2023年高中剪紙說課稿

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剪紙是我國民間藝術(shù)中的一種，它以獨特的造型手段——在色紙上用剪刀、刻刀以陽刻或陰刻的形式表現(xiàn)出共性化的裝飾紋樣。下面是我整理收集的高中剪紙說課稿，歡迎閱讀參考！

各位老師大家好：

今日我說課的內(nèi)容是校本課程剪紙課——對折剪《貓》。

教材分析與學(xué)情分析

對折剪《貓》包括兩個內(nèi)容：對折剪和打開后添加不對稱部分。第一步：主要是讓同學(xué)學(xué)會剪紙（對折剪）的方法。講的是對折剪紙的一些基本技巧。

其次步：打開后添加不對稱部分修飾方法。讓同學(xué)知道通過非對稱的圖案是如何添加的，使剪紙變得更加豐富。

第三步：探究創(chuàng)新，是為了熬煉同學(xué)的動手動腦的力量，引導(dǎo)同學(xué)為自己喜愛的剪紙卡通形象進行合理的改造。啟發(fā)同學(xué)通過在自己作品上的添加制作，激發(fā)同學(xué)制造性思維。

新課程強調(diào)不僅使同學(xué)形成樂觀主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且使他們在獲得基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的同時養(yǎng)成健康的情趣。

結(jié)合同學(xué)和教材的特點，我制訂了一下目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：指導(dǎo)同學(xué)運用肯定的技能剪出自己喜愛的.剪紙卡通形象作品，培育同學(xué)發(fā)覺美、制造美得力量。

2、過程與方法：通過同學(xué)觀看一些剪紙作品探討出剪紙的方法，在實際動手操作中學(xué)會用剪紙從對折剪到單面剪的裝飾方法。

3、情感、態(tài)度、價值觀：在學(xué)習(xí)和動手操作中，培育同學(xué)擅長動腦、動手、細(xì)致、急躁的勞動品質(zhì)，加強操作過程的平安教育，提高同學(xué)的審美情趣，陶冶情操。

結(jié)合同學(xué)和教材特點，我制定了以下教學(xué)重難點：

重點：探討剪紙的方法

難點：制作鏤空的方法

一節(jié)課要想勝利，必需做好充分的預(yù)備，為此應(yīng)做好以下預(yù)備工作：老師預(yù)備：示范剪紙作品、相應(yīng)的課件、剪刀等。

同學(xué)預(yù)備：剪刀、刻刀、彩紙數(shù)張，課前了解剪紙的基本步驟并設(shè)計一個剪紙圖樣。

教學(xué)過程：

提問導(dǎo)入：看我手中的剪紙作品是什么形象？——卡通貓。剪紙是我國最為流行的民間藝術(shù)之一。只要喜愛，自己熟識的卡通動物都可以用自己的巧手變成剪紙的形象。中國的民間傳統(tǒng)素材內(nèi)容大都是精神活潑向上、吉利如意、長命健康、富貴有余等。這些民間藝術(shù)流傳廣泛，生動好玩，代表了中國人的傳統(tǒng)文化和日?；顒?。今日我們就學(xué)習(xí)這種對折剪《貓》。

老師和同學(xué)一起通過觀看和分析圖案歸納剪紙制作步驟：可以先把紙對折，畫出貓的圖案（由于是對折，只畫圖案的一半），貓的尾巴，大家可以設(shè)計的共性一點（彎的、盤著的都可以），再剪。左右折疊、鉛筆畫線、細(xì)心剪制。

板書：剪紙的折法：對稱折——貓

（通過老師出示剪紙作品的過程，形象生動地講解創(chuàng)意說明一開頭就緊緊抓住同學(xué)。）

探究活動:仿例制作

師:下面請同學(xué)們拿出另一張紙，看下一幅圖（貓）,根據(jù)剛才的步驟，動手在自己的紙上剪剪看，能不能得到這個圖形。老師將取優(yōu)秀的作品展現(xiàn)。(師巡察指導(dǎo)同學(xué)制作)。

作品展現(xiàn)：老師指導(dǎo)同學(xué)進行溝通、評析，將優(yōu)秀的作品與大家一起共享，并準(zhǔn)時表揚。

探究創(chuàng)新——引導(dǎo)同學(xué)進行剪紙共性創(chuàng)意。

師:人的才智是無盡的，簡潔的事物里往往蘊涵著宏大的創(chuàng)新。創(chuàng)新途徑一：大家可以在自己的作品中進行合理的添加，如給小貓的頭部或頸部添加好看的蝴蝶結(jié)。

創(chuàng)新途徑二：還可以在貓的眼部的造型上進行創(chuàng)新。如微笑、難過、驚異等各種眼神均可。

創(chuàng)新途徑三：尾巴的外形也可以進行適當(dāng)?shù)淖兓?。不過我們是對折剪紙，打開后是兩條尾巴，需要修掉一條。

創(chuàng)新途徑四：團花圖案以前我教教過，就是利用不同的折紙方法：（板書：.三折、四折、五折、六折）

如：三折①將方形色紙左右、上下各對折一次，要折整齊。

②把折好的紙再沿著對角線對折一次折。要留意這樣折好很重要。③在折好的紙上畫上簡潔的貓的紋樣，花紋的線條要接連。把要剪去的地方畫上記號。④根據(jù)紋樣剪出，當(dāng)心揭開，奇妙的圖案出來了是一圈小貓頭，特別可愛。

小結(jié)：團花剪法的步驟；特殊要留意制作較為簡單，適合動手力量強的孩子來操作。只要發(fā)揮自己的聰慧才智，試試在這個圖案基礎(chǔ)上，你能剪出什么圖案？比比看,哪位同學(xué)的思路更獨特、更有創(chuàng)意！(生剪師巡察)

(制作較快的同學(xué)上講臺敘述并展現(xiàn)自己的作品）

剪完的同學(xué)把作品舉起來，我們一起來感受一下同學(xué)們創(chuàng)作的喜悅!大家最喜愛哪一幅作品？老師都喜愛!我們有優(yōu)秀作品的仆人談一談自己制作的感受。

藝術(shù)是博大精深的，在簡潔中呈現(xiàn)了美，更多的是呈現(xiàn)了美的深度，讓我們一起走進剪紙世界！來感受美?。ɡ媒逃┛驼宫F(xiàn)老師近期的原創(chuàng)剪紙作品）

同學(xué)們用這一節(jié)課，大家把握了剪紙的基本技法。很好！大家的剪紙作品在別人看來隨顯得一般，但我們感受到了祖國剪紙藝術(shù)的藝術(shù)魅力。盼望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)有一個更深化的了解，并把我國的民間藝術(shù)連續(xù)發(fā)揚光大。

課后反思：

一、從課堂引入：我用直觀的剪紙作品引入，由此讓同學(xué)們了解對折剪紙的圖案特點。（師生有互動，用參觀法，以直接感知的方法，引入本課）。

二、情境創(chuàng)設(shè)：我創(chuàng)設(shè)剪師生共同探討圖案的制作方法的情境，是為了激起同學(xué)自覺討論剪紙圖案構(gòu)圖特點的愛好，讓他們對課堂感愛好，都躍躍欲試,，渴望自己動手，樂觀參加課堂教學(xué)。（師生也有互動，生生有互動）

三、探究活動：圖案的添加與創(chuàng)新（這個環(huán)節(jié)是對上個學(xué)問點的鞏固和延長，這里運用了練習(xí)和添加創(chuàng)新）

四、引導(dǎo)同學(xué)進行剪紙創(chuàng)意是讓同學(xué)自覺的在自己的剪紙作品上添加造型。（培育了創(chuàng)作力量，讓思路獨特、有創(chuàng)意的作品就出來了，這里運用了發(fā)覺法、探究法，以引導(dǎo)探究為主）

我把剪紙教學(xué)引入課堂，是為了喚起并激發(fā)同學(xué)對民族剪紙藝術(shù)的喜愛，繼承并發(fā)揚民族藝術(shù)，讓同學(xué)從小培育對民族剪紙的了解和愛好，增加同學(xué)民族驕傲感；進一步提高對形式美的熟悉和感知、制