2023年安徽省馬鞍山市八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷含答案

…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷一、句子默寫(xiě)1.默寫(xiě)（1）晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，________。（崔顥《黃鶴樓》）（2）________，淺草才能沒(méi)馬蹄。（白居易《錢(qián)塘湖春行》）（3）感時(shí)花濺淚，________。（杜甫《望岳》）（4）________，悠然見(jiàn)南山。（陶淵明《飲酒》（其五））（5）無(wú)可奈何花落去，________。（晏殊《浣溪沙》）（6）________，志在千里。（曹操《龜雖壽》）（7）《記承天寺夜游》中蘇軾正解衣欲睡，后因“________”而“________”于是尋友，一同夜游承天寺。（8）《三峽》中，作者寫(xiě)了春冬之時(shí)四種景物的特點(diǎn)和給予作者感受的句子是________，________。二、名著閱讀2.運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成小題。

幼蟲(chóng)爬出洞來(lái)后，在附近徘huái（

）一陣，尋找一個(gè)空中支點(diǎn)，諸如細(xì)荊條、百里香叢、禾蒿竿兒、灌木枝杈什么的。一旦找到之后，它便爬上去，用前爪牢牢地抓住，腦袋昂著。其余的爪子，如果樹(shù)枝有地方的話，也撐在地面；如果樹(shù)枝很小，沒(méi)多少地方，兩只前爪鉤住就足夠了。然后便休息片刻，讓?xiě)抑淖Ρ圩冇玻蔀槔尾豢善频闹吸c(diǎn)。這時(shí)候，中胸從背部裂開(kāi)來(lái)。蟬從殼中蛻變而出，前后將近半個(gè)小時(shí)的工夫。蟬從殼中蛻變出來(lái)后，與前后的模樣兒大相徑庭！雙翼濕潤(rùn)，沉重，透明，上面有一條條淺綠色脈絡(luò)。胸部略呈褐色。身體的其余部分呈淺綠色，有一處處的白斑。這脆弱的小生命需要長(zhǎng)時(shí)間地沐浴在空氣和陽(yáng)光之中，以強(qiáng)壯身體，改變體色。將近兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，卻未見(jiàn)有明顯的變化。它只是用前爪鉤住舊皮囊，稍有點(diǎn)微風(fēng)吹來(lái)，它就飄蕩起來(lái)，始終是那么脆弱，始終是那么綠。最后，體色終于變深了，越來(lái)越黑，終于完成了體色改變的過(guò)程。（1）以上文字選自《________》，作者是________國(guó)的________（姓名）。（2）給下列畫(huà)線的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字徘huái________

蛻變________

褐________色（3）“諸如細(xì)荊條、百里香叢、禾蒿竿兒、灌木枝杈什么的”這句話中有一個(gè)錯(cuò)別字是________，應(yīng)改為_(kāi)_______。（4）解釋“大相徑庭”在文中的意思：________（5）本段是寫(xiě)________的蛻變過(guò)程，________描寫(xiě)突出。三、綜合性學(xué)習(xí)3.語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

近年來(lái)，泛濫成災(zāi)的網(wǎng)絡(luò)游戲，讓許多學(xué)生沉迷其中，不能自拔，催生了成千上萬(wàn)的“網(wǎng)癮少年”，這已經(jīng)成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。為此，某中學(xué)開(kāi)展了“走進(jìn)網(wǎng)癮少年，攜手奔向明天的綜合實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)你參加活動(dòng)，回答問(wèn)題。（1）閱讀下面幾則新聞材料，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)沉迷網(wǎng)絡(luò)會(huì)造成哪些危害。

材料一：從偏遠(yuǎn)農(nóng)村考入某學(xué)院的小鄧，是家鄉(xiāng)父老鄉(xiāng)親眼中的天之驕子，可進(jìn)入大學(xué)后，小鄧卻在虛擬的網(wǎng)游中享受著精神上的刺激，不知不覺(jué)中迷失了自我。他甚至直接帶著父母給的一學(xué)年的學(xué)費(fèi)去上網(wǎng)，學(xué)費(fèi)成了上網(wǎng)的費(fèi)用，花光了錢(qián)，他只好流落街頭。

材料二：一位女孩為了去網(wǎng)吧見(jiàn)網(wǎng)友，不惜從醫(yī)院逃出，被父母發(fā)現(xiàn)后，因不滿(mǎn)家長(zhǎng)阻攔，付出了慘痛的代價(jià)。

材料三：一網(wǎng)癮少年洪某深陷虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里不能自拔，最終結(jié)伙街頭搶錢(qián)，鋃鐺入獄，付出了慘痛的代價(jià)。危害：________（2）同班的王海同學(xué)最近偷偷帶手機(jī)到學(xué)校，并在教室上網(wǎng)打游戲，他把這個(gè)秘密告訴你，并讓你中午和他一起玩游戲。作為好朋友，你該如何勸說(shuō)他呢？勸說(shuō)：________（3）下面語(yǔ)段中有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)你找出來(lái)并加以改正。

（A）有關(guān)醫(yī)學(xué)人士與心理學(xué)家認(rèn)為，一些青少年長(zhǎng)期迷戀上網(wǎng)，會(huì)患上一種病——“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”。（B）這種病的主要癥狀有精神依賴(lài)、茶飯不思、記憶力減退和焦躁不安等，（C）一些家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到這是一種病，而是采用簡(jiǎn)單相暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)，（D）為此專(zhuān)家建議，我們?cè)趶?qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的同時(shí)，也要有效地尋找治療疾病的方法。①________句，修改意見(jiàn)：________②________句，修改意見(jiàn)：________（4）結(jié)合自身實(shí)際，對(duì)消除青少年“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”患者的綜合實(shí)際活動(dòng)，寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。標(biāo)語(yǔ)：________四、現(xiàn)代文閱讀4.閱讀下文，回答問(wèn)題。蘇州園林（節(jié)選）

①設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同?？墒翘K州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是:務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們惟愿游覽者得到“如在畫(huà)圖中”的美感，而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在畫(huà)圖中”的。

②我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱(chēng)的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱(chēng)，好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么?我想，用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱(chēng)的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱(chēng)的。

③蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草:這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。池沼里養(yǎng)著金魚(yú)或各色鯉魚(yú)，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放，游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景。

④蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間，這就一年四季不感到寂寞。沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù):因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫(huà)的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。開(kāi)花的時(shí)候滿(mǎn)眼的珠光寶氣，使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)。

⑤游覽蘇州園林必然會(huì)注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見(jiàn)得深了?？墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說(shuō)把整個(gè)園林翻了一番。（1）簡(jiǎn)要說(shuō)明第①段在文段中的作用。（2）根據(jù)選文，蘇州園林的“圖畫(huà)美”主要表現(xiàn)在哪些方面？（3）指出第②段和第④段中劃線句子運(yùn)用的說(shuō)明方法，并說(shuō)明其作用。（4）選文第③段“水面假如成河道模樣，往往安排橋梁”中，去掉“往往”好不好？請(qǐng)說(shuō)明理由。（5）說(shuō)說(shuō)第④段中“這就一年四季不感到寂寞”一句的表達(dá)作用。5.閱讀下文，回答問(wèn)題。學(xué)堂里的籬笆

一扇竹編的籬笆，鳥(niǎo)一樣躥進(jìn)了學(xué)堂。它在學(xué)堂的左側(cè)，圍著一塊菜地和幾棵橘子樹(shù)。我常在窗口呆拙地想，籬笆里頭的蛐蛐長(zhǎng)得怎么樣了？會(huì)不會(huì)像學(xué)堂的老師講的，長(zhǎng)成了童話里的仙人和妖怪？

下課，我就徘徊于籬笆前，看一樹(shù)的橘子，饞得口水直流。教我書(shū)的老師姓胡，我們叫他老夫子。老夫子也常在籬笆前徘徊，監(jiān)視著我們的一舉一動(dòng)，像稻田里趕雀兒的人。

我們終于憋不住了，在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，翻過(guò)了學(xué)堂里的那扇籬笆。我們有些害怕，途經(jīng)坡上大柏樹(shù)時(shí)，①__________地放下了幾個(gè)橘子。

第二天，老夫子守在學(xué)堂門(mén)口，與往常不同，詭異地對(duì)每一個(gè)進(jìn)入的學(xué)生屈指而算。這招太深邃老道了，據(jù)前幾屆學(xué)姐學(xué)哥們說(shuō)，他算得準(zhǔn)，一般八九不離十。只是這種殺手锏，不在非常時(shí)期不用，現(xiàn)在他出手了，可見(jiàn)昨晚的事很重大。

我們很驚訝，馬上嗅了自己的手。哎，事已至此，只好交代。老夫子罰我們背一篇課文，我至今還記得那篇是《落花生》。

外面的天色暗了，籬笆在風(fēng)中抖擻。我們幾個(gè)人在教室里你看著我我看著你，一個(gè)字也背不出來(lái)。老夫子搬個(gè)凳子靠在門(mén)框上打瞌睡，花白的頭不時(shí)地頓一下。我瞄到后土墻上的大窟窿，以迅雷不及掩耳之勢(shì)，拖著書(shū)包匍匐地爬走了，之后是那幾個(gè)笨蛋。出了洞，我踮起腳從后窗朝老夫子望，分明看見(jiàn)老夫子睜開(kāi)了一只眼，然后又轉(zhuǎn)頭佯裝睡，偷偷地看著自己起伏的胸口笑。

籬笆里的橘子越來(lái)越饞人。老夫子把一本書(shū)教薄了，冬天的腳步也一步步逼近。風(fēng)瘋狂地刮幾天，云低了，烏漆漆的，接著地涼了，泛起了霜。籬笆也不堪風(fēng)的摧殘，向一邊空虛處斜去。

這天早晨，我站在泥巴坪上瞄，籬笆里的橘子一個(gè)都不見(jiàn)了！而老夫子微啟的房門(mén)里，一塘炭火兀自地跳躍。他從屋里出來(lái)，看我癡癡的，叫道：“看見(jiàn)狐姑娘了呀，色迷迷的?！?/p>

我抿嘴呵呵笑，但還是輕輕道：“籬笆里的橘子呢？”

“哦，”老夫子笑道，“被人偷了。”

我有些奇怪，除了我們嘴饞，誰(shuí)會(huì)偷呢？按說(shuō)這橘子還要十天半月才熟透，那時(shí)才更好吃。我思緒萬(wàn)千地進(jìn)了教室，看老夫子在講臺(tái)上搖晃，聽(tīng)化纖布的褲子磨出的沙沙響。我沒(méi)有心思上課，一聽(tīng)見(jiàn)沙沙響就想起風(fēng)吹橘葉的聲響，就想起那一顆顆橙黃的橘子。

等待冬天夜晚的降臨原來(lái)是那么漫長(zhǎng)呀，我②________在想，一定要爬進(jìn)他的屋里瞧個(gè)明白。

那晚的風(fēng)像精靈，頑皮地愛(ài)鉆人的脖子。凍了的鳥(niǎo)，嗓子嘶啞，聲音短促，餓——餓——地叫。我用口水點(diǎn)濕窗紙，一個(gè)小孔里的世界豁然開(kāi)闊、明白，只見(jiàn)狹小單薄的床上蓋一床土布印花的被子。屋里只有老夫子，傻了似的，時(shí)而突然呵呵笑。

月光透過(guò)學(xué)堂的空曠，照得明明亮亮。我剛想轉(zhuǎn)回家加件厚衣服再來(lái)，卻聽(tīng)到不遠(yuǎn)的暗處好幾個(gè)人向我招呼。我輕輕地走過(guò)去，原來(lái)是我的同學(xué)。他們壓著嗓子小聲問(wèn)：“你來(lái)干啥？”

“我想探個(gè)究竟?！蔽尧踎________道。

夜?jié)u漸深了，我差點(diǎn)迷糊地睡了。老夫子在屋里倏地起身，興奮地說(shuō)：“終于有情況了。”

我翻身爬起，只見(jiàn)老夫子打開(kāi)了木門(mén)朝我們大喊：“齊了不？我知道是你們，快進(jìn)來(lái)吃橘子吧！”我們聽(tīng)了，呆怔在那里④__________。

我們一行被老夫子趕進(jìn)了屋，幸福地看著老夫子，然后圍著火塘吃橘子。老夫子也疼愛(ài)地看著我們，說(shuō)：“慢點(diǎn)，橘子有好多呢！”這時(shí)，我們才知道老夫子也很頑皮，像小孩一樣玩耍著我們，等待著我們來(lái)吃橘子，那滋味兒充滿(mǎn)了暖暖的童趣，也充滿(mǎn)了暖暖的驚喜，暖暖的愛(ài)。

后來(lái)，我們才知道，老夫子過(guò)幾天要退休了，提前摘了學(xué)堂的橘子準(zhǔn)備與我們聚聚，說(shuō)說(shuō)心里話。

后來(lái)，我不知那晚怎么回去的，霜一層壓著一層，風(fēng)慵懶地?fù)u著沙沙作響的草。而學(xué)堂左側(cè)的那扇籬笆，它也從青青的那頭走到了枯黃的這頭，累累滄桑地被風(fēng)吹倒了。

我再也看不到那扇籬笆！在學(xué)堂的左側(cè)。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）（1）根據(jù)上下文，請(qǐng)將下列詞語(yǔ)填在文中標(biāo)有數(shù)字序號(hào)的橫線上。（只填字母）A．老老實(shí)實(shí)

B．不知所措

C．自始至終

D．忐忑不安①________

②________

③________

④________（2）文章主要寫(xiě)了廠“老夫子”哪兩件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3）賞析文中畫(huà)線句的表達(dá)效果。風(fēng)瘋狂地刮幾天，云低了，烏漆漆的，接著地涼了，泛起了霜。（4）文章結(jié)尾“我再也看不到那扇籬笆！在學(xué)堂的左側(cè)。”有什么作用？（5）結(jié)合全文具體述說(shuō)“老夫子”的形象特點(diǎn)。五、對(duì)比閱讀6.閱讀下文，回答問(wèn)題。

（甲）自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！保ㄡB道元《三峽》）

（乙）山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。（陶弘景《答謝中書(shū)書(shū)》）（1）解釋下列畫(huà)線詞在文中的意思。①夏水襄陵________

②屬引凄異________③曉霧將歇

________

④夕日欲頹________（2）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①清榮峻茂，良多趣味。②自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。（3）（甲）（乙）兩文所描寫(xiě)的景物有何相同之處？描寫(xiě)景物都采用了什么表現(xiàn)手法？（4）（甲）（乙）兩文描寫(xiě)的景物特點(diǎn)有什么異同之處？①相同________②不同________六、作文7.請(qǐng)以“給我一點(diǎn)

”為題，寫(xiě)一篇文章。（提示與要求）①?gòu)摹皶r(shí)間”“愛(ài)”“理解”“尊嚴(yán)”四個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)填入題目的橫線中。②與以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫(xiě)你的經(jīng)歷、見(jiàn)聞，也可以寫(xiě)你的感悟、認(rèn)識(shí)。③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。④抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)影響你的成績(jī)。⑤考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于600字。

答案解析部分一、句子默寫(xiě)1.【答案】（1）芳草萋萋鸚鵡洲

（2）亂花漸欲迷人眼

（3）恨別鳥(niǎo)驚心

（4）采菊東籬下

（5）似曾相識(shí)燕歸來(lái)

（6）老驥伏櫪

（7）月色入戶(hù)；欣然起行

（8）清榮峻茂；良多趣味【解析】【分析】默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“萋、驥、峻”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。

故答案為：⑴芳草萋萋鸚鵡洲；

⑵亂花漸欲迷人眼；

⑶恨別鳥(niǎo)驚心；

⑷采菊東籬下；

⑸似曾相識(shí)燕歸來(lái)；

⑹老驥伏櫪；

⑺月色入戶(hù)，欣然起行；

⑻清榮峻茂，良多趣味

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名篇名句默寫(xiě)，對(duì)于文質(zhì)兼美的名言名句，多數(shù)同學(xué)能熟讀成誦，但在考試中卻得不到分，其中一個(gè)重要原因是生僻字、難寫(xiě)字書(shū)寫(xiě)有誤，一字之差，導(dǎo)致丟分，實(shí)在遺憾。這就要勤于動(dòng)筆，重點(diǎn)突破。二、名著閱讀2.【答案】（1）《昆蟲(chóng)記》；法國(guó)；法布爾

（2）徊；tuì；hè

（3）竿；稈

（4）這里指蟬在蛻變前后模樣差別很大

（5）蟬；動(dòng)作或細(xì)節(jié)描寫(xiě)【解析】【分析】（1）選段是對(duì)蟬蛻變的描寫(xiě)，選段選自法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家讓-亨利·卡西米爾·法布爾所著的長(zhǎng)篇科普文學(xué)作品《昆蟲(chóng)記》。

（2）本題考查識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音、字形。辨識(shí)拼音，首先要讀準(zhǔn)漢字，排除方言的干擾，不可讀錯(cuò)，拼讀時(shí)注意易混的聲母與韻母。辨識(shí)字形，要根據(jù)詞義字義和形聲字的特點(diǎn)，注意偏旁部首。注意徘徊：往返回旋；來(lái)回走動(dòng)。注意“徊”的正確書(shū)寫(xiě)；“蛻”不要讀作“duì”；“褐”字讀作“hè”，不要讀作“zhě”。

（3）“禾蒿竿”改為“禾篙桿”。

(4)考查重點(diǎn)詞語(yǔ)理解。結(jié)構(gòu)本意和語(yǔ)境意解答。“大相徑庭”：比喻相差很遠(yuǎn)，大不相同。根據(jù)“蟬從殼中蛻變出來(lái)后，與前后的模樣兒大相徑庭！”可知，“大相徑庭”是指蟬從殼中蛻變出來(lái)后與前后的模樣兒大不相同，差別很大。

（5）查重對(duì)選文理解?！跋s從殼中蛻變而出，前后將近半個(gè)小時(shí)的工夫。蟬從殼中蛻變出來(lái)后，與前后的模樣兒大相徑庭！”可知本段是寫(xiě)蟬的蛻變過(guò)程，“尋找一個(gè)空中支點(diǎn)”，“一旦找到之后，它便爬上去，用前爪牢牢地抓住，腦袋昂著?！薄皳卧诘孛妗?，“兩只前爪鉤住”等這些是蟬的動(dòng)作描寫(xiě)；“雙翼濕潤(rùn)，沉重，透明，上面有一條條淺綠色脈絡(luò)。胸部略呈褐色。身體的其余部分呈淺綠色，有一處處的白斑?！边@是蟬蛻變后的模樣，屬于細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

故答案為：⑴《昆蟲(chóng)記》；法國(guó)；法布爾

⑵徊；tuì；hè

⑶竿；稈

⑷這里指蟬在蛻變前后模樣差別很大

⑸蟬；動(dòng)作或細(xì)節(jié)描寫(xiě)

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查名著作家作品的把握，根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容的把握，明確涉及的作品。

⑵本題注音題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)辯析字音，要結(jié)合漢字的拼寫(xiě)規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。寫(xiě)漢字題要注意形近字、同音字辨析。此類(lèi)題關(guān)鍵是平時(shí)的積累，積累生字詞，要注意字詞的音形義。

⑶本題考查漢字字形的把握，注意同音字的區(qū)分。

⑷本題考查詞義的理解，注意結(jié)合語(yǔ)境和詞語(yǔ)原義，理解語(yǔ)境意義。

⑸本題考查語(yǔ)段內(nèi)容的理解，注意通讀語(yǔ)段，把握注意要，明確描寫(xiě)方法，常見(jiàn)的描寫(xiě)方法有外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)和心理活動(dòng)默寫(xiě)。三、綜合性學(xué)習(xí)3.【答案】（1）沉迷網(wǎng)絡(luò)，會(huì)讓人迷失自我，道德淪喪，甚至違法犯罪。

（2）小海，謝謝你跟我分享這個(gè)小秘密，可是在教室打游戲就不能聽(tīng)課學(xué)習(xí)了，難道我們要靠游戲去學(xué)習(xí)嗎?我們要適度玩游戲，以學(xué)習(xí)為重才行。等周末休息時(shí)我們?cè)僖黄鸫蛴螒?，好?

（3）C；應(yīng)該把“不”刪去；；D；應(yīng)把“有效地”放在“方法”之前，并把“地”改為“的”。

（4）網(wǎng)絡(luò)虛幻無(wú)限，生命真實(shí)短暫；遠(yuǎn)離網(wǎng)癮，拒絕誘惑，擁抱青春，熱愛(ài)生活?！窘馕觥俊痉治觥浚?）材料一：“小鄧卻在虛擬的網(wǎng)游中享受著精神上的刺激，不知不覺(jué)中迷失了自我?！碧釤挸撩跃W(wǎng)絡(luò)的危害：“迷失了自我”；材料二：“不惜從醫(yī)院逃出，被父母發(fā)現(xiàn)后，因不滿(mǎn)家長(zhǎng)阻攔，付出了慘痛的代價(jià)?！背撩跃W(wǎng)絡(luò)，無(wú)視生命，道德淪喪；材料三：“最終結(jié)伙街頭搶錢(qián)，鋃鐺入獄，付出了慘痛的代價(jià)。”沉迷網(wǎng)絡(luò)，走上違法亂紀(jì)的道路，危害慘重。

（2）結(jié)合本題，王海同學(xué)偷偷帶手機(jī)到學(xué)校，并在教室上網(wǎng)打游戲，這種做法是不正確的，危害很大，影響惡劣，勸說(shuō)前一定要指出該同學(xué)行為的不正確，結(jié)合材料一向他談?wù)劤撩跃W(wǎng)游的危害，并委婉勸說(shuō)改掉，讓該同學(xué)明白現(xiàn)在應(yīng)以學(xué)習(xí)為重。網(wǎng)絡(luò)游戲不能在教室玩。據(jù)此解答即可。

（3）C句，用詞不當(dāng)，“阻止”與“不”不能同時(shí)用，去掉“不”；D句，語(yǔ)序顛倒，“有效地”修飾“方法”，故應(yīng)放在“方法”之前，并把“地”改“的”。

（4）?答題要點(diǎn)：①語(yǔ)言精練；②運(yùn)用修辭；③祈使；④壓韻。結(jié)合主題消除青少年“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”的主題，擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)，標(biāo)語(yǔ)主題與活動(dòng)主題一致，內(nèi)容上要體現(xiàn)出“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”的危害，以及勸誡。如遠(yuǎn)離網(wǎng)癮，珍愛(ài)生命。

故答案為：⑴沉迷網(wǎng)絡(luò)，會(huì)讓人迷失自我，道德淪喪，甚至違法犯罪。

⑵小海，謝謝你跟我分享這個(gè)小秘密，可是在教室打游戲就不能聽(tīng)課學(xué)習(xí)了，難道我們要靠游戲去學(xué)習(xí)嗎?我們要適度玩游戲，以學(xué)習(xí)為重才行。等周末休息時(shí)我們?cè)僖黄鸫蛴螒?，好?

⑶①C；應(yīng)該把“不”刪去；②D；應(yīng)把“有效地”放在“方法”之前，并把“地”改為“的”。

⑷網(wǎng)絡(luò)虛幻無(wú)限，生命真實(shí)短暫；遠(yuǎn)離網(wǎng)癮，拒絕誘惑，擁抱青春，熱愛(ài)生活。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解概括能力。閱讀材料，了解主要內(nèi)容，根據(jù)關(guān)鍵語(yǔ)句提煉概括。

⑵本題考查擬寫(xiě)勸說(shuō)語(yǔ)。擬寫(xiě)勸說(shuō)語(yǔ)的答題模式：婉轉(zhuǎn)指錯(cuò)+陳述理由+改進(jìn)建議。

⑶本題考病句的辨析，常見(jiàn)的病句類(lèi)型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。先通讀全文，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

⑷本題考查擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)。宣傳標(biāo)語(yǔ)要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，顯明易記，易于傳播，帶有感染力和鼓動(dòng)性。句式簡(jiǎn)短、字?jǐn)?shù)較少、表情達(dá)意?，準(zhǔn)確是標(biāo)語(yǔ)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的基本要求。四、現(xiàn)代文閱讀4.【答案】（1）總說(shuō)蘇州園林的設(shè)計(jì)理念、基本原則和實(shí)際效果；引出下文分說(shuō)內(nèi)容。

（2）亭臺(tái)軒榭分布局；假山池沼的配合；花草樹(shù)木的映襯；近景遠(yuǎn)景的層次

（3）第②段中劃線句子運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，把我國(guó)古代建筑和一般住房講究對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)與蘇州園林進(jìn)行比較，突出蘇州園林“絕不講究對(duì)稱(chēng)”的特點(diǎn)。第④段劃線句子運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，列舉古老藤蘿的例子，進(jìn)一步說(shuō)明蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也“著眼在畫(huà)意”的特點(diǎn)。

（4）不好。去掉“往往”，說(shuō)法絕對(duì)。原句強(qiáng)調(diào)“大多數(shù)這樣，但又不全是”這一層意思。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

（5）運(yùn)用擬人手法?！安桓械郊藕辟x予園林人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了蘇州園林每個(gè)季節(jié)中都有不同的樹(shù)木相互映襯的景致?！窘馕觥俊痉治觥浚?）結(jié)合第一段內(nèi)容分析其作用，“可是蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)?！备爬颂K州園林的設(shè)計(jì)理念和原則；“游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著‘如在畫(huà)圖中’的”寫(xiě)出蘇州園林設(shè)計(jì)的實(shí)際效果，結(jié)構(gòu)上引出下文，形成總分式。

（2）從“為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?！边@句話提煉概括四個(gè)方面，即：亭臺(tái)軒榭的布局；假山池沼的配合；花草樹(shù)木的映襯；講究近景遠(yuǎn)景的層次。

（3）具體是，把蘇州園林和我國(guó)各地建筑進(jìn)行對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了蘇州園林“絕不講究對(duì)稱(chēng)”的特點(diǎn)。第④段中劃線句子的說(shuō)明方法的分析要結(jié)合上下句和本段主要內(nèi)容分析。第④段主要說(shuō)明“蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意?！?，所以“有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。”是運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，作用的答題模式為：舉……例子，真實(shí)具體地說(shuō)明了（某對(duì)象）怎么樣；具體是，列舉古老藤蘿的例子，真實(shí)具體地說(shuō)明了蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也“著眼在畫(huà)意”的特點(diǎn)。

（4）結(jié)合本題，“往往”表示經(jīng)常；時(shí)常；常常，強(qiáng)調(diào)“大多數(shù)這樣，但又不全是”，句意是“水面假如成河道模樣，大多數(shù)安排橋梁”，如果去掉，就變成“水面假如成河道模樣，都安排橋梁”，說(shuō)法太絕對(duì)。這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，嚴(yán)密性。

（5）“這就一年四季不感到寂寞”，“寂寞”賦予蘇州園林人格化，運(yùn)用擬人修辭手法，結(jié)合“高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間，”體會(huì)表達(dá)效果，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了蘇州園林每個(gè)季節(jié)中都有不同的樹(shù)木相互映襯的景致。

故答案為：⑴總說(shuō)蘇州園林的設(shè)計(jì)理念、基本原則和實(shí)際效果；引出下文分說(shuō)內(nèi)容。

⑵亭臺(tái)軒榭分布局；假山池沼的配合；花草樹(shù)木的映襯；近景遠(yuǎn)景的層次

⑶第②段中劃線句子運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，把我國(guó)古代建筑和一般住房講究對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)與蘇州園林進(jìn)行比較，突出蘇州園林“絕不講究對(duì)稱(chēng)”的特點(diǎn)。第④段劃線句子運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，列舉古老藤蘿的例子，進(jìn)一步說(shuō)明蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也“著眼在畫(huà)意”的特點(diǎn)。

⑷不好。去掉“往往”，說(shuō)法絕對(duì)。原句強(qiáng)調(diào)“大多數(shù)這樣，但又不全是”這一層意思。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

⑸運(yùn)用擬人手法?！安桓械郊藕辟x予園林人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了蘇州園林每個(gè)季節(jié)中都有不同的樹(shù)木相互映襯的景致。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題是對(duì)段落作用的考查。要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。說(shuō)明文第一段的作用，答題思路：內(nèi)容上概括本段內(nèi)容，引出說(shuō)明對(duì)象，說(shuō)明這個(gè)對(duì)象的特征；形式上主要從說(shuō)明方法的作用回答，能激發(fā)讀者的閱讀興趣；引出下文對(duì)說(shuō)明對(duì)象的說(shuō)明。

⑵本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理和概括。“圖畫(huà)美”是這篇文章的線索，圍繞線索展開(kāi)文章，閱讀選文，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句梳理內(nèi)容，概括蘇州園林的“圖畫(huà)美”在每個(gè)方面的體現(xiàn)。

⑶本題考查說(shuō)明方法及作用。第②段劃線句子將蘇州園林和我國(guó)各地建筑進(jìn)行對(duì)比，是作比較的說(shuō)明方法，作用的答題模式為：把……和……加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的……特點(diǎn)，給人以鮮明的印象。

⑷本題考查說(shuō)明語(yǔ)言，理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，結(jié)合語(yǔ)境，具體分析其在文中的作用以及去掉之后的意思變化，最后點(diǎn)明說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。答題模式為：先表態(tài)，然后指出詞語(yǔ)的本義和語(yǔ)境義，接著分析刪去后有什么不同，進(jìn)而明確這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。

⑸本題考查句子賞析。通?？梢詮南旅鎺追矫婵紤]：①詞語(yǔ)的使用是否準(zhǔn)確、生動(dòng)；②運(yùn)用了什么樣的寫(xiě)作方法，如襯托、諷刺、欲揚(yáng)先抑、前后照應(yīng)等；③使用了什么修辭手法，如比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等；④使用了什么表達(dá)方式，如記敘中的議論、抒情、描寫(xiě)等。5.【答案】（1）D；C；A；B

（2）①“老夫子”發(fā)現(xiàn)“我們”偷橘子后罰“我們”背課文。②“老夫子”退休前幾天提前摘下橘子，用“玩耍著我們”的方式，把同學(xué)們聚在一起吃橘子、聊天。

（3）①運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，渲染冬天的寒冷，與下文“暖暖的”形成對(duì)比，突出文章主題。②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文寫(xiě)“老夫子”提前摘橘子招待“我們”做鋪墊。

（4）①與題目《學(xué)堂里的籬笆》相照應(yīng)。②總結(jié)全文，令人回味。③表現(xiàn)“我”對(duì)那段學(xué)堂生活的眷戀，對(duì)“老夫子”的感激與懷念。

（5）①?gòu)摹澳銈兊氖稚嫌虚僮游?，偷了學(xué)堂里的橘子！”可以看出“老夫子”的睿智。②從“老夫子睜開(kāi)了一只眼，然后又轉(zhuǎn)頭伴裝睡”可見(jiàn)他的寬容。③從“老夫子也疼愛(ài)地看著我們，說(shuō)：‘慢點(diǎn)，橘子有好多呢！’”可見(jiàn)他的慈愛(ài)。④從“老夫子也很頑皮，像小孩一樣玩要著我們，等待著我們來(lái)吃橘子”可見(jiàn)他頑皮，有童心童趣。【解析】【分析】（1）根據(jù)“我們有些害怕，途經(jīng)坡上大柏樹(shù)時(shí)，”可知①處應(yīng)填寫(xiě)表示擔(dān)憂(yōu)害怕的詞語(yǔ)，故選D項(xiàng)“忐忑不安”；根據(jù)“等待冬天夜晚的降臨原來(lái)是那么漫長(zhǎng)呀”，“漫長(zhǎng)”的夜晚，我一直在想，故應(yīng)選C項(xiàng)“自始至終”；根據(jù)“我想探個(gè)究竟。”老實(shí)的交代同學(xué)的詢(xún)問(wèn)，故應(yīng)選A項(xiàng)“老老實(shí)實(shí)”；根據(jù)“呆怔”，應(yīng)選B項(xiàng)“不知所措”。

（2）文章第③--⑥段是一件事，主要記敘了我們偷橘子，被老夫子罰背課文，文章第⑦至倒數(shù)第三段，記敘了我發(fā)現(xiàn)“籬笆里的橘子一個(gè)都不見(jiàn)了”，想“想探個(gè)究竟”，被同學(xué)和老夫子發(fā)現(xiàn)，結(jié)果老夫子“我們才知道老夫子也很頑皮，像小孩一樣玩耍著我們，等待著我們來(lái)吃橘子”。結(jié)合以上關(guān)鍵句提煉概括。

（3）“風(fēng)瘋狂地刮幾天，云低了，烏漆漆的，接著地涼了，泛起了霜?！薄帮L(fēng)、云、霜”這是環(huán)境描寫(xiě)，渲染冬天的寒冷，在內(nèi)容上與下文“那滋味兒充滿(mǎn)了暖暖的童趣，也充滿(mǎn)了暖暖的驚喜，暖暖的愛(ài)?！毙纬蓪?duì)比，突出老夫子對(duì)學(xué)生的愛(ài)，表現(xiàn)暖暖的師生情意。在結(jié)構(gòu)上，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文寫(xiě)“老夫子”提前悄悄摘橘子等“我們”聚餐做鋪墊。

（4）“我再也看不到那扇籬笆！在學(xué)堂的左側(cè)”與題目“學(xué)堂里的籬笆”照應(yīng)，總結(jié)全文，引人深思，令人回味。畫(huà)龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明了“我”對(duì)“老夫子”的感激與懷念，以及對(duì)學(xué)堂生活的懷念。

（5）從“詭異地對(duì)每一個(gè)進(jìn)入的學(xué)生屈指而算。這招太深邃老道了，據(jù)前幾屆學(xué)姐學(xué)哥們說(shuō)，他算得準(zhǔn)，一般八九不離十”體現(xiàn)了“老夫子”深邃睿智；從“踮起腳從后窗朝老夫子望，分明看見(jiàn)老夫子睜開(kāi)了一只眼，然后又轉(zhuǎn)頭佯裝睡，偷偷地看著自己起伏的胸口笑?！斌w現(xiàn)“老夫子”對(duì)學(xué)生寬容，根據(jù)“老夫子也疼愛(ài)地看著我們，說(shuō)：‘慢點(diǎn)，橘子有好多呢！’這時(shí)，我們才知道老夫子也很頑皮，像小孩一樣玩耍著我們”體現(xiàn)了老夫子疼愛(ài)學(xué)生，富有童心童趣。

故答案為：⑴①D；②C；③A；④B

⑵①“老夫子”發(fā)現(xiàn)“我們”偷橘子后罰“我們”背課文。②“老夫子”退休前幾天提前摘下橘子，用“玩耍著我們”的方式，把同學(xué)們聚在一起吃橘子、聊天。

⑶①運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，渲染冬天的寒冷，與下文“暖暖的”形成對(duì)比，突出文章主題。②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文寫(xiě)“老夫子”提前摘橘子招待“我們”做鋪墊。

⑷①與題目《學(xué)堂里的籬笆》相照應(yīng)。②總結(jié)全文，令人回味。③表現(xiàn)“我”對(duì)那段學(xué)堂生活的眷戀，對(duì)“老夫子”的感激與懷念。

⑸①?gòu)摹澳銈兊氖稚嫌虚僮游?，偷了學(xué)堂里的橘子！”可以看出“老夫子”的睿智。②從“老夫子睜開(kāi)了一只眼，然后又轉(zhuǎn)頭伴裝睡”可見(jiàn)他的寬容。③從“老夫子也疼愛(ài)地看著我們，說(shuō)：‘慢點(diǎn)，橘子有好多呢！’”可見(jiàn)他的慈愛(ài)。④從“老夫子也很頑皮，像小孩一樣玩要著我們，等待著我們來(lái)吃橘子”可見(jiàn)他頑皮，有童心童趣。

【點(diǎn)評(píng)】⑴根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)充詞語(yǔ)，所填詞語(yǔ)要與上下語(yǔ)境契合。

⑵本題考查對(duì)故事情節(jié)的梳理概括。首先通讀短文，了解主要內(nèi)容和段落層次，根據(jù)記敘文六要素概括主要內(nèi)容，答題模式：人物+事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

⑶本題考查句子賞析，解答此題要選好賞析角度，語(yǔ)句賞析一般從這幾個(gè)角度分析：修辭、詞語(yǔ)、描寫(xiě)方法，句式，手法、內(nèi)容、情感，表達(dá)方式等。

⑷本題考查重點(diǎn)句的作用。記敘文結(jié)尾句子的作用：①畫(huà)龍點(diǎn)睛，篇末點(diǎn)題；②總結(jié)全文，深化中心；③首尾呼應(yīng)（照應(yīng)前文，照應(yīng)標(biāo)題）；④引人深思，給人啟迪，令人回味。結(jié)合本文具體分析。

⑸本題考查對(duì)人物形象分析。塑造人物形象的方法、方式有如下幾種：肖像描寫(xiě)，心理描寫(xiě)，行動(dòng)描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)。正面描寫(xiě)(直接描寫(xiě))，側(cè)面描寫(xiě)(間接描寫(xiě))。閱讀文章找到人物相關(guān)描寫(xiě)體會(huì)人物形象。五、對(duì)比閱讀6.【答案】（1）沖上、漫上（升到高處）；延長(zhǎng)；消散；墜落

（2）①水清樹(shù)榮，山高草盛，實(shí)在是有很多趣味②自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗景色了。

（3）①均描寫(xiě)了四季山水景象。②均用了動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)手法。

（4）景色奇麗；【甲】文描寫(xiě)的景象還具有雄奇險(xiǎn)拔、清幽凄涼的特點(diǎn)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）注意：襄：上，這里指漫上；引：古今異義詞，延長(zhǎng)；歇：古今異義詞，消散；頹：古今異義詞，墜落。

（2）注意重點(diǎn)詞的解釋?zhuān)孩偾鍢s峻茂：水清，樹(shù)榮（茂盛），山高，草盛；良：很。②康樂(lè)：指南朝著名山水詩(shī)人謝靈運(yùn)；復(fù)：又；與：參與，這里有欣賞領(lǐng)略之意；奇：指山水之奇異。

（3）題干要求指出兩文所描寫(xiě)的景物的相同之處，從兩文描寫(xiě)景物的句子入手，甲文“至于夏水襄陵，沿溯阻絕”“春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影”“每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”描寫(xiě)了三峽的四季景物。乙文“青林翠竹，四時(shí)俱備”描寫(xiě)了四季的“青林翠竹”，由此可知相同點(diǎn)：都描寫(xiě)了四季山水景象。在表現(xiàn)手法上，甲文“素湍”“綠潭”，兩種色彩、兩種情態(tài)，動(dòng)靜交織，對(duì)比鮮明；“怪柏”“懸泉”“瀑布”，也是有靜有動(dòng)、有聲有色。乙文“曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴;夕陽(yáng)欲頹，沉鱗競(jìng)躍”,由靜景轉(zhuǎn)入對(duì)動(dòng)景的描寫(xiě)。猿鳥(niǎo)的鳴叫聲穿越了清晨即將消散的薄霧，傳入耳際；夕陽(yáng)的余暉中，魚(yú)兒在水中競(jìng)相嬉戲。由此可知，都運(yùn)用里動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)手法。

（4）《三峽》“重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月”寫(xiě)山之“高”，“夏水襄陵，沿溯阻絕”“素湍綠潭，回清倒影”“高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”描寫(xiě)了景物的神奇美麗；《答謝中書(shū)書(shū)》“高峰入云”也寫(xiě)出了山高?！案叻迦朐?，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”描繪了景物的奇麗的特點(diǎn)，不同之處甲文“自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月”讓人進(jìn)一步感到三峽的狹窄，形象的勾勒出三峽雄偉峭拔的整體風(fēng)貌，引用“漁者歌曰：‘巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！睂?xiě)出了三峽景物清幽凄涼的特點(diǎn)。

故答案為：⑴①?zèng)_上、漫上（升到高處）；②延長(zhǎng)；③消散；④墜落

⑵①水清樹(shù)榮，山高草盛，實(shí)在是有很多趣味

②自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗景色了。

⑶①均描寫(xiě)了四季山水景象。②均用了動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)手法。

⑷①景色奇麗；②【甲】文描寫(xiě)的景象還具有雄奇險(xiǎn)拔、清幽凄涼的特點(diǎn)。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。

⑶本題考查對(duì)比閱讀辨析內(nèi)容的相同之處及表現(xiàn)手法的應(yīng)用。解答此題需疏通文意，了解兩篇文章的主要內(nèi)容和主題。

⑷本題考查對(duì)比閱讀辨析景物描寫(xiě)特點(diǎn)的異同。通讀兩文，把握內(nèi)容，揣摩景物描寫(xiě)的相同點(diǎn)及不同點(diǎn)。

【參考譯文】

在三峽七百里之間，兩岸都是連綿的高山，完全沒(méi)有中斷的地方。懸崖峭壁重巒疊嶂，遮擋了天空和太陽(yáng)。如果不是正午半夜，連太陽(yáng)和月亮都無(wú)法看見(jiàn)。

等到夏天江水漫上山陵的時(shí)候，上行和下行船只的航路都被阻斷，無(wú)法通行。有時(shí)皇帝的命令要緊急傳達(dá)，這時(shí)只要早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎上飛奔的快馬，也不如船快。

等到春天和冬天的時(shí)候，就可以看見(jiàn)白色的急流，回旋著清波，碧綠的潭水倒映出山石林木的影子。極高的山峰上生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的松柏，山峰間懸泉瀑布飛流沖蕩。水清，樹(shù)榮，山峻，草盛，確實(shí)趣味無(wú)窮。

每逢初晴的日子或者下霜的早晨，樹(shù)林和山澗就顯出一片清涼和寂靜，常常有猿猴在高處拉長(zhǎng)聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，顯得非常悲慘