初中物理-測量電功率教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

本課題位于第十六章第三節(jié)。課標(biāo)分析如下：一、科學(xué)內(nèi)容

通過實驗，學(xué)會測量電功率，并加深對電功率的認(rèn)識。

二、科學(xué)探究

1.能對收集的信息進行比較。

2.能進行簡單的因果推理。

3.經(jīng)歷從物理現(xiàn)象和實驗中歸納科學(xué)規(guī)律的過程。

4.嘗試對探究結(jié)果進行描述和解釋。

三、實驗技能

1.能正確使用儀器進行觀察、測量和讀數(shù)。

2.會正確記錄實驗數(shù)據(jù)，并能進行分析，以得出正確的結(jié)論。

3.養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。

初三階段學(xué)生的形象思維能力相對較強，抽象思維能力有所發(fā)展，注意力不能持久集中；每個學(xué)生的智力發(fā)展、認(rèn)知水平、興趣愛好各不相同。但是他們都喜歡觀察和實驗，并且已經(jīng)熟悉科學(xué)探究活動的環(huán)節(jié)，實驗探究的積極性高，具備了基本的操作、觀察、分析、歸納能力。同時，學(xué)生也有了一定的生活積累知識儲備，他們對電功率有一定的認(rèn)識，但沒有把理論和生活實際相結(jié)合。如果在老師的引導(dǎo)下，他們可以初步解決學(xué)習(xí)活動中的各種問題。學(xué)生的求知欲強，思維是活躍的，小組合作是積極的，因此學(xué)生可以完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。一、當(dāng)堂訓(xùn)練：在測定“小燈泡的電功率”的實驗中，電源電壓為6V，小燈泡的額定電壓是2.5V，小燈泡的電阻約為10歐姆，滑動變阻器上標(biāo)有“201A”字樣。（1）請你把實物電路連接完整（2）實驗中，小明同學(xué)連接好電路后，閉合開關(guān)，移動滑片，發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮并且電壓表有示數(shù)，電流表無示數(shù)，則故障的原因是________。（3）當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時，電流表的示數(shù)如圖乙，則小燈泡的額定功率是________。二、達標(biāo)練習(xí)：*1.讓下列燈泡都在110V的電壓下工作，則（）最亮。A、110V60WB、220V60WC、110V40WD、220V40W*2.如圖所示，是曉亮同學(xué)測小燈泡功率的實驗電路圖。①請在甲、乙、丙三處填上合適的元件符號；②在實驗開始前，滑片應(yīng)置___________端，當(dāng)滑片P滑至中點時，小燈泡正常發(fā)光，若要求小燈泡的亮度增強，滑片P應(yīng)移向___________端。**3.某同學(xué)在實驗時得到如下表格，該實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)記錄都正確，你能指出他設(shè)計的表格的錯誤嗎？說說理由：_________________________________。實驗次數(shù)

電壓/v

電流/A

亮度

電功率/w

平均電功率/w12.20.28比正常暗0.620.7622.50.3正常發(fā)光0.7532.80.32比正常亮0.90***4.樓道內(nèi)的燈泡損壞后不易更換，某同學(xué)為了延長燈泡的使用壽命，將兩只完全相同的燈泡串聯(lián)起來，接在照明電路中，燈泡上標(biāo)有“PZ220~60”的字樣（燈絲電阻不變），則這兩只燈泡照明時消耗的總功率為（）A.120W B.60WC.30W D.15W整個教學(xué)過程中，能從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，充分利用多種教學(xué)方法與手段，循序漸進，多點開花，充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理念。1.用小燈泡引入，既切合教學(xué)任務(wù)，又能讓學(xué)生了解生活實際，可以激發(fā)學(xué)生平時觀察生活的興趣。2.提出問題時，最好讓學(xué)生說出依據(jù)。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，以及學(xué)過的電功率的物理意義，進行合理猜測。3.教學(xué)中以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。

課堂剛開始時，情景設(shè)置的導(dǎo)入激起學(xué)生的好奇和興趣。讓學(xué)生交流討論后提出問題，以此來明確課堂研究的內(nèi)容，更能體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。其后的課堂教學(xué)，無論是研究方法的設(shè)計、現(xiàn)象的觀察、對結(jié)果的分析、結(jié)論的得出都是充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師只是在適當(dāng)?shù)臅r候加以引導(dǎo)。這既重視學(xué)生知識、既能形成過程，又能讓學(xué)生在獲取知識、技能的過程中感受成功的喜悅。

5.突出了物理課的特點----實驗教學(xué)。

物理是實驗學(xué)科，很多物理現(xiàn)象都要通過實驗去呈現(xiàn)、去驗證。本節(jié)課，物理實驗貫穿教學(xué)全過程，無論是學(xué)生實驗還是教師演示，都突出了物理課的特點----實驗教學(xué)。

雖然覺得本節(jié)課是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，但仍有不足之處，有待改進：

1、課件制作比較簡單，課件的使用與課堂教學(xué)活動還沒有完全融合。

2、在實驗探究、理論推導(dǎo)過程中應(yīng)給學(xué)生再多一點活動時間，充分讓學(xué)生進行思索、交流與討論以及更清晰、更從容的進行展示。

教材分析：本節(jié)是滬科版九年級物理第十六章第三節(jié)《測量電功率》的內(nèi)容,是在前邊電功和電功率的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)常用電器在生活中的應(yīng)用。由新課標(biāo)的要求可知，在能量這個主題中，學(xué)生學(xué)習(xí)的重點之一就是電功率，而在這個主題中，測定小燈泡的電功率這個實驗是唯一要求的學(xué)生實驗，且要求較高，達到C級。本堂課的重點是測量小燈功率的實驗。本堂課的難點是理解額定電壓與實際電壓，額定電功率與實際電功率的區(qū)別。測量電功率教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：1、學(xué)會測小燈泡的額定功率和實際功率，2、加深對電功率的理解；3、鞏固電流表、電壓表、滑動變阻器的使用操作技能。過程與方法：使學(xué)生充分體驗科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生制定實驗計劃與設(shè)計實驗的能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和不畏艱難、勇于探究的精神，通過討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識?！窘虒W(xué)重點】1、用實驗的方法來測量小燈泡的電功率，2、實際功率和額定功率的理解；3、電流表、電壓表、滑動變阻器的正確使用。【教學(xué)難點】實驗方案的制定。電流表、電壓表、滑動變阻器的正確使用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生用器材：學(xué)生電源、2.5V和3.8V小燈泡，燈座，開關(guān)，學(xué)生用電流表、電壓表，滑動變阻器，導(dǎo)線若干。(共12組，其中2.5V的六組，3.8V的六組)【教學(xué)方法】啟發(fā)引導(dǎo)，實驗探究，交流討論?！窘虒W(xué)過程】=1\*CHINESENUM3一、怎樣測量電功率(一)、復(fù)習(xí)引入：（1）什么是電功率？電功率的物理意義是什么？（2）電功率的公式是什么？（3）什么是額定功率？什么是實際功率？（4）一只標(biāo)有“2.5V”字樣的小燈泡，它的含義是什么？（二）新課教學(xué)提出問題：教師出示2.5V小燈泡，讓學(xué)生觀察，說出這些參數(shù)的意思。通過學(xué)生的觀察，提出問題：如何測出小燈泡的額定功率？制定計劃與設(shè)計實驗：自主學(xué)習(xí)：怎樣測量小燈泡電功率？需要測哪些物理量？需要什么器材？怎樣改變小燈泡兩端的電壓？需要什么器材？滿足什么條件才能測出額定電功率？（2）組織學(xué)生進行思考、討論，設(shè)計出實驗電路，畫在黑板上，并說出實驗所需的器材。（3）簡述比較不同電壓下小燈泡電功率的操作步驟。（4）引導(dǎo)學(xué)生思考，為了測出小燈泡的額定功率和實際功率，應(yīng)該設(shè)計出怎樣的記錄表？小燈泡的規(guī)格電壓（V）電流（A）電功率（W）燈的發(fā)光情況U=U額U>U額U<U額進行實驗與收集證據(jù)(1)學(xué)生討論、交流實驗的基本步驟，然后請一名學(xué)生試述出實驗步驟，教師引導(dǎo)、糾錯。A、斷開開關(guān)，根據(jù)設(shè)計的電路圖連接好電路，將滑動變組器的滑片滑到電阻值最大處。B、閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器，觀察電壓表的示數(shù)，使小燈泡兩端的電壓等于額定電壓，計算出小燈泡的額定功率。C、調(diào)節(jié)滑動變阻器，使小燈泡兩端的電壓為額定電壓的1.2倍，觀察小燈泡的發(fā)光情況，記下電壓表和電流表的示數(shù)，計算出小燈泡的實際功率。D、調(diào)節(jié)滑動變阻器，使小燈泡兩端的電壓為額定電壓的0.8倍，觀察小燈泡的發(fā)光情況，記下電壓表和電流表的示數(shù)，計算出小燈泡的實際功率。（2）分六組學(xué)生進行實驗，填好實驗記錄,教師巡回指導(dǎo)。4、交流與合作。學(xué)生實驗完成后，填寫好學(xué)案，然后在小組間進行交流，討論，回答下面的問題：（1）小燈泡在什么情況下正常發(fā)光？在什么情況下小燈泡比正常情況更亮？什么情況下小燈泡比正常情況下暗？（2）小燈泡實際消耗的電功率一定等于額定功率嗎？（3）小燈泡在正常發(fā)光時的功率是什么功率？5、評估。在“評估”環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生對實驗過程進行回顧和分析，思考在實驗過程中還有沒有不合理的地方，操作中有沒有什么失誤，測量結(jié)果有哪些誤差等。三、拓展延伸利用家用電能表測算家用電器的電功率。本實驗安排應(yīng)該在家長的幫助下課外完成，課內(nèi)主要學(xué)習(xí)實驗和測算的方法。學(xué)生觀看視頻，體會電能表測電功率的方式；學(xué)生說說原理和方法：（1）、只打開某用電器，用種表記下在時間t內(nèi)電能表所轉(zhuǎn)動的轉(zhuǎn)數(shù)n。（2）、計算方法：求出電能表轉(zhuǎn)動一圈所做的功W1；求出在時間內(nèi)電能表轉(zhuǎn)動n圈所做的功W總；求出用電器的電功率P。四、反饋練習(xí)。（一）當(dāng)堂訓(xùn)練：在測定“小燈泡的電功率”的實驗中，電源電壓為6V，小燈泡的額定電壓是2.5V，小燈泡的電阻約為10歐姆，滑動變阻器上標(biāo)有“201A”字樣。（1）請你把實物電路連接完整（2）實驗中，小明同學(xué)連接好電路后，閉合開關(guān)，移動滑片，發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮并且電壓表有示數(shù)，電流表無示數(shù)，則故障的原因是________。（3）當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時，電流表的示數(shù)如圖乙，則小燈泡的額定功率是________。（二）達標(biāo)練習(xí)：*1.讓下列燈泡都在110V的電壓下工作，則（）最亮。A、110V60WB、220V60WC、110V40WD、220V40W*2.如圖所示，是曉亮同學(xué)測小燈泡功率的實驗電路圖。①請在甲、乙、丙三處填上合適的元件符號；②在實驗開始前，滑片應(yīng)置___________端，當(dāng)滑片P滑至中點時，小燈泡正常發(fā)光，若要求小燈泡的亮度增強，滑片P應(yīng)移向___________端。**3.某同學(xué)在實驗時得到如下表格，該實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)記錄都正確，你能指出他設(shè)計的表格的錯誤嗎？說說理由：_________________________________。實驗次數(shù)

電壓/v

電流/A

亮度

電功率/w

平均電功率/w12.20.28比正常暗0.620.7622.50.3正常發(fā)光0.7532.80.32比正常亮0.90***4.樓道內(nèi)的燈泡損壞后不易更換，某同學(xué)為了延長燈泡的使用壽命，將兩只完全相同的燈泡串聯(lián)起來，接在照明電路中，燈泡上標(biāo)有“PZ220~60”的字樣（燈絲電阻不變），則這兩只燈泡照明時消耗的總功率為（）A.120W B.60WC.30W D.15W首先，本節(jié)課能以學(xué)生發(fā)展為本，能面向全體學(xué)生；能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。其次，本節(jié)課也加強了物理知識與生活的聯(lián)系，注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；鼓勵了學(xué)生實施自主、合作、探究學(xué)習(xí)；實現(xiàn)了三維目標(biāo)的有機統(tǒng)一，教學(xué)目標(biāo)可觀測與評價。再次，能堅持啟發(fā)式、探究式、參與式教學(xué)；有明確的問題導(dǎo)向，能突破教學(xué)重點和難點；能采用靈活、多樣、求實的教學(xué)方法和手段；能實現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)活動的融合。最后，能達成教學(xué)目標(biāo)，使不同層次的學(xué)生都有收獲；能讓學(xué)生思維積極活躍，有認(rèn)知沖突；師生、生生交流充分，課堂氣