高中歷史-鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持導(dǎo)入利用圖片加問題的形式導(dǎo)入本課，手動(dòng)繪制英國(guó)到中國(guó)的航行路線圖觀看圖片，理解問題，描述英國(guó)輪船航行到PPT，使用多媒體繪制英國(guó)輪船航行路線圖目標(biāo)引領(lǐng)展示課標(biāo)要求、學(xué)考要求、重難點(diǎn)全班齊讀課標(biāo)要求和學(xué)考要求PPT自主探究要求學(xué)生自主完成學(xué)案上的自主探究部分根據(jù)課本完成自主探究PPT，利用多媒體展示時(shí)鐘倒計(jì)時(shí)合作解疑PPT展示合作解疑要求，分小組解決合作探究的2個(gè)問題學(xué)生為主體小組合作討論，第一個(gè)問題學(xué)生到黑板上板書，另一個(gè)小組點(diǎn)評(píng)；第二個(gè)問題3個(gè)小組搶答學(xué)生利用多媒體板書答案并點(diǎn)評(píng)精講點(diǎn)撥通過合作探究問題引出精講點(diǎn)撥的內(nèi)容，并利用PPT展示問題及答案；利用PPT導(dǎo)入中國(guó)地圖，形象展示答案學(xué)生理解PPT展示問題表格知識(shí)構(gòu)建學(xué)生展示完之后，用PPT展示老師構(gòu)建的本課知識(shí)體系學(xué)生利用多媒體板書本課知識(shí)體系PPT展示鞏固訓(xùn)練講解完之后利用PPT展示答案根據(jù)題目說出答案PPT展示拓展延伸展示拓展延伸問題學(xué)生體驗(yàn)、體會(huì)并課下討論理解PPT展示《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》這一課，學(xué)生在初中的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過，學(xué)生對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)概況有一個(gè)基本的了解，但教材內(nèi)容講述過于簡(jiǎn)單，對(duì)其背景和影響等的表述不夠全面。高中的學(xué)生已基本具備了理性分析歷史問題的能力，但要是學(xué)習(xí)中照搬課本，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力。高中生多對(duì)課本中的隱性的知識(shí)內(nèi)容感興趣，對(duì)事物也有自己的觀點(diǎn)和看法。因此，通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、歷史資料等材料創(chuàng)設(shè)歷史情景，進(jìn)而了解歷史，感受歷史，能夠更有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生分析歷史問題的能力。在本課的講授過程中，充分的運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段。在導(dǎo)入階段，采用問題的形式激發(fā)學(xué)生的想象，并且運(yùn)用多媒體手段給出了問題的答案，增加了教學(xué)的趣味性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小組合作探究階段，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，更多的是以圖片、真實(shí)故事的形式展現(xiàn)歷史，這樣可以讓學(xué)生更直觀的體會(huì)歷史、感悟歷史。總的來說，本課的教學(xué)過程達(dá)到了很好的效果。《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》是岳麓版必修一第四單元第一課，是中國(guó)近代史的開端，學(xué)好本課對(duì)于后面幾課的學(xué)習(xí)有一定的示范作用。教材在前言中指出了列強(qiáng)侵略中國(guó)的目的。從整體史觀的角度來看，戰(zhàn)前的中國(guó)與世界的情況和兩次戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)造成的影響兩部分的相關(guān)內(nèi)容需要補(bǔ)充說明。同時(shí)，本課是人教版新課標(biāo)歷史實(shí)驗(yàn)教材（八年級(jí)上冊(cè)）中的教學(xué)重點(diǎn)之一，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)近現(xiàn)代史的門檻。與高中教材相比較，初中的教材更注重鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的整個(gè)過程，高中簡(jiǎn)略了戰(zhàn)前中國(guó)和世界的比較，對(duì)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過做了淡化處理，重點(diǎn)在分析兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)社會(huì)帶來的影響。1、英國(guó)對(duì)華進(jìn)行鴉片貿(mào)易的直接動(dòng)力是（）A、把中國(guó)變成其鴉片的銷售市場(chǎng)

B、毒害中國(guó)人民

C、制造發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的借口

D扭轉(zhuǎn)對(duì)華貿(mào)易逆差2、虎門銷煙最本質(zhì)的意義是（）A、中國(guó)禁煙運(yùn)動(dòng)的偉大勝利

B、沉重打擊了英國(guó)侵略者C、鼓舞了中國(guó)人民的斗志

D、使鴉片走私銷聲匿跡3、兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的根本目的是（）A、阻止白銀外流

B、維護(hù)中國(guó)人民利益C、維護(hù)清朝的統(tǒng)治地位

D、維持中英貿(mào)易中國(guó)出超的地位4、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的標(biāo)志是（）A、簽定《天津條約》

B、簽訂《北京條約》C、辛酉政變

D、英法占領(lǐng)廣州5、“煙不禁絕，國(guó)日貧，十余年后，豈惟無可籌之餉，抑且無可用之兵?！边@段話中心內(nèi)容是（）A、清政府的腐敗

B、鴉片輸入的危害

C、清軍戰(zhàn)斗力低下

D、清政府財(cái)政困難6、中英《南京條約》的簽訂，對(duì)中國(guó)而言最嚴(yán)重的結(jié)果是（）A、封建的自然經(jīng)濟(jì)解體

B、列強(qiáng)大批入侵C、中國(guó)開始喪失獨(dú)立自主的地位

D、中國(guó)開始卷入資本主義市場(chǎng)7、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)帶給中國(guó)的影響是（）①主權(quán)和領(lǐng)土完整遭到破壞

②傳統(tǒng)的朝貢體制被打破

③被迫接受喪權(quán)辱國(guó)的不平等條約④中國(guó)從此被卷入資本主義世界市場(chǎng)A、①②③④

B、①②③

C、①③

D、①③④8、乾隆皇帝時(shí)英國(guó)派使者來華，送給中國(guó)的是航海望遠(yuǎn)鏡、戰(zhàn)艦?zāi)Ｐ汀⒌厍騼x、銅炮、火槍等，而乾隆帝回贈(zèng)的卻是絲綢、宣紙等，這反映出（）A.英國(guó)向中國(guó)夸耀軍事力量B.中英科技已有相當(dāng)?shù)牟罹郈.英國(guó)已有聯(lián)合中國(guó)之意D.英國(guó)與中國(guó)互通有無9、19世紀(jì)中期，在正常的中英貿(mào)易中，中國(guó)處于出超地位的主要原因是（）A．中國(guó)的茶、絲、瓷器價(jià)格高B．中國(guó)自然經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位C．清政府拒絕外國(guó)商品的入境D．外國(guó)商品質(zhì)量低劣，價(jià)格昂貴10、道光皇帝決定禁煙的根本原因是（）A．鴉片毒害中國(guó)人民B．林則徐的上書感動(dòng)了道光帝C．接受人民的禁煙要求D．銀荒兵弱對(duì)清朝統(tǒng)治不利11、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)的茶葉、絲等農(nóng)產(chǎn)品出口大量增加，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的主要（）A．中國(guó)茶絲的質(zhì)量提高B．中國(guó)茶絲生產(chǎn)迅速發(fā)展C．中國(guó)經(jīng)濟(jì)開始卷入世界資本主義市場(chǎng)D．中國(guó)自然經(jīng)濟(jì)完全崩潰12、經(jīng)過兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，列強(qiáng)開辟的通商口岸的布局呈現(xiàn)的特點(diǎn)是（）A.集中在長(zhǎng)江流域B.主要分布在東南沿海地區(qū)C.分布整個(gè)沿海地區(qū)并向內(nèi)地發(fā)展D.主要分布在長(zhǎng)江上游流域和珠江流域13、由第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的影響有（）①清政府的權(quán)力結(jié)構(gòu)發(fā)生變化②開展了學(xué)習(xí)西方的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)③清政府開展了“新政”④興起了義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)A.①②B.③④C.②③D.①②④14、乾隆皇帝說：“天朝物產(chǎn)豐盈，無所不有，原不藉外夷貨物以通有無?！边@段話表明（）A．中國(guó)的物產(chǎn)十分豐厚B．自然經(jīng)濟(jì)下的保守心態(tài)C．外貿(mào)出超使乾隆自豪D．中國(guó)封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展繁榮15、清政府在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗的根本原因是（）A、清軍軍備落后B、清朝封建制度腐朽C、清政府閉關(guān)鎖國(guó)D、道光帝猶豫不決16、讀下列兩幅圖圖一圖二請(qǐng)回答：（1）圖一、圖二反映的是哪兩次兩次戰(zhàn)爭(zhēng)？戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)被英國(guó)割占了哪些地方？（2）圖Ⅱ中被開放的通商口岸在地域分布上與圖I中的有何變化?這種變化說明了什么？（3）兩次戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)性質(zhì)有何影響?17、閱讀下列材料：材料一我們不能希望貿(mào)易立刻就發(fā)展到按照該國(guó)(指中國(guó))人口的眾多，土地的富饒和人民的勤勉所可測(cè)定的那種規(guī)?！詮臈l約締結(jié)以來，因我們對(duì)華通商的擴(kuò)展有限而感到的許多失望……屆時(shí)我們當(dāng)有權(quán)要求中英條約修訂……．我們可以希望，英、法、美交涉人員通力合作……更好地影響中國(guó)政府去履行對(duì)目前事情的改進(jìn)。材料二但無論什么時(shí)候我們談判條約的修訂，我們都可以提出建議……因此我毫不猶豫地向你指出幾件事，這都是女王陛下政府認(rèn)為極應(yīng)該向中國(guó)政府力行要求的……．一、爭(zhēng)取廣泛地進(jìn)人中華帝國(guó)的整個(gè)內(nèi)地，以及沿海各域；二、爭(zhēng)取揚(yáng)子江的自由航行，并進(jìn)入沿江兩岸直到南京為止(包括南京在內(nèi))的各城以及浙江沿海人煙稠密的各大城……．三、實(shí)現(xiàn)鴉片貿(mào)易合法化……七、爭(zhēng)取英國(guó)國(guó)王得有一位代表長(zhǎng)久而光明正大地駐節(jié)在北京朝廷?！?854年英國(guó)《克勒拉德恩伯爵致包令博士函》請(qǐng)回答：（1）材料一中“自條約締結(jié)以來”指的是什么條約?根據(jù)材料，你認(rèn)為英國(guó)要求修訂條約的原因是什么?（2）材料二所列的內(nèi)容，英法等國(guó)在第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中得到了沒有?簡(jiǎn)述你的理由。課后反思本課的教學(xué)過程很好的實(shí)踐了誘思八環(huán)教學(xué)法，過程流暢，學(xué)生認(rèn)真配合，教學(xué)目的達(dá)到了預(yù)期的效果，但是學(xué)生在小組合作探究中的參與度不夠，對(duì)問題的分析和概括能力不足。另外，學(xué)生在小組合作探究中應(yīng)該劃分層次，讓中下層次的學(xué)生能夠更好地參與到互動(dòng)討論中。本課的不足之處，在之后的教學(xué)過程中會(huì)逐步改正。課標(biāo)要求:列舉1840年至1900年之間西方列強(qiáng)的侵華史實(shí)；概述中國(guó)軍民反抗外來侵略斗爭(zhēng)的事跡，體會(huì)中華民族英勇不屈的斗爭(zhēng)精神。學(xué)考要求:掌握兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、過程和結(jié)果，理解其對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生的影響。重點(diǎn)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗的原因難點(diǎn)：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)和擴(kuò)大知識(shí)與能力：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的必然性；英國(guó)向中國(guó)走私鴉片的原因及危害；林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙運(yùn)動(dòng)；英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因和經(jīng)過；清政府與列強(qiáng)簽訂的一系列不平等條約；兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。

過程與方法：（1）通過分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因和直接原因，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”、“歷史發(fā)展的必然性通過偶然性表現(xiàn)出來”等觀點(diǎn)辯證地觀察和分析歷史問題的能力。

（2）通過探討中國(guó)戰(zhàn)敗的原因，培養(yǎng)學(xué)生全面、客觀分析和比較歷史現(xiàn)象的能力。

（3）通過分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度分析歷史問題，全面客觀的歷史事件。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）通過對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕中國(guó)和世界形勢(shì)的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到