2023廣西玉林市九年級語文學(xué)業(yè)水平質(zhì)量評價試卷

九年級語文學(xué)業(yè)水平質(zhì)量評價試卷一、選擇題1.閱讀下面一首詞，完成小題。江城子﹒密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。以下對這首詞的解讀，有誤的一項為哪一項〔

〕A.

這首詞是作者在密州〔今山東諸城〕任知州時所作。詞的上闕敘事，首三句直出會獵題意，次寫圍獵時的裝束和盛況，然后轉(zhuǎn)寫自己的感想：決心親自射殺猛虎，答謝全城軍民的深情厚意。

B.

詞的下闕以抒情為主，抒發(fā)了渴望朝廷能重用自己、給自己時機上前線殺敵、建功立業(yè)、報效祖國的情感。末三句是說，我將使盡力氣拉滿雕弓如滿月一樣，朝著西北瞄望，射向西夏軍隊。

C.

這是一首抒發(fā)愛國豪情的詞作，融敘事、言志、用典為一體，塑造了一個雄心勃勃、英武豪邁、挽弓勁射、保家衛(wèi)國、征戰(zhàn)沙場的英雄形象。

D.

如同曹操?龜雖壽?中所說“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已〞一樣，“鬢微霜，又何妨〞也是蘇軾內(nèi)心的直白，他雖在仕途上屢遭坎坷，卻不在意自己已經(jīng)到了白發(fā)蒼蒼的暮年，還想要報效祖國。2.根據(jù)你的名著閱讀積累，完成下題。下面依次對?三國演義??水滸傳??西游記??紅樓夢?的表述，無誤的一項為哪一項〔

〕A.

劉備寄于曹操籬下，以種菜掩人耳目。一日，曹操請劉備坐飲暢談。曹操問天下誰是英雄，劉備答了袁紹等人的名字，曹操只是搖頭，并說：“天下英雄誰敵手？曹劉。〞劉備聞言大為吃驚，匙箸落地。此時雷聲大作，劉備借雷聲掩飾吃驚，使曹操認(rèn)為其膽小如鼠，不復(fù)疑心。

B.

李逵長相黝黑粗魯，一生憨直，擅使兩把大刀?；丶乙娔赣H，母親因思念兒子常年流淚，已經(jīng)雙目失明。李逵騙母親說做了官，要接母親去享福。背著母親至沂嶺，母親直喊口渴。于是李逵讓母親坐在一塊大青石上，自己去給母親取水。不料取水回來，發(fā)現(xiàn)母親被老虎吃了。李逵悲憤交加，手拿大刀，連殺子母四虎，并收拾了母親的尸體殘骸，送到一座庵后埋葬。

C.

比丘國國王聽信妖邪，要取小兒心肝做藥引子。孫悟空請各位神靈暗中保護(hù)城中各街坊人家鵝籠里的小兒，待他滅妖后送還。悟空此舉，感動了百姓，紛紛叫道：“扯住唐朝爺爺，到我家奉謝救兒之恩！〞并抬著豬八戒，扛著沙和尚，頂著孫大圣，撮著唐三藏，牽著馬，挑著擔(dān)，一擁回城，這家也開宴，那家也設(shè)席，盤桓將有個月，才得離開。

D.

黛玉去怡紅院訪寶玉，因晴雯不開門，錯疑在寶玉身上，又眼看著寶玉送寶釵出來，更生誤會，不由觸動了寄人籬下的凄涼心境而單獨悲泣。至次日，又恰遇餞花之期，黛玉因滿地落花，勾起無限傷春情思。感花傷已，含淚葬花，于是以落花自況，十分傷感地哭吟了?落花賦?：“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知〞，“爾今死去儂收葬，未卜儂身何日喪？〞二、比照閱讀3.閱讀下面兩篇文言文，完成下面小題?！布住痴]子書

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)，夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)，淫慢那么不能勵精，險躁那么不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！〔乙〕孫權(quán)勸學(xué)司馬光

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！〞蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳，卿言多務(wù)，孰假設(shè)孤？孤常讀書，自以為大有所益。〞蒙乃始就學(xué)，及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！〞蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！〞肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！?〕對以下句子中加點詞語的解釋，不正確的一項為哪一項〔

〕無以明志

無以：沒有什么可以拿來，沒方法。

勵精

勵精：振奮精神

當(dāng)涂掌事

當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)

涉獵

涉獵：涉及獵取〔2〕對以下文言句子的翻譯，不正確的一項為哪一項〔

〕A.夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德——有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)自己高尚的品德。

B.年與時馳，意與日去，遂成枯落——年紀(jì)隨同時光而緩慢逝去，意志隨歲月而消失，最終凋落衰殘。

C.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！——我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)學(xué)的學(xué)官嗎？

D.士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！——和有抱負(fù)的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么知曉事物這么晚??！〔3〕以下對兩篇選文的理解，不正確的一項為哪一項〔

〕A.甲文是諸葛亮寫給他兒子諸葛瞻的一封家書，從文中可以看作出諸葛亮是一位品格高潔、才學(xué)淵博的父親，對兒子的殷殷教誨與無限期望盡在此書中。乙文寫孫權(quán)以切身經(jīng)驗啟發(fā)呂蒙學(xué)習(xí)，可見孫權(quán)是一位善于勸說、愛惜人才的君主。

B.甲乙兩文都講到一個共同的話題，即“學(xué)〞。甲文諸葛亮告誡兒子，只有靜心專一學(xué)習(xí)才能增長才干，只有定下志向才能學(xué)有所成；乙文那么通過呂蒙學(xué)習(xí)后的巨大變化，說明了人只有善于聽取別人的意見，才能有所長進(jìn)。

C.甲文是慈父在諄諄教導(dǎo)兒子，字字句句是心中真話，簡約而有力量；文字清新雅致，不事雕琢，說理平易近人，因而格外令人珍惜。乙文運用對話展現(xiàn)人物，對話言簡意豐，生動傳神，富于情味，寥寥數(shù)語，就可感受到三位人物各自說話時的口吻、神態(tài)和心理。

D.甲文是一篇以議論為主的文言文，一開篇就提出“靜以修身〞這一觀點，再闡發(fā)，又從正反論證邏輯謹(jǐn)嚴(yán)，文章雖缺乏百字，卻把修身治學(xué)的大道理談得透徹深刻；乙文記事簡練，詳略得當(dāng)，正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合，詳寫了孫權(quán)勸學(xué)的過程，對于呂蒙的學(xué)習(xí)過程那么是一筆帶過，而呂蒙的學(xué)有所成那么是通過側(cè)面描寫詳寫出來。三、現(xiàn)代文閱讀4.閱讀下面一篇文章，完成下面小題。愧疚丁寧①小時候，一個教私塾的老頭兒，常指點我學(xué)點古詩文，這老頭對我極少有笑容，要求極嚴(yán)格。他每教我一篇，必得要我也學(xué)著他那音調(diào)背下來。我自是不愿，但違抗不了我母親。她是一個沒有受過教育的家庭婦女，可就是崇拜讀書識字，對那些信奉孔孟的老夫子們，更是五體投地。千叮嚀，萬囑咐要那老頭兒教我熟讀詩書。②老頭兒除教我背唐詩，還教一點古文，先秦的歷史散文，諸子散文，及以后歷代的名家之作，都教我一點，我大半不懂，也不想懂?？墒牵瑵u漸對一些抒情的文章，感到了興味。我背陶潛的?歸去來兮辭?，王勃的?滕王閣序?，向子期的?思舊賦?，也模仿著老頭兒，拖腔拉調(diào)，抑揚頓挫。③夏夜，我和母親坐在小院里乘涼?！芭＠煽椗靾F圓了。〞母親看著天空的星星，總不厭其煩地講著我已聽過十幾遍的故事。母親講完故事，照例說：“該背書了，我不說你是不背的。〞于是我便打著哈欠，無精打采地背誦。至今，我還覺得奇怪，我背那些古文，母親聽不懂，卻總是愛聽。等我打起精神，背得帶點感情的時候，她那搖動的芭蕉扇，也仿佛有節(jié)奏地打著拍子，連那貓咪咪也伴和著，溫柔地咕嚕咕嚕念著經(jīng)。④還有一次，我讀韓愈的?祭十二郎文?，讀著讀著，流下眼淚，被母親瞧見了，她問我讀的什么那樣傷心，我對她說了文章的意思，結(jié)果又引起她的傷感。她說，這文章使她想起了早年死去的舅舅。母親說：“看人家一個做叔叔的，還把侄兒寫在文章里，叫千百人都哭，可是你那舅舅，你姥姥去世了，只有我在心里記著他，要是我死了，還有誰知道世上有那么個人呢！〞從此，每每風(fēng)晨雨夕，我讀那“千古絕調(diào)〞，眼前總浮動著母親的眼淚。⑤一個秋夜，我和母親又坐在小院里，“為什么好久不背書了？〞母親問我。我告訴她，我現(xiàn)在讀的是新書，不用背。她似乎很驚訝，問我手中拿的什么書。我說，是一個叫朱自清的人寫的，母親要我念一段給她聽，我只好照辦。在蟋蟀的催促下，我們進(jìn)了房間，坐在溫暖的炕上，母親快樂地點上小油燈，我便逐字逐句地朗讀?背影?。還沒念完一段，母親便欣喜地說：“這書好懂，〞當(dāng)我念到那位父親為遠(yuǎn)去的兒子買桔子，蹣跚地穿過鐵道，又爬上月臺，兒子瞧他的背影流眼淚的時候，我母親竟也哭了。過一會，她說：“這書寫得太真切了，就像你爹去高麗國。每次我看著他跨過東河大橋，他只留給我一個背影，我這一輩子看了他多少背影！可現(xiàn)在，一連三年沒見他的背影了！〞⑥那時，我爹在朝鮮手頭拮據(jù)，為了把路費節(jié)省下來，給家多捎幾個錢，已經(jīng)三年不回家了。母親的眼淚，使我也想起爹的背影：一個中等個兒，頭戴灰色氈帽，身穿深灰色的粗布夾袍，上罩著線呢馬褂，肩上背著一個土色帆布舊錢褡子。出了家門，腳步匆匆，只見褡子的一頭在他背上鼓鼓囊囊，那里面裝著煮熟的雞蛋、甜餅，還有母親親手給他做的納底鞋。⑦爹的這個背影，長久不變，直到接近六十歲的時候，我仍然追著他過大橋，不過那時，那背影已經(jīng)不是那么挺直和硬朗，腳步也蹣跚起來了。唉，那是多么悲涼的背影！當(dāng)我懂得一點人生以后，我常想，有誰能夠把我爹的背影寫出來?。、鄾]有料到，后來我自己踏上了文學(xué)工作之路。自然，我常常想到我爹的背影，他已經(jīng)去世了，我卻一直沒有找到一支順手的筆。于是我自怨自艾，覺得對不起我爹，他用血汗養(yǎng)育了我，可我報答了他什么？我更對不起從很早就對我抱著期望的可憐的母親啊?、嵩僖院?，在革命的路上，越來越遠(yuǎn)，爹的背影似乎變得模糊了。而代之的是許許多多新的壯麗的背影，有昂首闊步、奔向戰(zhàn)場的背影，有視死如歸、犧牲在敵人槍彈下的背影，還有成千上萬勞動人民的瘦弱彎曲的背影，健壯高大的背影……～我自問：為什么不去歌頌他們、表現(xiàn)他們呢？⑩然而一直到現(xiàn)在，我竟沒有描好我心中的“背影〞?！?〕以下對畫線的句子的分析，不正確的一項為哪一項〔

〕A.第①段畫線句說明母親沒有受過教育，崇拜讀書識字，她深知讀書寫字的重要，不想兒子沒有文化，像她那樣過著牛馬不如的生活。

B.第③段畫線句寫母親聽不懂，卻總是愛聽，是因為她陶醉在對兒子未來的憧憬之中，因此她喜歡聽兒子背書。

C.第④段畫線句的“千古絕調(diào)〞指韓愈的?祭十二郎文?，“眼前總浮動著母親的眼淚〞是因為母親由韓愈的文章想起早年死去的舅舅，“只有她心里記著他〞，可以看出母親是一個重感情的人。

D.第⑩段畫線句“我竟沒有描好我心中的‘背影’〞，反映出作者的愧疚之情，在結(jié)構(gòu)上起到總結(jié)全文，深化主題的作用?！?〕以下對本文的標(biāo)題“愧疚〞的理解，不正確的一項為哪一項〔

〕A.文章題為“愧疚〞，是因為“我〞沒有把父親的背影寫出來，愧對父親的血汗養(yǎng)育之恩。

B.文章題為“愧疚〞，是因為“我〞對不起很早就對“我〞抱著期望的可憐的母親，愧對母親的養(yǎng)育和教誨。

C.文章題為“愧疚〞，是因為“我〞沒有把革命道路上許多壯麗的背影寫出來，愧對黨的教育和人民的培養(yǎng)。

D.文章題為“愧疚〞，是因為“我〞背不出朱自清的?背影?，以致母親無法理解這篇課文，愧對母親期望我讀書識字的良苦用心?！?〕以下對文章的人物的評價和分析，不正確的一項為哪一項〔

〕A.甲說，文中的母親是一個樸實、善良的勞動婦女，她雖然沒有文化，但她注重對兒子的教育，在兒子背書時能聯(lián)系自己的生活進(jìn)行理解，從某種意義上說，她才是真正讀懂書的人。

B.乙說，文中的父親并沒有直接出現(xiàn)，主要從母親的敘說表現(xiàn)出來。但他是一個重要的人物，他是一個勤儉節(jié)約，用血汗為家庭付出的好父親。

C.丙說，文中的私塾老師是一個要求極嚴(yán)的啟蒙老師，但他的教學(xué)方法單一，只教唐詩和一點古文，不教新書，而且每教一篇，必得學(xué)他拖腔拉調(diào)背出來，可見他的迂腐和封建思想。

D.丁說，文中的“我〞是重要人物。前半局部寫“我〞的讀書經(jīng)歷，由不愿、不懂到讀到流眼淚、傷心，看出“我〞讀書的進(jìn)步。后半局部主要寫“我〞的文學(xué)之路和革命之路，抒發(fā)自己的“愧疚〞之情。5.閱讀下面小明同學(xué)的一篇作文，完成下面小題。誠信無價①有人說：“誠信像雨，洗凈人們心靈上的塵埃。〞也有人說：“誠信像雷，震撼人的靈魂。〞我覺得誠信像根，深深扎在成功這一片土地上。②教育家孔子曾經(jīng)說過：“言必誠信，行必忠正。〞如果一個人沒有誠信，他將會失去別人對你的信任，每一個人都有自己的生活方式，我覺得不管你走到哪里，不管你是大人還是小孩，不管你在什么樣的情況下，不管你什么事情都應(yīng)該老實守信不能背叛誠信！我看過這樣幾那么關(guān)于誠信的故事：③春秋戰(zhàn)國時，秦國的“商鞅〞在秦孝公的支持下主持變法。當(dāng)時處于戰(zhàn)爭紛紛、人心慌慌之際，為了樹立威信，推進(jìn)改革，商鞅下令在都城南門外立一根三丈長的木頭，并當(dāng)眾許下諾言：誰能把這根木頭搬到北門，賞金十兩。圍觀的人不相信如此輕而易舉的事能得到如此高的賞賜，結(jié)果沒人肯出手一試。于是，商鞅將賞金提高到50金。重賞之下必有勇夫，終于有人站起將木頭扛到了北門，商鞅立即賞了他50金。商鞅這一舉動，在百姓心中樹立起了威信，而商鞅接下來的變法就很快在秦國推廣開了。④新法使秦國漸漸強盛，最終統(tǒng)一了中國，而同樣在商鞅“立木為信〞的地方，在早它400年以前，卻曾發(fā)生過一場令人啼笑皆非的“烽火戲諸侯〞的鬧劇。周幽王有個寵妃叫褒姒，為博取她的一笑，周幽王下令在都城附近20多座烽火臺上點起烽火——烽火是邊關(guān)報警的信號，只有在外敵入侵需召諸侯來救援的時候才能點燃，結(jié)果諸侯們見到烽火，率領(lǐng)兵將們匆匆趕到，弄明白這是君王為博妻一笑的花招后又憤然離去。褒姒看到平日威儀赫赫的諸侯們手舞足蹈〔A〕的樣子，終于開心一笑。五年后，酉夷太戎大舉攻周，幽王烽火再燃而諸侯未來到——〔B〕誰也不愿再上第二次當(dāng)了。結(jié)果幽王被逼自刎而褒姒也被俘虜。一個“立木取信〞，一諾千金；一個帝王無信，戲玩“狼來了〞的游戲，結(jié)果前者變法成功，國強勢壯；后者自取其辱〔C〕，身死國亡?？梢姡靶浓晫σ粋€國家的興衰存亡都起著非常重要的作用。⑤魯迅先生說：“人類急需一場思想的拯救。〞現(xiàn)在的人們何嘗不需要？〔D〕大家忙于快節(jié)奏的生活，雖然是腦力勞動者，也只思考與自己職業(yè)相關(guān)的事物，說到底，就是賺錢——生活——賺錢。大家都忙于生活，沒有多少人能真正靜下來思考。偶有兩種人能做到，一種是日暮西山的老者，一種是初春新芽似的嬰兒。而前者只顧回首一生，后者什么也不懂。一個國家經(jīng)濟再雄厚，科技再興旺，都少不了偉大思想的牽引。這種思想是經(jīng)過思考才得出來的，可不是心血來潮。⑥誠信是一朵桑蘭花，它開在人們荒蕪的心田；誠信是一杯濃茶，它讓生活更加濃郁芳醇；誠信是一首勁歌，它奏響了時代；誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，為人處事的最根本準(zhǔn)那么?！?〕文中A、B、C、D四處的標(biāo)點和成語，使用不正確的一處是〔

〕A.A

B.B

C.C

〔2〕以下對加直線語句的修改，不恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁棥?/p>

〕A.第③段的“戰(zhàn)爭紛紛、人心慌慌〞改為“戰(zhàn)爭頻繁、人心惶惶〞。

B.第④段的“卻曾發(fā)生過一場令人啼笑皆非的‘烽火戲諸侯’的鬧劇〞改為“卻曾發(fā)生過令人啼笑皆非的一場‘烽火戲諸侯’的鬧劇〞。

C.第⑤段畫線句的關(guān)聯(lián)詞語運用不當(dāng)，應(yīng)把“雖然〞改為“即使〞。

D.第6段的句子“誠信是一首勁歌，它奏響了時代〞的后面應(yīng)加上“的最強音〞?！?〕以下對文章的修改意見，正確的一項為哪一項〔

〕A.文章結(jié)尾應(yīng)加上“誠信無價〞這個中心論點。

B.文章第③段和第④段都使用了舉例論證，這兩段之間又運用了比照論證，應(yīng)再運用比喻論證，這樣才能更有力地證明中心論點。

C.第⑤段雖然一整段都沒有出現(xiàn)“誠信〞這兩個字，但是這一段卻從人們思考、賺錢等方面說明這些也是需要誠信的，從而側(cè)面證明了“誠信無價〞，所以不能刪去。

D.文章結(jié)尾用一組排比句，既照應(yīng)了開頭，又有力地說明了作者的觀點，鮮明集中地突出了文章主旨，應(yīng)保存。6.閱讀下面一篇文章，完成下面小題。在閱讀中擁有“心力量〞①我們看到的世界，總是受到許多因素的制約，而閱讀，就是那副幫助我們清晰看世界的眼鏡。②人的生活，包括物質(zhì)生活與精神生活兩個方面。偉大的書，本身就同時擁有安排靈魂和激發(fā)創(chuàng)造的力量。物質(zhì)的開展永遠(yuǎn)會受到各種制約，精神的蓬勃才是不竭的源泉。毫無疑問，閱讀正是為了讓我們的生活更精彩、更有條理、更有方向、更有智慧。更重要的是，閱讀讓我們的心靈有一個安身立命之所。③我們需要用閱讀來重建信仰，社會需要誠信，人們需要信仰。讀書會讓人知道世界的深奧，會讓人明白自己的無知與渺小，會讓人產(chǎn)生敬畏之心。而敬畏之心是建立信仰的重要根底。閱讀不是為了幫助我們逃避生活，逃避與人打交道，而是為了幫助我們更積極地面對生活，擁有更和諧的人際關(guān)系，共讀共行，才能同心同行。④我們需要用閱讀來創(chuàng)新創(chuàng)造。好的書會讓我們更年輕、更有活力。讀書，應(yīng)該是一種挑戰(zhàn)，向未知世界、同時向自己智力的一種挑戰(zhàn)。雖然批評式的閱讀本身也是一種重要的讀書方法，不過讀書不是為了批評書中的缺點與錯誤，而是為了創(chuàng)新創(chuàng)造。尤其對于研究問題與建構(gòu)理論而言，閱讀應(yīng)該以學(xué)其所長為主。⑤我們需要用閱讀來探索世界。我們看到的世界?？偸鞘艿皆S多因素的制約，比方“近視〞“老花〞等原因，或者“粗心〞“馬虎〞等心理，讓我們無法清晰把握這個世界。而閱讀，就是那副能夠幫助我們清晰看世界的眼鏡。⑥我們需要用閱讀來反思自我?！耙磺€讀者就有一千個哈姆雷特〞，同樣一本書里，每個讀者所讀到的、所汲取的，都帶有個人色彩。每個真正用心閱讀的人?？偸悄軌蛟跁袑ふ业阶约?，從而通過行動，去尋找有意義的人生。⑦沒能養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的人，不妨從現(xiàn)在行動，即使不能以書為友，也應(yīng)對閱讀的好處有所了解，對愛書人、讀書人保持尊敬。我們中國人歷來對于文字、書籍、讀書人，都是尊敬的。在古代，連有字的紙張也不能隨便亂扔。對這些保持必要的尊敬，本身就是對文化的尊敬，是一種修養(yǎng)。⑧對于已經(jīng)養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的人，無論大人還是孩子，都要提高標(biāo)準(zhǔn)。讀書也是思維與智力的體操。如果不能讀一些有挑戰(zhàn)性的書、能夠刺激自我超越的書，很難有真正的成長。跳一跳才能摘智慧之果。同時還要注意讀書方法，“循序漸進(jìn)、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力、居敬持志〞，在朱子24字讀書法中，熟讀精思是最主要的內(nèi)容。囫圇吞棗、不求甚解，是很難真正把握書中精髓的，正如飲食，只有細(xì)嚼慢咽才能有補于身體。⑨雖然，現(xiàn)在很多人說書價貴，但畢竟還有公共圖書館和網(wǎng)上閱讀等途徑，對于想讀書的人來說，不會因為沒有錢而無法讀書。把閱讀當(dāng)做吃飯、睡覺一樣的根本需要與日常習(xí)慣，對財力的要求并沒有人們想象的那么高。讀書，不是無奈的選擇，不是為了打發(fā)無聊的光陰。最偉大的知識總是藏在最偉大的著作中，只有通過我們的閱讀才能轉(zhuǎn)化為力量。⑩以閱讀重建心態(tài)，從而擁有“心力量〞，必然創(chuàng)造新未來。〔選自?人民日報?，有改動〕〔1〕概括本文的中心論點?！埠瑯?biāo)點限40個字內(nèi)〕〔2〕讀完本文，你認(rèn)為怎樣才能以閱讀重建心態(tài)？〔含標(biāo)點限60個字內(nèi)〕〔3〕文中說“最偉大的知識總是藏在最偉大的著作中，只有通過我們的閱讀才能轉(zhuǎn)化為力量〞，請你結(jié)合文意和自身的閱讀體驗，舉一個生活中的例子來加以佐證?！埠瑯?biāo)點限100個字內(nèi)〕四、句子默寫7.根據(jù)課文和要求，寫出下面空缺的古詩文名句。〔1〕山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一________?！碴懹?游山西村?〕〔2〕人恒過，然后能改；困于心，________，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻?！裁献?生于憂患，死于安樂?〕〔3〕溪云初起日沉閣，________?！苍S渾?咸陽城東樓?〕〔4〕________，不舍晝夜?！?論語?十二章〕〔5〕李百在?行路難?一詩中表現(xiàn)了他對理想執(zhí)著追求、對未來充滿希望的詩句是：________，________?！?〕王安石的?登飛來峰?中，帶有自警、自策，蘊含著“人不能只為眼前的利益，應(yīng)該放眼大局和長遠(yuǎn)〞的深刻哲理的詩句是________，________。五、語言表達(dá)8.閱讀下面文字，完成小題。光明中學(xué)九年級〔1〕班，正在舉行“天下國家〞綜合性學(xué)習(xí)活動，在活動的最后，老師給同學(xué)們展示了下面三那么材料，并號召同學(xué)們要做一個努力奔跑的追夢人?！膊牧弦弧澄以诟鞯乜疾鞎r欣喜地看到：長江兩岸綠意盎然，建三江萬畝大地號稻浪滾滾，深圳前海生機勃勃，上海張江活力四射，港珠澳大橋飛架三地……這些成就是全國各族人民擼起袖子干出來的，是新時代奮斗者揮灑汗水拼出來的。這一年，中國制造、中國創(chuàng)造、中國建造共同發(fā)力，繼續(xù)改變著中國的面貌?！策x自?國家主席習(xí)近平二0一九年新年賀詞?〕〔材料二〕伶仃洋上，港珠澳大橋飛架三地，見證農(nóng)民工何漢杰一家三代流下的汗水；開山島上，王繼才夫婦守島衛(wèi)國32年，在滾滾波濤中堅如磐石；遙遠(yuǎn)的邊防哨所，戰(zhàn)士們用雙腳丈量國家的領(lǐng)土，牢牢“站在最前線〞?！策x自盛玉雷?陽光下是汗水，月光下是焊花?〕〔材料三〕浙江舟山500千伏輸電聯(lián)網(wǎng)工程西堠門大跨越段跨海線路上，電力工人在300多米高的?？丈线M(jìn)行巡線驗收，對線路進(jìn)行通電前的最后檢查。請你參考上述材料，結(jié)合“做一個努力奔跑的追夢人〞的話題發(fā)表一下你的看法?！埠瑯?biāo)點限120個字內(nèi)〕六、作文9.閱讀下面的文字，按要求作文。2021年春節(jié)的大團圓被一場突如其來的疫情打破，我們停止了出行的腳步，放棄了與親友相聚的歡樂，我們雖然不再走動，但卻始終關(guān)注著前方的行動。前方的醫(yī)務(wù)工作者正在全力搶救，人民解放軍正在火速支援，基層的政府工作人員正在挨家挨戶摸排，身邊的人民群眾正在默默地做著奉獻(xiàn)，六千萬黨員始終挺在一線！我們不知道他們的名字，但記得他們的樣子；我們不知道他們是誰，但知道他們是為了誰。在國人的心中，他們的樣子，就是中國的樣子！下面，請你以“你的樣子，就是中國的樣子〞為題，給全國抗疫一線英雄寫一封信。用心為“英雄們〞寫下你的心聲，為“抗疫之戰(zhàn)〞也盡自己的一份力量吧！要求：〔1〕不少于600字?！?〕內(nèi)容自選，立意自定，表達(dá)自己的真情實感，不可套作，不得抄襲?！?〕文中不得使用生活中真實的人名、校名和地名等。

答案解析局部一、選擇題1.【解析】【分析】此題考查對詩歌內(nèi)容的理解能力。D．“鬢微霜〞指鬢角稍白，且作者當(dāng)時也是時值壯年，“又何妨〞表現(xiàn)了詩人壯心未已的英雄本色；“白發(fā)蒼蒼的暮年〞說法有誤。應(yīng)選D。故答案為：D【點評】古詩鑒賞要注意：一、抓住詩題；二、抓住關(guān)鍵詞句；三、抓住意象特點；四、注意詩歌給出的注釋；五、注意詩歌表達(dá)的情感。

2.【解析】【分析】A．“天下英雄誰敵手？曹劉〞應(yīng)為“今天下英雄，惟使君與操耳〞；B、“擅使兩把大刀〞應(yīng)為“擅使兩把大斧〞，“手拿大刀〞為“手拿大斧〞；D、“十分傷感地哭吟了?落花賦?〞應(yīng)為“十分傷感地哭吟了?葬花吟?〞。故答案為：C【點評】四大名著相關(guān)的主題、主要人物、主要情節(jié)，其中的一些細(xì)節(jié)要抓住。名著閱讀要真閱讀，要深閱讀。二、比照閱讀3.【解析】【分析】〔1〕此題考查理解常見文言詞語在文中的含義。涉獵，古今異義詞，指粗略地閱讀。故D錯誤?！?〕考查學(xué)生對文言文句子的翻譯能力。B項有誤，“馳〞：疾行，指迅速逝去。該句應(yīng)翻譯為：年華隨時光而迅速逝去，意志隨歲月逐漸消逝，最終枯敗零落。〔3〕考查對文章內(nèi)容的正確理解。B.“只有善于聽取別人的意見，才能有所長進(jìn)〞表述有誤，“蒙乃始就學(xué)〞，呂蒙無可推辭，開始學(xué)習(xí)，“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙〞，這是魯肅情不自禁的對呂蒙贊嘆，以他眼中呂蒙變化之大竟然判假設(shè)兩人，表現(xiàn)呂蒙因“學(xué)〞而使才略有了令人難以置信的驚人長進(jìn)。所以乙文通過呂蒙學(xué)習(xí)后的巨大變化，說明了人只要肯學(xué)習(xí)，就會有長進(jìn)的道路。故答案為：⑴D⑵B⑶B【點評】⑴要確定文言實詞在具體語境中的含義，不僅要靠平時的積累，還要在積累的根底上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象。

⑵理解并翻譯文言句子時，既要注意顧及全篇，又要字斟句酌，還注意落實一些重點詞語。特別要注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等。翻譯的句式要和原文一致。

⑶理解文言文的內(nèi)容要在疏通文意的根底上，概括出選段的主要內(nèi)容，再根據(jù)題干的內(nèi)容進(jìn)行一一比對?！緟⒖甲g文】【甲】誡子書有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法到達(dá)遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。縱欲放縱、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作，冒險草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時光而奔馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時悔恨又怎么來得及？【乙】孫權(quán)勸學(xué)司馬光當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！〞呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務(wù)繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，〔我〕自認(rèn)為〔讀書對我〕有很大的好處。〞呂蒙于是就開始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，〔魯肅〕驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！〞呂蒙說：“和有抱負(fù)的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認(rèn)清事物這么晚?。〃曈谑囚斆C拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。三、現(xiàn)代文閱讀4.【解析】【分析】〔1〕此題考查對文章內(nèi)容的理解和分析。由第一段畫線句子，“她崇拜讀書識字，對那些信奉孔孟的老夫子們，更是五體投地。千叮嚀，萬囑咐要那老頭兒教我熟讀詩書。〞可知她深知讀書寫字的重要，知道讀書可以改變兒子的命運，希望讀書能給兒子帶來一個美好的前程。選項“不想兒子沒有文化，像她那樣過著牛馬不如的生活〞表述錯誤。應(yīng)選A?！?〕此題考查對標(biāo)題的理解和分析。標(biāo)題高度概括文章的主要內(nèi)容，作為全文的文眼，揭示文章中心。結(jié)合本文的內(nèi)容來看，本文通過回憶母親催促“我〞背書，“我〞讀韓愈的?祭十二郎文?，母親觸景傷情，“我〞讀?背影?，思念父親，以及“我〞的革命道路等情節(jié)，抒發(fā)自己的“愧疚〞之情。由第⑧自然段，“于是我自怨自艾，覺得對不起我爹，他用血汗養(yǎng)育了我，可我報答了他什么？我更對不起從很早就對我抱著期望的可憐的母親啊！〞可知AB選項正確。由第⑨自然段，作者回憶在革命的路上的背影，并自問沒有去表現(xiàn)他們可知，C選項正確。D項中，文中并沒有因為“我〞背不出朱自清的?背影?，以致母親無法理解這篇課文的內(nèi)容這層意思的表達(dá)，選項錯誤。應(yīng)選D?！?〕此題考查對人物的評價和分析。文中的私塾老師“除教我背唐詩，必得要我也學(xué)著他那音調(diào)背下來。除此之外，還教一點古文。我漸漸對一些抒情的文章，感到了興味。也模仿著老頭兒，拖腔拉調(diào)，抑揚頓挫。〞由此可以推知，正是在老師的引導(dǎo)下，我對學(xué)習(xí)漸漸有了興味并逐漸提高的過程，“可見他的迂腐和封建思想〞有誤。應(yīng)選C。故答案為：⑴A⑵D⑶C【點評】⑴根據(jù)題干要求，把每一個選項涉及的內(nèi)容，找到相關(guān)的語段、語句，進(jìn)行仔細(xì)比對，特別注意一些細(xì)節(jié)。

⑵分析標(biāo)題的含義標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義兩個方面來分析。表層含義即標(biāo)題的字面意義，深層含義即引申義、比喻義、象征義。⑶分析典型人物形象，一是通過人物言談舉止、衣著神態(tài)以及與其他人物關(guān)系的分析，把握人物性格及其與主題思想的聯(lián)系，人物的性格特征是指在一定時代、社會、環(huán)境中人物所表達(dá)的獨有的思想、品質(zhì)、行為、習(xí)慣等方面的特征。概括人物性格特征應(yīng)抓住言行心理等方面進(jìn)行。二是要分析作者塑造這個人物時所采用的表現(xiàn)手法。三是要把人物放到作者特設(shè)的情節(jié)和環(huán)境中去分析。5.【解析】【分析】〔1〕考查標(biāo)點符合和成語的正確使用。根據(jù)具體語境分析。A.手舞足蹈：兩手舞動，兩只腳也跳了起來。形容快樂到了極點。也手亂舞、腳亂跳的狂態(tài)。根據(jù)前文“平日威儀赫赫〞與現(xiàn)在的無法應(yīng)對形成比照，用在本句中不符合語境，應(yīng)改為“手足無措〞；B.“幽王烽火再燃而諸侯未來到〞的原因是“誰也不愿再上第二次當(dāng)了〞，破折號起到解釋說明的作用。標(biāo)點符號使用正確；C.自取其辱：導(dǎo)致自己做了過分的事情而招來侮辱。符合語境；D.“現(xiàn)在的人們何嘗不需要？〞這是一個反問句，末尾運用問號，標(biāo)點符號使用正確；應(yīng)選A?！?〕考查對句子的理解。A.紛紛：一指(言論、往下落的東西等)多而雜亂；二指(許多人或事物)接二連三地；三指煩忙、忙亂。頻繁：為間隔短暫的。形容戰(zhàn)爭，“頻繁〞更適宜；“慌慌〞，匆忙；慌張；恍恍惚惚。惶惶：恐懼不安貌，戰(zhàn)爭給人們帶來不安恐懼，“惶惶〞符合語境。修改正確；B.多重定語的語序定位：數(shù)量＋動詞〔動詞性短語〕＋形容詞〔形容詞性短語〕＋名詞，故原句正確。修改錯誤；C.根據(jù)語境，這里并不是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，而是表示假設(shè)關(guān)系，所以應(yīng)把“雖然〞改為“即使〞。修改正確；D.成分殘缺，缺少賓語，應(yīng)在“它奏響了時代〞的后面應(yīng)加上“的最強音〞。修改正確；應(yīng)選B?！?〕考查對文章內(nèi)容的正確理解與修改。A.原文結(jié)尾運用排比句式已經(jīng)很好地說明了中心論點，無需畫蛇添足；B.論證方法很多，論證方法是為了有力地論證論點，根據(jù)內(nèi)容的需要選擇適宜的論證方法，不一定要運用比喻論證；C.全文在論述“誠信無價〞，第⑤自然段與該論點無關(guān)，應(yīng)刪去；應(yīng)選D。故答案為：⑴A⑵B⑶D【點評】⑴正確運用成語要注意以下幾個方面：①準(zhǔn)確理解成語的意思，切忌望文生義。②辨清成語的感情色彩。③注意成語運用的范圍。④注意防止意思重復(fù)和矛盾。⑤注意區(qū)分同義成語。⑥注意某些成語只能用于肯定句或否認(rèn)句中。

⑵病句類型主要有:語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

⑶議論文中的論點是作者對所議論的問題所持的見解和主張。初中階段常見的論證方法主要有：舉例論證、道理論證、比喻論證、比喻論證等。舉例論證：真實具體，說服力強；道理論證：有權(quán)威性，論證有力；比喻論證：生動形象，通俗易懂；比照論證：正誤清楚，是非明確。無論哪種論證方法都是為了證明中心論點或分論點的。議論文分析句子的表達(dá)效果要從論證方法的角度考慮分析。

6.【解析】【分析】〔1〕此題考查論點。論點，是作者對所議論的問題所持的見解或主張，在形式上是完整的陳述句。此題可以采用位置判斷法來尋找論點。論點常出現(xiàn)在標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、中間。通讀全文可知，作者在文末歸納了論點，⑩段“以閱讀重建心態(tài)，從而擁有‘心力量’，必然創(chuàng)造新未來〞?！?〕此題考查分論點。分論點是附屬于中心論點并為闡述中心論點效勞的假設(shè)干思想觀點。尋找分論點，要通讀全文，注意各段落的中心句。從③段“我們需要用閱讀來重建信仰，社會需要誠信，人們需要信仰〞中提煉“用閱讀重建信仰〞；從④段“我們需要用閱讀來創(chuàng)新創(chuàng)造〞提煉“用閱讀創(chuàng)新創(chuàng)造〞；從⑤段“我們需要用閱讀來探索世界〞提煉“用閱讀探索世界〞；從⑥段“我們需要用閱讀來反思自我〞中提煉“用閱讀反思自我〞；根據(jù)⑦段“沒能養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的人，不妨從現(xiàn)在行動，即使不能以書為友，也應(yīng)對閱讀的好處有所了解，對愛書人、讀書人保持尊敬〞概括為“養(yǎng)成閱讀習(xí)慣〞；根據(jù)⑧段“對于已經(jīng)養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的人，無論大人還是孩子，都要提高標(biāo)準(zhǔn)〞概括為“提高閱讀標(biāo)準(zhǔn)〞。〔3〕此題考查補充論據(jù)。觀點為：最偉大的知識總是藏在最偉大的著作中，只有通過我們的閱讀才能轉(zhuǎn)化為力量。要求補充一個能論證這一觀點的事實論據(jù)。事例要能突出從名著中獲得力量。例如：讀?鋼鐵是怎樣煉成的?，我知道了生命的真諦是什么，要把整個生命和全部精力獻(xiàn)給自己的信仰。閱讀使我獲得了戰(zhàn)勝困難的力量。故答案為：⑴我們要以閱讀重建心態(tài)，從而擁有“心力量〞，必然創(chuàng)造新未來。

⑵①養(yǎng)成閱讀習(xí)慣；②提高閱讀標(biāo)準(zhǔn)；③用閱讀重建信仰；④用閱讀創(chuàng)新創(chuàng)造；⑤用閱讀探索世界；⑥用閱讀反思自我。

⑶舉例符合題意即可?！军c評】⑴議論文中的中心論點是作者對所議論的問題所持的見解和主張，一般能從文中直接找到，常出現(xiàn)在文章的以下位置：題目、開頭、中間局部、結(jié)尾。

⑵統(tǒng)觀全文，注意提示性語言，把握中心句。看到題目首先在要審題后確定答案范圍，提取答案時要精讀相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句，然后根據(jù)這些語句將最關(guān)鍵的核心的扣題的語句提取出來作答。

⑶要注意所舉的例子來自生活，同時要注意所舉事例的典型性、新穎性，其實質(zhì)就是寫一個事實論據(jù)，要能證明觀點。四、句子默寫7.【解析】【分析】此題中的“衡、山雨、斯、滄海〞等字詞容易寫錯；“村〞不要寫成“春〞；“長風(fēng)〞不要寫成“乘風(fēng)〞；“自緣〞不要寫成“只緣〞。故答案為：⑴村⑵衡于慮⑶山雨欲來風(fēng)滿樓⑷逝者如斯夫⑸1、長風(fēng)破浪會有時2、直掛云帆濟滄海⑹1、不畏浮云遮望眼2、自緣身在最高層【點評】古詩文名句的默寫，要想不失分，關(guān)鍵在于平時強化記憶，做到“三不〞：不漏字、不添字、不寫錯