuō)明了汽車之多，占地面積之廣，使說(shuō)明對(duì)象形象可感。

〔2〕不能刪除，“超過(guò)〞表范圍，說(shuō)明美國(guó)的汽車普及率高于50%，去掉表示確數(shù)，與原意不符，“超過(guò)〞一詞表達(dá)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。

〔3〕①建造地下多層停車場(chǎng)；②生產(chǎn)太陽(yáng)能汽車，減少環(huán)境的污染；③研發(fā)可折疊的汽車，減少占地面積?！窘馕觥俊痉治觥俊?〕根據(jù)句子內(nèi)容，可以看出句子將擺在城市街道兩側(cè)的車比作“長(zhǎng)龍〞，用了打比方的說(shuō)明方法，來(lái)形象地說(shuō)明了汽車數(shù)量多，占地多；使說(shuō)明內(nèi)容更通俗易懂。

〔2〕解答此類題先說(shuō)明詞語(yǔ)的意思，說(shuō)明用了該詞句子的意思，再說(shuō)明刪去此詞句子的意思，最后強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)表達(dá)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。答題時(shí)首先明確觀點(diǎn)：不能刪，因?yàn)椤俺^(guò)〞表示范圍，說(shuō)明美國(guó)的汽車普及率大于50%，如果去掉“超過(guò)〞那么表示是確數(shù)，過(guò)于絕對(duì)化，與事實(shí)不相符。最后一定不要忘了強(qiáng)調(diào)：這個(gè)詞表達(dá)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。與實(shí)際不符。

〔3〕這是一道開放題，針對(duì)某種情況提出建議，所提建議一定要有可行性，不能是空洞的口號(hào)，要有針對(duì)性。此題針對(duì)文中分析的制約中國(guó)汽車開展的三個(gè)因素提出對(duì)策和合理建議即可。故答案為：(1)打比方，把擺在城市街道兩側(cè)的車比作長(zhǎng)龍，生動(dòng)形象地說(shuō)明了汽車之多，占地面積之廣，使說(shuō)明對(duì)象形象可感。

(2)不能刪除，“超過(guò)〞表范圍，說(shuō)明美國(guó)的汽車普及率高于50%，去掉表示確數(shù)，與原意不符，“超過(guò)〞一詞表達(dá)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。

(3)①建造地下多層停車場(chǎng)；②生產(chǎn)太陽(yáng)能汽車，減少環(huán)境的污染；③研發(fā)可折疊的汽車，減少占地面積。【點(diǎn)評(píng)】(1)此題考查說(shuō)明方法及其作用。答題時(shí)，根據(jù)句子特征找相關(guān)的說(shuō)明方法，注意表說(shuō)明方法的語(yǔ)言標(biāo)志。答復(fù)格式：這段文字運(yùn)用了〔說(shuō)明方法〕，〔準(zhǔn)確地/具體地/生動(dòng)地/清楚地〕說(shuō)明了〔說(shuō)明對(duì)象〕的XX〔特點(diǎn)〕。

(2)此題考查說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性主要表達(dá)在文中表時(shí)間、數(shù)量、程度、范圍等內(nèi)容的詞語(yǔ)上。通過(guò)分析它的表達(dá)效果，據(jù)此指出說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。答復(fù)此類問(wèn)題時(shí)可借鑒的一般答題格式為：“不能去掉〞+分析這個(gè)詞語(yǔ)的含義及表達(dá)作用+如果刪去與事實(shí)不符+“表達(dá)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性〞。

(3)提建議的題型，一定要在理解文章內(nèi)容的根底上，從不同角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)要合理，具有可操作性。14.【答案】〔1〕①充滿好奇②“我〞買女孩的蘑菇③暗自贊嘆④兩個(gè)多月后

〔2〕運(yùn)用動(dòng)作描寫,運(yùn)用“搭〞?“套〞?“勾頭瞅〞?“抬頭瞟〞這一系列動(dòng)詞,寫出了女孩在寒冷的冬日賣蘑菇的場(chǎng)景,表現(xiàn)了女孩生活的艱辛,也表現(xiàn)了她羞赧?靦腆的心理。

〔3〕B

〔4〕例如：文中小女孩和材料中的韓信都具有知恩圖報(bào)的優(yōu)秀品質(zhì);文中女孩每次都多給“我〞稱些蘑菇,感謝“我〞和同事們的支持與幫助,材料中韓信在成為楚王后贈(zèng)千金感謝曾經(jīng)賜飯給自己的漂母。俗話說(shuō):“滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)〞,知恩圖報(bào)是我們中華民族的優(yōu)秀品質(zhì),應(yīng)該繼承與發(fā)揚(yáng)。在生活中,我們應(yīng)當(dāng)對(duì)曾經(jīng)幫助過(guò)我們的人心懷感恩,并且不要辜負(fù)了他人的一片善意,應(yīng)當(dāng)努力自強(qiáng),日后用自己的行動(dòng)去回報(bào)他人和社會(huì)?！窘馕觥俊痉治觥俊?〕仔細(xì)閱讀文本，根據(jù)表格內(nèi)容的提示，結(jié)合文本內(nèi)容概括即可。第一空結(jié)合“女孩引起我的注意〞得出：好奇；第二空結(jié)合“我就是聽說(shuō)你賣的蘑菇不摻水才來(lái)買的〞得出：“我〞買女孩的蘑菇；第三空結(jié)合“我暗自豎起大拇指，多懂事的閨女啊!〞得出：暗自贊嘆；第四空結(jié)合“轉(zhuǎn)眼兩個(gè)多月過(guò)去了，一天，我像往日一樣準(zhǔn)時(shí)路過(guò)女孩賣蘑菇的地方，可左等右等也不見女孩的影子〞得出：兩個(gè)月后。

〔2〕結(jié)合具體語(yǔ)境分析，首先指出描寫方法，然后寫出表達(dá)效果和表達(dá)的情感。據(jù)“搭〞?“套〞?“勾頭瞅〞?“抬頭瞟〞等動(dòng)詞分析，運(yùn)用了動(dòng)作描寫結(jié)合動(dòng)作描寫的作用〔形象、準(zhǔn)確、生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征或什么精神品質(zhì)〕和劃線句寫出作用即可。如：根據(jù)“女孩一只手搭在籃上，另一只手套進(jìn)像自己縫制的棉手套里〞分析，寫出了女孩在寒冷的冬日賣蘑菇的場(chǎng)景，表現(xiàn)了女孩生活的艱辛。根據(jù)“一直勾頭瞅著竹籃里的蘑菇，偶爾抬頭瞟一眼過(guò)往的行人〞分析，表現(xiàn)了她羞赧?靦腆的心理。

〔3〕B.有誤。沒(méi)有心理描寫。應(yīng)選B。

〔4〕仔細(xì)閱讀文本和鏈接材料，分析其共同點(diǎn)。根據(jù)信中內(nèi)容“每兜都多稱一二兩以表謝意〞等內(nèi)容彰顯了女孩知恩感恩的性格。根據(jù)鏈接材料“回到故土后，他立即派人去尋找給他飯吃的那位老婦人，贈(zèng)她千金，被后人傳為美談〞分析，顯示出韓信知恩感恩的優(yōu)秀品質(zhì)。然后圍繞“感恩、報(bào)恩〞闡述自己的理解和感悟即可。如：懂得感恩，于是體會(huì)父母養(yǎng)育之劬勞，于是不再冷漠和只知索?。憾酶卸?，于是明白我們生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一次消費(fèi)，都有許多個(gè)人，許屢次的勞作，方有豐富的物品，于是不再驕矜：懂得感恩，于是領(lǐng)悟我們的生命，只是自然千百次鞣合的偶然一次閃耀，才誕生我及我的世界，于是敬畏天地，惕勵(lì)然檢視行為的得失，人才成其為人，成為智慧優(yōu)雅的萬(wàn)物之靈。然而作為自然界萬(wàn)物之靈長(zhǎng)的人，更應(yīng)該有情有義、知恩圖報(bào)。故答案為：(1)①充滿好奇②“我〞買女孩的蘑菇③暗自贊嘆④兩個(gè)多月后

(2)運(yùn)用動(dòng)作描寫,運(yùn)用“搭〞?“套〞?“勾頭瞅〞?“抬頭瞟〞這一系列動(dòng)詞,寫出了女孩在寒冷的冬日賣蘑菇的場(chǎng)景,表現(xiàn)了女孩生活的艱辛,也表現(xiàn)了她羞赧?靦腆的心理。

(3)B

(4)例如：文中小女孩和材料中的韓信都具有知恩圖報(bào)的優(yōu)秀品質(zhì);文中女孩每次都多給“我〞稱些蘑菇,感謝“我〞和同事們的支持與幫助,材料中韓信在成為楚王后贈(zèng)千金感謝曾經(jīng)賜飯給自己的漂母。俗話說(shuō):“滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)〞,知恩圖報(bào)是我們中華民族的優(yōu)秀品質(zhì),應(yīng)該繼承與發(fā)揚(yáng)。在生活中,我們應(yīng)當(dāng)對(duì)曾經(jīng)幫助過(guò)我們的人心懷感恩,并且不要辜負(fù)了他人的一片善意,應(yīng)當(dāng)努力自強(qiáng),日后用自己的行動(dòng)去回報(bào)他人和社會(huì)?！军c(diǎn)評(píng)】(1)此題考察了提取概括有用信息的能力，這種題目要根據(jù)題目的指向意義，確在文中搜索信息的范圍；有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話